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大学生职业生涯规划与就业指导 第3章 大学生就业准备

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《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案章节一：职业发展规划的制定1. 教学目标：帮助学生理解职业发展规划的重要性，掌握制定个人职业发展规划的方法和技巧。

2. 教学内容：职业发展规划的概念和重要性；制定职业发展规划的步骤和技巧。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节二：职业价值观与职业选择1. 教学目标：帮助学生了解自己的职业价值观，掌握职业选择的方法和技巧。

2. 教学内容：职业价值观的概念和种类；职业选择的影响因素；职业选择的方法和技巧。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节三：就业市场与就业信息1. 教学目标：帮助学生了解就业市场的基本情况，掌握收集和利用就业信息的方法和技巧。

2. 教学内容：就业市场的概念和分类；就业信息的来源和分类；收集和利用就业信息的方法和技巧。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节四：求职材料的准备与求职技巧1. 教学目标：帮助学生掌握求职材料的准备方法和求职技巧，提高求职成功率。

2. 教学内容：求职信、简历的编写方法；面试技巧；其他求职途径和技巧。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节五：职场生存与发展1. 教学目标：帮助学生了解职场的基本规则，掌握职场生存和发展的方法和技巧。

2. 教学内容：职场规则的认知；职场沟通技巧；职场发展的方法和技巧。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节六：创业指导与创业准备1. 教学目标：帮助学生了解创业的基本概念，掌握创业准备的方法和技巧。

2. 教学内容：创业的含义和类型；创业者的素质和要求；创业准备的具体内容和步骤。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

章节七：职业素养与职业能力提升1. 教学目标：帮助学生了解职业素养的重要性，掌握提升职业素养的方法和技巧。

2. 教学内容：职业素养的内涵和重要性；职业能力提升的策略和方法。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

大学生就业指导第三章职业生涯规划 ppt课件

大学生就业指导第三章职业生涯规划 ppt课件

间、广度、深度三个层面构成,并将生涯发展阶
段与角色彼此间交互影响的状况,描绘出一个多
重角色生涯发展的综合图形。他不仅形象地展
现了生涯发展的时空关系,而且更好地 诠释了生涯的定义。这就是著名的 “生涯彩虹图”
(三)舒伯 的生涯 发展理
论
三、职业生涯规划的意义
职业生涯规划是一个动态的过程。对于当代大学生而言,规划 的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适 的工作,而是在于为生涯设定目标,无论是学业目标、职业目标, 还是生活成长目标、社会实践目标。 目标的设定是一个探索的过程,这个过程帮助个人真正了解自 己,找到阻碍自己设立理想目标、迈出勇敢脚步的原因,逐渐理 清生命的价值和意义,然后根据主客观条件设计出合理且可行 的职业生涯发展方向。一旦你设定了一个目标,并且赋予它属 于你的特殊意义,然后找出达成该目标所需采取的步骤,你将会 体验到目标给你的人生带来的希望,从而突破生涯发展中的内 外障碍,开发个人潜能,最终实现完美人生。
案例
的确有目标的人生和没有目标的人生差距 相当大。目标对人生有巨大的导向性作用。其 实在同等质量的人才群体中,“优秀”与“平庸” 仅隔一线,而这一“线”就是:一个人是否有一 个明确而长远的目标。当然,还有为这个目标坚 持不懈的努力。
点评
一、职业生涯规划的基本含义
二、职业生涯规划的基本理论
二、职业生涯规划的基本理论
一、认识自我
德国作家约翰·保罗说过:
“一个人真正伟大之处,就在 于他能够真正认识自己。”
认识自我,在心理学上称为自我知觉,是个体了解自己的过程,是 生涯发展的前提。 认识自我的内容有很多,而与职业发展关系最密切的是
价值观、兴趣、性格和能力四个方面。
(一)职业价值观——什么对我最重要

大学生职业生涯规划与就业指导——第3章

大学生职业生涯规划与就业指导——第3章

园艺师、 木匠、汽 车修理工、 工程师、 军官、外 科医生、 足球教练 员
I研究型人的特点
2号
➢ 喜欢探索和理解事物 ➢ 平静、深邃、内敛 ➢ 有智慧的 ➢ 独立的 ➢ 实验室研究员 ➢ 科学家、禅师、智者
研究型I
类型 喜欢的活动 重视 职业环境要求 典型职业
研究型I (Investig ative)
1号岛屿:自然原始的 岛屿。岛上自然生态 保持得很好，有各种 野生动物。居民以手 工见长，自己种植花 果蔬菜、修缮房屋、 打造器物、制作工具， 喜欢户外运动。
2号岛屿：深思冥想的岛 屿。有多处天文馆、科技 博览馆及图书馆。居民喜 好观察、学习，祟尚和追 求真知，常有机会和来自 各地的哲学家、科学家、 心理学家等交换心得。
5号岛屿：显赫富庶的 岛屿。居民善于企业经 营和贸易，能言善道。 经济高度发展，处处是 高级饭店、俱乐部、高 尔夫球场。来往者多是 企业家、经理人、政治 家、律师等。
4号岛屿：友善亲切的 岛屿。居民个性温和、 友善、乐于助人，社区 均自成一个密切互动的 服务网络，人们重视互 助合作，重视教育，关 怀他人，充满人文气息。
3号岛屿：美丽浪漫的岛 屿。充满了美术馆、音乐 厅，街头雕塑和街边艺人， 弥漫着浓厚的艺术文化气 息。居民保留了传统的舞 蹈、音乐与绘画，许多文 艺界的朋友都喜欢来这里 找寻灵感。
6号岛屿：现代、井然的 岛屿。岛上建筑十分现 代化，是进步的都市形 态，以完善的户政管理、 地政管理、金融管理见 长。岛民个性冷静保守， 处事有条不紊，善于组 织规划，细心高效。
作，对未知问题
能力
的挑战充满兴趣
A艺术型人的特点
3号
➢ 喜欢自我表达 ➢ 富有想象力、创造力 ➢ 追求美、自由、变化 ➢ 喜欢多样性与展示 ➢ 艺术家、诗人、自由职

《大学生职业规划与就业指导》教学大纲

《大学生职业规划与就业指导》教学大纲

《大学生职业规划与就业指导》教学大纲一、课程基本信息课程编码：990106Λ中文名称：大学生职业规划与就业指导英文名称：Universitystudentcareerp1anningandcareerguidance课程类别：通识教育必修课程总学分：1总学时：32（讲授22+实践活动10）适用范围：本科学生先修课程：无教材：职业生涯规划课题供稿.《大学生职业生涯规划与素质能力提升》.北京:现代教育出版社，2018年6月；就业指导课题组供稿.《大学生就业指导教程》.北京:现代教育出版社，2018年6月。

二、课程的性质、目的与任务大学生职业规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。

通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。

三、课程教学的基本要求1、各系要高度重视，加强领导。

主要领导必须亲自抓，切实把大学生职业规划与就业指导课程建设作为促进学生顺利就业的重要工作抓实抓好。

2、认真落实学院关于就业指导课的相关文件要求，严格执行教学计划，严格考勤、考核制度。

3、基础教育部结合实际制定授课计划（含班级、学生人数、实践、地点、课程内容、授课教师、授课方式等），主任签字加盖行政章送交教务处备案。

3、教学过程中要充分利用各种资源，如：使用职业测评工具、利用图书资料和慕课等网络资源；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法；采取集中宣讲、分组讨论、参观学习、经验交流、系列报告、观看录像、情景模拟、相关知识测验等多种方式进行。

《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案第一章：职业发展规划1.1 教学目标1. 了解职业发展规划的重要性2. 学习如何制定个人职业发展规划3. 掌握职业发展的基本原则1.2 教学内容1. 职业发展规划的概念与意义2. 制定职业发展规划的步骤与方法3. 职业发展的基本原则与策略1.3 教学活动1. 小组讨论：分享个人职业发展规划的经验与困惑3. 小组合作：制定小组成员的职业发展规划，互相反馈与建议第二章：自我认知与职业定位2.1 教学目标1. 了解自我认知的重要性2. 学习如何进行自我认知与职业定位3. 掌握职业选择的基本原则2.2 教学内容1. 自我认知的概念与意义2. 自我认知与职业定位的步骤与方法3. 职业选择的基本原则与策略2.3 教学活动1. 个人反思：通过自我反思，了解自己的兴趣、价值观和能力2. 小组分享：分享自我认知与职业定位的心得体会3. 角色扮演：模拟面试场景，进行职业定位与选择的角色扮演第三章：职业技能培养与提升3.1 教学目标1. 了解职业技能培养的重要性2. 学习如何培养与提升职业技能3. 掌握职业技能培养的方法与技巧3.2 教学内容1. 职业技能的概念与意义2. 职业技能培养与提升的步骤与方法3. 职业技能培养的策略与技巧3.3 教学活动1. 小组讨论：分享个人职业技能培养的经验与困惑3. 小组合作：制定小组成员的职业技能培养计划，互相反馈与建议第四章：实习与实践经验积累4.1 教学目标1. 了解实习与实践经验积累的重要性2. 学习如何寻找与选择实习机会3. 掌握实习与实践经验积累的方法与技巧4.2 教学内容1. 实习与实践经验的概念与意义2. 寻找与选择实习机会的步骤与方法3. 实习与实践经验积累的策略与技巧4.3 教学活动1. 小组讨论：分享个人寻找实习机会的经验与困惑3. 小组合作：制定小组成员的实习计划，互相反馈与建议第五章：求职技巧与策略5.1 教学目标1. 了解求职技巧的重要性3. 掌握面试技巧与策略5.2 教学内容2. 面试准备与应对的步骤与方法3. 面试技巧与策略的运用与实践5.3 教学活动3. 模拟面试：进行模拟面试活动，提高面试技巧与应对能力第六章：职场沟通与团队合作6.1 教学目标1. 了解职场沟通与团队合作的重要性2. 学习如何提高职场沟通技巧3. 掌握团队合作的基本原则与方法6.2 教学内容1. 职场沟通的概念与意义2. 提高职场沟通技巧的步骤与方法3. 团队合作的基本原则与实践方法6.3 教学活动1. 角色扮演：模拟职场沟通场景，提高沟通技巧2. 小组讨论：分享团队合作的心得体会，讨论团队合作中的沟通问题3. 小组合作：完成团队任务，实践团队合作与沟通技巧第七章：职业形象与职业素养7.1 教学目标1. 了解职业形象与职业素养的重要性3. 掌握职业素养的基本原则与方法7.2 教学内容1. 职业形象的概念与意义2. 塑造良好职业形象的步骤与方法3. 职业素养的基本原则与实践方法7.3 教学活动1. 个人展示：通过个人展示，展示职业形象与素养2. 小组讨论：分享个人职业形象与素养的心得体会3. 角色扮演：模拟职场场景，实践职业素养与形象塑造第八章：职场法律意识与权益保护8.1 教学目标1. 了解职场法律意识与权益保护的重要性2. 学习职场法律知识，提高法律意识3. 掌握权益保护的基本方法与途径8.2 教学内容1. 职场法律意识的概念与意义2. 职场法律知识的学习步骤与方法3. 权益保护的基本方法与途径8.3 教学活动1. 小组讨论：学习职场法律知识，提高法律意识2. 案例分析：分析职场侵权案例，了解权益保护的方法与途径3. 小组合作：完成职场权益保护的任务，提高权益保护能力第九章：职业发展与职业生涯规划9.1 教学目标1. 了解职业发展与职业生涯规划的重要性2. 学习如何进行职业发展与职业生涯规划3. 掌握职业生涯规划的基本原则与方法9.2 教学内容1. 职业发展的概念与意义2. 职业生涯规划的步骤与方法3. 职业生涯规划的基本原则与实践方法9.3 教学活动1. 个人反思：通过个人反思，了解自己的职业发展目标与规划2. 小组分享：分享个人职业发展与职业生涯规划的心得体会3. 角色扮演：模拟职场发展场景，实践职业生涯规划的方法与技巧10.1 教学目标2. 反思个人在职业发展与就业指导中的收获3. 展望未来的职业发展前景10.2 教学内容1. 回顾整个课程的主要知识点与技能点3. 展望未来的职业发展前景与目标10.3 教学活动2. 个人展示：通过个人展示，展示自己在课程中的收获与成果3. 展望未来：以小组合作的形式，制定未来的职业发展计划与目标重点和难点解析重点环节1：第一章至第五章的内容理解和应用第一章至第五章主要介绍了职业发展规划、自我认知与职业定位、职业技能培养与提升、实习与实践经验积累以及求职技巧与策略。

大学生就业指导与职业生涯规划

大学生就业指导与职业生涯规划
、至真、至美永驻我心！
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二、大学学习与职业发展
（一）为什么上大学 1、大学能给我们什么？ （1）一个新起点 （2）一个大平台 “大学者，囊括大典、网罗众家之学府也 。” （3）一种精神
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2、上大学是为了什么
（1）获取较高的职业发展起点 （2）满足更高层次的人生需求
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二、大学学习的特点及现代学 习观
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系统化职业规划是一个“从 内而外”的过程，因此在职 业规划时，要先认识自己。 诚实的自问：
52Leabharlann 作业我的旅游计划53
我的旅游计划
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第二讲
认识职业规划
第一模块： 概论
生涯之学，即应变之学。 ——Maanen & Schein
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教学目标
认知目标：
认识到职业规划并没有想象中的 复杂； 认识到职业规划中的常见误区， 并在今后的发展中有意识的避免 。
技能目标：
掌握职业规划的内容； 了解职业规划课程的设置； 影响职业规划的因素。
8
我想在课上获得……
所以，我愿意付 出……
9
一、人生追求与职业规划
生活型态是个人在一生所从事的所有活 动中表现出来的独特生活风格，主要由 职业活动 、家庭活动、休闲活动和社会 活动构成。 职业活动是生活的核心。
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（一）人生的目的和价值
1、什么是有价值的人生？ 人活着就是不要让爱你的人失望。
——史铁生 人活着就是要享受生命赐予你的美好，寻找生 命忘了给你的东西。
——海伦 人活着是为了服务人类。
——余秋雨
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2、如何创造有价值的人生
(1)过有目标的生活 新生活是从选定方向开始的。
——阿古特尔 (2)不断进取与超越 一个人不论是在挖土或者是在经营大公 司，都是一项神圣的使命。

大学生职业发展与就业指导项目三

职业生涯决策是指个体根据自身条件和职业环境信息进行一系列的权衡，做出关于职业行为的公开承 诺。职业生涯决策是职业生涯规划的重要组成部分，是个体面临生涯抉择时，综合考虑内在因素和外在因 素之后所做出的各种反应。
对于每一个即将走向社会的大学生来说，影响职业生涯发展的几项重大决策如下。 （1）选择哪个行业。 （2）选择某行业中的哪一种职业。 （3）选择求职所适用的策略，以获得某一份特定的工作。 （4）从数个工作机会中选择其一。 （5）选择工作地点。 （6）选择工作取向，即工作的方向与形式。 （7）选择生涯目标或者系列性的升迁目标。
大学生职业发展与就业指导
目录
CONTENTS
01 项目一 职业与生涯 02 项目二 职业世界探索 03 项目三 决策与行动计划 04 项目四 就业形势与政策
目录
CONTENTS
05 项目五 准备求职面试 06 项目六 做好职场适应 07 项目七 保障就业权益 08 项目八 大学生创业准备
PART THREE
任务一 生涯决策概述
（四）系统理性型
系统理性型决策风格是指个体做决定时会分析自己内在的状况，也会考虑外在环境的要求，广泛搜集信息， 用系统分析的方法检验各种选项的利弊得失，从而做出适当且明智的选择。体现这种决策风格的语言如下：“一 切操之在我，我是命运的主宰，是自己的主人。”
系统理性型决策风格是最为理想的风格类型。这种决策风格的人既能充分地搜集相关信息，又不会被过多的 信息所迷惑和压倒；既能果断地做出决定，又不会过于冲动和感情用事；既能广泛参考他人的意见，又不会因盲 目从众而失去自我；既能坚定地为自己的选择负责，又不会不顾条件的变化而一意孤行。在面对人生的重要选择 时，大学生尤其需要这种决策风格来助自己一臂之力。

大学生职业生涯规划-第三章 探索自我(下)


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1.价值观激励生涯发展
马斯洛认为，人都潜藏着不同层 次的需要，这些需要在不同的时期表 现出来的迫切程度不同，人最迫切的 需要是激励人行动的主要动力。 • 生理的需要 • 安全的需要 • 归属与爱的需要 • 尊重的需要 • 自我实现需要。
一般来说，低层次的需要被满足 后，才会产生高层次的需要，但在特 殊的时期，这些需要也可以上下流动。
探索价值观
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案例
江涛是一名大三学生，经济学专业，成绩优异。面临求职选择，他很想去非 政府组织工作，实现他为社会做出贡献的抱负。江涛的父母持有传统的价值观， 他们希望江涛拥有一份稳定、高薪的工作，有较好的收入、较高的社会地位和发 展前景，而且需要考虑照顾家庭和教育子女等现实问题。
在江涛看来，他喜欢多元的发展空间，做自己梦想的事情，但是还是会受传 统的价值观念的影响。于是他选择在金融机构实习，实习期间拿到了很高的工资， 这让他看到了自己在金融行业的发展前景，从而对闯荡世界过不安稳的生活开始 担忧。因此，他陷入了纠结中。
2、保健因素： 包括工资高、福利好、保险全、职业稳定、 工作环境舒适、交通便捷、生活方便等。 这些与福利待遇和生活有关，因此称为保 健因素。
3、声望因素： 包括单位知名度、单位规模和权力大、行政级别和社会地 位高等。这些都与职业声望地位有关，因此称为声望因素。
探索价值观
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三、价值观应用于职业生涯规划 （1）什么样的工作是好工作
自然智能
人际智能
自省智能
智能特征
善于表达，驾驭文字的能力强
能有效运用数字，推理能力强
对音高、音色、节奏、旋律等较为敏感
有良好的身体技巧和控制平衡的能力
能够准确地感觉视觉空间，并能把感觉到 的表现出来

大学生就业指导实用教程-第3章


第三章 简历与求职信
第一节 简 历
一、简历 个人简历是自己生活、学习、工作、经历、成绩的概括
集成。一份优秀的简历会成为大学毕业生成功求职择业的助推 器。要想获得求职成功，首先应认真、正确、完整地写好个人 简历。
第三章 简历与求职信
个人简历是对求职者个人基本情况、受教育情况、有关经 历、知识、技能等方面的简要总结。撰写个人简历的真正目的 是为了将个人情况用最简练的文字展现在招聘者面前，让用人 单位对求职者有一个简要、清晰的总体了解，初步判断你是否 有可能适合该单位和所招聘的具体工作岗位。
本人的能力和自我评价要实事求是，突出大学生的诚信品 格，要尽可能使专长、兴趣、性格与所谋求的职业特点、要求 相一致。
求职意向要简短清晰，主要表明对哪一个职位有兴趣。
第三章 简历与求职信
【拓展阅读】
1. 简历内容要实事求是 白某，某大学法学专业毕业生，被北京某区县法院录用， 签订了就业协议书。毕业前夕，该单位政治部负责同志到学校 了解该生有关情况，因该单位招聘应届毕业生过程中，明确要 求应聘者英语水平要通过国家英语六级考试。该生求职心切， 尽管自己毕业前夕仅通过国家英语四级统一考试，仍不想放弃 这一机会，谎称自己已通过六级考试，并以种种借口拖延出示 六级证书。
Sincerely yours， XXXXXXXX
第三章 简历与求职信
4. 我的应聘败在简历上 我的专业是英语，大学前三年我在一家贸易公司做兼职翻 译，负责国际贸易的总经理曾对我许诺：毕业后直接来上班就 行！大学毕业时，我跟他联系，他却委婉地告诉我，因为跟英 国那边的合作已经取消，公司不需要英语专业的人了。 看着不知所措的我，宿舍的姐妹们要我立即制作个人简历， 好朋友还再三叮嘱我一定要把简历做得华丽漂亮，哪怕数量少 点也没关系，见到合适的公司一定要递上去，绝对不能错过任 何机会。没有求职经验的我点头称是，拿出1000元做了10套 装潢华丽的简历，一套就是厚厚的一沓。

大学生职业生涯规划与就业指导ppt课件


4 2 1
12
9 9
18
24
20 20 19 16
30 (%)
2、人力资源服务机构
• 通过人才网站获取招聘信息。 • 很多用人单位会委托人才中介机构，对网申的简历进行网上筛选和打 分，确定宣讲的目标人群或者下一步面试的名单。
特点：信息量大，种类齐全，网申的必要通道
中华英才网 前程无忧 智联招聘
3、其他高校就业信息网站
3、劳动合同与就业协议的区别和联系
签订主体 签订时间 目的
就业协议 三方
毕业之前 达成意向
劳动合同 双方
上班之后
确立劳动 关系
有效期
至正式报到 上班止 约定的时间
（1）就业协议书与劳动合同的区别
区别一 ：主体不同
就业协议书是三方协议，适用于应届毕业生与用人单 位、学校三方之间。
劳动合同是两方合同，其主体必须是两方当事人，其 中一方是用人单位，另一方是即劳动者（含应届毕业 生）。学校不是劳动合同的主体，也不是劳动合同的 鉴证方，因此学校与劳动合同无关。
3、村官计划
选聘对象：（1）省内普通高校应届毕业生； （2）省外“211工程”高校应届毕业生和其他省外高校江苏生源应届毕业生； （3）原则上为中共党员（含预备党员），非中共党员的优秀团干部、优秀学生干 部、三好学生和优秀毕业生也可选聘。 选聘条件：（1）思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，组织纪律观念强，志愿 到农村基层工作；有一定的组织协调能力和社会实践能力； （2）年龄30岁以下 （3）本科及以上学历，能如期毕业； （4）身体健康。男生不少于推荐人数的50%。同等条件下回原籍任职的优先， 本地紧缺专业优先。
2、毕业生就业协议书
（3）主要内容
2、毕业生就业协议书
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二、能力准备
第三章 大学生就业准备
7
（二）沟通与协作能力 沟通与协作能力主要考察一个人在团队 中是否可以很好地与他人相处合作，并且发
（三）学习能力 学习能力就是学习的方法与技巧，它是所 有能力的基础。评价一个人学习能力的指标一
挥出其自身的最大作用。
沟通与协作能力要求一个人在团队中首 先做好自己的事情，然后要信任他人。个人 在团队合作工作中应注意换位思考，这是高 效发挥团队能量，提高自身协作能力的关键 因素。
（五）逻辑思维能力
逻辑思维能力是个人对各种信息的理解、 判断、分析、综合、推理等形成的综合能力。 作为职场中人，逻辑思维能力通常能让我们从 复杂的事情中“解脱”出来，帮助理清事情的 来龙去脉，直击事件的核心，从而解决问题。 逻辑思维能力不仅是一个数学范畴的问题，
生更容易找到理想的职业。
因为专业知识是大学生在就业时最重要 的资本之一，所以大学生在校期间应注意知 识的积累，特别是专业知识的积累。
二、能力准备
（一）表达能力
第三章 大学生就业准备
6
表达能力是指一个人把自己的思想、情感、想法和意图等，用语言、文字、图形、表情和动作
等方式清晰明确地表达出来，并利于他人理解、体会和掌握的能力。表达能力主要包括语言表达 能力和文字表达能力两个方面。 语言表达能力
的工作，碌碌无为，无颜参加同学会；二是经历毕业时的慌乱后，对自己有了清晰的认识， 重新开始学习，最后延迟就业，或自己创业，却由于时间、安排等原因没有来到同学会现场。 不管是哪种情况，这都与同学D最初的状况，以及后面的种种选择、认识与努力有关。 由此可见，大学生毕业前所做的准备，对于每个人今后的就业、创业而言，是必不可少
般有6项，即专注力、成就感、自信心、思维
灵活度、独立性和反思力。 一个人可通过视觉型、听觉型、触觉型3
种方式进行学习能力的提升。如果一个人的学
习能力相对较弱，可以从这3方面进行训练。
二、能力准备
【阅读材料】 缺乏合作意识 导致面试失败
第三章 大学生就业准备
8
小胡参加了学校举办的一次大型招聘会，此次来参会的企业有很多，并且还有不少大型的知
第三章
大学生就业准备
《大学生就业指导》
案例导入
第三章 大学生就业准备
2
又是一年毕业季，同窗4年到了不得不说再见的时候，这时班上却出现了不同的景象。 同学A：天天忙忙碌碌，准备英语四级证、计算机二级证、学校竞赛优胜奖、优秀奖学金证明等各种 证件，让自荐材料丰富而有说服力，并且每天在网上和招聘会上奔波着…… 同学B：仍旧“三点一线”，教室、图书馆、寝室，熟悉他的同学都知道，他决定考研。 同学 C：和以前一样没有多大变化，父母为他在家乡谋了一份职业，他虽然并不了解这份职业具体 做什么，也不太清楚这个公司的发展情况，但鉴于懒得找工作，就先做着吧。 同学D：表面若无其事，心中暗暗着急，他心中清楚，自己并没有多少技能。感叹某某同学进入了世 界500强企业，某某又和他人合伙开了个小公司，而自己却手足无措，在毕业的关头急得像热锅上的蚂蚁。
同学E：在校期间就开始做兼职，与自己专业相关的、与自己专业无关的，只要在学习之余能够兼顾
的工作，他都尝试过。临到毕业，他心中的想法也越来越清晰。 5年后，当时的同学再聚在一起时，已悄悄地发生了变化。同学A换过两份工作，现已是一家公司的 项目经理；同学B考研失败后，就职于一家国营企业；同学C已不在父母安排的公司上班，正谋划与朋友
的重要工作。
目录
第一节 知识与能力的准备
第二节 就业信息的准备
第三节 自荐材料的准备
第四节 评估与分析
Байду номын сангаас
一、知识准备
第三章 大学生就业准备
5
（一）专业知识的准备 专业知识主要是指该职位所必须具备的 专业技能，一般来说，专业知识优秀的毕业
（二）非专业知识的准备 非专业知识主要指可在各行业通用的知识， 它是对所学专业知识以外的其他知识的统称。 非专业知识也是用人单位选拔人才的重要依据。 非专业知识涵盖面很广，它从某种意义上代表 了大学生的综合素质，这类知识除了可从书本 中学习外，还可以在日常的学习和生活中积累。
小胡就抢着回答：“如果觉得自己的观点是正确的，就坚持自己的观点，不要被别人的思想所左 右。”整场面试下来，主考官所提的大部分问题都是小胡一个人回答的。
一个星期后小胡收到通知，被客气地告知不需要参加复试了，因为公司觉得小胡不注重团队
合作精神，太急于表现自己，这不是他们企业所需要的人才。
二、能力准备
第三章 大学生就业准备
合伙创办一个项目；同学D没有来同学会；同学E经历了一次创业失败，又在另一次创业的路上……
案例导入
第三章 大学生就业准备
3
从上面的案例来看，每个人对自己的未来都有不同的期望与判断。其实选择就业还 启 示
是创业，没有绝对的“对”与“错”，关键在于是否对自己有清晰的认识与分析，以
及做出选择之后，是否做了相应的努力。 同学D没有来同学会，给了我们很大的想象空间，有两种可能，一是毕业后一直没有合适
语言表达能力就是指“口才”。语言表 达能力不是一朝一夕就可以练成的，它 从某种程度上包含了一个人的综合能力， 需要长期锻炼培养。经常在公开场合说 话，以及正式场合演讲都有利于提高一 个人的语言表达能力。
文字表达能力
文字表达能力是指一个人将需要表达的 内容通过文字的形式呈现出来。在实际 工作中，职位越高的人，其应当具有的 文字表达能力要求也越高。
9
在本例中，小胡太急于表现自己，总是抢着回答问题，不顾及其他组员的感受。面
点 评 试中想要脱颖而出也应做到张弛有度，不能不知收敛。从他回答问题的行为上可以看 出，小胡是一个缺乏团队精神的人，没有协作的概念，这是用人单位所不能接受的。
二、能力准备
第三章 大学生就业准备
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（四）创新能力
创新是人类社会进步的根源，它以现有 的思维模式提出有别于常规的见解，通过利 用现有的资源，改进或创造新的事物（包括 产品、方法、元素、路径、环境），并获得 一定有益的效果。影响创新能力的因素有很 多，除了长期形成的社会因素外，还包括个
名企业。小胡以出色的表现和优异的成绩征服了一家国内知名企业，成功取得了面试机会。据说
当时有上百人投简历，最后进入面试的只有10多人。当时，这些人被分成3个小组回答主考官的 问题，小胡觉得要脱颖而出就必须表现得更积极。因此，在主考官提问时，他总是抢在别人前面，
比别人多说两句。主考官问：“如果在工作中与同事发生分歧时，你怎么办？”别人还没有说话，