组织职业生涯管理的阶段分析

构。
通用技能提高
沟通能力
学习有效沟通技巧，提高与同事、客 户、上下级的沟通能力。
团队协作能力
积极参与团队活动，提高团队协作能 力，发挥个人在团队中的价值。
时间管理能力
学习时间管理方法，合理安排工作和 学习时间，提高工作效率。
自我管理能力
培养自律意识，提高自我驱动力和自 我管理能力。
持续学习与发展策略
掌握一门或多门外语，了解不同文化背景和交流方式，提高跨文 化交流能力。
参加国际交流项目或活动
积极参加国际志愿者项目、国际学术会议等活动，拓展国际视野和 跨文化交流经验。
关注国际动态和趋势
关注国际政治、经济、文化等领域的最新动态和趋势，增强对全球 化和国际化的认识和理解。
应对职业挑战与危机
05
处理
识别并应对职场挑战
职业信息调研
收集不同职业的信息，包括工作内容、工作环境、发 展前景等，以便更好地了解自己的职业倾向。
确定职业目标和发展路径
职业目标设定
根据自己的兴趣、能力和价值观，设定短期和长期的职业目标。
发展路径规划
分析达到职业目标所需的技能、知识和经验，制定相应的学习计 划和行动方案。
职业规划调整
在职业发展过程中，根据实际情况不断调整职业目标和发展路径， 确保职业生涯的顺利发展。
职场技能提升与学习
03
方法
专业技能培养
确定专业方向
明确自身职业定位，选择适合 的专业领域进行深入学习。
系统学习专业知识
通过课程、书籍、网络等途径 ，系统学习所选专业的理论知 识。
实践操作技能
积极参与项目实践、实验操作 等，提高专业技能的熟练度。
持续跟进专业发展
关注行业动态，了解新技术、 新方法，不断更新专业知识结

职业生涯规划的五个阶段分析职业生涯规划是每个人成功职业发展的基础。

无论是刚入职场的新人，还是已经有一定经验的职场老手，了解职业生涯的五个阶段对于规划个人职业发展道路都具有重要意义。

本文将对职业生涯规划的五个阶段进行分析，帮助读者更好地理解并有针对性地规划自己的职业生涯。

第一阶段：探索和准备每个人的职业生涯都始于探索和准备阶段。

这个阶段通常发生在大学或职业培训期间。

在这一阶段，个人需要探索自己真正感兴趣的领域和行业，并通过接触不同种类的工作，了解自己的优势和兴趣所在。

同时，个人还需准备好所需的技能和知识，为未来的职业发展做好充分的准备。

这个阶段的目标是积累经验和培养核心能力，为进入职场打下坚实的基础。

第二阶段：职业起步职业生涯的第二个阶段是职业起步。

在这一阶段，个人已经进入职场，开始实际工作。

通常情况下，个人需要通过实习、培训或初级职位来获取工作经验。

在职业起步阶段，个人需要为自己设定明确的职业目标，并积极努力地工作，不断学习和提升自己的能力。

这个阶段的关键是建立职业网络和寻找导师，他们可以为个人的职业发展提供宝贵的指导和支持。

第三阶段：职业发展职业生涯的第三个阶段是职业发展。

在职业发展阶段，个人已经积累了一定的工作经验，并通过不断的学习和提升，逐渐成为领域内的专家。

在这个阶段，个人可以选择在当前行业深耕，提升自己在组织中的地位和职位，也可以考虑跳槽或进入新的行业，追求更高的挑战和发展机会。

无论个人选择何种职业路径，都需要制定详细的职业规划，注重自己的个人品牌建设，提升自己的领导能力和人际关系管理能力。

第四阶段：职业巅峰职业生涯的第四个阶段是职业巅峰。

在这一阶段，个人已经在自己的职业领域中取得了显著的成就，并具备了丰富的工作经验和领导能力。

此时，个人可以考虑担任高级管理职位，或者成为自己事业的创业者。

无论个人选择何种道路，都需要充分发挥自己的专业知识和经验，继续持续的学习和提升自己的领导力。

在职业巅峰阶段，个人需要保持对行业发展的敏感度，及时调整自己的职业规划，以适应变化的市场需求。

职业生涯管理职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一，是企业帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动。

职业生涯管理应看作是竭力满足管理者、员工、企业三者需要的一个动态过程。

在现代企业中，个人最终要对自己的职业发展计划负责，这就需要每个人都清楚地了解自己所掌握的知识、技能、能力、兴趣、价值观等。

而且，还必须对职业选择有较深了解，以便制定目标、完善职业计划；管理者则必须鼓励员工对自己的职业生涯负责，在进行个人工作反馈时提供帮助，并提供员工感兴趣的有关组织工作、职业发展机会等信息；企业则必须提供自身的发展目标、政策、计划等，还必须帮助员工作好自我评价、培训、发展等。

当个人目标与组织目标有机结合起来时，职业生涯管理就会意义重大。

因此，职业生涯管理就是从企业出发的职业生涯规划和职业生涯发展。

职业生涯管理理论起源于美国，最早是以“职业指导”形式现的。

职业指导是指由专业的机构帮助择业者确定职业方向、进行职业选择、并谋求职业发展的咨询指导过程。

综合具有代表性的职业生涯管理理论，其历史的演进大致可划分为四个阶段：(一)职业选择理论职业选择理论是指通过了解人自身的“个性特质”和不同职业的需求和“类型特征”，依照自己的职业期望和兴趣选择人的职业。

该理论又分为以下两种：1.职业——人匹配理论。

该理论由“职业辅导之父”帕森斯(Parsons)创立，也称特质因素理论。

帕森斯在其所著《选择职业》(1909)一书中认为，一个人的职业选择要考察三个方面的因素：自我的爱好、价值观、能力、资源、限制条件等；不同行业工作性质、要求、成功要素、优缺点、薪酬水平、发展前景和机会；二者的协调和匹配。

从此“人职匹配”成为职业指导中永远不变的核心理念，广泛应用于人们的职业选择。

2.职业性向理论美国霍普金斯大学心理学教授霍兰德(John Holland)于1971年提出了具有广泛社会影响的职业性向理论(Career Orientation)。

职业生涯规划自我分析部分个人总结范文一、自我分析1、职业兴趣我比较喜欢经济类职业，会计学是一门管理学和经济学兼而有之的学科，作为一名会计的学生，我很热爱自我的专业，对力争在会计行业有所为很感兴趣，所以，未来几年内，我将立足会计岗位，不断提高自我的会计业务水平。

2、职业潜力在近三年的专业学习中，我几经对会计学科有了全面的认识，并在此基础上不断提高自我的会计业务素质，在日常学习中，我注意博览群书以开拓自我的知识面。

同时，在校期间，我力争提高自我的综合素质，注重社会交往潜力的提高。

所以，我认为自我能够胜任会计的相关岗位。

3、个人特质职责心强;独立处事潜力强;遇事冷静;专业知识较为扎实;社交潜力较强;自学潜力较强;4、职业价值观5、胜任潜力本人处事较为稳重，善于思考和分析，形象思维潜力较强，同时作为一名会计学的学生，有较为扎实的会计专业知识，能够胜任会计工作的岗位。

二、职业分析1、家庭环境分析家庭经济状况一般，能维持日常生活，生活水平一般，家中有在市政府工作的中层干部和在建筑集团公司工作的。

父母比较开明，很尊重我的就业选取。

从这种层面上讲，家庭为我的职业发展带给了较好的环境。

2、学校环境分析我所在的学校是一所全日制二本院校，是一所煤炭院校，学校在全国范围没竞争力较差，在省内声誉较好，知名度在中上等。

当前的院校专业设置中，会计专业的学生总体上就业形势较好，并且____年我校的会计专业已经跨入一本招生行列。

所以从这一角度上讲，专业的优势能够弥补学校的劣势。

3、社会环境分析由于家庭的原因，我将来的就业地点很可能会选取在新乡或则安徽的一个城市，但两个城市的经济发展程度不是很高，从长远角度看，不是十分有利。

但从地理位置关系的角度来看，将会有利于个人的职业生涯发展。

4、职业环境分析行业分析会计行业发展的现状是中低端人才供大于求，高端人才供不应求，缺乏的是会计的高端人才。

所谓高端人才就是既有必须的学历又有相当的业务素质，既能在理论上有较高水准，又能在实践中胜任较为重要的位置。

• 边界维持者分两类，工作中是组织中 的监督人，家庭中是夫妻。
• 4.平衡
• 这里将‘平衡’定义为工作和家庭的 满意度和良好职能之间角度冲突的最 小化。
第二节 工作-家庭平 衡计划管理 • 3.工作-家庭边界理论的两个结论：
• 结论一：与具有亲密、随意性、以情感 为纽带的家庭文化相比，工作地点的文 化更趋向于正式、很少的个人决定、以 钱为基础关系。
第一节：组织职业生 涯的阶段管理 • 职业定向计划的内容：
• ①介绍公司，使员工了解公司历史、目 前状况和未来的发展方向。
• ②介绍新工作，使员工明白组织对个人 的期望。
• ③介绍同事和工作环境、工作设施。
• ④介绍公司的重要政策，包括工时制度、 福利制度等。
第一节：组织职业生
• •
涯的阶段管理 使新员工尽快社会化的方法：
• 工作-家庭边界理论认为，边界跨越者在 工作范围和家庭范围之间频繁转移，边 界跨越者因为不能灵活安排时间、不同 范围的情绪相互渗透、无法再跨越不同 角色‘换挡’等原因，导致工作-家庭冲 突。
• 组织对边界强弱的合理调整，边界跨越 者、边界维持着间的经常交流等行为可 以缓解冲突并达到工作-家庭的动态平衡。
• 当工作文化和家庭文化相似时，弱边Байду номын сангаас 可以促进工作-家庭平衡。当范围不同时， 强边界可以促进工作-家庭平衡。
第二节 工作-家庭平 衡计划管理 • 3.工作-家庭边界理论的两个结论：
• 结论二：边界跨越者与边界维持者间、 两个范围的边界维持者双方的经常的支 持性沟通会减少工作-家庭冲突
第二节 工作-家庭平 衡计划管理 • 三、工作-家庭冲突诊断
相互接纳
• 1.相互接纳的含义：
• 新员工在职业生涯早期顺利经过进入组 织和社会化阶段之后，组织和新员工双 方达到心理认同，个人接受组织并决定 为组织做出贡献，组织也正式接受员工 并积极为其提供工作支持的发展过程。

职业生涯管理的发展阶段职业生涯管理是个人在职业生涯中对自己的职业发展进行规划、管理和控制的过程。

对于每个人来说，职业生涯管理是非常重要的，它可以帮助我们更好地理解自己的职业目标和价值观，提高自我意识和职业规划的能力，并使我们在职业生涯中取得更大的成功和满足感。

职业生涯管理的发展可以分为以下几个阶段：第一阶段：自我探索和职业准备阶段在这个阶段，个体开始对自己进行自我评估和自我探索，明确自己的兴趣、价值观、能力和特长。

个体开始关注自身的职业目标，并准备进入工作市场。

在这个阶段，个体可以通过参与实习、兼职等方式，积累一定的职业经验，为未来的职业规划打下基础。

第二阶段：职业建立和巩固阶段在这个阶段，个体开始进入正式的职业生涯，面临真实的职业环境和挑战。

个体需要根据自己的职业目标，选择适合自己发展的行业和职位，并运用自己的能力和技巧，积极地参与工作并取得成绩。

个体在这个阶段还需要不断学习和进修，提高自己的专业能力和职业素养。

第三阶段：职业发展和晋升阶段在这个阶段，个体已经建立了一定的职业基础，开始寻求更高的职业发展和晋升机会。

个体需要思考自己的职业目标是否需要调整，并制定相应的职业发展计划。

个体还需要与领导和同事建立良好的工作关系，扩展自己的人脉，并持续提升自己的职业能力和领导能力。

个体在这个阶段还可以考虑接受一些挑战性的职业机会，比如跨部门或跨行业的转岗，以提升自己的职业竞争力。

第四阶段：职业维护和转型阶段在这个阶段，个体已经取得了一定的职业成功，并对自己的职业生涯有了一定的满足感。

个体需要思考如何保持自己的职业竞争力，并继续取得突破。

个体可以通过不断学习和进修，参加职业培训和研讨会等方式，更新自己的知识和技能，以应对职业环境的变化。

个体还可以考虑进行职业转型，根据自己的兴趣和能力，选择新的行业或职业方向，并制定相应的职业发展计划。

第五阶段：职业退休和传承阶段在这个阶段，个体已经决定退休，并准备将自己的职业经验和智慧传承给下一代。

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第一篇：职业规划书一、自我剖析认识自我就是进行自我探索，只有认真审视自己，剖析自己，挖掘自己的潜在才能，自我定位，这样才能扬长避短，精益求精。

(1)性格分析：优点：有责任感，认真刻苦，团结同学，乐于助人，思维细腻，敢于创新，做事情贯彻始终，不辞劳苦。

缺点：做事过于较真，容易拘谨在细部，面对重大的抉择比较没有自信。

(2)个人兴趣：喜欢绘画，摄影，阅览设计书籍，欣赏电子杂志，听音乐，和朋友一起集体活动。

(3)个人能力：曾任职班干部，组织能力较强，有一定的协调能力，曾参加多项校园活动，策划环保时装秀，参加校级辩论赛，获得“辩手”称号，获取多项奖学金，取得“三好学生”称号等等。

二、环境分析(1)家庭环境：家庭经济条件中等水平，父母都有自己的工作，家里还有个弟弟妹妹，家庭融洽和睦，生活愉快。

家人对我的学习都很支持，希望我的专业能在出社会以后有一个很好的发展，成为一名设计师。

(2)学校环境：我曾经就读于郑州一所大专，度过了充实的三年，三年的学习旅程让我学习不少东西，也让我有了更高的追求，对知识更加的渴望，于是我通过考试考取了专升本，目前我就读的是安阳一所二本学院，学校环境优美，设施齐全，师资雄厚，在学校学习了不同的课程：人体工程学、室内空间设计、建筑制图、房屋建筑学、装饰预算、计算机辅助软件设计等等，对于我来说是一个很有力地学习的平台。

(3)社会环境：我国的经济水平日益提高，但是就业压力和生存竞争都相当的大，社会失业人数增加，下岗职工再就业率继续走低，劳动力市场供求矛盾突出，大学生竞争激烈，主要是应为大学毕业生日益增加，资历尚浅，行业知识薄弱，求职区域和范围都相对集中，对就业要求越来越高，对学历要求越来越高，经验要求越来越丰富，实践操作能力及社交能力、管理能力都有所要求，所以，当今的大学生应该有忧患意识，做到总格素质全面发展。

二、组织职业生涯管理的过程与责任划分 （一）组织职业生涯管理的过程
（二）组织职业生涯管理的责任划分
1、员工的责任 （1）自己评价自己的能力、兴趣和价值观 （2）分析职业生涯选择的合理性 （3）确立发展目标和需要 （4）和上司交换发展愿望 （5）和上级一起达成行动计划 （6）落实达成的行动计划
（二）组织职业生涯管理的责任划分
（一）职业生涯阶梯模式
1、单职业阶梯模式（传统职业通道）：是员工在组织中从一 个特定的职位到下一个职位纵向向上发展的一条路径。这种 模式将员工的发展限制于一个职能部门内或一个单位内，通 常是由员工在组织中工作年限来决定员工的职业地位。我国 的公务员职称序列就是这样一种基于资历进行排序的传统职 业发展阶梯。 传统职业通道的最大优点是清晰明确、直线向前，员工知 道自己向前发展的特定工作职位序列。但它有一个很大的缺 陷，就是它是基于组织过去对成员的需求而设计的，但实际 上随着组织的发展，技术的进步、外部环境的变迁、企业战 略的改变都会影响企业的组织流程和组织结构，会影响对人 力资源的需求，原有职业需求已不再适应企业发展的需求。
• 2、职务描述：将各职务的工作细分成条目，输 入每个条目的编号、工作内容、基本功能和工 作基准。其中，工作基准的确定至关重要，其 确定的基本原则是：按优秀、良好、合格、不 合格四个等级对职务的每一项工作作出明确界 定，并尽可能采用量化指标。 • 3、职务要求：包括职务的最低学历、最低职称、 适应年龄、性别、身高、体质，所需的专业训 练、上岗证书、经验要求、培训要求，适应性 格、职业兴趣要求，智力要求，工作行为要求， 气质要求，一般职业能力要求，特殊职业能力 要求，领导类型，管理能力要求等。
1、职务分析：
• 运用“职务分析问卷”、“任务调查表”、 “职务分析面谈”和“关键事件调查”等方法， 获得职务分析的基础数据。包括： • 1、每个职务的基本资料：包括职务编号、职 务名称、职务类别、所属单位、直接上级、定 员人数、管辖人员数、工资等级、工资水平、 直接升迁的职务、可相互转换的职务、由什么 职务升迁至此，以及其它可担任的职务。

五阶梯职业成长管理体系随着社会的不断发展，职业成长和发展已经成为每个人都非常关注的话题。

为了提供更好的职业发展机会和管理，许多企业和组织开始实施五阶梯职业成长管理体系。

这个体系将员工的职业发展划分为五个阶梯，每个阶梯对应着不同的职业能力和发展需求。

下面将详细介绍五阶梯职业成长管理体系的具体内容。

第一阶梯：初始阶段在职业生涯的早期阶段，员工通常处于初始阶段。

在这个阶梯中，员工需要学习和掌握基本的职业技能和知识。

这包括掌握基本的工作流程、熟悉公司的规章制度、了解团队合作的重要性等。

同时，员工还需要逐渐熟悉自己所在行业的发展趋势和前沿技术，不断提升自己的专业知识和技能。

第二阶梯：发展阶段在初始阶段过后，员工进入到职业生涯的发展阶段。

在这个阶梯中，员工已经具备了一定的工作经验和职业技能，开始承担更加复杂和有挑战性的工作任务。

此时，员工需要注重自身的专业发展和能力提升，不断学习和实践，培养解决问题和创新思维的能力。

同时，员工还需要加强个人的沟通和协调能力，提升自己的团队合作能力和领导力。

第三阶梯：成熟阶段在职业生涯的中期，员工进入到成熟阶段。

在这个阶梯中，员工已经积累了丰富的工作经验和专业知识，具备较高的工作能力和技术水平。

此时，员工需要注重个人的职业规划和发展方向，明确自己的长期职业目标，并制定相应的发展计划。

同时，员工还需要培养自己的领导力和管理能力，能够带领团队顺利完成工作任务，并为公司的发展做出贡献。

第四阶梯：专家阶段在职业生涯的后期，员工进入到专家阶段。

在这个阶梯中，员工已经成为某个领域的专家，具备非常高的工作能力和专业水平。

此时，员工需要继续保持自身的学习和进步，跟踪最新的行业发展动态和前沿技术，不断提升自己的专业知识和技能。

同时，员工还需要积极分享自己的经验和知识，培养后辈的能力，为公司的发展提供专业支持和指导。

第五阶梯：领导者阶段在职业生涯的顶峰，员工进入到领导者阶段。

在这个阶梯中，员工已经成为公司的核心人才，具备非常高的工作能力和领导才能。

高纲1314江苏省高等教化自学考试大纲10052 职业生涯规划与管理南京高校编江苏省高等教化自学考试委员会办公室I、课程性质与设置目的要求一、课程的性质《职业生涯规划与管理》课程是江苏省高等教化自学考试人力资源管理专业（本科段）的一门重要的基础课程。

其任务是指导人力资源管理专业的应考者系统地学习职业生涯规划与管理的主要理论、理论演进和探讨方法，驾驭个人在职业发展的不同阶段所面临的问题以及如何制定个人职业生涯规划，同时驾驭组织职业生涯管理系统，通过本课程的学习，并用于指导人力资源管理人员驾驭职业指导方面的实践工作。

二、课程设置的基本要求本课程考核内容共涉及教材中十章的内容，基本涵盖了职业生涯规划的基本概念、理论演进与探讨方法和职业生涯规划与管理的基本理论以及在此基础上的个人不同职业生涯时期的职业生涯规划和组织职业生涯规划管理系统。

通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1、了解职业生涯规划与管理的基本概念、基本内容、作用以及职业生涯规划与管理中的热点与难点。

2、理解职业生涯规划与管理的基本理论以及个人职业生涯不同时期的职业生涯的特点、面临的问题以及组织应实行的措施。

3、驾驭职业生涯规划的意义、应遵循的原则和步骤以及职业生涯规划与管理中存在的问题。

4、驾驭组织职业生涯管理的步骤和方法、组织职业生涯发展的阶梯管理、继任规划、导师支配的内容以及组织职业生涯管理的发展趋势等。

II、考核目标（考核学问点、考核要求）第一章职业生涯管理概述一、考核学问点（一）职业及其相关概念（二）职业生涯管理的基本概念（三）职业生涯管理的主体（四）影响职业生涯的因素（五）职业生涯管理的作用与内容二、考核要求（一）职业及其相关概念1、识记：（1）职业的概念；（2）职业分层与职业分类的概念；（3）职业声望、职业期望、职业价值观、职业选择的概念；（4）构成职业选择的基本因素。

2、领悟：（1）职业的特征；（2）职业分类的基本特征；（3）确定职业声望凹凸的主要因素；（4）职业声望调查与评价的主要方法；（5）职业选择的作用；（6）职业选择的原则；（7）职业选择决策须要重点考虑的问题。

欧莱雅的用人标准： 欧莱雅的用人标准： 用人标准
“诗人”＋“农民” 诗人” 农民”
欧莱雅的用人标准：“诗人” 欧莱雅的用人标准：“诗人”
作为全球领先的化妆品公司，时尚的要求和 企业的务实——两者的矛盾决定了欧莱雅人 企业的务实——两者的矛盾决定了欧莱雅人 力资源管理的独特之处 。 由于化妆品是介于个人护理和时尚流行间的 一个行业，因此要求员工对美、对人文有深 刻的理解，要求员工有丰富的想象力和创造 力。这种想象力是要对整个概念的原创，要 有深度，要挑战现有的观念。所以，这一素 质—诗人的素质是欧莱雅所必须要的。 诗人的素质是欧莱雅所必须要的。
五、国内学者的观点
早期阶段（20-30岁） 早期阶段（20-30岁） 中期阶段（30-50） 中期阶段（30-50） 后期阶段（50岁至退休） 后期阶段（50岁至退休）
职业生涯四阶段
4 战略家 高瞻远瞩 3 教练 2 专家 独立自主 1 学徒 创造价值 指引航程 指导他人 齐心贡献
接受指导 不断提高
第二节 职业生涯早期阶段管理
阶段界定 本阶段的个人特征 主要问题 自我管理的任务与方法 本阶段成功的标志：相互接纳
一、早期阶段界定
一般指个人由学校进入组织并为组织所接纳 的过程。 个人面临的主要任务：择业、择偶、择友 个人面临的主要任务：择业、择偶、择友 进入组织，学会工作，学会建立新的人际 关系（组织化、社会化） 学会独立（生活和工作），寻找职业锚 向成年人过渡——成家立业 向成年人过渡——成家立业
发展阶段中的阶段
阶段 青 年 （14-25岁） 14-25岁 衰退 维持 减少用于嗜好的时 间 验证当前的职业选 择 开始创业 年 成年早期 （25-45岁） 25-45岁 减少运动时间 龄 中 年 （45-65岁） 45-65岁 集中于主要活 动 老 年 （65岁-） 65岁 减少工作时间 保持仍有兴趣 的事 从事向往已久 的事 寻找合适的退 休后活动场所 发展非职业性 的角色

?
拜师学艺的日子是一段特别艰苦的日子 ,几
十人住在一间大工棚里 ,双手常常伤痕累累。
凭着刻苦勤奋和过人的领悟力 ,胡志国很快成为
陆琴的得意弟子。而他的高学历和高悟性成了 拜师的敲门砖 ,又先后得到四位名师的指点。他 骑着自行车跑遍了扬州大大小小的修脚的地方 , 向修脚师虚心请教 ,吸纳各家的长处。
2005 年10 月,胡志国告别师傅 ,带着一身 “武艺”开始独闯“江湖”。
? 发表: 2007-01-12 09:33:51
? 在洗浴中心工作了一段时间后，胡志国 已经有了相对稳定的顾客群，他感到时机已 经成熟，于是他开始筹备自己的修脚店。很 快胡志国的修脚店———健足斋就在南岗区 的一处繁华地点开业了，胡志国既是老板又 是唯一的员工。小店很快就有了很多回头客。 胡志国还开办了自己的网站和博客，他的名 气也越来越大，前来预约修脚的拜师学艺的 人也越来越多。
大师陆琴的节目 ,陆琴的一句话触动了他 :“我们这
个行业要从旧社会的修脚工逐渐演变成脚医。这
是一个非常有发展前景的行业 ,但是行业中有文化
的人很少,所以想发展很困难。我希望更多的有文
化、有知识的人能加入到我们的行业中 ,尤其有大
学生的加入就更好了。”
这番话让胡志国眼前一亮 ,如果去干大家都不
认可的事,首先从思想上就没有人和我竞争。而这
? 定义：P259
? 2、职业生涯管理及个人职业生涯发展阶段
?
职业生涯管理主要是指对职业生涯的
设计与开发。虽然职业生涯是指个体的工
作行为经历，但职业生涯管理可以从个人
和组织两个不同的角度来进行。
? 从个人角度讲，职业生涯就是一个人对自己 所要从事的职业、要去的工作组织、在 职 业发展上要达到的高度等作出规划和设 计 ，并为实现自己的职业目标而积累知识、开 发技能的过程，它一般通过选择职业、 选 择组织、选择工作岗位、在工作中技能 得 到提高、职位得到晋升、才干得到发挥 等 来实现。

职业生涯规划与管理考核知识点第一章职业生涯规划与管理绪论（一）职业生涯规划和管理的主要概念1、职业：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作.职业的特性：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性2、职业声望：是人们对职业社会地位的主观评价。

职业地位：由不同职业所拥有的社会地位资源所决定,往往通过职业声望的形式表现出来。

影响职业声望的主要因素：职业环境，职业功能，任职者的素质要求职业声望在一定时期具有相对稳定性。

职业声望的调查与评价方法：民意调查法,自我评价法，指标法3、职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某种职业的态度倾向，也就是个人对某一职业的希望,愿望和向往。

职业价值观：个人对某一职业的价值判断。

职业期望是个人职业价值观的直接反映。

职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现型、志愿型、技术型、合作型、享受型4、职业分层：以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序。

职业分类：社会劳动分工的记录,是横向的社会职业类别划分。

职业分层与职业分类的不同点:5、我国职业的分类：8个大类、66中类、413个小类，共1838个职业第一大类：国家机关、党群组织、企业、单位负责人；第二大类：专业技术人员; 第三大类：办事人员和有关人员;第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类:不便分类的其他从业人员。

6、职业生涯：指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。

无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。

易变性职业生涯:强调驾驶自己职业生涯的是自己而不是组织,个人在需要时可以随时重新创立其职业，一个人可以在不同的产品领域、技术领域、组织和其他工作环境中出入自由。

四大职业生涯管理理论国内外一些著名的管理学专家对职业生涯的发展过程进行过长期研究，发现并总结出了许多关于职业生涯发展的理论和规律，在这些理论和规律中比较有影响的主要有以下几种：1、萨柏的职业生涯发展理论。

萨柏是美国另一位有代表性的职业学家。

他把人的职业发展划分为5个大的阶段。

(1)成长阶段。

从0~14岁。

经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。

(2)探索阶段。

由15~24岁。

择业、初就业。

综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。

初步进入劳动力市场，或者进行专门的职业培训。

选定工作领域，开始从事某种职业。

(3)建立阶段。

从25~44岁为建立稳定职业阶段。

对初就业选定的职业不满意，再选择、变换职业工作。

变换次数各人不等。

也可能满意初选职业而无变换。

尤肯猎头公司认为最终职业确定，开始致力于稳定工作。

(4)维持阶段。

在45~64岁这一长时间内，劳动者一般达到常言所说的"功成名就"情景，已不再考虑变换职业工作，只力求维持已取得的成就和社会地位。

(5)衰退阶段。

人达到65岁以上，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将推出工作，结束职业生涯。

2、帕金森的职业-人匹配理论这是用于职业选择、职业指导的经典性理论。

最早由美国波士顿大学教授帕金森提出。

帕金森的理论内涵即是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件基础上，将主客观条件与社会职业岗位(对自己有一定可能性的)相对照，相匹配，最后选择一个职业与个人匹配相当的职业。

职业-人匹配，分为两种类型：(1)因素匹配，例如所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配;或者脏、累、苦劳动条件很差的职业，需要吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之匹配。

(2)(特性)匹配，例如，具有敏感、易动感情、不守常规、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我情感表达的艺术创作类型的职业。

名词解释职业生涯发展阶梯职业生涯发展阶梯是指一个人在职业生涯中所经历的各个不同阶段，每个阶段都有其独特的特点和挑战。

这些阶梯可以帮助人们了解自己的职业发展轨迹，为其制定职业规划提供指导。

第一阶梯：起步阶段起步阶段通常是指一个人的职业生涯的开始阶段，这个阶段通常发生在大学毕业后。

在这个阶段，人们通常会进入公司或组织的实习计划，以获取工作经验和技能。

这个阶段的重点是学习和积累经验，为进入下一个阶段做好准备。

第二阶梯：职业发展阶段在职业发展阶段，人们已经进入了正式的工作环境，并开始在自己的领域中建立专业知识和技能。

这个阶段通常持续3-5年，人们会在这个阶段中逐渐成为行业内的专家。

在这个阶段，人们需要积极地寻求机会来发展自己的职业生涯，并建立稳定的职业网络。

第三阶梯：职业提升阶段在职业提升阶段，人们已经成为自己领域中的专家，并开始寻求更高级别的职位。

在这个阶段，人们通常会承担更多的责任，管理更多的人员，并开始制定公司或组织的战略。

在这个阶段，人们需要继续学习和成长，以保持在自己领域中的竞争力。

第四阶梯：高级管理阶段在高级管理阶段，人们已经成为公司或组织的高层管理人员，并开始负责制定公司或组织的长期战略。

在这个阶段，人们需要具备高度的领导能力和决策能力，以及对公司或组织的全面了解。

在这个阶段，人们需要继续学习和成长，以适应不断变化的商业环境。

第五阶梯：退休阶段在退休阶段，人们已经完成了自己的职业生涯，并享受着退休生活。

在这个阶段，人们可以回顾自己的职业生涯，并分享自己的经验和智慧。

在这个阶段，人们可以继续学习和成长，以保持自己的精神和身体健康。

总结职业生涯发展阶梯是一个人在职业生涯中所经历的各个不同阶段。

每个阶段都有其独特的特点和挑战，可以帮助人们了解自己的职业发展轨迹，为其制定职业规划提供指导。

通过了解职业生涯发展阶梯，人们可以更好地规划自己的职业生涯，实现自己的职业目标。

职业生涯规划中的三个阶段职业生涯规划中的三个阶段第一阶段：从你20岁开始，你就需要接受培训，需要有一个好的老板，并在你所能找到的最好的环境里参加实际工作，获得实际体验，学习技术常识，增强职业上的自信心。

比起创立一个良好的“职业”基础来说，报酬并不重要。

第二阶段：在你30多岁的时候，你就处在一种前进和上升的时尚当中，你将会有充沛的精力和挣钱的实力，你的领导水平将受到检验，你将会为你应得的报酬而同老板讨价还价。

这是积累你所需的财富以增加你的选择机会的时候了。

你将会考虑你是做个合伙人还是做一个独立的企业家，是做个职员还是做个老板。

第三阶段：达到顶峰，也许是你的奋斗目标之一。

做到不拘泥于你现在的各种选择，要保持灵活性，这样就会进步。

最后，你得安排好自己光彩地退出来，或继续你喜欢的工作生涯，只要你喜欢，你愿意干多久就干多久。

你需要：1.了解你是什么人，了解你应该做些什么。

要鉴定和估价一下你的特长、能力和兴趣。

了解自己的优势和劣势是职业生涯计划最好的开端。

然后通过决定什么样的工作将最适合你的兴趣和能力来界定你在市场上所处的位置。

你很可能会使自己感到吃惊。

2.利用一切信息来源进行分析研究：从报纸到行业及学术指南上获得的各种信息。

同你的朋友、同事以及你的同行取得联络，这样你就会注意到各种机遇。

注意保持同招聘代理机构的接触。

这些机构往往在为你所瞄准的企业组织招揽人才。

3.检查一下你的财力状况，当你考虑需要挣什么钱时要头脑冷静。

要弄清楚你必须提供的服务其实际收入幅度有多大。

4.审查你的简历(CV)，要保证你的简历中有大量可靠的事实，来说明你迄今为止所取得的成就以及突出显示你的潜在能力。

要显示你曾经负责过什么事情，以及你是如何应付你所遇到的各种局势的。

5.要充分利用你现在的'工作或项目。

不要随意认为你必须变动工作才能改善你的处境。

要考虑多种方式，通过与单位内部不同人的合作，通过学习新的特长或做不同形式的工作使得你当前的工作或项目更有意义或更富挑战性。

职业生涯周期与生涯发展
演讲人
目录
01. 职业生涯周期 02. 生涯发展 03. 职业生涯规划 04. 职业生涯管理
职业生涯周期
职业生涯阶段划分
1
2
3
4
探索期：刚毕业， 寻找适合自己的职
业方向
成长期：在职业生涯 中不断学习和成长，
积累经验和技能
衰退期：随着年龄增 长，职业发展逐渐放 缓，面临退休或转行
衰退期：职业发展衰退，需要调整心态，面
04
临职业退出和职业转型的挑战。
应对策略与建议
自我认知：了解自 己的兴趣、能力、 价值观，明确自己 的职业目标和发展 方向。
职业规划：制定合 理的职业规划，明 确每个阶段的目标 和任务，并制定相 应的行动计划。
持续学习：不断学 习新知识、新技能， 提高自己的职业竞 争力。
03
启示一：制 定明确的职 业目标和计 划，有助于 实现职业发 展。
04
启示二：制 定详细的职 业发展计划， 有助于实现 职业转型。
05
启示三：制 定合理的职 业发展计划， 有助于提高 职业竞争力。职业生涯管理管理策略与方法1
自我评估：了解自 己的兴趣、能力、 价值观等，明确自 己的职业发展方向
霍兰德的生涯发展理论：将职 业生涯分为六个阶段，每个阶
段都有不同的任务和挑战
施恩的职业生涯发展理论：将 职业生涯分为四个阶段，每个
阶段都有不同的任务和挑战
生涯发展策略
01
自我认知：了解自己的兴趣、 能力、价值观等，明确自己的 发展方向
03
持续学习：不断提升自己的知 识和技能，适应职业发展的需 要
05
04
效果：员工离 职率降低，员 工满意度提高， 公司业绩提升