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人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳古诗文课外古诗词诵读庭中有奇树《古诗十九首》文学常识《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为作于东汉末年。
品诗词对照翻译教材原文庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。
参考译文庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶间生长出繁盛的花朵。
理解赏析内容理解：这两句描绘了一幅花木繁盛的春景图。
“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这是一首表现思妇怀远的闺怨诗。
写作手法：环境描写，写出了春意盎然的景象，也与下文主人公孤居无依形成鲜明对照。
教材原文攀条④折其荣，将以遗wèi⑤所思。
参考译文我攀引枝条，折下了一枝花，想要把它赠给日夜思念的人。
理解赏析写作手法：动作描写，“攀”条“折”花为了寄给思念的人。
教材原文馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。
1参考译文花香充满了衣服的襟袖，可是天遥地远，不能送达思念的人手中。
理解赏析内容理解：以乐景写哀情。
“馨香盈怀袖”紧承上两句，写出了“奇树”之花的珍贵，花的香气特别浓郁，十分适合赠予他人，寄托思念之情。
可天遥地远，这花无论如何也不可能送到思念的人手中。
教材原文此物何足贵？但感别经时⑧。
参考译文这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。
理解赏析内容理解：卒章显志，点明主题。
最后主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，表现了主人公对远行之人的深切思念。
重点注释①奇树：佳美、珍贵的树。
②华：花。
下文的“荣”也是“花”的意思。
③滋：繁盛。
④攀条：攀引枝条。
⑤遗：给予，馈赠。
⑥盈：充满。
⑦致：送达。
⑧经时：历时很久。
作品主旨这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了女主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。
理解探究21. 诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。
（主旨与情感把握）答：前四句写了在春天的庭院里，一株佳美的树开出了繁盛的花朵。
运用托物言志的诗句古诗大全（精选）托物言志是古诗词常用的表现手法手法，通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
你读过多少托物言志的古诗词?下面是由编辑为大家整理的“运用托物言志的诗句古诗大全(精选)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
运用托物言志的诗句古诗大全(一)【一】石灰吟明朝·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【二】竹石清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【三】墨梅元·王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
运用托物言志的诗句古诗大全(二)【一】早梅唐朝·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
【二】画菊宋·郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【三】赠从弟【晋】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
运用托物言志的诗句古诗大全(三)【一】卜算子·咏梅宋朝·陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【二】蝉【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【三】在狱咏蝉【唐】骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
运用托物言志的诗句古诗大全(四)【一】白梅元朝·王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
【二】题楼山石笋【唐】李白石笋如卓笔，县之山之巅。
谁为不平者，与之书青天。
【三】画鹰【唐】杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
运用托物言志的诗句古诗大全(五)【一】感遇·其一唐朝·张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
人教版八年级上册语文必背古诗词《人教版八年级上册语文必背古诗词》小朋友们，今天姐姐/哥哥要和你们说一说人教版八年级上册语文里那些必背的古诗词哟！你们知道吗，这些古诗词就像是一个个神奇的小窗口，能让我们看到古代的世界呢。
比如说《野望》这首诗，诗人王绩在傍晚时分站在野外，看着眼前的景色，心里有着好多好多的想法。
他说“树树皆秋色，山山唯落晖”，意思就是每一棵树都染上了秋天的颜色，每一座山都披着落日的余晖。
闭上眼睛想一想，那得多美呀！还有《黄鹤楼》，崔颢站在黄鹤楼上，看着长江水滚滚流淌，心里特别感慨，写出了“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这样的句子。
是不是感觉就像一幅画在眼前展开啦？《使至塞上》里“大漠孤烟直，长河落日圆”，那广阔的沙漠中直直升起的狼烟，还有那圆圆的落日挂在长长的黄河上，多壮观呀！小朋友们，多读这些古诗词，就像在和古代的大诗人交朋友，能让我们变得更聪明、更有想象力哟！《人教版八年级上册语文必背古诗词》小朋友们，咱们一起来聊聊人教版八年级上册语文里那些一定要背下来的古诗词吧！你们看《渡荆门送别》，李白坐着船要离开家乡啦，他看到“山随平野尽，江入大荒流”，山慢慢消失，江水向着广阔的荒原流去，他心里一定很舍不得家乡，又对外面的世界充满了好奇。
《钱塘湖春行》里，白居易走在春天的钱塘湖边，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，小鸟们叽叽喳喳，忙着找地方住，忙着做窝，春天可真热闹！《庭中有奇树》中“馨香盈怀袖，路远莫致之”，那花香充满了衣袖，可是路太远了送不出去，是不是有点小遗憾呢？这些古诗词就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我们的心灵，让我们感受到了古人的情感和美丽的风景。
《人教版八年级上册语文必背古诗词》小朋友们，今天咱们来探索一下人教版八年级上册语文里特别有趣的必背古诗词！《龟虽寿》里，曹操说“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
就好像一匹老马，虽然年纪大了，还想着跑很远很远的路。
那些有志向的人，就算年纪大了，心里还是有着大大的梦想。
专题04 古诗词阅读初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
答题步骤：（1）描绘诗中呈现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力求美丽。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、惦念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、酷爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、憧憬美妙、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑冲突、遭贬愤世、明珠暗投、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
鉴赏技巧：1、驾驭修辞方法（比方、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、驾驭表达方式（记叙、描写、抒情、争论，重点驾驭描写和抒情）3、驾驭其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）★练习划重点★阅读下面这首古诗,然后回答问题。
野望东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？2.尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
古诗词鉴赏。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
部编人教版八年级语文上册课外诗词阅读专项复习题精选命题热点1．对诗词内容的理解、鉴赏。
2．感知古诗词中的艺术形象(人物形象、景物形象、事物形象等)。
3．理解古诗词中的思想感情。
4．品析古诗词的语言。
5．揣摩诗词意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
6．品析古诗词的写作技巧。
答题技巧1．结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
13．解读意象，挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
答题模式通过什么内容＋抒发(寄寓/表达)什么感情。
二、赏析诗歌语言(一)赏析字词1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——2“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
另外，还有一些类型的词值得注意：(1)叠词。
部编人教版八年级语文上册课外诗词阅读专项复习题精选命题热点1・对诗词内容的理解、鉴赏。
2・感知古诗词中的艺术形象（人物形象、景物形象、事物形象等）。
3・理解古诗词中的思想感情。
4・品析古诗词的语言。
5・揣摩诗词意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
6・品析古诗词的写作技巧。
答题技巧1・结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2 .分析诗眼,透视诗词的感情。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词,如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
3・解读意象，挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山丿II、风花雪月等意象中。
答题模式通过什么内容+抒发（寄寓/表达）什么感情。
二、赏析诗歌语言㈠赏析字词1 .赏析动作性词语，要分析其传神之处Z以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用〃生动""形象""简练〃"富有表现力"等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中"城阙辅三秦，风烟望五津"两句，〃辅"和〃望〃字用得极精辟，〃辅” 字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
"望"字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2・赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用〃准确""生动〃〃传神"〃清新质朴"〃含蕴丰富"〃耐人寻味〃〃朴实""隽永"等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——〃初平〃生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，”渐"准确地写出了野花渐开渐多的情态3・赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意（即内蕴）Z答题时注意采用〃委婉〃"含蓄"〃蕴藉"等词语。
《短文两篇》教案01《陋室铭》学情分析本班学生的语文能力基础大多处于中等水平，学习语文的兴趣有待提高，但也有部分学生较为积极，能主动探究主动学习。
本学期之初已经带读第五单元所有古诗文言文篇目，进行正音，同时本篇脍炙人口的《陋室铭》文体为铭文，讲究押韵和对仗，因此朗读、疏通文意、背诵应该不成问题。
但对“陋室不陋”“惟吾德馨”及所传达的作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，学生理解、概括仍有一定难度。
对于本文写作上的一些特点，如托物言志的写法，比兴手法的运用，对偶句式，押韵等，可进行适度介绍讲解。
教学目的1、积累字词，掌握文学常识。
2、朗读、翻译、背诵全文。
3、体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。
重点难点1、重点文言实词，翻译背诵课文。
2、体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。
教学方法诵读法自主学习法点拨法合作探究法练习法教学时间一课时教学过程一、导入新授同学们，在诸多文化遗迹中，有许多帝王将相的官府庭院，它们或以豪华气派让人惊叹不已，或以设计精巧让人流连忘返。
有一处居所，它既狭小又简陋，却因居室主人的一篇铭文而传诵千载，它就是唐代刘禹锡的陋室。
今天我们就一起来品读刘禹锡的《陋室铭》。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
二、走近作者刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人，哲学家。
唐顺宗时期，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
三、写作背景唐顺宗时期，刘禹锡曾参加王叔文集团的政治革新运动，反对宦官专权和藩镇割据。
不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、和州等地刺史，被一贬再贬。
和州知县欺刘禹锡被贬而来，令他半年内连搬三次家，住房也一次比一次小，最后成了一间陋室。
运用托物言志写法的古诗有
托物言志是古诗中一种常用的修辞手法，通过物象来表达人的意志、情感或主题思想。
以下是一些运用托物言志写法的古诗示例：
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（通过"楼"的高度表达了作者追求卓越的志向）
2. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（通过"春眠不觉晓"和"花落知多少"来表达对生活的感悟）
3. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（通过"明月"代表故乡来表达思乡之情）
4. 《登高》 - 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（通过鸟、木、江等自然元素表达了作者对时代变迁和个人遭遇的思考和抒发）
5. 《赋得古原草送别》 - 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（通过草的生死变化表达了岁月更迭和离别之情）
以上仅是几个示例，托物言志的古诗还有很多，可以通过阅读古诗选集或搜索相关文学资料来了解更多。
群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材中关于“托物言志”的章节，详细内容涉及诗词中如何运用具体物象来表达作者的情感和志向。
我们将选取《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》等经典诗词作品，通过细致阅读与分析，让学生体会诗人们如何巧妙地借助自然景物、物品等来抒发内心的思想感情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“托物言志”这一诗词表现手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。
2. 通过学习诗词中的托物言志，培养学生对自然美和生活中美好事物的感知能力。
3. 激发学生对古典诗词的热爱，提高文学素养，丰富情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从诗词中深入挖掘作者的情感与志向，理解托物言志的内涵。
教学重点：掌握诗词中托物言志的手法，学会分析诗词中的物象与情感之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光和生活中的美好事物图片，引导学生感受诗词中描绘的美，引出本节课的主题——托物言志。
2. 新课内容呈现：详细讲解教材中关于托物言志的章节，结合具体诗词作品进行分析。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的类似托物言志的现象，加深对概念的理解。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中如何通过“床前明月光”等物象来表达作者思乡之情。
5. 随堂练习：让学生分析《赋得古原草送别》和《石灰吟》中的托物言志手法，并分享自己的感悟。
六、板书设计1. 托物言志——诗词中的情感表达2. 内容：定义：借助具体物象表达作者情感与志向诗词举例：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》托物言志手法：象征、拟人、比喻等情感与物象的联系：以物喻情、以物抒怀七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，创作一首描绘自己内心情感的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
十首托物言志的古诗1. 《石灰吟》呀，那可是超级经典！“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”就像那经过千辛万苦才打磨出来的宝石，无畏艰难险阻，这难道不是在告诉我们要坚定自己的信念吗？就好比我们追求梦想的时候，不管遇到啥困难都不能放弃啊！2. 《墨梅》也很棒呢！“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”这梅花多有气节啊，不追求别人的夸赞，只坚守自己的品质。
这不就像那些默默奉献的人吗，他们才不在乎有没有人知道他们的好呢！3. 还有《竹石》呀！“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”竹子紧紧咬住青山，多顽强啊！这不就像我们面对生活的挫折时，要咬牙坚持下去吗？难道我们还不如一根竹子有韧性？4. 《咏蝉》了解一下！“垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”蝉喝着清露，叫声响亮，这告诉我们只要自己有本事，不用借助别人也能发光发热呀！就像我们努力提升自己，总会被人看到的！5. 《卜算子·咏梅》也很赞哦！“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
”那在断桥边独自开放的梅花，多孤独又多有骨气啊！就像那些坚持做自己的人，不怕别人的嫉妒和诋毁！6. 《小松》也值得说一说！“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
”小松从草丛里长出来，一开始不被人注意，后来却能长得那么高大。
这就好像我们一开始可能不被看好，但只要努力，总有一天会让人刮目相看的，不是吗？7. 《病牛》也很有意思呀！“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
”牛辛苦劳作却没人在意它的疲惫，只想着它的成果。
这和那些默默付出的人多像啊，他们为了大家的幸福，自己再累也心甘情愿！8. 《白梅》也来啦！“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
