新形势下小学数学创新性教学方法探索-2019年精选文档

探究新课改下小学数学教学方法的创新一、教学内容的创新在新课改下，小学数学教学内容更加注重学生的实际应用能力和创造思维能力的培养。

传统的数学教学内容注重的是基本的运算和计算能力，而新课改下，数学教学内容更多涉及到数学的实际运用和解决问题的能力。

教师可以通过引入更多与学生实际生活相关的数学问题和案例，让学生在解决问题的过程中培养他们的创造力和动手能力。

在教学内容的选择上，也可以加入一些新颖的数学知识和概念，如引入简单的代数方程和几何推理，让学生从小就开始了解到数学的抽象性和逻辑思维。

二、教学手段的创新在新课改下，数学教学手段也发生了很大的改变。

传统的数学教学主要以课堂讲述和书本练习为主，而新课改下，教师可以通过更多的多媒体教学手段和互动式教学来激发学生的学习兴趣。

教师可以利用电子白板、多媒体课件等工具来进行课堂教学，将抽象的数学概念通过图片、图表等形式呈现给学生，使得学生更容易理解和吸收。

教师也可以通过小组讨论、角色扮演等方式来进行互动式教学，在教学过程中注重培养学生的合作能力和团队意识。

三、教学环境的创新在新课改下，教学环境的创新也是数学教学的重要方面。

教师可以通过改变教室布局、引入更多的教学设备和教学材料等方式来营造更加积极、活跃的教学氛围。

教师可以设计一个小型的数学角落，放置一些数学相关的教具和游戏，让学生在自由活动的时候可以自主进行数学知识的学习和体验。

教师也可以积极利用学校的科技资源和实验室设备，引导学生进行一些数学实验和观察，让学生在实践中感受数学的魅力。

四、教学评价的创新在新课改下，教学评价也需要进行创新。

传统的数学教学评价主要以考试成绩和课堂表现为主，而新课改下，教师可以更多地注重学生的学习过程和思维能力的培养。

教师可以通过设计一些项目式作业和实际案例来评价学生的学习情况，让学生通过实际操作和探究来展示他们的数学思维和解决问题的能力。

教师也可以引入一些新颖的评价方式，如学生互评、小组评价等形式，让学生在互动中自我评价和相互学习，培养他们的综合素质。

探析新课改下小学数学教学方法创新新课程改革下，小学数学教学方法的创新十分重要。

在新课程改革中，小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，更加注重学生的实践操作和积极性，同时采用多元化、灵活性和差异化的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。

一、探索启发式教学法启发式教学法是一种重视学生的思维跨越、创新、创造的教学方法，特别注重师生间的互动和交流，培养学生的探究精神。

这种教学法将数学问题放在问题背景中，让学生通过思考移动步骤的方法、归纳总结的方法、找规律的方法、猜测验证的方法等方式获得解题方法。

通过这种方法，可以让学生主动探究学习，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

例如，对于小学生学习“百分数”的时候，启发式教学法可以采用：教师通过给出一组数据，在课堂上与学生共同探究百分数的含义，学生发现百分数的本义是“百分之”，之后教师通过图片、视频等素材，让学生了解百分数在生活中的应用，最后通过小组竞赛等游戏形式，激发学生学习的兴趣和积极性，从而提高学习效果。

二、采用多元教学法多元教学法是指在教学中，教师可以采用不同的教学方法、策略，让每个学生自由表达，允许他们用自己的方式来學習。

这种教学法比单一的教学形式更能够激发学生的学习兴趣和自我探究的能力。

例如，对于小学生学习“三角形”的时候，可以采用多元化的教学方法，如课堂探究、小组研讨、三角形拼插等方式，让学生通过不同角度去理解和掌握三角形的概念，这样可以多角度、多方位地激发学生的思考，达到效果化教学。

三、注重教学评价的改革传统的评价方式相对单一，主要是考查学生对于学科知识的理解掌握，忽略了学生的个性差异和学科知识在实践中的应用。

在新课程改革中，应该注重采用多样化的评价方式，既要注重学生的学科知识水平，也要关注学生的价值观养成、学习方法和解决实际问题的能力。

例如，教师可以采取自我评价和互评方式，鼓励学生通过自我审视和同伴评价来提高自我认知和对学科知识的掌握，同时也能提高学生的社会性学习动力和合作意识。

探究新课改下小学数学教学方法创新引言随着新课程改革的不断推进，我国小学数学教学方法也在不断创新。

新课程改革强调以学生为中心、以问题为导向、以探究为目的，数学教学也应该顺应这一趋势，从传统的灌输式教学过渡到更加灵活、多元的教学方法。

本文将探究新课改下小学数学教学方法的创新，并探讨如何更好地适应新课程的要求。

一、启发式教学法在新课改下，数学教学方法的创新需要打破传统的灌输式教学，更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

启发式教学法可以帮助学生主动地学习和探究，激发他们的思维潜力。

在小学数学教学中，可以通过提出问题、展示实例、引导学生思考等方式，引导学生自主探究数学知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在教学中设置一些实际问题，让学生自己通过讨论、分析和解决问题的过程来学习数学知识，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能培养他们的思维能力。

二、合作学习法合作学习是指学生在小组中合作探究问题、解决问题，通过互相交流、互相启发，共同完成学业任务。

在小学数学教学中，可以采用合作学习法来促进学生的交流与合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

可以让学生进行小组讨论，共同解决数学问题，或者进行小组活动，通过合作完成一些数学实验或实际操作。

这样不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作精神和团队意识。

三、探究性学习法探究性学习是新课程要求的重点之一，它要求学生通过实践探究、发现问题、解决问题，从而获得知识。

在小学数学教学中，可以通过设计一些探究性学习的教学活动，引导学生主动参与，通过实践探究问题，从而获得数学知识。

可以设计一些数学实验，让学生亲自操作，观察现象，总结规律，从而理解数学知识。

通过探究性学习，可以更好地培养学生的科学精神和实践能力。

四、游戏化教学法在小学数学教学中，可以采用游戏化教学法来增加学生的学习兴趣，激发他们对数学的热爱。

游戏化教学通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，既能增加学生的参与度，又能提高他们的学习效果。

新课改下小学数学教学方法的创新6篇第1篇示例：随着时代的变迁，教育也在不断地改革与创新。

新课改下小学数学教学方法的创新，是教育领域中的一次革命性变革。

传统上，数学教学往往以死记硬背和应试为主，学生很难真正理解数学的含义和应用。

而新课改下的数学教学方法，更加注重培养学生的数学思维和创造力，使数学教育更加贴近生活，更加符合学生的学习特点和发展规律。

新课改下小学数学教学方法的创新，注重培养学生的数学思维。

传统的数学教学方式往往是老师讲、学生听、学生做题，而新课改下的数学教学方法更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学中，教师更注重引导学生思考、讨论和解决问题的过程，培养学生的逻辑思维、数学思维和问题解决能力。

在教学内容上，也更注重引入一些数学启发性问题和数学探究性问题，引导学生用数学语言和数学工具进行分析、推理和解决问题，培养学生的数学思维和数学素养。

新课改下小学数学教学方法的创新，更加强调数学与生活的结合。

传统的数学教学往往只注重数学的概念和运算，与学生的生活脱节。

而新课改下的数学教学方法更加注重将数学与学生的日常生活联系起来，使数学变得更加贴近学生的生活，更加有趣和实用。

在教学中，教师更注重引导学生从生活中发现数学、运用数学，如通过量体重、算账等活动，让学生在生活中体验数学的乐趣和实用性。

在教学内容上，也更注重引入一些与学生生活密切相关的数学问题，如购物、旅行等实际问题，使学生能够在数学中发现生活中的美好和奥秘，激发学生学习数学的兴趣。

第2篇示例：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学方法也在不断创新。

在以往的教学中，老师通常采用传统的教学方法，学生则只是被动地接受知识，缺乏了解和学习数学的兴趣。

而在新课改下，小学数学教学方法的创新变得更加重要。

本文将就新课改下小学数学教学方法的创新进行探讨。

新课改下小学数学教学方法的创新主要体现在教学内容上。

在以往的教学中，数学教学内容主要是基于书本知识点进行讲解，学生的数学思维很难得到充分的锻炼。

新课改下小学数学教学方法的创新7篇第1篇示例：新课改下小学数学教学方法的创新随着时代的发展和教育理念的不断更新，我国教育体制也在不断进行改革，其中新课程改革是其中的重要一环。

在新课程改革下，小学数学教学方法也不断进行创新，以适应社会发展的需要，培养学生的创新能力和实践能力。

本文将从小学数学教学的内容、方法和评价等方面进行探讨。

一、教学内容的创新在新课程改革下，小学数学教学内容不再仅仅注重学生的记忆和应试能力，而是更加强调对学生数学基本概念和解决问题的能力。

教师在教学中不再一味地灌输知识，而是要引导学生自主学习、合作学习，通过实际问题解决来掌握数学知识。

在教学中可以设计一些案例分析、情景模拟等活动，让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，培养他们的实践能力和动手能力。

在新课程改革下，小学数学教学方法也发生了很大变化。

传统的口头讲解和板书已经不能满足学生的需求，教师需要结合现代技术手段，采用多媒体教学、实践教学等方法，让教学更加生动有趣。

教师在教学中要注重引导学生主动探究和合作学习，在学生中培养探究精神和合作精神。

可以采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、评价方式的创新在新课程改革下，评价方式也发生了变化。

传统的单一的笔试方式已经不能全面评价学生的学习情况，需要采用多种方式进行评价，包括考试、作业、项目等综合评价。

评价要注重学生的思维逻辑和解决问题的能力，不再仅仅看重结果，而是更加注重过程。

在评价作业时可以注重学生的思路和解题思想，而不仅仅看分数高低。

小学数学教学方法的创新是新课程改革的一项重要内容，可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。

在新的教学理念下，教师需要不断提升自己的教学水平，积极探索适合学生的教学方法，不断创新教育教学方式，让学生更好地掌握数学知识，提高综合素质。

【2000字】空格第2篇示例：随着时代的不断进步，教育领域也在不断进行改革与创新。

新课改下小学数学教学方法创新探究随着中国教育的改革不断推进，小学数学教学方法也面临着新的挑战。

新课改下，小学数学教学的最大变化就是从“知识传授”转变为“学生主体”的教学方式。

如何让学生更加积极地参与其中，掌握更丰富的数学知识和技能，已成为小学数学教师亟待解决的问题。

一、激发学生兴趣，创设生动形象的数学环境小学数学的学习目的不仅是要掌握基本概念和运算技能，还要培养学生的数学意识和数学素养。

而兴趣则是激发学生学习的内在动力，只有让学生真正喜欢数学，才能产生更加积极的学习态度。

为此，教师首先需要创设一个生动形象的数学环境，引导学生主动参与其中。

小学数学教学可以通过实物、图形等直观形象的表达方式，帮助学生深入理解数学知识。

如教师可以通过物件比较、跟踪移动等实例，让学生切身体验数学知识的应用，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。

二、注重自主学习，提升学生自主学习能力小学数学教学应该注重启发式教育，让学生通过自主探究，自己发掘数学知识，从而提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

教师可以利用课前预习、课堂启发性教学、复习巩固等形式，帮助学生自主发现、自主学习。

对于数学常识性的知识，教师可以采用自主学习的方法，让学生根据自己的思路，完成预习、自查、复习等学习任务，从而形成学生自主学习的习惯和能力。

三、差异化教学，满足个体差异需求由于每个学生的学习能力和认知水平不同，教师需要采用差异化教学的方法，针对不同学生的优缺点和需求，制定不同的教学计划，满足学生的个性化需求。

教师可以针对学生的学习能力和认知水平，采用分层教学方法，分级布置作业，进行同步辅导等措施。

同时，针对学生的认知心理特点，给予他们不同的学习任务，强化差异化教育，使学生在各个层面得到全面的教育。

四、探究性学习，激发学生创新思维小学数学教学还拥有一个重要的任务，就是帮助学生发展创新思维能力。

教师可以通过探究性学习、问题解决等活动激发学生创新思维，培养学生的创新意识和创造能力。

新课改下小学数学教学方法创新随着新课改的不断深入，小学数学教学方法也得到了更大的发展和创新，教师们需要根据学生的不同需求和教学目标，灵活运用不同的教学方法，以提高小学数学教学效果。

本文将从以下几个方面探讨新课改下小学数学教学方法的创新。

一、掌握教学内容，注重启示在小学数学的教学中，教师首先需要精通各项数学知识，在讲解教学内容时要注意启示学生，让学生能够学习到更多的知识。

同时，教师还要了解学生的数学知识水平，因为在学习时有一定的知识基础是必要的，教师们可以根据学生的知识水平进行差异化的教学，以提升教学效果。

二、运用多样化的教学方法，创新教学模式小学数学教学中，运用多样化的教学方法非常必要，不仅能帮助学生加深对知识点的理解，还能够激发学生对学习的兴趣。

例如，在数学抽象概念方面，使用直观的图例、图形来解释，让学生更好地理解刚学的概念；在知识点的强化方面，可以用游戏、竞赛等形式，让孩子把知识点“吃透”，从而进一步提高教学效果。

三、灵活运用教育技术手段在数字化时代，小学数学教学也需要跟上潮流，更加灵活地运用教育技术手段。

例如，比较常见的就是在课堂上使用多媒体投影仪、电子白板、电子教案等教育技术手段，让教学内容更加生动有趣、简洁明了；还可以利用网络平台、在线课程等形式，方便学生在课后对所学内容进行巩固。

四、差异化的教学策略针对不同的学生，教师需要使用不同的教学策略，因此差异化的教学策略实施对于小学数学教育是非常重要的。

例如，在课堂上，教师可以根据学生的实际情况，采用“强化教学”或“拓展教学”等不同的策略，让学生能够在不同的教学环境中更加深入地了解所学知识。

新课改背景下小学数学教学方法的创新探究随着新课改的深入推进，小学数学教学也迎来了改革的机遇和挑战。

传统的教学方式已经难以满足现代教育的要求，需要不断探索以适应新时代的需求。

本文将探讨如何在新课改背景下创新小学数学教学方法。

一、启发式教学法启发式教学法是一种以问题为中心，旨在帮助学生发展创造性思维和自主学习能力的教学方法。

在数学教学中，启发式教学法可以通过提供多元化的问题和任务，鼓励学生通过探索和试错来发现规律和解题方法，从而提升其理解和掌握数学知识的能力。

例如，教师可以放置一个由几个色块组成的图案，让学生根据规律来判断下一步是什么。

这样，学生可以通过自主探索和思考来寻找规律，同时也可以提高他们的逻辑思维能力。

二、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入教学过程中的教学方法。

将游戏元素引入数学教学中，可以增强学生的学习动机、激发学生的兴趣和好奇心、提高学生的参与度和主动性、培养学生的合作精神和交流能力。

例如，在学习面积时，可以通过制作卡片、配对等游戏形式来帮助学生认识不同图形的面积，同时也可以培养他们的合作意识。

三、探究式学习法例如，在学习几何的角度时，教师可以让学生自主探究不同角度的性质，并通过让学生实验、总结和归纳来培养他们的探究能力。

情景化教学法是一种将学科知识和具体场景有机地结合起来的教学方法。

将数学知识与实际情景相结合，可以帮助学生更好地理解数学知识的本质、与现实生活的联系以及解决实际问题的能力。

例如，在学习分数时，可以通过购物场景来让学生模拟实际购物过程，让他们运用分数知识来计算商品价格和找零，从而提高他们的数学素养和实践能力。

总之，随着新课改的推动，小学数学教学也需要创新方法来满足时代的需求。

教师应该不断深化教学理念和方法，适应学生的多元化需求，通过启发式教学、游戏化教学、探究式学习和情景化教学等方式来激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习效果和实际运用能力的提高。

新课改下小学数学教学方法的创新探讨随着时代的发展，新时代下小学数学的教学也在不断创新。

新课程改革旨在将教育目标从简单的知识传授转向学生的全面发展，强调学生的学习兴趣、能力提升以及思维能力的培养。

本文将探讨新课改下小学数学教学方法的创新。

一、激发学生兴趣在新课改下，教育理念由教师为主向学生为主转变，充分考虑每个学生的兴趣和特点。

教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，如引导学生发现数学的趣味性，使用有趣的小游戏、故事等教学法，让学生在兴趣的驱动下主动参与课堂，提高课堂的互动性。

二、注重思维能力培养新课改下，注重培养学生的思维能力。

在小学数学教学中，教师可以采用启发式教学法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

例如，在教授加减法时，可以采用物体模型和图形模型相结合的方法，让学生深入理解“加法就是将两个数量的物体合并而成的数量”和“减法就是将一个数量的物体分成两份的数量”的思维。

三、注重实践应用新课改下，要求小学数学课程具有实践性。

教师可以利用社会实践、实验、生活中的数学问题等方法，让学生亲身体验数学的实际应用，并学会将数学理论知识转化为实际生活中的应用能力。

例如，在教授长度测量的时候，让学生实践测量自己身高、教室长度、工具的长度等，加深学生的课堂学习体验。

四、注重情感教育新课改下，还强调情感教育。

教师可以通过引入小组合作、竞赛等活动，在教学过程中引导学生发扬团结互助、积极向上的品质，提高学生的自信心和归属感，培养学生良好的心灵品质。

同时，教师还应注重与家长的沟通、合作，在学生教育中保持密切关系。

综上，新课改下小学数学教学方法的创新需要注重激发学生兴趣、注重思维能力培养、注重实践应用和注重情感教育。

在创新方法的同时，还要坚持突出重点、遵循规律、针对性强，培养学生的全面素质，让他们在小学阶段打下坚实的数学基础。

探究新课改下小学数学教学方法创新随着教育体制改革的不断深入，我国的教育事业也在不断发展和完善。

教学方法的改革和创新是教育改革的重要方面之一。

在小学数学教学领域，新课程改革下数学教学方法也逐渐发生了变革，以适应学生的学习需求和社会的发展趋势。

本文将就新课程改革下小学数学教学方法的创新进行探究。

我们将针对新课程改革对数学教学的要求进行分析，然后对新课改下的小学数学教学方法进行探讨和总结。

一、新课程改革对数学教学的要求分析新课程改革提出了许多对数学教学的新要求，其中包括培养学生的数学兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题能力，提高数学教学的实用性等方面。

在过去，传统的数学教学方法大多是以知识的灌输为主，学生在课堂上只是被动地接受知识，缺乏主动性和创造性。

而新课程改革则要求数学教学要注重学生的实际运用能力和创新思维的培养，强调学生的主体地位和参与性。

在新课程改革下，数学教学方法需要做出相应的调整和创新，以满足新课程改革对数学教学的要求。

二、新课改下的小学数学教学方法探讨和总结1. 注重启发式教学在新课程改革下，小学数学教学方法需要注重启发式教学。

启发式教学是指教师通过设计情景、设置问题、引导学生发现规律或解决问题的过程。

这种教学方法能够激发学生的好奇心和探索欲，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在启发式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是成为学生学习的引导者和促进者。

通过启发式教学，学生能够更好地理解数学知识，培养他们的数学兴趣和自主学习能力。

2. 引入多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。

在新课程改革下，小学数学教学方法也需要引入多媒体技术。

利用多媒体技术可以生动形象地展示数学知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。

多媒体技术可以提供更多的学习资源和互动方式，丰富数学教学的形式，使学生在学习中更加活跃和专注。

3. 培养合作学习4. 注重实际应用在新课程改革下，小学数学教学方法需要更加注重数学知识的实际应用。