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第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳知识点一二氧化碳的性质一、实验探究1、倾倒二氧化碳实验A、步骤：向盛有燃着蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳(如图)。
B、现象：蜡烛由下到上依次熄灭。
C、分析：接触二氧化碳的蜡烛会熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧；低的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，先沉到烧杯底部。
2、二氧化碳的溶解性实验A、步骤：向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
B、现象：塑料瓶变瘪。
C、分析：瓶子扁了，说明瓶内压强降低，证明部分二氧化碳溶解到水里去了。
二、二氧化碳的物理性质通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大（二氧化碳密度为1.997 g/L)，能溶于水(1体积水约能溶解1体积二氧化碳，增大压强会溶解的更多)。
干冰及其用途二氧化碳有三态变化，固态的二氧化碳叫做干冰。
干冰能直接升华为二氧化碳气体，这个过程能吸收大量的热，故可作制冷剂，也可用于人工降雨等。
三、二氧化碳的化学性质1、二氧化碳与水的反应探究实验：(说明：本实验中用到的小纸花是用石蕊溶液染成紫色再干燥的纸花)操作喷稀醋酸喷水直接放入CO2中喷水后放入CO2中，取出再烘干现象小花变红小花不变色小花不变色小花变红；烘干后变紫分析稀醋酸能使小花变红水不能使石蕊变红干燥的CO2不能使石蕊变红二氧化碳和水作用生成了碳酸，碳酸不稳定，受热易分解结论a．二氧化碳和水反应生成碳酸：CO2＋H2O===H2CO3 b．碳酸不稳定，易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑2、二氧化碳与澄清石灰水反应将二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊了。
这是二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了不溶于水的白色碳酸钙的缘故。
化学实验中常用这个现象来检验二氧化碳。
有关反应的化学方程式为：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3 ↓＋H2O理解辨析1、检验二氧化碳的方法？检验二氧化碳，常用澄清石灰水。
一般不用燃着的木条来检验二氧化碳，因为氮气也不支持燃烧。
实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质A卷·基础篇1．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．将燃着的木条接近瓶口D．靠近瓶口扇闻气味2．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是（）3．一氧化氮是一种无色、密度比空气略大、难溶于水的气体。
在空气中会迅速与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体。
实验室收集一氧化氮可采用的方法是（）A．排水法收集B．排水法或向上排空气法C．向上排空气法收集D．向下排空气法收集4．下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．如图是实验室常用的三套气体制取装置，下列有关说法不正确的是（）A．都适用于固体与液体药品反应制取气体B．对反应条件的要求相同C．都可用于实验室制取二氧化碳D．都不能用于实验室制取氧气B卷·能力篇一、选择题1．兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。
下列说法不正确的是（）A．ab段试管中液面逐渐下降B．cd段长颈漏斗中液面逐渐上升C．a点的对应操作是关闭弹簧夹D．bc段石灰石与盐酸脱离接触2．实验室制取二氧化碳部分操作如图所示，其中错误的是（）A．检查装置的气密性B．仪器连接C．加入药品D．收集气体3．在实验室宜用来产生二氧化碳的是（）A．一氧化碳燃烧B．石灰石与盐酸反应C．木炭燃烧D．高温煅烧石灰石4．不能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是（）A．观察颜色B．通入紫色石蕊试液C．通入澄清的石灰水中D．点燃5．实验室制取二氧化碳可选用的方法是（）（1）石灰石与稀盐酸反应（2）炭粉还原氧化铜（3）炭粉燃烧（4）大理石与稀硫酸反应（5）碳酸钠与稀盐酸反应（6）煅烧石灰石A．只有（1）B．（1）（4）（5）C．（1）（5）D．均可采用二、填空、探究题1．下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？2．化学是以实验为基础的科学，正确选择实验装置是实验成功的关键。
九年级化学空⽓⽔⼆氧化碳专题复习（例题习题附答案）初三化学（⼆）空⽓、⽔、⼆氧化碳第4课时多种物质组成的空⽓【课前预习】1.你知道空⽓中有哪些⽓体？各有什么⽤途？2.你能⽤⼏种⽅法证明空⽓确实存在？【课堂练习】3.见书本做空⽓中氧⽓含量的测定实验，回答下列问题。
（1）红磷燃烧的现象主要有。
（2）红磷在反应中应过量，原因是。
（3）反应后，集⽓瓶中的⽓压集⽓瓶中剩余的⽓体主要是。
（4）打开⽌⽔夹后，集⽓瓶中吸⼊约占瓶容积1/5的⽔，说明。
（5）你还能设计出什么实验来测定空⽓中氧⽓的体积含量？4.空⽓中各组分⽓体体积占空⽓总体积的百分数⼤约是：氮⽓，氧⽓，氦、氖、氩等稀有⽓体，⼆氧化碳，其他⽓体。
5.下列物质中属于混合物的是（）A.碳酸氢铵B.氮⽓C.空⽓D.红磷6.下列物质中属于纯净物的是（）A.海⽔B.液氧C.⼟壤D.加碘⾷盐7.氮⽓的化学性质，可⽤作。
稀有⽓体中，可⽤于填充探空⽓球的是。
8.造成空⽓污染的是（）①汽车尾⽓②煤燃烧产⽣的烟尘和⽓体③动物呼出的⽓体④化⼯⼚排放的废⽓⑤植物光合作⽤产⽣的⽓体⑥沙尘暴A.①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥【课后测试】⼀.选择题9.空⽓中氧⽓和氮⽓的体积⽐约为（）A.1∶4B.1∶5C.4∶1D.5∶110.能除去空⽓中氧⽓，且不⽣成其他⽓体的是（）A.汽油B. 蜡C.红磷D.⽊炭11.⽬前城市空⽓质量报告中，报告的主要污染物是（）①⼆氧化碳②氮的氧化物③⼆氧化硫④⼀氧化碳⑤可吸⼊颗粒A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④⼆.填充12.有下列物质①⽯灰⽔②⼲冰③⾷醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和⽔⑦苹果汁饮料其中属于纯净物的有；属于混合物的有。
三.简答题13.公共场所为什么要禁⽌吸烟？如何保持教室内空⽓新鲜？14.你知道温室效应吗？谈谈温室效应的危害？15.设计实验证明空⽓中有⽔蒸⽓。
第5课时性质活泼的氧⽓（1）【课前预习】1.⾃然界中消耗氧⽓的途径有哪些？产⽣氧⽓的途径有哪些？2.冷开⽔能不能养鱼？为什么？【课堂练习】3.通常氧⽓是⼀种⾊味的⽓体，密度⽐空⽓，溶于⽔。
6.3 大自然中的二氧化碳一、二氧化碳的循环二、二氧化碳的性质1．实验室制取2．二氧化碳的性质答案：一、呼吸作用化石燃料火灾光合作用海水吸收二、1.石灰石大理石稀盐酸固体液体加热上大澄清石灰水澄清的石灰水变浑浊燃着集气瓶口熄灭2．无无气大能红浑浊探究二氧化碳的制取和化学性质时需注意的问题1．实验室常用石灰石固体和稀盐酸在常温下反应制得二氧化碳，因而应选用固液不加热制气装置。
2．制取二氧化碳时一般不用碳酸钠，因反应速率太快；不选用浓盐酸，是因浓盐酸有挥发性，使制得的CO2中含有HCl杂质；不选用硫酸，是因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性硫酸钙，沉淀后覆盖在石灰石表面使反应不能完全进行。
3．二氧化碳的不支持燃烧是有条件的，是不支持一般可燃物的燃烧，有些物质如金属镁等活泼金属却能在二氧化碳中燃烧。
4．二氧化碳不供给呼吸，但二氧化碳本身无毒。
5．气态、液态、固态的二氧化碳因其分子构成相同，因而具有相同的化学性质。
【例题1】(2011·济宁中考)用化学方程式解释下列现象：(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液很快变红色，原因是________________________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊溶液又变为无色，原因是__________________________________。
(2)小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是______________；她用少量稀盐酸将它清洗干净，原理是____________。
解析：(1)将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液变红是由于CO2与H2O反应生成了H2CO3；石蕊溶液变为无色是由于H2CO3不稳定，分解为CO2与H2O的缘故。
(2)石灰水中的成分Ca(OH)2与空气中的CO2反应生成CaCO3，CaCO3附着在瓶壁形成白膜，CaCO3不溶于水，但能与稀盐酸反应生成CaCl2、H2O、CO2而溶解。
初三化学二氧化碳练习题
二氧化碳是一种常见的气体。
在化学课程中，学生们通常会学习到二氧化碳的性质、制备方法以及与其他物质的反应等内容。
为了帮助学生们更好地理解和掌握这些知识，下面将提供一些初三化学二氧化碳的练习题。
1. 二氧化碳的化学式是什么？
2. 请解释二氧化碳的气味和颜色。
3. 二氧化碳是如何制备的？请列出几种制备二氧化碳的方法。
4. 完成以下反应方程式：二氧化碳与氢气的反应。
5. 当你呼出的气体与石灰水接触时，观察到了什么现象？请说明原因。
6. 二氧化碳与水反应，产生什么物质？请写出反应方程式。
7. 当二氧化碳溶于水时，会形成什么溶液？这个溶液有哪些特点？
8. 根据泡沫灭火器的工作原理，解释一下二氧化碳的特点。
9. 二氧化碳对于地球的影响是什么？请列举几个例子。
10. 请解释为什么植物对二氧化碳具有吸收和利用的能力。
11. 对于人类来说，二氧化碳的存在有正面的影响吗？请说明原因。
12. 二氧化碳是一种温室气体，请解释什么是温室效应。
这些练习题涉及了二氧化碳的基本性质、制备方法、化学反应以及对环境和人类的影响等多个方面。
通过解答这些问题，学生们能够更好地理解二氧化碳的特点和作用，并且能够运用所学的知识解释与二氧化碳相关的现象。
同时，这些题目也可以帮助学生们提高应用化学知识进行思考和分析的能力。
学生们可以通过课本、参考书籍以及互联网等方式查找相关的知识，并结合实验和观察进行练习题的解答。
在解答问题时，学生们应尽量准确、简洁地回答，并且可以通过图表、表格等形式直观地展示答案。
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练一.请写出常见仪器的名称①____________； ②____________； ③____________； ④____________ ； ⑤____________； ⑥____________；⑦____________； ⑧____________。
二.实验室制取常见气体的化学反应原理1.制氧气（1）高锰酸钾制取氧气：；（2）过氧化氢制取氧气：；（3）氯酸钾制取氧气：。
2.制二氧化碳大理石与稀盐酸制取二氧化碳：。
三.发生装置和收集装置的选择（一）选择发生装置的依据：______________(固固型或固液型)和_____________(是否需要加热)。
1. 常见气体的制取(O 2、CO 2)(1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置为_________(填字母，下同)；(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气，发生装置为____________；(3)实验室分解过氧化氢制取氧气，发生装置为__________；(4)实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸制取二氧化碳，发生装置为________。
2. 其他气体的制取(N 2、NH 3、CH 4)(1)实验室用加热NaNO 2和NH 4Cl 的饱和溶液制取氮气，发生装置为________________；(2)实验室用硫化亚铁固体与稀盐酸反应制取硫化氢气体，发生装置为_______________；(3)实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，发生装置为______________；(4)实验室加热无水醋酸钠和碱石灰固体制取甲烷，发生装置为_______________。
【易错提示】a.用A(或B)装置制取气体时试管口稍向下倾斜的目的是_________________________；b.用高锰酸钾粉末制取氧气时，试管口处放一小团棉花的目的是___________________；c.D 装置中长颈漏斗的末端应伸入液面以下，目的是 ；d.A 、B 装置中的导管刚露出橡胶塞即可，目的。
人教部编版九年级化学(下册)期末复习题及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。
共20小题，每题2分，共40分）1、将一定量甲烷和氧气置于密闭容器中引燃，测得反应前后各物质的质量如下表:下列判断正确的是（）A．X可能是反应物B．X可能是该反应的催化剂C．X中含有氢元素D．氧气增加能减少X的生成2、地壳中含量最多的元素是（）A．Si B．Al C．O D．Fe3、硝酸铜受热分解会产生一种污染空气的有毒气体，该气体可能是（）A．N2B．NO2C．NH3D．SO24、实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是（）A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽5、对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）A．火上浇油——隔绝空气 B．风助火威——为燃料燃烧提供充足的氧气C．釜底抽薪——燃烧需要可燃物 D．钻木取火——使温度达到可燃物的着火点6、甲、乙、丙、丁表示四种粒子的结构示意图。
下列说法不正确的是（）A．甲、乙属于同种元素 B．甲、乙、丙具有相似的化学性质C．丁中x＝8 D．乙表示阴离子7、化学仪器对应的名称书写正确的（）A．长劲漏斗B．量桶C．坩埚钳D．椎形瓶8、“天宫二号”太空舱利用NiFe2O4作催化剂将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气。
已知Fe元素的化合价为+3价，则Ni元素的化合价为（）A．+1 B．+2 C．+3 D．+49、以下是四种微粒的结构示意图，下列有关各微粒的说法中，错误的是（）A．①的化学性质比较稳定B．③④属于同种元素C．④是一种阴离子D．②容易得到电子10、《吕氏春秋》记载“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，合两柔则刚（即坚硬）”。
这句话说明合金具有的特性是（）A．合金的熔点一般比其组分低 B．合金的硬度一般比其组分大C．合金的抗腐蚀性一般比其组分强 D．合金的耐磨性一般比其组分好11、下列清洁用品中碱性最强的是（）A．厕所清洁剂pH=1 B．牙膏pH=8C．肥皂pH=10 D．炉具清洁剂pH=1312、下列实验现象描述正确的是（）A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．磷在空气中燃烧产生大量白烟C．木炭在空气中燃烧发出白光D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁13、化学肥料是农作物的“粮食”。
第四单元第一节二氧化碳性质一、选择题（每小题2分，共20分）1、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体2、全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起“温室效应”的主要气体是（）A、N2B、O2C、H2D、CO23、下列有关二氧化碳说法正确的是（）A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D、干冰用于制造舞台云雾中因为二氧化碳能溶于水4、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧化碳的物理性质的是（）A、二氧化碳是植物光合作用的原料B、二氧化碳制成干冰作致冷剂C、二氧化碳溶于水制汽水D、二氧化碳可以用来灭火5、区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是（）A、分别通入紫色的石蕊溶液中B、分别通过灼热的氧化铜C、分别通入澄清石灰水D、分别用鼻子闻气味6、下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大的是（）A、二氧化碳不支持燃烧B、在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏C、海拔越高大气压越小D、充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中7、小兵同学在参考书上发现，镁能在二氧化碳气体中燃烧。
于是他到实验室里做了如下实验：将镁条用砂纸擦亮，点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，产生一种白色粉末（MgO）和一种黑色粉末（C）。
你认为他的结论不正确的是（）A、某些金属的燃烧不能用二氧化碳灭火B、该反应放出热量C、该反应的实质是Mg与CO2中混有的O2反应D、该反应是置换反应8、二氧化碳的下列用途，既跟它物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）A、灭火B、制干冰C、制化肥D、温室肥料9、一支试管中充满由CO和CO2按体积比2 ：3组成的混合气体，次其倒置于盛有足量澄清石灰水的水槽中，过一段时间后，液面要上升至（）A、2/5B、5/3C、2/3D、无法确定尾气处理 澄清石灰水 C D 混合气体 A B 10、下面O 2和CO 2的自述中，属于物理性质的是（ ）二、填空题11、如下图所示是某学生设计制取二氧化碳并试验其性质的装置。
其中：B 中装有澄清石灰水；C 中装有紫色石蕊溶液。
请回答：A B C D（1）在A 中装的药品是 和 。
（2）当有二氧化碳生成，B 中的现象是 ，反应的化学方程式是 。
（3）若有二氧化碳通过，C 的现象是 ，反应的化学方程式是 。
（4）若有二氧化碳通过，D 中 蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有和 的性质，因此可用来 。
12、取一个吹足空气的小气球，入在烧杯或小塑料 小气球桶里，通入足够浓度的二氧化碳。
一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如右图所示）。
这是为什么？ 稀盐酸大理石13、下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO 2和CO 。
请回答下列问题:(1)A 装置中的试剂是(写名称,下同) ,B 装置中的试剂是 ;A B C D CO 2光合作用 中我作原料 O 2 我使潮湿的钢铁锈蚀 干冰 我用作 人工降雨 我为可燃物助燃(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是；证明原混合气体中CO存在的实验现象是；(3)如果没有B装置,对实验结果有何影响?（2分）。
14、小刚从资料上知道，二氧化碳可用做食品的保鲜剂。
于是在家里做了如下的探究实验：将煮熟的米饭均分成两份，分别放入A、B两只相同的玻璃杯中，然后向A杯中倒入二氧化碳至满，并将两杯密封好，控制温度在30℃左右。
两天后打开密封，A杯中仍可闻到米饭的清香气味，而B杯中散发出难闻的馊味。
（1）可将二氧化碳倒入A杯中，说明二氧化碳的密度比空气。
（2）B杯中米饭变馊，说明细菌在新陈代谢过程中需要（填一种气体）。
（3）实验成功的关键是杯内一定要充满二氧化碳，检验二氧化碳已充满的方法是。
参考答案一、1、B 解析：“她营造了云雾缭绕的仙境”是指利用干冰制造舞台云雾；二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”；“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火；二氧化碳参与光合作用，“带给大地勃勃生机”。
点拨：理解诗句的意思，了解二氧化碳的用途，是解答本题的关键。
2、D 解析：能够引起“温室效应”的气体有：二氧化碳、有臭氧、甲烷、氟氯代烷等，在本题中涉及到有二氧化碳，故选D。
3、A 解析：甲烷（CH4）含有C、H两种元素，它在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水；二氧化碳能使燃着的木条熄灭，但能使燃着的木条熄灭的气体除二氧化碳外，还有氮气、稀有气体等，所以不能用燃着的木条来鉴定二氧化碳，应该用澄清石灰水鉴定；浓硫酸具有很的腐蚀性，且与石灰石反应会产生微溶物覆盖在石灰石的表面，使反应停止，所以不用浓硫酸与石灰石反应制取二氧化碳；干冰用于制造舞台云雾是因为干冰升华时吸收大量的热。
4、B，解析：选项A中利用二氧化碳合成新物质；B选项中干冰作致冷剂是因为二氧化碳由固体变为气体时吸收了热量；选项C中二氧化碳与水反应生成碳酸；D选项中二氧化碳用来灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大。
故B选项正确。
点拨：解答时应针对二氧化碳的各项用途进行分析，看到底利用了二氧化碳的什么性质，属物理性质还是化学性质。
5、D 解析：CO2能使紫色的石蕊溶液变成红色，而CO不能；CO能使灼热的CuO变成红色的铜，而CO2不能；CO2能使澄清石灰水变浑浊，而CO不能，所以选项A、B、C用能用来区别CO与CO2。
CO有剧毒，不能用鼻子闻气味，且它们都是无色、无味的气体，闻气味也不能将其区别开来。
6、D 解析：A项中二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧是二氧化碳的化学性质；B项中海拔越高植物越稀疏是由于气温低，有适宜植物生长；C项中大气压与气体的密度（稀薄程度）有关。
7、C 解析：镁条能在CO2气体中燃烧这一结论通过具体实验而得出，并生成MgO和C，所以活泼的金属燃烧不能用CO2灭火。
镁条在CO2气体中能够剧烈燃烧，说明反应放出的热量能够达到镁燃烧时所需的最低温度。
题目中说明反应后有C生成，故反应的实质不是Mg与O2的反应，而是Mg与CO2的反应，且反应符合置换反应的概念。
点拨：此题属于信息给予题，解答此类问题，要仔细读题，提取题目中的有效信息，并根据这些信息正确回答问题。
8、A，解析：二氧化碳用来灭火是利用二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的化学性质和密度比空气大的物理性质；制干冰是利用了二氧化碳易变成固体这一物理性质；制化肥、作温室肥料都只利用了二氧化碳的化学性质。
点拨：也可将题干中的“物理性质”。
解答的关键是弄清物理性质和化学性质的本质区别，再抓住物质性质与用途的对应关系。
这就要求平时注意了解生活中的化学知识，理论联系实际，提高利用化学知识解决实际问题的能力。
B 解析：实验现象“澄清石灰水变浑浊”说明X是CO2或X与CuO反应生成了CO2；P处可点燃，说明X气体可燃烧。
综合这两点，可得出X为CO。
9、B 解析：CO2在混合气体中所占的体积为3/5，且CO2能与石灰水反应，生成CaCO3沉淀和H2O，试管内压强减小，液面随之上升，占据参加反应的CO2的空间。
10、B，解析：选项B中干冰用作人工降雨，是利用干冰升华时吸收大量的热，而使空气中的水蒸气形成降雨，利用的是其物理性质；而选项A和C显示的都是氧气的氧化性，选项D 是二氧化碳能和水在光照的条件下的光合作用，属于化学性质。
点拨：物质在某方面的用途中表现阶段的是物理性质还是化学性质，要看其发生的是物理变化还是化学变化。
二、 11、答案：（1）大理石稀盐酸（2）澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O （3）溶液由紫色逐渐变为红色 CO2＋H2O===H2CO3（4）最下面的蜡烛不支持燃烧密度比空气大灭火解析：本题系统考查了二氧化碳的制法、性质及部分用途。
实验室制取二氧化碳一般用大理石和稀盐酸反应，或用石灰石跟稀盐酸反应；二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，所以可用来灭火；二氧化碳能和Ca(OH)2溶液反应，使澄清石灰水变浑浊，还能跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
点拨：熟练掌握二氧化碳的制法、性质和用途等基础知识。
12、答案：因为二氧化碳的密度比空气大，使小气球受到空气的浮力增大，且气球内空气质量加上自身的重力等于气球在二氧化碳气体中所受到的浮力，所以气球能上浮且悬在烧杯中央。
解析：吹入空气的小气球在小烧杯没有通入二氧化碳时，由于窒气球自身重力，气球在烧杯底，当通入二氧化碳气体后，二氧化碳由底部逐步向上涨，气球也随之上升，观察到现象是气球悬在烧杯中央。
点拨：运用浮力原理和空气与二氧化碳的密度大小来解释此现象。
13、答案：(1)澄清石灰水氢氧化钠溶液(2)A中澄清石灰水变浑浊; C中黑色粉末变红,D中澄清澄清石灰水变浑浊(两点必须都有才正确)(3)没有B装置,无法除掉CO2,从而无法判断原混合气体中是否含有CO气体解析：使澄清石灰水变浑浊是CO 2的特性，所以装置A中的试剂为澄清石灰水；验证CO往往是验证其与氧化铜反应后有无CO2生成，但在与氧化铜反应之前，应把混合气体中的CO2完全除净，否则将无法证明反应后所含有的CO2是反应生成的，还是反应前就有的，所以装置B中盛放的应为能与CO2反应的NaOH溶液。
14、答案：（1）大（2）氧气（3）用燃着的木条放在瓶口，看是否熄灭（4）控制变量法解析：二氧化碳是自然界中一种非重要的气体，可以说它也是和生命活动密不可分的物质。
该题重在考查学生对二氧化碳相关知识掌握情况并用这些知识解决某些实际问题的能力。
该题非常紧密地联系着实验，解题时别忘使用胸的实验技能和你知道的实验原理：（1）参照课本的实验可知，二氧化碳像在空气环境中倒水一样倒出，水密度比空气大都是知道的，自然可以推知二氧化碳密度比空气大；（2）细菌是生命体，它的生长繁殖等生理活动过程中，一样需要可供呼吸的气体；（3）利用二氧化碳不助燃可灭火的性质；（4）俗话说有比较才有鉴别，探究实验的方法常用控制变量的比较性实验来进行。
点拨：二氧化碳保鲜和灭火有同样的道理：用二氧化碳隔绝空气。
