七年级地理上册第三章第二节海陆的变迁教案(新版)商务星球版

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第2课时)》教材以地球表面形态的不断变化为切入点，引导学生了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

通过本节课的学习，学生能够掌握海陆变迁的基本知识，认识地球表面形态的不断变化，从而更好地理解人类活动与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了地球的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地球表面形态的变化及其原因可能还不太了解，因此，在教学过程中需要针对这部分内容进行详细的讲解和举例。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，掌握地球表面形态的不断变化。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使学生认识到人类活动与自然环境的相互影响。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

2.难点：地球表面形态的不断变化及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。

2.案例分析法：以具体的案例为例，讲解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示地球表面形态的变化。

2.准备案例资料，用于分析海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球表面形态的变化，如陆地变成海洋、海洋变成陆地等，引导学生关注海陆变迁的现象。

2.呈现（10分钟）讲解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化、人类活动等，以及海陆变迁对人类活动的影响，如迁徙、基础设施建设等。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析具体的案例，如黄河改道、马尔代夫海平面上升等，引导学生运用所学知识分析实际问题。

海陆变迁（第2课时）
【课型】新授课 【课标要求】
● 举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

● 知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

● 通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

● 运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板
块运动的关系。

【教学目标】
1．通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。

（重点） 2．知道板块构造学说的基本观点。

（重点）
3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（难点）
【教学模式】问题导学，先学后教 【教学方法】观察法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件、七大板块地图及相关图片。

7
2
35
4
1
6
5
A A
B B
C
D D
导入语：上节课我们学习了七大洲、四大洋，它们的格局从来就是这样，并且一成不变吗？
知道“沧海桑田”这个成语吗？为什么会有沧海桑田的变化，又有哪些科学依据呢？
荷兰填海造陆拦海大堤
日本填海造陆人工岛—御台场
大陆拼合
2.学说主要内容是什么？
演示：
随时识记，理解
读图、识记、回答，
并在书上标出两
大火山地震带
让学生以小组为单位，完成课本活动内容：1.运用板块运动的观点，解释下列现象：（1）地中海正不断缩小，有人预言，几千万年后，地中海将会消失。

板块运动第2课时【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．通过读世界板块分布图，说出七大板块的名称及和分布。

（重点）2．知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重难点）【教学模式】学案导学、活动探究、精当点拨。

【教学方法】活动探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】1．多媒体准备：教学课件2．探究活动准备：用泡沫板制作板块模型、橡皮泥、鸡蛋壳破裂后煮熟的鸡蛋等。

一：七大板块块的名称及大致X围。

⑵看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。

精当点拨：多媒体展示大洲大洋图，要求学生说出七大洲和四大洋的名称及位置。

展示地球板块的划分及名称。

过渡：全球划分为七大板块和若干小板块，这些板块（或大陆）并不是静止不动的而是不断地“漂移”。

读大洲大洋图，准确说出七大洲和四大洋的名称及位置。

根据老师展示的板块的划分，说出七大板块的名称和大致X围。

并读图完成下列问题：⑴全球大致分为大板块，说出七大板块的名称及大致X围。

⑵看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。

复练图和记图的目的。

二：板块运动多媒体展示自主学习内容：读课本图3—2—5，完成下列问题：1、板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较 ______ 。

2、图中AB两地，哪个地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？3、板块的运动有哪两种形式？这两种形式的运动分别产生什么结果？精当点拨：多媒体展示板块运动示意图：引导学生分析归纳板块运动两种形式：动画演示板块X裂运动，要求学生大胆预言：红海和东非大裂谷将来会怎样？并说明你预言的理由。

指导学生活动探究：根据自己的活动总结板块发生挤压时地表会发生什么读课本图3—2—5，完成助学上“学习过程2（3）”栏目；读课本P52～53内容，完成助学上“学习过程3”栏目。

第二节海陆的变迁【课型】新授课【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1、举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

2、知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

3、通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

4、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】精彩互动【教学方法】讲述、举例说明、读图分析【教具准备】地图册、课本插图【当堂达标】1、德国著名的科学家魏格纳对地球表面海陆分布方面提出的学说是（）A、板块构造学说B、还得扩张学说C、升降学说D、大陆漂移假说2、以下不属于大陆漂移假说的证据的是（）A、相似的古生物化石B、基本吻合的大陆轮廓线C、南极洲有丰富的煤炭资源D、非洲和南美洲都有黑种人分布3、七大板块中，几乎全部位于海洋的是A、南极洲板块B、印度洋板块C、太平洋板块D、非洲板块4、下列地区中地震活动不明显的是（）A、环太平洋沿岸山脉B、亚欧大陆南部C、非洲西北部的山脉D、南极洲内部5、读图，回答问题。

（1）、写出图中字母代表的板块名称。

A ,B ,C ,D ,E ,F 。

（2）、澳大利亚大陆位于板块上，中国位于板块上。

（3）、全部位于大洋上的板块是板块，在其周围多火山、地震，原因是处在板块的地带。

（4）、阿尔卑斯---喜马拉雅山系处在板块和板块、板块的挤压处。

（5）、根据板块运动方向推测：太平洋的面积将（扩大或缩小），大西洋的面积将（扩大或缩小）。

【教学反思】本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就达到了。

教师真正把课堂还给了学生，教师成为课堂的组织者，学生学习的引导者。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第二课时)》教材主要介绍了海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。

通过对地球表面形态的运动和变化，让学生了解海陆变迁的基本知识，培养学生的地理思维能力。

本节内容是上一节课的延续，学生需要掌握海陆变迁的原因，以及变迁过程中对地理环境的影响。

二. 学情分析学生在上一节课中对地球表面形态的变化有了初步的了解，对本节内容的海陆变迁有一定的认知基础。

但学生对海陆变迁的原因及其对地理环境的影响还需进一步引导和深化。

此外，学生对地理知识的运用能力和地理思维能力还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能列举出主要的海陆变迁原因，理解海陆变迁对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能认识到地理环境的变化对人类生活的影响，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。

2.教学难点：学生对海陆变迁原因的理解和运用，以及对地理环境影响的分析。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的海陆变迁案例，让学生了解变迁的原因和影响。

2.小组讨论法：分组讨论海陆变迁的原因和对地理环境的影响，培养学生的合作能力。

3.引导探究法：教师引导学生自主探究海陆变迁的原因和影响，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示海陆变迁的案例和图片。

2.教学案例：收集相关的海陆变迁案例，用于课堂分析和讨论。

3.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生回顾上一节课的内容。

然后提出本节课的主题——海陆变迁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示海陆变迁的案例，如大陆漂移、地壳运动等，让学生了解海陆变迁的原因。

同时，引导学生关注变迁过程中对地理环境的影响，如气候、生态系统等。

海陆变迁【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

【教学模式】问题导学【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示：黑龙江伊春6月19日电：近日，嘉荫县一农民采山时发现一块鱼化石(见下图)。

“石头”里面嵌着一条“鱼”，鱼头、脊柱、尾巴、鱼刺清晰可见。

据专业人士介绍，这是一块鱼化石，目前，保存这样完整、清晰的鱼化石不多见。

两年前，距离发现这块鱼化石不远处的一座山上，也曾发现过类似的鱼化石。

问：山上哪来的鱼化石呢？点拨：鱼被掩埋进泥土中，后来由于压力学生观看、思考、交流：说明这里原来可能是海洋，后来成为高山，鱼在漫长年代中变成了化石。

通过了解化石发现的报道，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

等原因，泥土和鱼都变成了石头。

鱼化石非常珍贵，它们对研究地壳运动、地质变迁等都有着重要的作用。

我们这节课来了解海陆变迁。

提出问题研讨学习1、你能解释下列现象吗?从这些现象中你得到了什么启示?①在青藏高原上发现海洋生物化石。

②台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。

③东非大裂谷不断扩张将形成海洋。

④地中海的面积不断缩小,最终将消亡。

2、海陆变迁的原因是什么呢？实验演示活动：（1）在地球内力作用下：①地壳由于水平方向上受力发生变形，造成海陆变迁：两本书挤压演示中间隆起成山、拉伸演示中间出现空缺成海②在垂直方向上，地壳隆起或下陷，海平面升降使海陆变迁：一摞书，抬升到桌面以上，形成“陆地”；降到桌面以下形成海洋。

（2）在外力作用下，海陆的变迁：两摞书，从一摞抽书到另一摞演示由海变陆。

一种是自然外力：河流三角洲；一种是人为之力：填海造陆。

3.分别举例：珠峰的升高、渤海沿岸的沉降、大西洋的扩大、地中海缩小这些现象的成因。

尽管我们没察觉，地表一直在运动和变化之中。

1、学生积极讨论后回答：①说明这里原来是海洋。

②说明这里原来是陆地。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】•举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

•知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

•通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

•运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．了解海陆变迁的主要原因。

2．知道大陆漂移说，并掌握板块构造学说的基本观点（重难点）。

3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】小组合作学习。

【教具准备】多媒体【教学过程】学习目标老师：仔细理解一下红体字的含义。

过渡与衔接：看一下大屏幕，喜马拉雅山的岩石层中为什么会有海洋生物岩石呢？（海陆变迁）海洋变成陆地（自然变化）陆地变成海洋（自然变化）海洋变成陆地（人类活动）学习目标让学生读一读，看一看理解红体字的意义学学习目标，来指导学生学习让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。

合作探究合作探究简单小结：海陆变迁原因（大陆漂移）大陆漂移的证据1、大陆拼合2、生物的相似性生看图片，思考问题学生说一说：海洋变成陆地学生说一加强视觉效果，更容易得出结论观察合作探究3、地层的相似性老师：这样我们能证明大陆原来是在一起的。

演示大陆漂移的模拟图（板块运动）给学生展示并理解板块运动学说：全球大致划分七大板块，各版块是不断运动的，板块内部较为稳定，板块与板块交界处运动活跃。

展示图说：陆地变成海洋思考一下二者的不同，讨论海陆变迁一个原因是图片，合作探究。

培养学生学习的能力。

归纳观察一下视频板块有两种运动:挤压和X裂挤压解释一下，喜马拉雅山为什么在不段增高？X裂红海为什么在扩大？东非大裂谷在扩大？世界两大火山地震带（展示）（教师归纳小结）一、海陆变迁二、大陆漂移学说三、板块构造学说1. 全球主要由七大板块组成2. 板块在不断地运动3. 板块内部比较稳定、板块的交界处比较活跃四、两大火山地震带1. 环太平洋火山地震带2. 地中海——喜马拉雅山火山地震带自然变化，另一个是人类活动导致的学生动动手拼一培养学生的合作意识和从图片获取地理【当堂达标】1．七大板块中，几乎全在海洋的是：（）A．印度洋板块B．非洲板块C．南美板块D．太平洋板块2．板块构造学说认为，喜马拉雅山脉是由两个板块碰撞形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和欧亚板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和欧亚板块Ｄ．太平洋板块和北美板块3．板块构造学说认为，红海是由两个板块分裂形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和南极洲板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和印度洋板块Ｄ．太平洋板块和北美板块4．板块构造学说认为：（）Ａ．全球岩石圈分为七大板块Ｂ．各板块既包括大陆也包括海洋Ｃ．板块X裂地区常形成海洋和裂谷Ｄ．板块碰撞地区都形成高山5．1.写出图中字母代表的板块的名称。

海陆变迁（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。

【设计思想】
[指导思想]：培养学生科学的世界观和创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。

本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。

[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。

本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。

[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。

通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。

就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。

本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

【教学目标】
1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

树立海陆不断运动变化的科学观点。

2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。

（重难点）
【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、问题探究导学、阅读分析等方法。

【教具准备】剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。

【教学过程】。

海陆变迁（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●知道板块构造学说的基本观点，具体轮廓及相对位置。

●说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1. 通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。

2.知道板块构造学说的基本观点。

3.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】看图（涂）说话（画）。

【教学方法】演示观察法、启发式的谈话法、读图分析法、推理讲解法。

【教具准备】大陆的轮廓简图、多媒体课件。

【教学过程】【当堂达标】学以致用一、单项选择题1．板块构造学说认为：A．全球岩石圈分为七大板块 B．各板块既包括大陆也包括海洋C．板块挤压地区常形成海洋和裂谷 D．板块碰撞地区都形成高山2．七大板块中，几乎全在海洋的是：A．印度洋板块B．非洲板块C．亚欧板块D．太平洋板块中新网2012年11月29日电台湾省嘉义29日清晨3点43分发生里氏4.0级地震。

这次地震的震中在嘉义县阿里山乡,震源深度 6.7千米。

结合材料完成3、4题。

3.下列对台湾省发生地震原因的叙述,正确的是( )A.台湾省位于环太平洋火山地震带上B.台湾省位于欧亚板块内部C.台湾省位于太平洋板块内部D.台湾省位于地中海-喜马拉雅火山地震带上4.济南的小明得知消息很担心嘉义的网友张刚,便给他发了几条防震的建议,其中你认为错误的是( )A.迅速撤离到空旷地带B.在家中来不及撤离可以躲到卫生间、厨房等狭小空间内C.在教室上课时,可以跳楼求生D.不要慌张,沉着冷静,听从老师安排5.(2012·鄂州学业考)根据板块构造学说的观点,因板块相互碰撞挤压而形成的地貌类型是( )A.东非大裂谷B.红海C.大洋中脊D.海沟6.板块构造学说认为，喜马拉雅山脉是由两个板块碰撞形成的，这两个板块是：A．太平洋板块和亚欧板块 B．亚欧板块和印度洋板块C．非洲板块和亚欧板块 D．太平洋板块和美洲板块7.读七大板块示意图和相关材料,回答下列问题。

海陆变迁第一课时【课型】新授课【课标要求】举例地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。

【教材分析】本节课主要讲述了地球表面海陆变迁和大陆漂移假说，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。

让学生认识到地球表面是处在不断运动变化过程中，同时也让他们知道今天我们所看到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点，有利于培养学生科学的思想观念和科学精神。

【学情分析】初中一年级的农村学生，对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣。

刚刚学习了地球、地图，对地球的形状和大小有了初步的认识；通过对海陆分布的学习，知道了地球表面海陆分布大势，这些都为本节课的学习提供了必备的知识基础。

但是，根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。

本节课尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。

通过学习，不仅使学生学到地理知识，更能学到科学家那种善于观察、勇于实践、不畏牺牲的科学精神，同时通过动手实践操作环节又可以增进学生的合作意识，培养团结互助精神【教学目标】1、举出实例说明海陆的变迁，知道海陆变迁的主要原因2、树立海陆不断运动和变化的辩证唯物主义科学观点3、能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事，培养科学兴趣【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式【教学方法】小组合作学习。

【教具准备】多媒体课件，学生描绘并裁剪的非洲和南美洲图。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课以“鱼龙‘游’上了珠穆朗玛峰”引入课题，配合鱼龙的有关知识，让学生带着问题进入学习环境。

展示学习目标。

学生观看图片，思考问题。

朗读学习目标通过设疑，激发学生兴趣。

自主学习一一、自学课文49页，完成下列问题：1、了解海陆是在不断运动和变化之中。

2、现代科学表明，_______和_______是造成海陆变迁的主要原因。

3、此外，_______也能引起海陆的变化学生分组自学，根据课文完成自学要求。