七年级语文下册 短语类型教案 新人教版

教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。

2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。

二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。

2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。

（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。

（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。

（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。

3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。

（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。

（3）短语在句子中承担一定的语法功能。

三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。

2. 难点：短语类型的识别和运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。

2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。

4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。

3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。

4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。

分组讨论，分享学习心得。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。

6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。

一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。

2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。

3. 培养学生正确运用短语的能力。

教学内容：1. 短语的概念和重要性。

2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。

3. 各类短语的特点及其运用。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。

二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。

三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。

3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。

4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。

2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。

2. 引导学生关注短语在句子中的运用。

二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。

2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。

2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。

2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。

短语结构类型教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。

2. 培养学生正确运用各种短语结构进行表达的能力。

3. 提高学生对汉语短语结构的敏感度和理解力。

二、教学内容：1. 短语的定义及特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等3. 各种短语结构的构成和用法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及各种短语结构的识别2. 各种短语结构的用法和搭配四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。

2. 案例分析法：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考短语的概念和作用。

2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。

3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。

4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行实践。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、课后反思：1. 学生对短语概念和分类的理解程度。

2. 学生运用各种短语结构进行表达的能力。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。

2. 练习完成情况：学生完成练习题的数量和质量。

3. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。

4. 学生对短语结构的应用能力：通过课后访谈或测验了解学生的掌握程度。

八、教学计划：1. 课时安排：共2课时。

九、教学资源：1. 教材：短语结构相关章节。

2. 教案：详细的教学设计。

3. 课件：展示短语结构和例句。

4. 练习题：巩固所学知识。

十、教学拓展：1. 短语搭配：讲解常见的短语搭配，提高学生的语言表达能力。

2. 短语运用：通过课后作业或实践活动，让学生在实际语境中运用所学短语结构。

3. 短语辨析：设计练习题，让学生辨别不同短语结构的用法和搭配。

六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的课堂参与度。

新版七下汉语知识短语主课件配套教案教学目标：1、了解什么是短语。

2、能区分短语的类型。

3、了解短语的作用。

教学重点：能区分短语的类型及作用。

教学难点：短语的类型及作用。

教法学法：知识传授法，练习法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课同学们，我们在说话或表达情感的时候，往往是由词、短语组成句子或段落，今天我们就来了解一下短语的有关知识。

二、什么是短语短语，也称“词组”。

词和词按照一定的句法关系组合起来就构成短语，这些词就成了短语的成分。

三、短语结构常见类型基本类型特殊类型并列短语介宾短语偏正短语“的”字短语动宾短语“所”字短语补充短语主谓短语四、并列短语1、试按下面的分类各续写三个并列短语。

（1）由名词组成的并列短语，如：工人农民（2）由动词组成的并列短语，如：调查研究（3）由形容词组成的并列短语，如：美丽大方2、用横线标出下面各个句子中的并列短语，并指出它们各由什么词组成。

（1）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

帆和舵名词（2）非洲鳄的尾巴又长又粗，是相当危险的重型武器。

又长又粗形容词（3）海獭和臭鼬都是哺乳动物中的鼬科动物，它们的尾巴都是出色的警告器……海獭和臭鼬名词（4）它们紫里透黄，黄中带绿，清秀潇洒，亭亭玉立……那是什么呢？是名贵的紫竹。

清秀潇洒形容词五、偏正短语3、仿照示例，用圆括号标出下列偏正短语中的定语，并指出作定语的是什么词。

示例:(新)同学（定语“新”是形容词）两本书新鲜空气昨天的事情上级的指示我的老师站着的人远大的目标美妙的音乐参考答案(两本)书（定语“两本”是数量词）(新鲜)空气（定语“新鲜”是形容词）(昨天的)事情（定语“昨天”是时间名词）(上级的)指示（定语“上级”是名词）(我的)老师（定语“我”是代词）(站着的)人（定语“站着”是动词）(远大的)目标（定语“远大”是形容词）( 美妙的)音乐（定语“美妙”是形容词）4、仿照示例，用方括号标出下列偏正短语中的状语，并指出作状语的是什么词。

《短语类型》教案学情分析：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。

七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。

对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。

教学目标：1、理解短语的五种结构类型。

2、能正确划分短语的种类。

3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。

教学重点：正确划分短语类型。

教学难点：短语的概念及结构层次关系。

教学方法：1、以小短文《我的自画像》为切入点，着重教学主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语。

并列短语稍微简单一些，就不作教学的重点。

2、利用多媒体，在教学中讲练结合。

教学过程：一、导学短语的概念：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。

这节课学习的五种短语类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。

二、自学小短文：《我的自画像》我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕（喜欢）拉小提琴∕琴声悠扬∕（妈妈常常）夸奖我三、研学（一）主谓短语我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。

判断是否是主谓短语，看短语是否符合这两种形式：“什么＋怎么样”或者“谁＋做什么”如：大家讨论波光粼粼心情好特殊的主谓短语：名词做谓语。

这类短语主语和谓语之间可以加“是”。

如：今天星期三明天国庆节他中等身材练习一：判断下列短语是否是主谓短语。

纳米技术物质文明短语结构露珠晶莹会议结束后天中秋节（主谓短语）（二）偏正短语5岁的我∕乌黑的头发∕大大的眼睛∕甜甜的声音∕开朗的性格∕广泛的兴趣∕（常常）画画的我／唱歌的我／跳舞的我偏正短语：由名词、动词、形容词或代词与它们前面起修饰或限制作用的词组合而成。

1父母在，不远游子曰：“父母在，不远游，游必有方。

”——《论语·里仁》释义：哭晕的理由：不是不让你去啊有木有……2吾生也有涯，而知也无涯“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。

”——《庄子·养生主》用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的。

哭晕的理由：就是告诉你，你永远做不到的事情就不要强求啊！3三思而后行“季文子三思而后行。

子闻之曰：再，斯可矣。

”——《论语·公冶长》季文子每做一件事都要考虑很多次。

孔子知道后说，考虑两次就够了。

哭晕的理由：老人家的意思是两种角度去考虑问题就OK了，不要想太多！想来想去的还不行动，墨迹啥啊！4老来多健忘“老来多健忘，唯不忘相思。

”——白居易《偶作寄朗之》这句就很好理解了吧~重点是不忘相思呀！哭晕的理由：人家老白是想跟老婆表白浪漫一下说无论老成啥样，什么都不记得都不会忘了想你，不是说自己老了就痴呆了！你说孩子们怎么就那么不懂事呢？5闭门造车“古语所谓‘闭门造车，出门合辙’，盖言其法之同。

”——朱熹《〈四书〉或问》只要按照同一规格，就算关起们来制造车辆，使用时也能和路上的车辙完全相同。

（古代的车两轮之间的距离是固定的，符合规格，就能合辙。

）哭晕的理由：宋朝是个推崇法制的时代，朱老也解释得很清楚，古时“闭门造车”是称赞“出门合辙”的巧妙！不是贬义词呀……╮(╯▽╰)╭6相濡以沫“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

”——《庄子》泉水干涸了, 两条鱼为了生存, 彼此用嘴里的湿气来喂对方, 苟延残喘。

但与其在死亡边缘才这样互相扶持, 还不如大家安安定定地回到大海,互不相识的来得好。

哭晕的理由：只看见了美好的开头，却很少有人看到故事的结局。

7人是生而自由的“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。

自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。

”——让·雅各布·卢梭《社会契约论》哭晕的理由：多么痛的领悟……！8中国是一只沉睡的巨狮“中国是一只沉睡的巨狮，当他醒来全世界都会震惊，那就永远别让他醒来。

一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。

2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。

3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。

二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。

2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。

2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。

2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。

3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。

4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。

附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。

美丽的花园里有一群快乐的小鸟。

他勤奋好学，成绩优异。

我们一起去公园玩。

妈妈做的饭菜非常好吃。

她是一个善良、乐于助人的女孩。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。

2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。

七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。

3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。

八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。

2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。

短语构造种类罗田县义水学校闫春梅教课目的：1、认识现代汉语短语构造种类及其判断的方法。

2、能正确判断短语构造种类，而且学会运用。

3、培育学生对祖国语言文字的学习兴趣。

教课要点和难点：要点：短语构造常有种类及其判断。

难点：正确判断短语种类，学会运用。

教课过程：一、美景导入二、明确观点1、认识短语的特色。

2、认识短语的分类：并列短语偏正短语动宾短语增补短语主谓短语三、辨析短语(一) 主谓短语1、老师发问，学生用短语形式回答。

老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？2、老师解说主谓短语3、总结构造特色： A 名+动 B 名+形 C代+动 D 代+形（二）偏正短语1、老师出示道具，学生描绘。

2、老师解说偏正短语3、概括：偏正短语由修饰语加中心语组成。

词与词之间有的能够用“的”或“地”。

（三）动宾短语1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、端详她2、教师解说动宾短语3、概括：动宾短语由动词 +代词或动词 +名词组成。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

（四）增补短语1、出示例子：擦得清楚、拍得轻、抱起来、端详一番2、概括：增补短语是由动词或形容词与后边起增补作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起增补作用的成分是补语。

A、动补短语动+补B、形补短语形+补（五）并列短语1、学生自学导教案2、概括：并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

四、总结方法主谓名代加动形 , 修饰为偏中心正 , 动宾短语如其名 , 增补短语前形动 , 并列短语要同等 , 掌握要诀定能行。

五、讲堂练习六、讲堂小结。