小学：一年级品德教案 做游戏守规则教学设计

做游戏守规则说课稿
《做游戏守规则》说课稿
冀教版《品德与生活》一年级上册
一、说教材：本课是根据课程标准中“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律来设置的，主要对学生进行的游戏守规则，活动守秩序的教育。

游戏是学生课间的主要活动。

由于一年级的小学生刚刚进入学校，正规的集体生活刚刚开始,还未建立集体生活的意识。

因而做游戏时常常出现家庭生活中常见的“以自我为中心”的种种表现，不按顺序，不守规则等。

这不但影响游戏的进行，还会影响同学们上课的情绪，甚至发生以外事故，危及学生的安全。

因此在一年级设计本课非常必要。

二、说活动目标1、通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。

2、自觉做到游戏守规则，活动守秩序。

3、了解一些常见游戏的有关规则。

三、活动准备：1、准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。

2、制作课件。

学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。

四、活动重点：懂得做事情要遵守规则。

五、活动难点：养成做事情要遵守规则的习惯。

六、教学手段：通过游戏、多媒体的教学手段。

七、说教学程序
活动一：谈话交流，引出规则1、师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。

2、依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢？”3、学生回答：（1）回答问题声音响亮；（2）起立时，。

道德与法治小学一年级守规则教案一、引言在小学一年级的课堂教育中，道德与法治的教育是十分重要的一环。

通过守规则的教育，可以培养学生的良好品德和正确的行为习惯。

本文将探讨如何设计一堂小学一年级的守规则的教案，以帮助学生明确规则的重要性，并培养他们的自律与责任感。

二、目标1.让学生了解守规则的概念和意义；2.培养学生遵守课堂规则和日常生活中的规则意识；3.让学生明白遵守规则的重要性，为他人和自己的安全做出贡献；4.启发学生思考并探讨道德与法治的关系。

三、教学步骤1.引入（10分钟）使用图片、故事或视频等方式介绍守规则的概念和意义。

让学生积极参与讨论，了解守规则对于个人和社会的影响。

引导学生思考以下问题：如果没有规则，我们的生活会是什么样子？为什么我们要遵守规则？2.规则的制定（15分钟）让学生分组，在教室或学校环境中观察并记录现有的规则，例如排队、禁止吵闹等。

每组选择一条规则进行介绍，让其他学生提出补充或改进的意见。

通过学生们的参与，加深他们对规则制定的理解和参与感。

3.游戏与角色扮演（20分钟）设计一个游戏或角色扮演活动，让学生通过参与互动的方式，进一步感受守规则的重要性。

例如，模拟行人过马路时的交通规则，通过角色扮演的形式，学生可以体验到遵守规则的必要性和安全保障。

4.情景讨论（20分钟）给学生提供一些情景，让他们思考应该如何遵守规则。

例如，在公共场合排队等候，看到有人正在违规行为，应该如何做出正确的选择和行动。

通过讨论，让学生明白在遵守规则的过程中，需要的是勇气和责任感。

5.总结与展示（15分钟）请学生总结本节课的收获和感悟，并在班级或学校范围内展示他们的作品，例如绘画、书法、口头表达等形式。

通过展示，让学生感受到遵守规则的成就感，并将其内化为个人的行为准则。

四、评价与延伸教师可通过观察学生在课堂和日常生活中对规则的遵守情况来评价学生的学习效果。

同时，也可以通过延伸活动进一步加深对道德与法治的认识，例如邀请警察或法律专家来向学生讲解更深入的法律知识，或者组织参观法庭、警察局等活动。

做游戏守规则一、指导思想与理论依据（一）指导思想1．本课教学设计要在《品德与生活》课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念（理念一：道德存在于儿童的生活中；理念二：引导儿童热爱生活、学习作人是课程的核心）。

2.遵循教学设计的一般思路和要求，围绕“为学生的学习与发展而设计”的中心指导思想；遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，发挥学生在学习过程中的主体作用，为学生的探究、学习、交流讨论创造宽阔的空间，营造宽松的氛围。

3．教学设计充分体现新课程的教学观、学生观等先进的教学理念，通过活动化教学，努力培养学生积极观念，真正体现新课改德育课程新型的教育目的观，实现课程生活化。

4．灵活多样地选用符合学生兴趣、需要和认知特点的教学和学习方式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，引发儿童探索的欲望，让课堂有生成的空间。

学习与评价相结合，促进学生学习的积极性、主动性。

（二）理论依据1．《品德与生活》课程标准关于课程的性质、特点、基本理念、教学方式、教师角色等的要求和阐述。

2．教学设计理论中的系统理论为本教学设计提供了科学研究的方法；传播理论提供了选用教学媒体的技术；学习理论使教学设计符合学习规律；教学理论指导了设计的具体操作。

3．儿童心理学和教学心理学理论。

提供了小学生品德发展的一般特征和学生道德情感发展以及心理的特点。

4．现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。

在教与学的双边交往活动中，学习者发挥着主体作用，学习者是学习活动的主体，学习者是有意识的人，学习的内在动力源于学习者。

二、教学背景分析（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是《品德与生活》第三册第二单元的第一课。

第二单元是《懂规矩守规则》，旨在引领学生了解各个领域的规矩、规则。

使学生懂得在人们共同生活和集体合作中，有很多约定俗成的规矩，渐渐成了这些领域内的规则，需要人们认真遵守。

小学一年级品德与生活教学设计———《做游戏，守规则》一、指导思想与理论依据：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。

课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。

课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。

品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究等，自主学习和解决问题。

体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。

它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。

二、教学背景分析：（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是河北省义务教育课程教材《品德与生活》第一册教材中第四单元第二课的教学内容。

在《品德与生活》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。

”“懂规矩守规则”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。

《做游戏守规则》主题主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。

从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。

在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。

（二）学生情况分析：针对本课，我通过观察法和访谈法对学生进行了调研。

发现刚刚升入小学一年级的学生大致6周岁，学生年龄较小，生活阅历有限，而生活中，为他们所熟知的，正是各式各样的游戏，给他们充满了快乐和笑声。

他们有着神奇的想象与创造能力，不仅在生活中，而且在课堂上教师也应该鼓励他们进行思考。

一年级守规矩教案设计方案教案标题：一年级守规矩教案设计方案教案目标：1. 帮助学生理解守规矩的重要性和意义。

2. 培养学生守规矩的能力，包括遵守校规和班规，尊重他人，积极参与课堂活动等。

3. 提高学生的自律和自我管理能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，让他们讲述守规矩的重要性。

2. 向学生介绍本节课的主题：“守规矩”，并解释守规矩的含义。

探究（15分钟）：1. 向学生提出一个问题：“你们觉得守规矩对我们的生活有什么好处？”请学生思考并分享自己的看法。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论守规矩的好处，并列出至少三个理由。

3. 小组展示：请每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。

概念讲解（10分钟）：1. 解释什么是校规和班规，以及守规矩的含义。

2. 通过实例和故事，向学生展示守规矩的重要性和积极影响。

活动实践（20分钟）：1. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组演练一个违反校规或班规的场景，并让其他小组成员提出改进的建议。

2. 游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中体验守规矩的重要性。

例如，设置一个迷宫，学生需要按照规定的路径行走，否则将被淘汰。

3. 课堂活动规则：与学生一起制定一份课堂活动规则，包括如何提问、如何听讲、如何参与讨论等。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的内容，强调守规矩的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极守规矩，尊重他人，并提高自我管理能力。

扩展活动：1. 请学生回家后与家长一起制定一份家规，并在下节课分享自己的家规。

2. 鼓励学生在校内外观察和记录守规矩的例子，并在班级中分享。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演和游戏中对守规矩的理解和表现。

2. 收集学生制定的课堂活动规则，评估他们对规则的理解和遵守程度。

3. 与学生进行小组讨论和个别对话，了解他们对守规矩的理解和看法。

教案扩展：1. 可以邀请校规和班规的制定者来班级进行讲座，让学生更深入地了解规则的制定过程和目的。

品德与生活《做游戏守规则》优秀教学设计品德与生活《做游戏守规则》优秀教学设计教学目标[德育目标]：知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序，感受守规则游戏的快乐，激发自觉遵守游戏规则的愿望。

[智育目标]：知道一些常见游戏的有关规则。

[素质发展目标]：养成游戏时互相商量、轮流玩耍、友爱合作，活动时守秩序的行为习惯。

教学重点难点[教学重点]：让学生知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序。

[教学难点]：激发学生自觉遵守游戏规则的愿望。

教学准备通过网络或其他途径，搜集一些做游戏、课间活动的素材。

学生活动设计“我们一起做游戏”、“说一说”、“评一评”【导入新课】（让同学们欣赏视频“快乐课间活动”。

）老师：同学们，视频中的同学们玩得高兴吗？老师：大家知道他们为什么能够玩得这么成功和高兴呢？老师：那是他们都遵守游戏规则的缘故。

（过渡）【讲授新课】一、遵守游戏规则（板书）（让同学们玩一个事先不告诉游戏规则的游戏。

）老师：同学们，你们玩得开心吗？（老师可以针对游戏中的可能出现的不遵守游戏规则的现象，让同学们发表感言。

）老师：下面大家按我说的.来做这个游戏，好不好？（制定游戏规则。

）老师：大家这次游戏有什么体会呢？和上一次有什么不同呢？老师：可见游戏规则对我们来说是多么的重要。

下面大家讨论一下遵守游戏规则有什么好处呢？然后说一说。

（让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；还可给同学们讲“袋鼠蹦”的故事。

）老师：我们只有遵守规则，才能让我们玩得更开心，更安全，大家打开课本第五十页，说一说图中的同学在做什么，这些游戏和活动都需要哪些规则呢?老师：大家还知道哪些游戏和活动要守规则呢？（让同学们欣赏图片“课间活动（一）”、“课间活动（二）”、“课间游戏”、“老鹰抓小鸡”、“踢毽子”、“跳大绳”、“捉迷藏”、“游戏”等。

）老师：当然，在游戏和活动中不仅要守规则，还要守秩序。

（过渡）二、守秩序（板书）（让同学们欣赏图片“有序”、“活动有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。

游戏比赛守规则教学目标：1.知道一些常见的规则，理解遵守规则的重要性。

2.能够对违反规则的行为正确做出判断，积极维护规则。

3.形成遵守规则的意识，在体育活动和日常生活中能够自觉遵守规则。

教学重点：知道游戏比赛中常见的规则及遵守规则的重要性。

教学难点：形成遵守规则的意识和行为。

教学准备：多媒体课件、课本中的图片、小组积分板1块、贴纸若干。

教学时数：1课时教学过程：教学环节主要师生活动设计意图一、导入：“石头、剪刀、布”游戏（约3分钟）1.教师随机选出一名或几名学生到讲台上做“石头、剪刀、布”游戏，教师故意做出慢出或悔拳的不遵守规则的动作。

2.教师引导全体学生观察，发现了什么（违反规则的行为）。

3.教师提问违反规则是否能顺利游戏。

4.学生回答问题，获得 1 张贴纸。

5.教师组织学生与同桌或前后桌自主体验“石头、剪刀、布”游戏。

6.教师小结，游戏和比赛时要遵守规则。

二、活动一：“木头人”游戏（约8分钟）1.教师出示教科书第 6 页中跑步比赛不抢跑、捉迷藏不偷看、攀爬游戏有秩序等图片，提问学生这几种游戏还有哪些规则。

2.学生思考并回答。

3.教师小结什么是规则。

教师引导学生说出熟悉的体育游戏的规则。

4.教师组织学生做“木头人”游戏。

游戏方法：通过课件播放图片和音乐，出现球类运动项目的图片时，学生大声说出项目的名称，如“足球”“篮球”。

出现其他图片时，学生保持安静、击掌两次回应。

5.教师小结，表扬听从指挥、遵守规则的学生。

告知学生只有遵守规则才能赢得胜利。

三、活动二：“小小快递员”游戏（约15分钟）1.教师组织学生分组讨论为什么要守规则，并说说守规则的好处与不守规则可能带来的后果。

学生代表回答问题。

师生结合教科书第 7～8 页共同总结：只有守规则，游戏和比赛才能顺利进行。

守规则的好处是防止受伤、维护公平，不守规则可能不开心、受伤或吵架。

2.教师向学生倡议在生活中要遵守规则。

3.教师带领学生阅读教科书第 8 页互动角或出示课件，提问遇到有人不守规则时会怎么做。

一年级思想品德《遵守规则》游戏化教学教案引言：思想品德的培养在儿童的成长过程中扮演着重要的角色，而遵守规则是其中一项重要的品德。

为了让一年级的学生更好地理解和实践规则，我们设计了一堂游戏化教学课程，旨在通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，并培养他们遵守规则的能力。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解规则的重要性，知道不同场景下的不同规则；2. 能力目标：培养学生遵守规则的能力，提高合作意识；3. 情感目标：培养学生积极参与游戏的态度，树立公平竞争的价值观。

二、教学内容：1. 规则的概念及其重要性；2. 不同场景下的规则；3. 团队游戏的合作与规则。

三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师与学生互动，引入今天的教学主题：遵守规则。

通过提问，让学生思考规则的定义和重要性。

步骤二：知识讲解（10分钟）通过图片和故事的形式向学生介绍不同场景下的规则，并引导学生一同探讨规则的意义和作用。

教师要注重与学生的互动，以激发学生的学习兴趣与思考能力。

步骤三：游戏环节（25分钟）1. 游戏一：红绿灯游戏规则：学生分成两组，站在两条线上。

老师扮演红绿灯的角色，向学生发出指令。

红灯停，绿灯行。

学生需要根据指令迅速做出反应，如遇红灯时停下，绿灯时行进。

违背规则者回到起点重新开始。

目的：通过红绿灯游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，培养他们的反应能力和纪律意识。

2. 游戏二：搭桥过河规则：学生站在两个平行线之间，两边划定为"河"，不能踩到"河"上。

学生需要找到合适的方法，通过搭桥的方式从一边过河到另一边，中途不能掉下桥。

目的：通过搭桥过河游戏，培养学生遵守规则的意识和团队合作能力，锻炼他们解决问题的能力。

步骤四：总结（10分钟）老师与学生一起总结游戏中遵守规则的重要性，引导学生思考如何在生活中遵守各种规则，并分享自己的体会和感受。

四、教学评估：教师观察学生在游戏中的表现，包括是否遵守规则、是否具备合作意识等。

做守规则的好孩子第1课时【教学目标】1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。

2、初步懂得为什么要遵守规则。

3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

【教学重点】了解学校生活中必须遵守的一些规则。

【教学难点】明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

【教学过程】一、组织游戏，体验规则1．做游戏——丢手绢。

（1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。

（2）体验游戏规则的重要性，师生谈话.①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？”③根据学生提出的问题,讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了？”(大家想办法,定规则)（3）两组同学对调，再玩“丢手绢"游戏。

同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。

玩游戏的同学,按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏；观看的一组，认真看,守秩序。

2．感悟守规则的重要，再做一个游戏-—击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。

（师生一起做“击鼓传花”游戏）二、教学新课:学校里的规则1．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢?(指名说。

）课件出示2．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。

同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！3．学校里还有那些规则,你知道吗?（学生自由讨论，归纳。

）4．学生发言，师生总结归纳。

5．学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？6．在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？(规则）7．运动会上，有的同学参加了项目.那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？8．假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗？9．小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩.三、课堂练习1。

河北版品德与生活一年级上册《做游戏守规则》教案教学背景本次教案适用于河北省小学一年级品德与生活课。

本次教学的主要目的是让学生了解游戏中的规则意识和行为准则，并培养学生守规矩、遵守规则的良好品德和行为习惯。

教学目标知识目标•能够理解游戏规则的重要性。

•能够识别和了解一些常见游戏的规则。

•能够掌握守规则的技巧，以及在游戏中如何与他人协作。

能力目标•培养学生的规则意识和行为准则。

•培养学生的协作与合作能力。

•培养学生的自我控制和自我管理能力。

情感目标•培养学生尊重规则、遵守规则的意识。

•帮助学生学会与他人协作、合作并包容他人。

•培养学生的自信心和积极情感。

教学内容课堂导入通过课堂讨论，让学生在了解和认识游戏的基础上，引导他们思考游戏中规则的作用和重要性。

这可以以以下问题引导：1.什么是游戏？2.为什么我们要玩游戏？3.在玩游戏时，我们需要遵守什么样的规则？4.不遵守规则会产生什么后果？视频观看让学生观看一段有关于游戏规则的视频，此处建议老师提前精选视频内容。

游戏规则探究让学生分组，让每个组自己选择一个游戏并探究游戏规则，然后介绍给全班同学。

此环节旨在了解和学习游戏规则的方法、技巧和习惯，让学生发现游戏规则对游戏的重要性。

活动体验让学生分组，进行身体上的运动活动，让每个同学身体都得到动一下，通过活动体验，让学生自己从生动的活动体验中体会到游戏规则对活动的重要性和实用性。

学习反思通过问答、讨论等方式，引导学生总结本节课的主要内容，加强学生对本堂课的认知与理解。

教学总结通过本堂课的学习，让学生了解到游戏规则对于游戏的重要性和实用性。

通过规则的学习和探究，让学生学会守规则，更好的与他人协作、合作并包容他人，基本让学生在河北的小学一年级中找到属于自己的一份乐趣和快乐。