男孩子越来越不如女孩子也许是我们的教养方式错了

教育男孩，这十大禁忌千万别触碰！对于家有男孩的家长来说，要把他们培养成“栋梁之才”，就需要花费比培养女孩子更多的精力。

而在这个漫长的过程中，家长们总免不了触碰到一些男孩教育方面的禁忌。

相信很多父母和优果妈一样，都有这样的感慨：男孩子生性好动、调皮，教育起来会比女孩子更加棘手。

从出生那天起，父母对于孩子的教养、对孩子未来的发展有着长远的影响。

当然，教育过程是漫长的，家长们难免会走入误区，以下就是小编总结的家长们在教育男宝的过程中经常会犯错的10大观点，希望各位引以为戒。

1、不能哭“你是个男孩子，你不能哭，哭是女孩子才会做的事情”，生活中我们经常会听到不少家长这样说。

这不仅是一种错误的观点和性别歧视，更是一种不健康的教育方式。

其实，哭是一种健康地发泄情感的方式。

优果妈不得不提，情感的压抑可以导致身体疾病。

“哭”并不是女孩子的专利，而是每一个人都拥有的权利，男孩子也可以有伤心落泪的时候。

尽管我们都说“男儿有泪不轻弹”，这并不代表作为一个男孩子，在任何时候都不能用眼泪来发泄心中的悲伤和难过。

相反，男孩子哭更能体现出他的善良与真诚。

如果家长们教育男孩子把心中的不快只能压抑在心底，那很有可能会导致身体上的疾病，这样岂不是得不偿失?2、长大后要像父亲一样在中国，大部分家长都会让自己的儿子以父亲为榜样。

我们经常会听到家长这样来教育孩子：你看，爸爸怎么怎么样，你长大后也要像他一样。

但是，优果妈却说，孩子并不一定要以父亲为榜样。

其实，在我们的生活中，有很多孩子可以借鉴学习的榜样，他可以是同学、朋友、老师甚至我们所知道的一些名人，这些人难道不比父亲更值得学习?只要是对孩子有益的，都可以让孩子学习，况且现在有的父亲并没有在孩子的成长过程中起到很好的榜样作用。

所以，家长们应该积极引导和鼓励孩子自主选择他想学习的榜样。

3、别像个女孩“你看看，你怎么像个小女孩一样，整天待在家里也不出去”，乐子的妈妈吼道。

乐子妈妈最近特别烦恼，乐乐就像个小女孩一样，不喜欢户外活动，放学后别人家的男孩子都去踢足球，他就待在家里自己玩。

家庭教养方式对我影响父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

父母是幼儿的第一任教师，幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的，因此，幼儿的自信心与父母的教养行为有很密切的关系。

父母通过具体的教养行为及态度，向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。

不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响。

1.缺乏安全感和归属感。

2.放任型。

持这种教养方式的父母对幼儿采取不闻不问、放任自流的态度。

由于父母没有给予幼儿必要的行为准则和强化，对孩子冲动的行为缺乏约束，致使孩子缺乏社会责任心，缺乏自我控制能力。

同时，由于缺乏父母的关心和教育，幼儿认为自己在家庭中是不重要的，因而失去归属感。

3.民主型。

持这种教养方式的父母对幼儿信任、尊重和平等，重视启发引导，孩子的成长有一个自主和自由的空间。

这类父母与幼儿之间有着积极的情感交流，既尊重、理解幼儿，又对幼儿提出严格要求; 既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿独立自主，激励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情; 既让幼儿敢于发表意见，又循循善诱，对幼儿的幼稚和错误不是无端训斥。

因此，在民主的家庭氛围中成长起来的幼儿，往往性格开朗，意志坚强，积极向上，有自信心，能与人和睦相处。

4.改善教养方式，培养幼儿自信心从父母行为看幼儿自信心发展的结果，民主型的教育方式无疑是最佳的教育模式，值得推崇。

当然，由于每个幼儿的个性差异不同，无论是溺爱型、专制型还是放任型的教养方式，它们对幼儿自信心的发展所造成的不良后果不一定是因果的关系。

也就是说，同一种管教类型对不同个性的幼儿引起的效果，可能是各式各样的，我们不能仅仅依据幼儿的表面行为来评价某种管教类型的实际效果。

但有一点是可以肯定的，即民主型的教养方式对所有幼儿的个性心理发展都是有益的。

父母要转变教育观念，提高自身素质。

教育观念是整个家庭教育诸因素中的核心。

父母教养方式对儿童发展的影响研究论文摘要：近些年来;许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要;然而要培养一个性格健全的孩子并非一件容易的事..孩子小;思想行为都容易受到外界环境的影响..父母不同的教养方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系..本文主要为大家展示了现代社会普遍存在的三种父母教养方式;即：专制型、放任型、民主型..关键词：教养方式、成长、性格父母教育问题自古以来就受到人们的关注;但被做为一种学科进行研究;在我国也就是近年来的事情..这是时代的发展;人才的需求;国民整体素质提高所必须涉及的问题..这里与家长们探讨父母教育的重要性;目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务..一父母教养方式及其分类父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式..这种组合方式是相对稳定的;不随情境的改变而变化;它反映了亲自交往的实质.. 在心理学中;把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度;根据这两个维度的不同组合;可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型..在多数情况下;权威型最有利于孩子的成长;这是一种理性且民主的教养方式;父母在孩子心目中有权威;这种权威来自父母对孩子的理解与尊重;来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助..父母为孩子设立恰当的目标;对孩子的行为作出适当限制;并且奖惩分明..这种教养方式下的儿童独立性较强;自尊感和自信心较强;善于自我控制和解决问题;喜欢与人交往并具有一定的社会责任感..专断型父母则要求孩子绝对地服从自己;对孩子的要求很严厉;提出很高的行为标准;稍有不顺;非打即罚..这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐;自我调节能力和适应性都比较差;缺乏社会责任感..长此以往;将会与父母关系疏远;产生叛逆心理..溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望;但对孩子缺乏控制和要求;对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度;很少发怒或训斥儿童..这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟;自我控制能力很差;常以哭闹等方式寻求即时的满足;对父母依赖性很强;缺乏自信、恒心、毅力和责任感;具有较强的冲动性和攻击性;对父母缺乏孝心..忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度;既缺乏爱的情感和积极反应;又缺少行为方面的要求和控制..跟孩子在一起的时间很少;有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度..不管出于何种原因;这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待;这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺..它会使孩子出现;对学校生活缺乏兴趣;学习成绩和自控能力差;具有较高的攻击性;感情冷漠;并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向..在现代家庭教育活动中;父母的教养方式大致可分成三种;即专制型、放任型、民主型..父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响..二各种教养方式对幼儿性格的影响（一）父母专制型教养方式对幼儿性格的影响专制型父母对孩子的教育很严厉;十分严格、粗暴甚至虐待;一不顺心或孩子的行为不符合;就对孩子进行打骂;这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条;对孩子的行为控制很严;容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪;产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理;容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”;培养的是”奴才”.另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境;什么事情全由父母包办、代替;孩子的自主权受到限制;使孩子养成过分依赖父母;一旦离开父母;则易产生;拒绝入园;拒绝上小学;形成..过度保护还会养成孩子自我中心;自私自利;很难适应集体生活;易造成挫折感;产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为;紧张造成情绪问题等.. 有个孩子叫何欢;来上幼儿园的第一天;不象别的孩子那样哭闹;象个小大人似的;忙上忙下;开心极了;对待小朋友也是热情无比..妈妈也是非常积极;什么舞蹈;;绘画;也不管孩子喜欢不喜欢;一起上可没过多久;孩子不再活泼可爱;叽叽喳喳了;干起事情来总象是不知所措;甚至于问她话时;她也只用点头和摇头代替了;孩子不开心了..原来;妈妈在未给她商量就报那么多兴趣班的同时;还给她定下两条不成文的规矩：一是不准和男孩子玩所以孩子在玩时总想着这条规定;所以不敢开开心心;自由自在;二是每天放学回家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识孩子所在英语班;妈妈是不问出来决不罢休;因为是初接触英语;而且说英语也需要一定的氛围;所以孩子总是不能令妈妈满意;于是孩子形成一种上学时的无形压力----怕错;所以不说;继而发展成为你问我;我干脆不理的局面;性格趋向自闭.. 专制型父母教养下的孩子;他们对他们的环境毫无控制;也从来得不到什么满足;他们通常感到拘束和愤怒;但慑于敌对的环境而不敢表露;这些孩子常常表现出不愉快;对压力很敏感;缺乏目标..（二）父母放任型教养方式对幼儿性格的影响放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣;也不关心;很少去管孩子;“小时候交给保姆或父母;上学了交给老师;长大了交给社会..”这类父母存在着典型的角色问题;他们或性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差..这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心;行为放纵;一些不良的个性与态度会影响学业..根据研究;行为越轨的大多数儿童与这类父母有关; 都是由于父母对孩子管教放松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等..实际上亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药;能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感;对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用..随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化;父母对孩子的放任会越来越多;而这与科学的儿童教育是相背的..另一种放任是对子女过分的溺爱和宽容;使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理;对自己的社会责任模糊不清;不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐;结果;不合理的需求、欲望不断增加;无法适应社会生活;以自我为中心;自控力差;道德观念薄弱;缺乏行为准则和规范;事事依赖成人;与人交往产生挫折后;易产生对立、仇视情绪;从而发生侵犯行为.. 我带过这样一个3岁的孩子叫周宝;孩子很机灵的样子;特别是脑后留了一撮胎毛;缠上五颜六色的橡皮筋;十分惹人喜爱..然而他在班上的表现实在让人头痛：自由;任性;他想干什么就干什么;从不受任何约束：上课时;睡在地上打滚；吃饭时;把碗弄翻；睡觉时;在床上跑来跑去；游戏时;捣乱打人那是时时刻刻发生..刚开始来到幼儿园时;还有一些收敛;可是;没过多久就原形毕露..我简直是拿他没了办法;因为他不知从哪儿学来的;只要一犯错误被老师发现;他承认起错误来比谁都快;而且态度诚恳得令人感动;当然;再次犯错误的速度更是使人吃惊..我和他妈妈谈了几次才发现;原来所有这一切全是家里惯坏的;他家里有个上中学的哥哥;在目前这个独生子女的社会里;能有一个哥哥应该对孩子的性格发展有很大的帮助;然而他父母认为家里除了他;其他都是大人了;所以只要他说什么;大家全都顺从他;加上母亲没上班;专门照顾他;自然又多了许多的宠爱.. 然而我们的家长没有意识到这种顺从、宠爱会一次次地滋长孩子的坏习惯;也许他们认为;孩子的要求他们是能满足的;因为他们是孩子;孩子的错误也是可以原谅的;同样因为他们是孩子;然而;有朝一日;他的要求不能满足;那将会是怎样尽管他们与孩子有着挚爱的关系;但他们极端的放纵和无约束的纪律要求;以及对孩子自由地表达冲动的鼓励;都与孩子的缺乏控制和冲动行为的发展相关联;他们认为这些冲动的自由表达是健康的;合理的;而正是这种观念纵容了他们的孩子.. 所以;在宽容、放任型父母教养下的幼儿性格一般表现为冲动、攻击型儿童：对成人反抗;不顺从;缺乏自控;专横;冲动..（三）父母民主型教养方式对幼儿性格的影响民主型父母不任意打骂孩子;对孩子的行为更多的是加以分析与引导;对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法;并合理地应用奖励与处罚的手段;使孩子从父母的行为与教育中获得知识;明白事理..调查发现;学业不良儿童的父母中更多的是使用专制及放任的教养方式;而正常儿童;特别是优秀学生的父母;更多的是用民主型的教养方式..民主教养不等于什么事情都是协商;有民主还要有集中;孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性;看问题不会深刻与全面;所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论;父母可以事先统一口径;要求少数服从多数;让孩子沿着正确的轨道发展.. 邓容;一个4岁的小女孩;聪明机灵;她父亲是一位机关干部;母亲是一名中学教师;我是从中班开始带这个孩子的;她在幼儿园几乎从来不让老师操心;讲起故事来绘声绘色;跳起舞来有板有眼;她性格开朗;活泼勇敢;有同情心..小姑娘自小由父母自己教养;而且由于父母相对较年长父亲36岁;母亲34岁的缘故;对待孩子的教育问题上格外认真;对孩子有一定的纪律要求;这种纪律要求使幼儿有机会探索周围的世界并获得人际交往技能;同时又不使这一纪律要求显得充满敌意、苛刻、和强迫..让幼儿在高度的热情和中度的限制中;形成一种积极向上的性格.. 可以这样认为;与民主型父母对应的是性格积极、友好的幼儿..三建立良好家庭教养的策略方式父母应该让孩子从小接受一种固定、良好的教育方式;但是怎样的教育方式才是正确的这没有绝对的答案;因为每一个小孩都有不同的特质;不可能硬将孩子套入特定的模式..不过;无论哪一种教育方式;要教养出一个好孩子——爽朗而不任性;有主见而不顽固;父母在实行时要遵守以下几方面：（一）给孩子一个空间;让他自己往前走有两位父母;为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间;想出了一个叫做“小留学”的好主意;这个办法;既简单;又有效;孩子也非常欢迎..所谓“小留学”;就是两家的孩子;都到对方的家中去住一两个月;上学仍在原来的学校.. 别看这么一个空间的变化;对孩子的教育效果却十分突出..现在回忆起来至少有这样四个方面的好处：一是孩子得到了锻炼..孩子初次离家;虽然不是一个人生活;但毕竟周围都是外人;环境不熟悉;因此也可算作独立生活的初步锻炼..二是培养了自理能力..初到别人家;孩子比较重视对自我教育能力的培养..他们能自觉地严格要求自己;家务活抢着干;作息时间也安排得很紧;不会的事情努力学着做;这一段时间虽然不长;但进步得非常快..三是提高了人际交往能力..“留学”到一个新的环境;面对着的都是陌生人;这正是提高人际交往能力的好机会..孩子们学习着如何对待家中的长辈;如何对待新的邻居;如何对待来访的客人;在新的家中听到长辈的教导;结合着原有的人际交往经验;感到对人际关系有了更深的理解..四是加深了对社会的认识..孩子先后在两个不同的家庭生活;如果能注意观察;进行思考;也算是一种比较研究..两个家庭;有不同的文化背景;每个成员有不同的性格、观念和生活习惯..分析着两个家庭的种种不同;可以起到从一个小窗口;加深对社会认识的作用.. 但是;并不是所有的父母都能注意扩大孩子的空间;这样放手地去锻炼自己的孩子;有的甚至向相反的方向使劲;我就亲眼见到过这么一位母亲;她把自己已经上二年级的孩子;费力地抱到离学校只有几十米的地方;由于怕老师看见挨批评;才不情愿地放下来;亲了孩子之后;目送着孩子去上学..这位母亲肯定极其疼爱自己的孩子;但是;我们可能都会清楚地感到;这种爱的结果将会是多么可怕（二）给孩子一个条件;让他自己去锻炼培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法;肯定要失败的;但是消极地完全“顺其自然”的态度;也不利于孩子的成长.. 遵照客观规律;积极创造条件;让孩子去锻炼;这才是我们应该采取的正确做法..锻炼可分为体力锻炼、脑力锻炼和综合锻炼..要达到锻炼的目的;一般不能完全靠现成的条件;需要自己去创造.. 有一位到美国探亲的中国学者;遇到了这么一件令人深思的事情：有一天;他正在家中看报;突然;有人敲门;开门一看;原来是一个八九岁的女孩子和一个五六岁的女孩子..大孩子非常沉着地对他说：“你们家需要保姆吗我是来求职的..”学者好奇地问：“你会什么呢年纪这么小……”大孩子解释说：“我已经9岁了而且我已经有了14个月的工作历史;请看这是我的工作记录单..我可以照看你的孩子;帮助他完成作业;和他一起游戏……”大孩子观察到没有聘用她的意思;又进一步说：“你可以试用我一个月;不收工钱..只需要你在我的工作记录单上个字它有助于我将来找工作..”学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁你还要照顾她吗”听到的回答更令人惊奇：“她是我的妹妹..她也是来找工作的;她可以用小推车推你的孩子去散步;她的工作是免费的..” 多么可爱的孩子啊她们的父母也应该说是了不起的敢于放手让孩子们出来闯天下..可我们就有那么一些父母;不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼;反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉..如某学校组织学生去军训;要求学生把自己的行李背到200米外的汽车上;竟有父母向学校提出“抗议”：把孩子累坏了谁负责最后;这位父母还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上;而他的孩子却心安理得地徒手走在后边……难道这样的家庭将来能幸福吗真不知道这位汗流满面的父母是怎样想的（三）给孩子一个问题;让他自己找答案每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题;但是问题的答案让孩子如何去得到呢经验告诉我们：孩子爱不爱提问题;是关系到孩子成才的一个重要因素;而孩子如何去得到答案;则是关系孩子成才的更重要的因素.. 例如;过去的小学课本中;在描写蝌蚪变成青蛙的过程时;明确地写着;是蝌蚪的尾巴到一定时候;自动脱落;然后变成青蛙的..学完了这节课后;许多学生就养起了小蝌蚪;看看它是怎样成长的;尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的..可是;观察了一天又一天;不见小蝌蚪的尾巴脱落过程;但是;尾巴确实也不见了..学生们把这种情况告诉了老师;老师没有主观地、简单地否定学生的观察;而是要求他们仔细地观察;做出详细的记录..于是;许多孩子同时进行了观察;结果是他们都没有发现脱落的尾巴;在青蛙的屁股上也没有发现脱落的痕迹..相反;有一些细心的学生发现小蝌蚪的尾巴是慢慢地缩回去的..所有的观察;得到了一致结论;他们把这个结果;告诉了老师;在老师的支持下;他们把这些观察的结果;寄给了出版教科书的有关单位..最终;在科学家的参与下;教科书的错误得到了纠正..在这个过程中;学生们发扬了探索精神;而更值得赞颂的是这位老师;因为他支持学生的自主意识.. 在家庭中;父母也应创造一些方法;培养孩子在智力上的自主性.. 有一位父母是这样引导他的上小学一年级孩子辨别是非的：他每天带孩子上学挤公共汽车;每当看到出现一些争论时;他就让孩子注意观察;下车时还要把自己的分析讲给父母听;究竟他们是为什么引起争论的究竟谁对谁不对应该怎么解决孩子说完之后;当父母的再做点指导..天长曰久;这个孩子辨别是非的能力就比别的孩子强;有此作基础;她很善于给小朋友劝架;因而就成了大家拥护的小班长..（四）给孩子一点困难;让他自己去解决“穷人的孩子早当家”这句话的确有它的道理.. 生活在穷困潦倒的家庭中的孩子;那种恶劣的生存环境;自然就为他准备了艰苦锻炼的条件；但是;现在生活水平提高了;难道孩子就只能当“纨绔子弟” 在顺境条件下如何成功地教育孩子;的确是当前亟须探讨的课题..有经验的父母多是想办法给孩子设置一些困难;而且不限于生活方面的困难;让孩子去解决;从而培养孩子的能力和优良的品质.. 有位父母是这样做的：当孩子想买一个东西;父母有时有意识地往后推一周才满足他的要求;她想这能养成他克制自己的能力..设置困难;最好要有针对性..有的孩子;住在高楼大厦里;上下有电梯;出门有汽车;生活中似乎没有什么突出的困难需要他们去解决..针对这种情况;有位父母就想出了个办法;设置了困难;鼓励孩子去解决..他给孩子布置了两个特殊的作业：一个是每天上下12楼;不再乘电梯;而是坚持步行；二是每天上学和放学;不再乘汽车;而是坚持徒步走5站路.. 设置什么样的困难;又和父母的观念有关..比如;在澳大利亚;有位中国记者亲身遇到一件事情;就给人在教育观念上以深刻的启迪..有一天;记者走在大街上;在这条街上;和街道并排着有一条小河..这时记者看到前面有位澳大利亚妇女;带着一个小孩在散步..突然;记者发现前面那个淘气的小孩子;跳来跳去;扑通掉进小河里..记者毫不迟疑;飞快地跑向河边;准备跳到河里去救孩子..没有想到的是;正在记者要跳的一刹那;那位妇女却制止了他;记者奇怪地望着她;请她解释..她严肃地说：“我要他自己爬上来..”记者看着孩子在水中翻腾;喝了几口水后;终于爬了上来;而脑子里也翻腾着一个想法：这是一位多么了不起的母亲;这是一种多么理智的爱啊（五）给孩子一点权利;让他自己去选择孩子的自主性往往表现在他的选择上;但由于父母怕孩子自己选择错了;总是不敢把选择的权利交给孩子;可是如果从来不给孩子选择的权利;他也就永远学不会选择;永远没有自主性.. 有的父母就能把有些选择的权利交给孩子;但是要在事前为他提供有关情况;帮他分析各种可能;并且要教育他自己选择了;自己就要负责任..他们认为在这种情况下;即使选择错了;也是一次学习机会;是很值得的..如有一位父母想让孩子学钢琴;可是到少年宫报名时;发现孩子在舞蹈组门口看得出了神;再也不走了..于是;父母尊重孩子的选择;但要求他对自己的选择负责;一定要坚持一段时间;把舞蹈学好.. 有的父母在孩子的零花钱上;给予孩子一定的选择权..随着孩子年龄的增长和能力的提高;安排出一个合理的零花钱的数量;但把支配权交给孩子;并且节余归己..这样做;不但能发展孩子的自主性;而且能使他的经济意识和理财能力得到提高.. 选择和责任总是联系在一起的;如果孩子的事情;件件都让父母去做主;决定之后;孩子不会想到自己对这个决定有责任;因为不是自己选择的嘛..如果把权利交给了孩子;他的选择反而会比较慎重;因为他知道;一旦选择了;就要由自己负责;是好是坏;后果都要自己承担..现代社会竞争激烈;好多父母忙于工作而较少顾及孩子的教育;孩子全交给老师;老师既要担当“慈母”的角色、又要担当“严父”的角色;在孩子学习的过程中又要担当“严师”的角色;多重角色的混合会使孩子莫名其妙;对学习形成复杂情感、对社会形成歪曲认知;这样对孩子的成长是非常不利的;所以;我们在教育孩子的过程中;应崇尚民主;反对专制和放任.. 只有作为幼儿的抚育者和教养者多给幼儿创造鼓励的、公平的、安全的、赞许的环境;注意在倾听、理解的基础上;在留意孩子的情感与真实的需求的前提下;尊重孩子维护孩子的自尊心、自信心;在最恰当的时机对孩子予以正确的引导;帮助孩子养成良好的行为习惯;塑造孩子完整人格;幼儿的性格才能健康发展;成为一个完整人格儿童。

孩子教不好就是妈妈的错文案不是，孩子的教育是要靠父母双方的，只有给孩子一个好的家庭氛围，孩子才会在潜移默化中学好，变得优秀。

很多人会觉得，孩子出了问题，第一反应肯定是当妈的没做好。

其实，教育孩子，不只是妈妈的责任，更是全家人的责任，大家有时候忙着责怪妈妈，却忽略了其他家庭成员自己的问题。

孩子没问题，就会理所应当的认为肯定是全家人的努力，当妈的努力反而被忽视了。

俗话说得好，有什么样的父母就会教出什么样的孩子。

的确，孩子就是家庭的缩影，像是一面镜子，孩子表现出的行为，就是父母曾经的行为。

父母的观念、行为方式、思维方式和处世方式，时时刻刻都在影响着孩子的成长。

父母在教育孩子过程中，没有意识到是自己存在问题，也从来不认为自己的行为是存在问题的，甚至是违法的，终究酿成家庭教育的人间悲剧。

在培养孩子过程中，要营造良好的家庭氛围。

书香门第和贩夫走卒家庭环境有着天渊之别，教育出来的孩子也肯定完全不一样，主要原因就是家庭环境使然。

有没有良好的家庭氛围，家里是不是有一种积极向上、温馨和睦和充满爱心的父母，父母起关键作用。

健康的家庭里，沟通是透明的、直接的、核对的、一致的，不健康的家庭里的沟通则是隐晦的、猜测的、不核对的、不一致的。

有时候你的家庭成员会限制于规则，不知道该怎么说，或者认为其他人“应该”都知道。

在功能不良的家庭里，沟通主要有这些不健康的现象。

以偏概全是一个家庭系统很容易犯的错误，我们大多数人都倾向于以自己对世界的感知作为对事情的评估标准。

如果孩子一犯错，就认为是当妈的错，这样会给妈妈很大的压力，也会引发夫妻矛盾。

孩子要教育成才，父母除了要全身心投入外，更要注重为人父为人母的个人修行。

家庭教育的成功是作为父母教育子女最大的成功。

男尊女卑行为习惯改变男尊女卑行为习惯转变随着社会的进步和人们的觉醒，男尊女卑的行为习惯渐渐引起了广泛的关注和思索。

这种行为习惯根植于传统的性别观念，认为男性高于女性，导致女性在社会、经济和家庭中患病不公正待遇。

现代社会召唤着性别公平，需要我们共同努力转变男尊女卑的行为习惯。

我们需要熟悉到男女本质上是公平的。

无论是生理构造还是智力力量，男性与女性并无本质上的差别。

因此，我们应当摒弃对男性的过度尊崇，以及对女性的轻视和卑视。

只有当我们承认并敬重每个人的公平性，才能够真正实现社会的进步和进展。

教育是转变男尊女卑行为习惯的重要途径。

从小培育男孩子和女孩子公平的意识，让他们在家庭和学校中都能够享受到公正的待遇。

教育机构应当重视性别公平教育，让孩子们从小就了解到性别没有优劣之分，鼓舞他们追求自己的爱好和幻想，无论是男性还是女性。

同时，媒体的影响力也不行小觑。

媒体在传递信息的过程中，应当摒弃对男性和女性的刻板印象和偏见。

通过展现女性在各个领域的胜利和突破，来激励更多的女性追求自己的幻想。

同时，也要赐予男性更多的关注和支持，让他们感受到自己不仅仅是社会角色的担当者，也是公平的合作伙伴。

除了教育和媒体，政府和组织也要发挥重要作用。

政府应当加强对性别公平的法律保障和监督，确保男女在职场和社会中享有公平的权益和机会。

组织应当建立公正的晋升机制和薪酬体系，打破男性在职业上的主导地位，为女性供应更多的进展空间和机会。

转变男尊女卑行为习惯需要每个人的共同努力。

我们应当摒弃对性别的刻板印象和偏见，敬重每个人的公平性和共性差异。

只有当我们在日常生活中表现出敬重和公平，才能够真正转变男尊女卑的行为习惯。

在人类社会的进步和进展中，转变男尊女卑行为习惯是一个漫长而艰难的任务。

只有通过教育、媒体、政府和每个人的共同努力，才能够实现性别公平的目标。

让我们共同努力，迈向一个更加公平、公正的社会。

性别公平是当代社会的重要议题之一，而性别公平行为习惯的转变则是实现性别公平的关键步骤。

男孩应该如何培养与教育？1、不能强硬，要学会沟通沟通是一座桥梁，一端连接着父母，一端连接着孩子。

对男孩子的教育一定要建立在相互沟通的基础上，如果仅仅采取强硬措施，可能会导致孩子反叛。

男孩子可能不怕打不怕骂，而且可能越打越不听，越骂越对着干，他们可能觉得自己无人理解，不受支持，甚至觉得自己失去了自由。

在教育男孩子时，一定要学会沟通，和孩子做朋友，要懂得倾听，懂得包容，给孩子更多的选择，让孩子更加自由。

2、适当经历挫折让男孩适当经历挫折，可以磨练他的意志，养成他坚强、自信、敢于挑战的性格。

如果家长把男孩保护的太好，什么都舍不得让他做，只会让他变成温室里的花朵，过度依赖家长，变成没有主见、缺乏独立的人。

3、让孩子承担家务男孩必不可少的品质是责任心，培养孩子的责任心要从小做起，让孩子承担家务也是一部分。

多让孩子帮助家长做家务，能让他明白不能一味的伸手索取，也要懂得付出，更能让他明白父母的辛苦，成为一个孝顺的人。

4、避让孩子太过依赖妈妈如今，许多母亲在生活中对孩子照顾的无微不至，有时甚至是一件很细微的小事也会对孩子严加管教，这种行为也促使很多孩子过分依赖父母，无主见对家长言听计从或是造成孩子长期处于高压紧迫的精神状态，对孩子身心发展产生影响。

教养男孩，当家长的应该多给孩子一些空间，避免太过束缚孩子，试着学会慢慢放手，孩子总会长大。

总会有属于自己的一片天地。

5、凡事多让孩子自己动手许多老一辈的人会认为，男孩平时不需要做太多事，特别是在家里，家务劳动力应该是来自于女孩。

有一部分男孩从小就过着饭来张口起来伸手的生活，更有甚者连基本的生活自理能力都没有，还一天到晚吆五喝六的。

所以家长要让孩子凡事多自己动手。

6、让孩子拥有自信心没有一个人是不需要鼓励和夸赞的，尤其是父母的鼓励，因为在孩子的眼中，父母去鼓励他，就是相信他，去夸赞他，就是认可他的能力，这样的话，他才会有足够的信心和勇气。

在鼓励他的同时也告诉他前进路上的困难和阻碍，在夸赞他的同时，也应当要告诉他人不可以过分的自傲，这样的话，男孩子也会成熟一些，才能够从小拥有自信，长大后变成真正的男子汉。

教育男孩和女孩的区别有哪些呢都说孩子是祖国的未来，社会的希望，所以教育要从娃娃抓起。

3到6岁的孩子是自我意识、自我行为初步形成的重要阶段，这一阶段的教育至关重要，但是我们知道男孩和女孩不管是生理上还是心理上都是有所区别的，因此在教育上也应有所区别。

具体有那些区别呢？接下来，我们一起看看：教育男孩和女孩的区别有哪些呢1、男孩应该穷养，培养能力。

自古纨绔少伟男，所以从小就要培养男孩艰苦朴素、吃苦耐劳的作风，还要有仁义孝道的思想。

从来富贵多淑女，所以女孩从小就要带她出入各种场合，开阔她的视野，增加她的阅历。

2、对于男孩来说，应多给一些挫折教育，男儿当自强，而没有经历过失败挫折是长不大的。

对待女孩，心一定要放到最温柔，就像对待那些娇嫩的花，细致婉约，容不得任何粗糙。

3、要培养男孩坚强、乐观、有责任心的特质。

培养女孩，重要的是让她有一个健康的心态，一个温柔贤惠的性格，一个干净健康的身体。

4、要鼓励男孩动手、创造。

希望男孩动手能力强、善于创造，爸妈就要学会不干涉他的创造性活动，不要给他过多的限制和保护。

要注意和女孩的沟通，从婴儿期开始，女孩就喜欢和谐、融洽的交流，无拘无束地与人相处。

为何男孩女孩应采取不同的教育方式1、男孩和女孩因为性别不同，社会对其期望也不同，社会更希望男孩子具有勇气和责任感，女孩具有温婉，理解、耐心的特质。

2、生理条件限制了男孩和女孩的发展，一般来讲女孩不适合剧烈的运动方式，男孩不太适合太过文艺的教学活动。

3、男孩子和女孩子思维活跃点不同，一般来讲女孩子对于文学，语言更敏感，男孩对于数理，科学更热爱。

4、男孩和女孩的身体发育的速度不一样，在小的时候，女孩的言语能力和理解能力是通常优于男孩子。

总之，男孩女孩由于生理特征，发育状况等因素的不同，需要采取不同的教育方式。

当然教育方式虽说有迹可循但不是绝对的，每个孩子都是独一无二的个体，因此，为了让孩子取得更好的发展，需要细心观察他们每一阶段的特点，学习需求，进行因材施教。

错误的教育方式有哪些错误的教育方式1、要男孩坚强，不能掉眼泪我们经常看见在宝宝摔跤后，妈妈总是第一时间冲过去把宝宝拉起来，然后抱抱宝宝说不哭不哭。

如果是男孩子的话，父母大多会说“男孩子流血不流泪”“男儿有泪不轻弹”“男孩子哭会被小女生笑的，羞羞啊”。

男孩子从小就被父母无形之中灌输了一个思想：就是男孩子要坚强，不能轻易掉泪。

孩子伤心了就哭，开心了就笑是孩子最单纯的天性。

家长人为的阻止孩子情绪发泄，让孩子的消极情绪压抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，当宝宝心情不好，就请让宝宝大哭一场吧!爸爸妈妈可以适当地摸摸宝宝的头，或者抱抱安慰他，父母应并尽可能让孩子自己说出他的感受，而父母要做的则是认真倾听宝宝的情绪表达，并及时给予反馈信息。

2、不让男孩跟小动物玩耍很多爸爸妈妈都会反对家里养宠物，甚至宝宝在外面玩的时候，都尽量让避免宝宝和小动物玩耍，父母觉得宝宝容易被动物咬伤，而且觉得它们很多细菌，不卫生。

但其实，小动物是宝宝最真诚的玩伴，更重要的是，它能够很好地培养宝宝的爱心，让你的孩子懂得了爱与责任。

喜欢小动物的人都比较善良，因为他们都懂得尊重生命，照顾弱小。

因此，如果家庭条件允许的话，让宝宝让一只小狗或者小猫，宝宝在照顾小宠物的时候，自然而然地会变得更有责任心，更懂得爱和照顾。

即使家中不能饲养宠物，父母也可以多带孩子到公园逛逛，在确保安全的情况下，让孩子和小动物多接触，鼓励孩子摸摸小动物或者喂东西吃，培养宝宝的爱心。

3、只让他和其他男孩玩有些家长担心男女同玩对孩子性格有负面影响，因此他们鼓励自己的男宝宝只与其他男孩子玩，尽量少和女孩子接触。

其实，在人际交往中不应该存在这种性别观。

孩子来说，他们还没有性别意识，但是家长人为地限制宝宝的玩耍对象，其实无形中让宝宝形成一种传统的性别观，长大以后有可能会不懂得如何和女生相处，严重者甚至会歧视女性，这不利于孩子人际交往能力的发展。

男女交往也是孩子健康成长的需要，因此，家长应该多鼓励孩子和不同的小朋友一起玩，扩大交友圈子，让宝宝自主选择他们喜欢的玩伴，男女孩同玩、交友，其实还可以互补优缺点，减少男孩子粗暴冲动的行为，让孩子更懂得照顾他人。

特别关注Special Topic有人说男人和女人天生就不一样，也有人说男人和女人是在成长中慢慢发生变化，到底哪种看法正确呢？男女差异，天生的还是后天的？除了生理上显而易见的差异以外，女人和男人在心理方面也有明显的不同。

这种差异从很小的时候就开始显现出来。

五六岁的女孩子们就开始围在一起玩过家家，像母亲一样照顾洋娃娃，而这么大的男孩子们更喜爱拿着玩具宝剑玩打仗的游戏。

这到底是我们与生俱来的特质，还是在大人们的教导下逐渐养成的偏好呢？我们通过学习父母，成长为女人或者男人如果说性别认同是后天学习获得的，那么我们是从何时开始学习成为女人或者男人的呢？弗洛伊德认为，在小男孩3岁左右时，俄狄浦斯情结会促使他们产生性别认同。

俄狄浦斯是希腊神话中的人物，他在不知情的情况下，杀死了自己的父亲并娶了自己的母亲，所以俄狄浦斯情结又被称作恋母情结。

根据弗洛伊德的理论，小男孩在3岁左右的时候会沉迷于对自己母亲的爱恋以及亲密接触之中，并产生完全占有母亲的欲望。

然而，母亲却是属于父亲的，这让小男孩感到嫉妒和恐惧。

父亲不仅占有着母亲，而且还比自己高大和有力，小男孩惧怕父亲为了报复自己割掉自己的生殖器，于是只能认同父亲，希望自己成为父亲那样的男人，从此开始学习父亲的言行，也就是男人的言行方式。

弗洛伊德还认为，没有父亲而无法经历俄狄浦斯情结的男孩，很有可能出现性别认同障碍。

对于小女孩，弗洛伊德则提出了伊莱克拉特情结，即恋父情结，不过似乎有些不能自圆其说。

与俄狄浦斯情结相似，有伊莱克拉特情结的小女孩爱上了自己的父亲，嫉妒和惧怕自己的母亲，最后认同母亲，并开始学习她的一切。

但小女孩并没有阴茎，所以无法因为恐惧被母亲阉割而认同母亲。

为了弥补这个漏洞，弗洛伊德又提出，小女孩其实有阴茎嫉妒的心理，她以为自己本来有阴茎，但却被母亲阉割了。

相比俄狄浦斯情结，伊莱克拉特情结缺乏说服力，不易于理解，所以并没有像俄狄浦斯情结说那样流传开来。

从另一方面来看，这也说明，弗洛伊德的性别认同理论存在漏洞。