小学信息技术：第12课 画多边形教学设计

一、教案基本信息教案名称：《画多边形》课时安排：1课时年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握多边形的定义及特征。

2. 培养学生利用尺规作图的方法画多边形。

3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 多边形的定义及特征。

2. 尺规作图的方法画多边形。

教学难点：1. 理解并掌握多边形的特征。

2. 熟练运用尺规作图方法画多边形。

二、教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们叫做什么？2. 探究多边形的特征：3. 尺规作图方法画多边形：教师讲解尺规作图的方法，学生跟随教师一起动手操作，尝试画出不同边数的多边形。

4. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

三、课后反思1. 教学效果：学生能熟练掌握多边形的定义及特征，大部分学生能够运用尺规作图方法画出多边形。

教学目标基本达成。

2. 教学方法：采用直观展示、分组讨论、动手操作等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

3. 存在问题：部分学生在画多边形时，仍存在操作不规范、作图不准确的问题。

需要在今后的教学中，加强作图技巧的指导。

4. 改进措施：针对学生作图问题，增加作图技巧的讲解和练习，让学生在动手实践中提高作图能力。

注重个体差异，给予不同学生更多关注和指导。

四、作业布置1. 请学生用自己的语言描述多边形的定义及特征。

2. 练习画出五种不同边数的多边形，并标注各边的长度。

3. 思考：如何判断一个图形是不是多边形？与同学交流分享。

五、教学评价1. 学生能准确描述多边形的定义及特征。

2. 学生能够熟练运用尺规作图方法画出多边形。

3. 学生能够独立完成练习题，作图准确规范。

4. 学生能够主动思考、交流，分享自己的学习心得。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示实际生活中的多边形物体，如足球、自行车等，让学生感受到多边形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六年级上册信息技术《画正多边形》教案1、学会用REPEAT指令画正多边形2、学会用REPEAT指令画圆教学重点：教学目标1、2教学课时：2课时教具学具：多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：在上一课中，我们学习了几条基本的绘图指令，利用这些指令可以画一些简约的图形。

为了让小海龟画复印繁复一些的`图形，本课再学习几条绘图指令。

1、 REPEAT指令：对于需要多资重复执行的指令，不必像上面那样反复输入，可用重复指令来完成。

重复指令也叫REPEAT指令，指令的格式是：REPEAT 重复次数[指令组]如：REPEAT 4[FD 60 RT 90]即可以重复执行4次FD 60 RT 90，从而画出一个正方形。

小小的提示：REPEAT与重复次数之间需要有一个空格，重复次数与中括号之间可以没有空格。

2、画正多边形每条边都相等，每个角也相等的多边形叫正多边形，用重复指令画正多边形特别简约。

1、实践1：画一个边长为100步的正三角形同学实践操作，老师巡回指导。

2、实践2：画下五、六、七、八、十边形CS REPEAT 5[FD 60 RT 360/5]REPEAT 6[FD 60 RT 360/6]REPEAT 7[FD 60 RT 360/7]REPEAT 8[FD 60 RT 360/8]REPEAT 10[FD 60 RT 360/10]3、实践3：用重复指令画圆CSREPEAT 360[FD 1 RT 1]3、小结本课：这节课你学会了什么？〔同学总结、个别补充、老师汇总小结〕4、课后实践：P25页：练习题1—4题。

《画多边形》教学案例■教材分析《画多边形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术》上册第13课的内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。

本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。

■学情分析学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。

■教学目标知识与技能：学习“多边形”工具的使用方法；能运用“多边形”工具画多边形。

过程与方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。

行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。

■课时安排安排1课时■教学重点与难点重点：“多边形”工具的使用方法。

难点：多边形工具的灵活使用■教学方法与手段方法：情景法、任务驱动法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合■课前准备网络教室、课件、教学素材■教学过程■教学反思一、抓住学生特点，精心设计教学情节，激发学习兴趣如果我们的课堂教学，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会我们所传授的知识。

三年级的学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这一阶段的年龄心理特征，在教学过程中要精心设计教学环节，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，是十分必要的。

当时上本节课时，正逢天气大降温，所以根据三年级学生的心理特点，创设了寒冷的冬天来了，帮助小猪盖房子的教学情景，在激起学生学习兴趣的同时暗示了本节课的学习任务。

二、读活教材、备足学生才能灵活驾驭课堂本课教材中的提示牌为：如果在使用“多边形”工具画图的过程中出现错误，可以在双击前右击取消本次操作。

画多边形【教材分析】“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点，本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分主要讲解将“多边形”工具画出的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等这些知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。

【学情分析】三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习能力有一定差异，需要巧妙引导。

在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片，先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。

再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。

创作环节让学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让孩子从视觉上感知与其他形状、线条、圆形组合的过程和步骤。

【教学目标与要求】1.学习“多边形”工具的使用方法。

2.能运用“多边形”工具画多边形。

3.体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。

4.运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。

【教学重点与难点】重点：“多边形”工具的使用方法。

难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。

【教学方法与手段】本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻炼其发现问题、解决问题的能力。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。

【教学过程】【教案设计：徐惟乐（南京市金陵汇文学校小学部）】。

三年级上信息技术教案画多边形_龙芯版教学目标：1、认识多边形工具并能正确使用。

2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。

教学时刻：1课时教学过程：在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，然而长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？一、画屋顶房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。

步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也确实是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；步骤3：第一条线段画完后并没有终止多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就显现一条线段同第一条线段相连接；步骤4：依照设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时能够发觉，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。

如此一个多边形就绘制完成了。

多边形工具画的是一个封闭的图形，因此在图形没有完全封闭往常，也确实是终止点没有回到开始往常都算没有完成。

二、画房子1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。

步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视成效，依照房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，同时注意线条的倾斜。

2、接下来绘制房屋的窗和门。

依照们和窗户的特点，能够将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。

步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮:步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户.三、其他1、画完了房子，接下来能够连续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。

2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？四、实践园：使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出周围的房屋。

五、成果篮：。

《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。

本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。

本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。

其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。

运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。

二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。

对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。

在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。

三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。

2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。

3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。

四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。

小学信息技术教案画正多边形
一、导入
上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。

二、新授
1、画正多边形
例1：用重复命令画出边长为90的正三角形
操作：REPEAT3 ［FD90RT120］
例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形
操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］
结论：绘制正多形命令格式：REPEAT 边数［FD 边长RT360/边数］
2、给正多边形填色
填色命令
格式：FILL
功能：为封闭图形填入颜色。

3、画风车 P31
操作：REPEAT 5 ［REPEAT 3 ［FD 70 RT 120］ RT 360/5］在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。

4、存取图形
保存图形命令
格式：SAVEPIC’’文件名
功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。

LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP
取出图形命令
格式：LOADPIC’’文件名
三、练习
P34 各显神通(1)
四、小结。

小学信息技术画正多边形教学设计引言：在现代社会中，信息技术的运用已经成为了一个必不可少的技能。

作为一门涵盖许多方面的科学学科，信息技术的教学需要从基础开始培养学生的兴趣和能力。

本文将介绍一种小学信息技术教学设计，旨在帮助学生学习如何使用电脑软件画正多边形。

一、教学目标1. 学习并理解正多边形的定义和性质；2. 掌握使用电脑软件绘制正多边形的基本方法；3. 增强学生对信息技术的兴趣和动手能力。

二、教学步骤步骤1：引入正多边形的概念（10分钟）为了让学生对正多边形有一个直观的认识，教师可以通过展示一些日常生活中能够看到的正多边形图片，如交通路牌、信号灯等，引导学生理解正多边形的定义和性质。

步骤2：介绍电脑软件的使用（5分钟）在学生对正多边形有了一定的理解后，教师可以简要介绍电脑软件的使用方法。

这里以Windows系统中自带的画图工具为例，向学生展示如何打开该软件，并了解其中的基本功能和操作。

步骤3：绘制二维正多边形（20分钟）在学生了解电脑软件的基本使用方法后，教师可以开始教授如何使用画图工具绘制二维正多边形。

首先，教师可以通过演示，展示绘制一个正方形的步骤。

然后，让学生根据教师的示范，跟着完成绘制一个正方形的练习。

之后，逐渐增加边数，教授其他正多边形的绘制方法，例如三角形、四边形、五边形等。

步骤4：探究正多边形的特点（15分钟）在学生掌握绘制二维正多边形的基本方法后，教师可以引导学生思考和探究正多边形的特点。

例如，是否能够找到一个公式来计算正多边形的内角和外角大小，或者了解正多边形内角和外角之间的关系。

教师可以通过提问题或辅助探究的方式，引导学生自主思考和解答。

步骤5：拓展练习（15分钟）为了巩固学生所学过的内容，教师可以设计一些综合性的拓展练习。

例如，给学生一些不规则图形，让他们尝试将其划分成多个正多边形；或者让学生互相交流，彼此展示他们绘制的正多边形并进行评价。

步骤6：总结和展示（10分钟）在教学的最后阶段，教师可以要求学生对今天所学的内容进行总结。