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大学生创业意愿及影响因素研究近年来，随着社会经济的快速发展和创新创业政策的不断出台，大学生创业成为了一种新的生活选择。
越来越多的大学生开始展现出创业的意愿，他们希望能够通过自己的努力和创新实现人生的理想和目标。
本文将探讨大学生创业意愿及其影响因素，希望能够为大学生创业提供一定的参考和借鉴。
一、大学生创业意愿的现状随着社会对创新创业的重视，大学生创业意愿逐渐增强。
越来越多的大学生开始意识到创业的重要性，他们希望能够通过自己的努力实现自我价值，创造更多的财富和就业机会。
调查显示，目前大学生创业意愿呈现出逐渐增强的趋势，许多大学生表示愿意尝试创业，探索自己的创业梦想。
二、影响大学生创业意愿的因素1. 教育背景：大学生的教育背景是影响其创业意愿的重要因素之一。
一般来说，受过良好教育的大学生更容易具备创业的能力和素质，他们在学校学到的知识和技能能够为创业提供有力支持。
2. 就业压力：当前社会就业形势严峻，许多大学生面临着就业压力。
在这种情况下，一部分大学生选择创业，希望能够通过自己的努力实现就业和发展。
3. 创业政策：政府对创新创业提供了一系列的政策支持，这对大学生创业意愿起到了积极的促进作用。
许多大学生受到政策的鼓励和支持，更加愿意尝试创业。
4. 创业导师：大学生在创业过程中需要得到一定的指导和支持，而创业导师可以为他们提供宝贵的经验和建议。
有了导师的帮助，大学生的创业意愿会更加坚定。
5. 创业风险：创业是一项高风险的活动，需要付出巨大的努力和代价。
许多大学生在考虑创业时会担心失败的风险，这也是影响其创业意愿的重要因素之一。
三、大学生创业意愿的影响因素分析1. 教育背景对大学生创业意愿的影响教育背景是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
受过良好教育的大学生通常具备较强的创新能力和实践能力，他们更容易在创业过程中取得成功。
此外，良好的教育背景还能够为大学生提供更多的资源和支持，有利于其创业项目的实施和发展。
高职院校学生创业意向与影响因素研究随着中国经济的不断发展以及政策的支持，大学生创业已经成为一种趋势。
当前，高职院校的学生在创业方面呈现出愈来愈强烈的意向，本文旨在探讨高职院校学生创业意向及影响因素。
据统计，高职院校学生创业意向不断提高。
现代教育技术与创业的结合，使得大量学生进一步加强了对于创业的认识，并逐渐形成了自己的创业想法。
此外，高职院校学生的创业意向也受到了外部因素的影响，如家庭背景、社会关系、经济压力、工作压力等。
1、家庭背景家庭背景是一个重要的影响因素，较好的家庭背景将为学生的创业道路打下良好基础。
从心理学的角度来看，一些创业者都具有比较坚韧的意志和执着精神。
经过长期的实践，他们形成了比较强的自信心，有着勇往直前的精神，这些正是来自于家庭背景的影响。
2、社会关系社会关系是创业的重要因素之一。
特别是对于高职院校学生，由于自身经验和资源较少，所以自然会倾向于寻找外部支持。
建立良好的社会关系，能够增强学生们的资源接触，并且拓展市场。
通过社会关系，学生们可以获得更多的知识和资源，并取得更多的机会，从而优化创业方向和效果。
3、经济压力经济压力也是影响高职院校学生创业的一个重要因素。
在现代社会中，经济压力随时都可能困扰一个人的内心，而这对于学生来说尤为严重。
高昂的学费和资金困难，都是阻碍学生创业的重要障碍。
但对于那些有勇气尝试的人来说，经济压力也可能成为创业的源动力。
4、工作压力高职院校学生面临的另一个重要因素是工作压力。
根据调查结果，不同的专业所面临的工作压力不一。
有些专业的人面临的工作压力较大，因为他们背负着更多的任务。
由此产生的挑战鼓舞了学生们勇于面对压力，特别是在追求更广阔的职业发展和更好的职业前景时。
三、总结高职院校学生的创业意向并不是单一因素所决定的，其内部和外部因素构成了较为复杂的影响链条。
家庭背景、社会关系、经济压力和工作压力等多方因素交织在一起，共同影响着学生们的创业意愿。
因此，在支持高职院校学生创业的过程中，需要综合考虑多方因素，从而科学合理地帮助学生们实现创业愿望。
大学生创业意愿的影响因素及调查研究随着社会经济的不断发展和创新创业政策的不断出台，大学生创业已经成为当前社会热门话题之一。
大学生创业不仅可以促进就业，还可以推动经济发展，培养创新人才。
然而，大学生创业意愿的高低却受到多种因素的影响。
本文将从个人因素、家庭因素、社会因素和政策因素等方面进行探讨，通过调查研究来分析大学生创业意愿的影响因素。
一、个人因素1. 教育背景：大学生创业意愿与个人的教育背景密切相关。
一般来说，受过高等教育的大学生更容易具备创业的能力和素质，因此更有可能选择创业。
教育背景不仅包括学历水平，还包括专业背景和技能储备等方面。
2. 创业意识：个人的创业意识是影响大学生创业意愿的重要因素。
具有积极的创业意识和创新精神的大学生更容易选择创业，他们愿意承担风险，追求自主创业的机会，具有较强的创业动力。
3. 个人性格特征：个人的性格特征也会对创业意愿产生影响。
乐观、自信、有冒险精神的大学生更容易选择创业，而性格内向、缺乏自信的大学生则可能更倾向于选择就业。
二、家庭因素1. 家庭背景：家庭背景是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
家庭对创业的支持程度、家庭的经济状况、家庭成员的创业经历等都会对大学生的创业意愿产生影响。
2. 家庭期望：家庭对大学生的期望也会影响其创业意愿。
一些家庭更希望大学生选择稳定的就业，而另一些家庭则更鼓励大学生勇于创业。
家庭的期望会在一定程度上影响大学生的选择。
三、社会因素1. 就业形势：当前社会的就业形势也是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
如果就业市场供不应求，大学生更容易选择创业，希望通过创业来实现自己的职业发展和人生价值。
2. 社会风气：社会对创业的态度和风气也会影响大学生的创业意愿。
如果社会对创业持积极、鼓励的态度，大学生更容易受到鼓舞，选择创业的可能性会增加。
四、政策因素1. 政策支持：政府对创业提供的政策支持也是影响大学生创业意愿的重要因素。
政府出台的创业扶持政策、创业补贴政策等都会对大学生的创业意愿产生积极的影响。
92海外文摘随着社会经济的发展，我国的就业结构、方式也更趋复杂多元，虽然我国大学生创新创业激励机制的建立起步较晚，但大学生创新创业意识正逐步增强，大学生自主创业也成为就业的新趋势。
大学生创新创业是指其在校期间或毕业后，根据自己的兴趣、特长，选择一个方向，利用自身的创新创业能力和拥有的资源平台，开辟出自己的事业。
大学生是未来社会建设的中流砥柱，是一群有思想、有胆识的知识分子，但在传统的教育体系中，大学生的创新创业学习与实践环节不够充分。
因此，高职院校需要为大学生营造积极良好的创新创业氛围。
在大众创新、万众创业的大环境下，高职院校肩负着全面培养大学生的神圣使命，高职院校大学生创新创业激励机制的建立和完善显得尤为重要。
激励机制是高职院校通过一系列合理化的制度措施，作用于大学生及教师，是调动其创新创业积极性的系统化制度。
大学生具有强大创新创业发展潜力，但其潜力的发挥很大程度上取决于高职院校的激励程度，良好的激励机制，能使大学生努力发掘自身被忽视的才能，尽力发展平时未显露的才华，进一步认知自我，实现自身梦想。
1 高职院校大学生创新创业激励机制的内涵创新和创业两种行为是有机统一的，创业的首要任务是要学会创新，创业也是创新的进一步实践与拓展。
大学生有较强的创新创业意识和能力，但需要社会、学校的积极引导和激发。
高职院校承担着教书育人的重任，是大学生成长成才的重要一环，高职院校的教育影响着大学生的思想和人生走向。
大学生思维活跃，有较强的学习欲望、知识接受能力，愿意参与多样的社会实践活动。
因此，高职院校需要结合大学生的专业特色，明确创新创业人才培养目标，有助于大学生实现个人价值，增强社会责任感，满足社会经济的快速发展。
大学生更需通过自身努力，整合社会、学校、家庭、个体自身资源，如现有知识、资本、平台，通过自身努力，创造具有一定社会价值的事物或开创自己的事业。
[1]大学生创新创业激励机制通过系统化、理性化的制度，包括一定的引导和约束措施，重在激发和鼓励，采用多样化的激励手段，调动大学生创新创业的积极性，并不断强化大学生的创新创业意识和行为，使之规范化和相对固定化。
高职院校大学生创新创业激励机制研究随着我国经济的不断发展，创新创业成为越来越多大学生的选择。
然而，在高职院校中，很多学生缺乏创新创业的意识，不知道如何落实实践。
因此，研究高职院校大学生创新创业激励机制，对于推动学生积极参与创新创业活动，提高学生创新能力和实践能力，具有重要意义。
一、激励机制的重要性高职院校作为职业教育的主要阵地，培养的是社会急需的技能型人才。
而现代企业对人才的需求越来越高，不仅要求有扎实的专业知识，更需要具备创新和创业能力。
因此，高职院校应该为学生提供更多的创新创业机会和资源，培养学生的创新意识和创业精神，以满足社会对人才的需求。
而创新创业要想取得成功，离不开良好的激励机制。
激励机制是一种有效的手段，能够调动人们的努力和积极性，让学生更加主动地参与到创新创业活动中来。
在高职院校中，良好的激励机制能够激发学生的创新意识和创业热情，帮助学生提高实践能力，创造更多的创新成果，将创新创业变成高职教育中的一个重要组成部分。
二、构建创新创业激励机制的思路1. 完善制度建设高职院校应该建立完善的创新创业制度，包括创新创业导向、人才评价、鼓励政策等内容。
制度建设可以为学生提供一个标准的、规范的参与创新创业活动的环境，让学生能够更好地理解和认知创新创业的意义和价值，激发他们积极创新和创业的热情。
2. 营造良好的创新创业文化高职院校应该注重打造具有自己特色的创新创业文化，为学生提供更多的创新创业资源和平台。
这可以包括举办创新创业大赛、讲座、沙龙等活动，为学生提供更多的创新机会和创业资源。
同时，学校应该建立公开透明的激励机制，对于创新创业的优秀学生进行表彰和奖励，鼓励更多的学生参与到创新创业活动中来。
3. 强化教育培训高职院校应该加强对学生的创新创业教育培训，提高学生的知识水平和技能水平。
在教育培训中，学校可以采用多种形式，如课程讲座、企业实践、导师指导等，帮助学生更好地理解创新创业的精神和方法，提高学生的实践能力和应变能力。
高职院校创新创业实践激励机制问题及对策1. 引言1.1 研究背景在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展的重要力量，也是高职院校人才培养的重要目标之一。
目前我国高职院校的创新创业实践存在着一些问题，其中最主要的问题之一就是缺乏有效的激励机制。
高职院校学生有很强的创新创业意愿，但缺乏相应的激励措施，导致他们的创新创业热情无法得到充分激发。
建立一套完善的创新创业实践激励机制，对提高高职院校学生的创新创业能力具有重要意义。
针对高职院校创新创业实践激励机制问题，需要深入探讨存在的原因及解决办法。
通过对当前高职院校创新创业实践现状的深入了解和对问题的分析，可以提出切实可行的激励机制建议，并制定相应的对策措施，以及明确实施路径，为高职院校学生的创新创业提供更好的支持和帮助。
【200字】1.2 研究意义高职院校创新创业实践激励机制问题及对策的研究意义在于促进高职院校学生的创新意识和创业能力的提升，推动高职院校教育教学模式的转变，加强学校与企业的合作与交流，为培养高素质创新创业人才提供有效保障。
随着我国经济社会的不断发展和高等教育的不断深化，高职院校作为培养技术技能人才的主要渠道，应当更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，不仅要注重学生的理论知识学习，更要注重学生的实际操作技能和创新创业能力的培养。
只有通过建立有效的激励机制，让学生在实践中充分展现自己的才能，才能更好地满足社会对高素质人才的需求，推动我国的经济发展和社会进步。
研究高职院校创新创业实践激励机制问题及对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2. 正文2.1 高职院校创新创业实践现状高职院校作为培养技术技能型人才的重要机构，近年来在创新创业实践方面取得了一定的成就。
许多学校积极推动学生参与创新创业项目，开设相关课程并邀请行业专家进行指导。
各高职院校也纷纷建立了创业孵化基地和实践基地，为学生提供创业资源和支持。
一些学校还开展了创业大赛、创业讲座等活动，激发了学生的创新创业意识和能力。
大学生创业意愿及其影响因素研究大学，是一个孕育梦想和创新的摇篮，许多大学生在求学期间就憧憬着可以实现自己的创业梦想，踏上创业之路。
那么，究竟是什么原因促使大学生们纷纷追逐创业梦想呢？本文将就大学生创业意愿及其影响因素展开探讨。
大学生创业意愿的动因1.激发内在激情大学生面对着充满无限可能性的未来，内心充满了对生活、事业的向往和渴望。
创业被视作一种挑战和机遇，激发了大学生内在的创业激情，使他们愿意踏出舒适区，勇敢尝试。
2.追求个人价值实现大学生在追求个人成长的也期待能够通过创业实现自身的人生价值。
创业能够让大学生发挥自己的才华和能力，实现自我实现和使命感，这种价值追求激励着他们踏上创业之路。
影响大学生创业意愿的因素1.教育背景与家庭环境大学生的创业意愿往往受到其受教育程度和家庭环境的影响。
受过良好教育的大学生更具创业胆识和能力，而家庭对创业的支持和鼓励也会激发大学生创业的积极性。
2.经济压力和机会感知面对日益增长的生活压力，大学生们渴望通过创业实现财务自由和成功。
对市场机会的感知和洞察也会影响大学生创业意愿，他们希望抓住机遇，实现自己的创业梦想。
3.创业教育与社会认知大学生是否接受过创业教育，以及社会对创业的认知和支持程度，都会对其创业意愿产生深远影响。
良好的创业教育能够培养大学生的创新思维和实践能力，社会认可和支持则为大学生创业提供了坚实基础。
大学生创业意愿受多方面因素影响，内在激情、个人价值实现、教育背景、经济压力、创业教育等都在共同塑造着他们的创业态度和行为。
只有在这些因素的共同作用下，大学生才能更好地抓住机遇，实现自己的创业梦想。
以上是关于大学生创业意愿及其影响因素的探讨，希望能为您对大学生创业提供一些启发和思考。
大学生创业意愿受多方面因素综合影响，是内在激情、外部环境和社会支持的综合结果，唯有充实自身、积极拓展视野、把握机遇，大学生们才能更好地实现自己的创业梦想。
浅析高职院校学生创新创业的激励机制探讨1. 引言1.1 高职院校学生创新创业的重要性高职院校学生创新创业的重要性在当今社会中变得越来越突出。
创新创业是推动经济发展的重要动力之一，尤其是在新时代经济结构调整和升级的背景下，更加需要大批具有创新创业能力的人才。
高职院校学生作为未来社会的主力军，拥有年轻、充满活力和创造力的优势，他们的创新创业意识和能力的培养对于社会的可持续发展具有重要的意义。
高职院校学生创新创业还可以促进社会资源的优化配置，提高社会整体效益，缓解就业压力，刺激经济增长，促进科技进步等方面发挥着不可或缺的作用。
加强对高职院校学生创新创业的支持和激励，提升他们的创新创业意识和能力已成为当前教育和社会发展的重要任务。
在这个过程中，建立有效的激励机制，发挥其对高职院校学生创新创业的引领和促进作用，具有重要意义。
【2000字】1.2 激励机制的作用激励机制在高职院校学生创新创业中具有至关重要的作用。
激励机制可以有效激发学生的创新潜能和创业意识，促进其将创新创业理念转化为实际行动。
通过激励机制，学生可以获得更多的资源支持和机会，从而加深对创新创业的认识和理解。
激励机制可以提高学生的积极性和动力，使其更加努力地投入到创新创业活动中，不断探索和突破自身的潜力。
激励机制也可以帮助学生建立正确的创新创业价值观和行为准则，引导他们走向成功的道路。
激励机制可以有效促进高职院校学生创新创业能力的培养和提高，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
建立科学合理的激励机制，对于推动高职院校学生创新创业具有重要意义。
2. 正文2.1 高职院校学生创新创业现状分析在当前经济环境下，高职院校学生创新创业已经成为一个热门话题。
随着国家加大对创新创业政策的支持力度，越来越多的高职院校学生开始积极参与创业活动。
高职院校学生创新创业还存在一些问题和挑战。
高职院校学生创新创业的意识还不够强烈。
由于传统的教育体系注重理论知识的传授，对于创新创业的培养较为薄弱。
浅析高职院校学生创新创业的激励机制探讨
高职院校是培养技术人才的重要场所，学生的创新和创业能力的培养成为高职教育的重点之一。
在创新创业领域，高校需要激励学生积极参与，探索一套切实可行的激励机制。
首先，高职院校需要建立健全学生创新创业的激励机制体系。
校方可以设立创新创业课程和实训项目，将学生带入实际场景中去实践、体验，不断提高自身的创新创业能力。
同时，建立创新创业实践基地，为学生提供实践场所和资金支持，使学生可以实现自己的创意和想法。
其次，高职院校需要设立奖励机制，激励学生的创新创业热情。
校方可以设立创业比赛和评级制度，鼓励学生创新创业。
在比赛中，可以设置创新实践类、创新设计类、创意创业类等多个类别，评选出不同类别的优秀项目，并给予奖励。
同时，对创业成功的学生可给予一定的资金支持作为启动资金。
还有，高职院校需要采取多样化的激励措施，以满足不同学生的需求。
对于急功近利的学生，可以采取直接的经济奖励措施；对于追求名誉的学生，可以将获奖的名单刊登在学校的网站等处，让学生获得更大的关注度和社会认可。
最后，高职院校还应在课程设计和教学模式上下功夫，激励学生的创新创业能力。
比如，加强实践性课程的设置和教学，引导学生在实践中锤炼创新创业能力；同时，开设创新创业导师制度，为学生提供有效的指导和支持。
总之，在高职院校创新创业教育中，激励机制能够促使学生更加积极地参与到创新创业中，发挥创造力，培育创业精神。
建立完善的激励机制，充分挖掘学生的创新和创业潜力，助力高职教育逐渐培养出更多的实用型、高素质的技术人才。
高职院校大学生创新创业激励机制研究摘要：随着社会的发展和高校培养模式的改革，越来越多的高职院校大学生开始关注创新创业。
由于缺乏相应的激励机制，大学生创新创业的积极性和创造力并没有得到充分激发。
本文通过调查问卷和实地访谈的方式，研究高职院校大学生创新创业激励机制，并提出相应的改进措施。
一、引言随着社会经济的快速发展，创新创业已成为推动国家经济增长的重要力量。
高职院校作为培养实用型人才的重要阵地，大学生创新创业能力的培养成为重要任务之一。
目前高职院校大学生创新创业的激励机制不完善，大学生的创新创业热情并没有得到有效调动。
研究高职院校大学生创新创业激励机制，对于提高大学生创新创业能力具有重要意义。
二、文献综述目前已有一些关于高职院校大学生创新创业激励机制的研究。
有的研究从政策层面分析了高校创新创业教育的政策支持力度，认为政策的出台对于大学生创新创业具有积极的推动作用。
也有的研究从学校层面探讨了创新创业教育的课程设置和实践机会，认为为大学生提供创新创业实践的机会也是激发他们创新创业热情的重要手段。
三、研究方法本研究采用了调查问卷和实地访谈相结合的方式进行。
通过问卷调查收集大学生创新创业的相关数据，包括创新能力、创业意愿等方面。
然后，通过实地访谈的方式进一步了解大学生对激励机制的态度和需要。
四、研究结果通过对问卷和访谈数据的分析，得出以下结论：1. 大多数大学生对创新创业持有积极态度，但缺乏实际行动。
2. 大学生普遍认为缺乏创新创业的机会和平台。
3. 大学生在创新创业方面的能力还有待提高。
五、改进措施鉴于以上研究结果，本文提出以下改进措施：1. 政策层面：加大对高职院校大学生创新创业的政策支持力度，鼓励大学生参与创新创业实践。
2. 学校层面：加强创新创业教育的课程设置和实践机会，提供更多的创新创业平台和资源。
3. 个人层面：提高大学生创新创业能力的培养，加强实践训练和创新思维的培养。
六、结论本文通过研究高职院校大学生创新创业激励机制，发现大多数大学生对创新创业持有积极态度，但缺乏实际行动。
1732016年/第三十三期/十一月（下）高职院校大学生创业意愿的激励因素研究高士杰吴加恩（江苏食品药品职业技术学院江苏・淮安223003）摘要大学生创业是社会关注的热点话题，高职院校肩负着培养社会急需的技术技能型人才的使命，创业教育是高职院校教育教学的重要内容，是就业教育和职业规划的有机组成部分，本文基于对淮安高职院校应届毕业生的调查，深入分析了高职大学生创业的阻碍因素，进而提出有效的激励措施。
关键词高职院校创业意愿激励因素中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdkx.2016.11.082Research on Incentive Factors of Entrepreneurial Intention ofCollege Students in Higher V ocational CollegesGAO Shijie,WU Jiaen(Jiangsu Food &Pharmaceutical Science College,Huaian,Jiangsu 223003)Abstract Entrepreneurship is a hot topic of social concern,higher vocational colleges shoulder training technical talents ne-eded social mission,entrepreneurship education is an important content of education and teaching in higher vocational col-leges,is an integral part of employment education and occupation planning,the investigation of Huaian V ocational College Graduates Based on the in-depth analysis of the obstacle factors of higher vocational college students the venture,then put for-ward the effective incentive measures.Keywordsvocational college;entrepreneurial intention;incentive factors意愿是人们为达到某个特定的目标而付出的努力程度的衡量指标。
某个人的意愿是否强烈，会直接体现为他实施某种具体行为的可能性的大小。
创业意愿是表征一个人所拥有的创业倾向强弱的衡量指标。
大学生创业意愿，指的是影响大学生从事创业实践活动动力的意识倾向。
大学生创业意愿的强弱受到的影响因素是多方面的，既有外部因素，也有自身因素。
为了能够深入地探讨高职院校大学生创业的激励因素，从而能够有针对性地开展相关的激励措施，本文在对淮安高教园区3所高职院校的学生进行问卷调查的基础上，开展了相关的研究。
1研究动机就业是全社会关注的民生工程，就业状况直接体现了经济社会的发展状况，在新的历史时期，创业是新形式的就业，也是就业的更高层次，鼓励大学生创业是缓解社会就业压力，维护社会安定团结的重要举措。
教育部要求各级各类高校应建立起弹性学制，要允许高等学校在校生开展休学创业，各高等学校应全面推进学校的创新创业教育工作。
大学生创业成了社会普遍关注的热点话题。
然而，从现实情况来看，当前大学生的创业率和成功率都很低，这较低的创业率与很高的创业呼声之间存在着很大的反差。
这就促使我们必须潜心研究当前高职院校大学生创业的意愿到底是怎样的；深入研究大学生创业意愿激发过程中起阻碍作用和激励作用的因素有哪些；剖析原因、寻找对策，探索激发大学生创业热情的有效的激励措施，从而能够提高高职院校创业教育的针对性，更有效地激发大学生的创业行为。
2调研过程本次调查研究的时间安排在5月份的中下旬，选择此时调查的原因在于，因为每年的六月份是毕业季，而五月份是应届毕业生结束毕业顶岗实习，进入毕业论文答辩阶段，高职大学生在经过前期顶岗实习经历后，对于工作的内涵会有更深的理解与感悟，在即将取得毕业资格正式开始职业生涯之际，会再一次地深入思考自己的未来发展方向问题，一部分同学的创业意愿此时更容易凸显。
调查的地点选择在淮安高教园区内，主要是因为高教园区集中了不同类别的各类高校的学生5万余人，人员相对集中，专业门类多样，代表性强。
调查问卷从两个维度设计问题，维度一是学生基本情况，有8个方面因子，包含年龄、性别、父母职业、专业学科、成长环境、是否独生、创业教育、创业竞赛；维度二为学生创业意愿，有4个方面的调查因子，包含主观追求、环境因素、客观要素、意愿强度。
其中主观追求方面通过五个测试元素测量，包括自我挑战、成就追求、社会认可、财富积累、社会贡献；环境因素方面通过三个测试元素测量，包括知识技能、氛围环境、政策环境。
调查的学科门类覆盖理工、经管、人文、艺术等。
分析方法采用SPSS19.0分析平台进行分析。
整个调查共发放问卷980份，收回问卷892份，剔除不规范的问卷后，实际的有效问卷为886份，问卷的有效率为90.40%。
从收回的调查统计样本来看，学生的来源情况：城市学生占比仅为23.95%，农村学生占比为76.05%；性别比例：男生占44.86%，女生占55.14%。
结果分析表明：样本的平均创业意愿得分较低，仅为21.7分，大多数学生处在0-25分的无创业意愿或弱创业意愿部分，只有3.9%的学生处在75-100分的高创业意愿。
创业相关度结果显示：环境因素与创业意愿关联1742016年/第三十三期/十一月（下）度最高，客观要素的关联度次之，主观追求与创业意愿的关联度最小。
3意愿激励调查过程表明，在校大学生创业意愿不够强烈有其必然的根源，其中有相当多的学生对创业的认识比较肤浅，对创业的政策、规定则知之甚少。
问及在校学习期间参加过什么样的创业训练项目时，很多学生都表示，在学校都或多或少地参加了一些训练项目，但是这些项目都是仿真性的，与走出校园实际创业还是有不同的。
这充分反映了他们在自信心方面存在着明显的不足。
为了有效地实施创业意愿的激励，需要根据调查情况首先梳理出阻碍高职院校大学生创业的基本因素。
（1）创业政策知之甚少。
为解决当前大学生的就业难题，各地出台了许多与创业相关的政策规定。
国务院出台过《关于促进以创业带动就业工作指导意见》。
教育部等六部委开展了“高校毕业生就业推进行动”，组织实施了“创业引领计划”。
推出过《高校毕业生自主创业证》、以及税费减免等一系列政策。
然而，大学生对这些创业扶持政策知晓率不高，政策扶持力度明显不足，受益率明显较低。
优惠政策落实不好。
其原因就是：政策宣传不到位、落实过程打折扣。
（2）资金筹措困难较多。
创业过程是高风险、高难度的过程。
大学生创办企业，要面临着工商、税务、保险、融资、市场等多方面的问题。
如果创业扶持政策体系不够完善的话，那么涉世不深的大学生在创业问题上面临的困难就会很多，经验的欠缺、资本的不足都将使他们难获成功。
当前，尽管各级政府在资金支持方面都做了不少努力，然而不难发现，这些实施的扶持政策一般都是单项性政策，扶持的力度明显不足。
在调查中我们发现：大学生在创业过程中面临的主要困难很多都是资金问题。
麦可思调查报告也显示，资金获取困难是大学生创业道路上的一道坎儿。
（3）创业技术有所欠缺。
创业技术不是某一单项技术，而是综合利用专业知识、专业技能运用创业技巧实施创业活动的技术综合，通过调查发现，近七成的大学生认为，大学生创业的软肋是信息和知识、技能等技术层面的内容，希望学校能更多地开设实用的创业课程，教会学生捕捉商业机会、撰写商业计划书和学会企业经营等方面的相关技术。
而目前高职院校大学生选择实施的创业项目大多科技含量不高，专业关联度低，而且很多都是涉及服务行业，主要依靠的是营销手段，这类项目在行业竞争中大学生并不占有优势，所以成功率得不到保障。
（4）创业文化理解不透。
大学生创业意愿的不够强烈在一定意义上来说跟当前的创业文化环境有关，因为环境是创业意愿的孕育土壤，事实上创业文化不够浓郁的一个重要原因就是创业价值观在大学中缺乏相应的熏陶，这种现状就要求大学教育阶段对创业文化环境要加以营造，对学生的创业价值观进行重树。
调查发现，有78%的大学生不能很好地理解创业的概念，往往将创业当作一种糊口的工作；只有4.9%的大学生才是考虑到事业的发展层面，追求创造价值。
因此，大学生的创业是缺少文化底蕴的。
此外，家庭背景以及家庭氛围对大学生的创业意愿的影响也是不可忽视的。
调查显示，近9成的受访者都表示会或多或少地受到家庭因素的影响。
这种影响既可能影响到个人的创业素质；也可能影响到创业道路的选定。
调查得知，在有创业意向的大学生中，家庭完全支持的支持率仅为1成左右。
其根源在于很多家庭对创业成功观的认同度是比较低的。
针对高职大学生创业过程中存在众多的阻碍因素状况，要实施科学有效的激励，必须要有针对性地克服各种消极因素、调动积极因素，有的放矢，方能见效。
针对政策了解不多、家人支持不够的问题，要通过大角度、多维度的创业政策宣传来加以促进，在宣传的过程中，还要采取合适的方式方法。
对于创业技术的不足和创业文化的不清，要通过学校专业化、系统化的创业教育过程实施来加以改进，实施的过程，要从师资建设、教学改革、硬件建设等方面加以体现。
资金的不足，则要通过政府政策机会的捕捉、特别是技术技巧的运用来加以抵充，只要运用得当完全可以弥补在校大学生的这一短板。
在此，重点探讨一下创业政策的宣传和创业教育的实施方面的内容。
（1）加大创业政策宣传。
经过学校的创业教育，多数的高职大学生对创业有了一定的认识，并且在主观上持肯定和可接受的态度，然而鉴于大学生政策知晓率低的现实情况。
我们要通过各种媒介，广泛宣传出台的各种创业优惠政策，包括：税收减免、工商优惠、贴息贷款、免收规费等；宣传大学生特别是高职院校大学生中的创业成功的典型案例；宣传在逆境中成长、曲折中前行的优秀创业人物事迹等。
用实实在在的优惠政策去吸引学生，用身边的事例去启发学生，用榜样的力量召唤他们，借以触发他们创新创业的神经。
（2）加大创业教育投入。
创业教育是需要进行实践训练的，实践训练则要有相应的硬软件条件作为支撑。
这就要求学校加大投入，在政策上、资金上、精力上等诸多方面，要主动对接和积极创造机会，让学生多参加创业实践和创业竞赛，要通过丰富多彩的校园活动，来增强学生的创业知识、创业意识和创业能力等，学校还可通过学分奖励或评奖评优方面的激励政策来鼓励学生积极参与创新创业活动。
