下载文档原格式
美国开端计划儿童早期学习结果框架的产生与演变美国开端计划是美国早期教育计划中的一个重要组成部分，它致力于为0-5岁的儿童提供高质量的教育服务。
在其成立过程中，开端计划也不断地进行着改进和完善，形成了一套完整的儿童早期学习结果框架。
这一框架的产生与演变与美国早期教育的发展历程息息相关，本文将就此展开详细的阐述。
首先我们来了解一下开端计划的背景。
开端计划是于1965年由总统约翰逊签署的教育法案中成立的，旨在为贫困儿童提供早期教育服务，帮助他们在学前阶段就能够获得更好的教育。
在1970年代，美国开始重视儿童早期教育的重要性，开端计划也逐渐成为了国家教育政策的重点之一。
在1990年代，美国政府开始对教育政策进行全面的改革，加大对早期教育的投入，开端计划也得到了更多的关注和支持。
在这一背景下，儿童早期学习结果框架开始逐渐形成并不断地进行改进和完善。
儿童早期学习结果框架是对儿童早期学习目标的具体化和量化，是对幼儿园和学前教育机构教育质量的评估标准。
它的产生与演变离不开教育研究和实践的支持，下面我们将分别从理论研究和实践应用两个方面来探讨儿童早期学习结果框架的产生与演变。
从理论研究的角度来看，儿童早期学习结果框架的产生与演变与多种教育理论的兴起和发展密切相关。
在20世纪60年代，皮亚杰的儿童认知发展理论和维果茨基的社会文化理论开始逐渐被引入到儿童早期教育中，这为早期学习结果框架的产生奠定了理论基础。
皮亚杰的认知发展理论强调儿童在学习过程中逐渐建立起对事物的认知结构，而维果茨基的社会文化理论则强调社会环境对儿童学习的重要影响。
这两种理论为儿童早期学习结果框架的产生奠定了理论基础，使得框架中的学习目标更加符合儿童的认知和发展规律。
教育心理学领域的研究也为儿童早期学习结果框架的产生提供了重要支持。
比如在20世纪70年代，儿童认知心理学的研究者开始关注儿童早期的数学和语言发展，提出了一系列关于儿童学习的阶段性和规律性，这些研究成果为儿童早期学习结果框架的制定和实践提供了重要的理论依据。
美国开端计划儿童早期学习结果框架的产生与演变美国早期学习结果框架的产生与演变可以追溯到20世纪50年代。
起初，这一框架的目的是提供一个评估和衡量儿童早期学习的工具，以帮助教育者和政策制定者了解儿童的发展情况，并为其提供相应的支持和资源。
在该框架早期的发展阶段，重点是通过观察儿童的行为和互动来评估他们的学习成果。
这些学习成果主要包括儿童身体、智力、情感和社交方面的发展。
通过观察和记录这些方面的表现，教育者和政策制定者能够评估和衡量儿童早期学习的进展情况，并为其提供相应的干预和支持。
随着时间的推移，儿童早期学习结果框架逐渐发展壮大，并加入了更多的领域和方面。
在20世纪70年代和80年代，心理学和认知科学的进步为这一框架的发展做出了重要贡献。
研究人员开始关注儿童的认知发展、语言能力和数学能力等方面，并将这些因素纳入到早期学习结果的评估中。
在20世纪90年代，早期学习结果框架的发展进入了一个新的阶段。
研究人员开始将早期学习结果与儿童发展的长期影响联系起来。
他们发现，早期学习结果对儿童未来学习和社会发展的影响至关重要。
这一发现促使教育者和政策制定者将早期学习结果的评估和支持纳入到教育体系中，并重视早期学习的重要性。
随着20世纪末和21世纪初研究技术的进步，早期学习结果框架得以进一步完善和拓展。
研究人员开始使用更先进的技术和方法，如神经影像学和基因研究，来研究儿童早期学习的神经基础和遗传因素，并将这些因素纳入到早期学习结果框架中。
美国早期学习结果框架的产生与演变是一个逐渐完善和综合的过程。
从最初关注儿童的行为和互动，到后来加入认知和语言能力等更多领域，再到现在注重早期学习结果对儿童长期发展的影响，早期学习结果框架不断发展壮大。
研究技术的进步和政策的推动也为框架的发展提供了机会和动力。
[来源: ] [作者: 吴琼] [发表时间: 2008-10-10 11:10:04 ]教育公平是人们在现代教育发展过程中一直倡导的一种教育理想，是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。
当前，实现教育公平已经成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。
开端计划（Head Start）是美国联邦政府对处境不利儿童进行教育补偿，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目。
该计划自创始至今的四十多年里，已经为2200多万名儿童提供了服务，在很大程度上减少了留级和接受特殊教育的儿童的数量，既赢得了贫困家庭的好评，又促进了社会的教育公平。
尽管中美两国国情不同，我们无法简单照搬美国的做法，但开端计划所蕴含的教育公平取向仍然给我们以启示。
一、开端计划的教育公平取向在探讨教育公平问题时，我们首先要理解什么是公平。
美国自由主义思想家约翰·罗尔斯在《正义论》中提出了著名的公平（正义）原则〔1〕，依据他的公平（正义）理论，对处境不利的儿童进行援助就是公平观的具体体现。
开端计划通过为处境不利的儿童提供教育补偿，促使他们在原有基础上获得良好发展，以此来实现教育公平。
开端计划所蕴含的教育公平取向主要表现在如下几个方面。
（一）政府以立法的形式促进教育机会均等，并为此持续投入资金由于现实中存在着国民社会政治经济地位的不平等，因此，保障教育机会均等成了实现教育公平的核心问题。
保障教育机会均等主要是为了改变处于不利地位的社会阶层的教育状况，它“意味着任何自然、经济、社会或文化方面的低下状况，都应尽可能从教育制度本身得到补偿”。
〔2〕政府必须承担推进教育公平的重任，除了满足一部分儿童接受良好教育的需求之外，还应该对处境不利的儿童进行必要和及时的教育补偿，从而缩小他们与其他儿童之间教育机会的差距。
开端计划体现了这一教育公平取向。
根据美国联邦法律的规定，政府的健康与人类服务部门应向指定的开端计划实施部门提供经济援助。
美国开端计划儿童早期学习结果框架的产生与演变美国开放计划的儿童早期学习结果框架的产生与演变可以追溯到20世纪初。
当时，美国社会对儿童的发展和学习兴趣日益增加，人们意识到儿童早期的教育和经验对其长期成长和成功至关重要。
在20世纪20年代和30年代，美国的早期幼儿教育开始出现专业化和系统化的发展。
这一时期，教育学家和心理学家开始关注儿童的个体特点和发展需求，并提出了一些教育方案和理论。
约翰·杜威提出了“体验教育”的概念，强调通过实际体验来促进儿童的学习和成长。
金斯姆尔和波布尔斯基等教育学家也提出了一些教育理论和方法，旨在改善儿童的学习和发展。
随后，在二战后的几十年里，儿童早期教育得到了更多的关注和重视。
政府和社会各界开始投资和支持早期教育计划，以提供更好的教育资源和机会。
在这一背景下，儿童早期学习结果框架逐渐形成。
20世纪80年代和90年代，美国的儿童早期教育进一步发展。
研究表明，早期的学习和发展对儿童的长期成功具有重要影响。
这引起了政策制定者和教育工作者的广泛关注，并促使他们研究和制定早期学习结果框架来指导实践。
根据儿童发展的研究结果，儿童早期学习结果框架旨在确定和界定早期教育的目标和重点。
它包括各个领域的关键技能和能力，如语言和沟通、认知和思维、社会和情感、以及身体和健康等。
这些框架提供了明确的学习目标和标准，以指导教育工作者在早期教育中的实践。
在过去的几十年中，美国的儿童早期学习结果框架经历了不断演变和发展。
不断的研究和实践经验的积累，使得框架在理论基础、内容和应用方式等方面得到了不断的完善和调整。
根据新的研究和认识，框架的内容和标准可能会有所变化，以反映当前的教育需求和要求。
随着技术的进步和全球化的影响，儿童早期学习结果框架还需要适应新的教育环境和挑战。
数字化技术的应用和在线学习的兴起，正改变儿童早期教育的方式和方法。
框架的发展也需要考虑这些新的教育趋势和需求。
美国的儿童早期学习结果框架的产生和演变是基于对儿童早期教育重要性的认识和对儿童发展的研究结果的理解。
美国开端计划课程方案简介美国开端计划（The Beginning Initiative）是一个旨在提高美国教育质量的计划。
该计划是由美国政府发起的，旨在通过改进教育课程来推动学生的综合素质发展。
本文档将介绍美国开端计划的课程方案。
课程目标美国开端计划的课程方案旨在实现以下目标：1.培养学生的综合素质，包括知识、技能和价值观等方面的发展；2.提供丰富多样的课程内容，满足学生的个体差异和兴趣需求；3.强调学科之间的整合和交叉学习，促进学生的跨学科思维和综合能力；4.培养学生的创造力、解决问题的能力和合作精神；5.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发其对知识的探索欲望。
课程内容美国开端计划的课程内容包括以下几个方面：1. 语言艺术•阅读和写作：培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，提升其语言艺术水平；•口语和听力：发展学生的口语交流能力和听力理解能力，提高其与他人沟通的能力；•文学研究：介绍不同文学作品和作者，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 科学与数学•科学探究：鼓励学生进行科学实验和观察，培养其科学思维和实验技能；•数学应用：引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提升其数学能力和解决问题的能力；•数据分析：让学生学会使用统计和图表等工具分析和解读数据。
3. 社会科学•历史研究：了解历史事件和人物，培养学生的历史意识和历史思维；•地理学习：探索地球上的各个地区，了解地理特点和人文环境；•政治与经济：了解政治体制和经济模式，培养学生的公民责任感和经济意识。
4. 艺术与文化•音乐和舞蹈：培养学生的音乐和舞蹈表演能力，提高其艺术修养；•绘画和雕塑：发展学生的美术创作能力和审美能力，培养其对艺术的理解和欣赏；•戏剧和表演：锻炼学生的表演能力和自信心，培养其戏剧素养。
5. 体育与健康•体育运动：提供各种体育项目，让学生参与运动，发展其体能和协调能力；•健康教育：教授健康知识和生活习惯，培养学生的健康意识和自我管理能力。
“开端计划”始于1965年（Head Start）是美国联邦政府对处境不利儿童进行教育补偿，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目，被誉为美国学前教育的“国家实验室”，对美国幼儿教育产生了十分重要的影响。
该计划自创始至今的40多年里，已经为2200多万名儿童提供了服务，在很大程度上减少了留级和接受特殊教育的儿童的数量，既赢得了贫困家庭的好评，又促进了社会的教育公平。
根据美国联邦法律的规定，政府的健康与人类服务部门应向指定的开端计划实施部门提供经济援助。
开端计划不向家长收取费用，其经费80% 来自联邦政府的拨款，其余主要来自社区。
联邦政府的拨款，自开端计划实施以来从未停止过，且数额始终呈上升趋势。
政府在1981年出台的《开端计划法案》（Head Start Act）中规定，联邦政府每年至少应为开端计划项目拨款10.7亿美元。
自该法案颁布实施以来，政府对开端计划项目的拨款数额逐年增加：1990年为15.52亿美元；1999年达到46.58亿美元，是1990年的三倍；到了2005年，拨款数额达到了68.43亿美元，是1990年的四倍。
从人均来看，1992年政府对每名儿童的投入是3415美元；2004年达到了7222美元，是1992年的两倍。
〔3〕2007年，美国国会参众两院高票通过了有效期为五年的开端计划新法案，该法案规定联邦政府应在2008年向开端计划提供73.5亿美元的资金支持，还增加了无家可归儿童、流动儿童、身体残疾儿童及非英语母语儿童参与开端计划项目的机会。
〔4〕政府拨款为开端计划项目的顺利开展提供了重要的支持，越来越多不同年龄、来自不同群体的学前儿童已经或正在从开端计划中受益。
除了提供资金之外，政府还以立法的形式推进教育公平。
《开端计划法案》中的“无歧视原则”规定：对于任何歧视种族、信仰、肤色、性别、生理缺陷等的项目、计划或活动，政府的健康与人类服务部门将拒绝给予财政援助。
开端计划将获得资助的优先权给予那些最需要帮助的儿童，要求参加该项目的所有儿童中至少应有90%的儿童来自收入低于政府贫困线①的家庭。
美国开端计划儿童早期学习结果框架的产生与演变美国开端计划（Head Start Program）是美国政府为了缩小贫困家庭儿童与其他社会经济地位较低家庭儿童的发展差距而设立的早期教育计划。
该计划涵盖教育、健康、营养、社会服务等多个领域，致力于帮助家庭提供高质量的教育和家庭服务。
早期学习结果框架是美国开端计划的重要组成部分，旨在建立一个统一的衡量标准和评估体系，以确保提供的教育服务能够真正有效地促进儿童的综合发展。
本文将探讨美国开端计划早期学习结果框架的产生与演变。
一、早期学习结果框架的产生美国开端计划早期学习结果框架的产生与20世纪60年代的社会政治背景密不可分。
当时，美国社会普遍存在贫困和种族歧视问题，特别是在儿童教育方面，贫困家庭和少数族裔家庭的孩子往往面临较大的发展困难。
为了解决这一问题，美国政府于1965年启动了开端计划，旨在提供有质量的早期学习机会，以促进贫困家庭和少数族裔家庭儿童的发展。
早期学习结果框架的产生是为了解决过去缺乏统一的衡量标准和评估体系的问题。
在早期阶段，美国开端计划的评估主要是基于各个项目的自行制定的目标和标准，缺乏统一的框架来指导和规范评估工作。
这导致评估结果的不一致和不可比较性，也无法有效地监测和评估开端计划的成效。
为了解决这一问题，美国开始探索建立统一的早期学习结果框架，以便更好地评估和监测教育服务的效果和质量。
1. 早期框架的初步建立早期学习结果框架最初是在20世纪80年代开始逐步建立起来的。
当时，美国政府和学者们开始意识到早期阶段对儿童发展的重要性，也意识到统一的评估框架的必要性。
他们开始研究各种早期学习领域的发展标准和衡量指标，并逐渐形成了早期学习结果框架的雏形。
早期框架的初步建立主要是基于儿童发展领域的理论研究和实践经验，包括认知、语言、社交情感、身体协调等多个方面。
在这个阶段，早期学习结果框架主要侧重于对儿童各个领域能力和表现的描述和衡量，以及早期教育服务对这些方面的影响和效果的评估。
美国“开端计划”历程研究美国“开端计划”是一项针对贫困儿童和家庭的社会福利政策，旨在为他们提供早期教育、健康和就业支持。
本文将回顾该计划的起源、发展历程和实施效果，以期为相关政策制定和实践提供借鉴。
美国“开端计划”起源于1965年，当时的美国正面临着贫困和教育不平等等社会问题。
为了解决这些问题，时任总统约翰逊提出了“向贫困宣战”的口号，并启动了一系列社会福利计划，其中就包括“开端计划”。
该计划旨在为贫困儿童提供平等的教育机会，提高他们的综合素质，帮助他们摆脱贫困。
“开端计划”在实施过程中遇到了一些问题和挑战。
资金不足。
虽然联邦政府为该计划提供了部分资金，但各州和地方政府也需承担部分费用。
由于经济衰退和财政紧张，一些地方政府难以承担这笔费用，导致计划实施受到影响。
管理不善。
由于计划涉及的环节较多，管理难度较大，一些地区出现了违规操作和资源浪费等问题。
一些家长对计划的效果存在质疑，他们认为计划对提高孩子的能力和竞争力方面的帮助有限。
尽管“开端计划”在实施过程中遇到了一些困难，但其对贫困儿童和家庭带来的积极影响不可忽视。
在教育方面，该计划通过提供优质的早期教育资源和课程，帮助贫困儿童提高了学术成绩和综合素质。
在健康方面，计划为贫困儿童提供了全面的健康检查和咨询服务，降低了他们的患病率，提高了健康水平。
在就业方面，计划通过职业培训和就业指导等措施，为贫困家庭的青少年提供了更多的就业机会。
美国“开端计划”作为一项针对贫困儿童和家庭的社会福利政策，通过早期教育、健康和就业支持，为改善贫困问题做出了积极贡献。
然而，该计划的实施也面临着资金和管理等方面的挑战。
为了进一步提高计划的效果，政府和社会各界需要共同努力解决这些问题。
在实践过程中，我们需要更加注重提高计划的专业化水平。
例如，通过加强师资培训、优化教育资源分配等措施，进一步提升教育质量。
应完善健康和就业服务体系，确保贫困儿童和家庭获得全面、有效的支持。
在政策制定层面，政府需加大对“开端计划”的投入力度，提高计划的覆盖率和受益面。
