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中考备考之修改病句教案5篇第一篇：中考备考之修改病句教案中考备考之修改病句教案考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
病句辨析与修改专题复习教学案复习目标：1.能准确判定句子有无语病。
2.掌握常见的病句类型。
3.能对病句进行辨析并用符号修改。
复习重点：1.能准确判定句子有无语病。
2.掌握常见的病句类型。
复习难点：能对病句进行辨析并用符号修改。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：病句：是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。
今天我们就一起走进中考语文专题复习之一——病句辨析与修改。
二、题型分析近年来中考语文试题中的修改病句试题，在题型上主要有两种呈现方式：①选择题②改错题a.在语段中找出有语病的句子并提出修改意见。
b.在语段中用符号修改病句三、题型示例1.（2005年南通）下列各句中，有语病的一句是（）A．为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。
B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。
C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
D．随着南通知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。
2.（2006年南通）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。
②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。
③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。
④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!第句，修改意见：。
第句，修改意见：。
3.（2007年南通）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①生活中，有的同学几乎把业余时间都用来学习。
②在取得学业进步的同时，他们忽悠体育锻炼，养成了不良的生活习惯。
③因为大家也都明白体育锻炼的重要性，所以许多同学认为自己还年轻，身体不会出问题。
④这对自己的健康成长是不利的，必须予以改正。
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
《病句的辨析及修改》教案教学目标1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点、难点：辨析修改病句教学过程：一、导入课题：金无足赤，人无完人。
人们哉进行书面或口头表达时，难免出现失误，造成语病。
而在考试中，也会常常碰到“修改下列句子”、“判定下列句子有无语病”之类的题目。
同时，《课标》要求要“初步养成修改文章的习惯”，即表明“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求。
所以说，病句的辨析与修改，是初中生备考的基本能力之一。
那么，我们在学习中，就要了解病句的病句的内涵及种类，依据一定的标准，掌握病句修改的原则和一般方法，能够辨析并修改常见病句，才能使自己的言谈、文章既规范准确，又活泼丰富。
二、病句的内涵1、病句就是因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不通顺的语句。
2、通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。
3、换个角度说，一个句子如果符合大多数人的语言习惯，别人听了以后也能明白，不会长生误解，这个句子就是正确的。
例如：“打扫卫生、晒太阳”是约定俗成的习惯用法，“打扫清洁、晒阳光”就是不符合语言习惯的病句。
三、病句判定依据1、这样看来，判定病句必须综合分析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。
2、一般情况下，一个句子如果合乎逻辑事理和语言习惯，它在结构上也就合乎语法规则；但合乎语法规则的句子，未必都合乎逻辑事理和语言习惯，也就可能是病句，如“晒阳光、打扫清洁”四、病句的类型〔一〕、从上面的介绍我们可以知道，病句可能是不合乎语言习惯造成的，也可能是不符合语法、逻辑、修辞造成的。
下面，对病句进行分类：成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
例如：1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2、通过这件事，使我明白了一个道理。
中考复习专题——辨析并修改病句教学目一、能准确判定句子有无病。
二、掌握常的病句型。
三、能病句行恰当的修改。
学重点：掌握病句的常型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
一、什么是病句一般地说，就是意思表达不完整，语句不通顺的句子。
二、怎修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：“一解、二、三找、四改、五”1、一解：了解病句的几种常型；熟悉改病句的常方法。
2、二：通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句，不能改原句的本来意思。
3、三找：找到句子的病，确定病因。
一般我可以根据所学的几种病句的常原因。
4、四改：症下，根据句的病症及原因，真思考，采用增、、、等方法，手把的地方改正。
修改病句的常方法是增加、减和。
5、五。
改完后得重一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意⋯⋯三、分析例句病因搭配不当成分残缺序不当构混乱表意不明不合四、找“妙方”解疑1、序不当例句： 2005 年，凉茶已成第一个广省“食品文化”。
（广州市中考）2、定和中心位置倒例句：我石油的生，基本提供国内3、关使用常的病例句：我不但信任他，而且以前反他的人，在也信任他了。
例句：不但他在方面造很深，而且法、画也很有研究.4、句序不当例句：我要善于解决，要善于和分析。
修改妙方：——序不当要整。
5、主搭配不当例句：她的美的歌声常浮在我眼前5、搭配不当例句：开展活旨在提高全社会保境的气。
7、主搭配不当例句：五一路球是体育局和民政局批准的推广球运的体.8、一面与两面搭配不当例句：能否帮助孩子立正确的富，是使他形成良好人生的关。
9、关搭配不当例句：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改妙方：换——搭配不当的词语要更换10、缺主语例句：经过学习，使我提高了文化水平。
11、缺宾语例句：文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。
12、缺关联词例句：只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。
型示例三勇^状元必读［明确言荒与注重叉隹荒］明确考点：近年来的试题，有客观选择题、主观修改简答题，更多的是判断句子是否是 病句以及辨析病句修改的正确与否。
学习重点：⑴让学生通过练习能够辨别主要病句类型，明确病因，会修改。
⑵了解修改病句的步骤、方法、原则，并运用所学知识修改病句，提高病句的修改能力。
（号专家点拨 【特扃组与家倾力打造】知识精讲、易错指津：回顾考试题型一种是客观题，选择题形式。
题型示例一下列句子中有语病的一项是（ ）A. 具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
B. 那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远。
又似有似无，似无似有.C. 回想自己走过的路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
D. 无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。
题型示例二对下列病句修改正确的一项是（） A. 政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
修改：删去''问题 B. 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
修改：删去''通过C. 第51届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
修改：将“获得”改为“包揽”。
D. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
修改：在“是”的后面加上“能” C一种是主观题，以填空或简答的形式，或者直接给出病句（有的是画线句），让考生修 改；或者潜藏在文段中（有些题和综合性学习或日记书信等说明文相结合），让考生找出并 修改。
下面一段文字有两处语病。
请先将病句找出来，然后进行修改。
%1 在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
②一个真正的读者就是 通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在 于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1） ________________________________________________________________ 第句有语病，修改： ______________________________________________________________（2） ________________________________________________________________ 第句有语病，修改： ______________________________________________________________题型示例四下面是张淇同学写给学校领导要求参加书法兴趣小组的申请书，请从格 式、内容、语言文字等方面找出4处不当的地方，并用符号（不必全使用）直接在原文上修改。
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案一、教学目标：1. 让学生理解“搭配不当”和“语序不当”的概念，并能正确辨别这两种病句类型。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 通过对病句的辨析与修改，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容：1. 搭配不当的病句：主谓、动宾、修饰成分与中心词搭配不当等。
2. 语序不当的病句：词语、短语、句子成分的排列顺序不当。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和修改搭配不当、语序不当的病句。
2. 教学难点：正确判断和调整病句中的搭配关系和语序。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过典型病句案例，让学生直观地认识和理解搭配不当、语序不当的问题。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动发现和纠正病句，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 练习法：设计有针对性的练习题，让学生在实践中掌握辨析和修改病句的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，引导学生关注“搭配不当”和“语序不当”的问题。
2. 讲解与示范：讲解搭配不当和语序不当的定义、类型和修改方法，并进行示范性的修改。
3. 小组讨论：让学生分成小组，找出并修改例句中的病句，交流修改心得。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出更高的要求，鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、练习中的积极性与参与度，评估学生对知识点的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对搭配不当和语序不当病句辨析与修改的实际应用能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通交流以及共同解决问题的能力。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思课堂讲解的节奏是否适中，是否给学生足够的时间理解和消化知识点。
型示例三勇^状元必读［明确言荒与注重叉隹荒］明确考点：近年来的试题，有客观选择题、主观修改简答题，更多的是判断句子是否是 病句以及辨析病句修改的正确与否。
学习重点：⑴让学生通过练习能够辨别主要病句类型，明确病因，会修改。
⑵了解修改病句的步骤、方法、原则，并运用所学知识修改病句，提高病句的修改能力。
（号专家点拨 【特扃组与家倾力打造】知识精讲、易错指津：回顾考试题型一种是客观题，选择题形式。
题型示例一下列句子中有语病的一项是（ ）A. 具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
B. 那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远。
又似有似无，似无似有.C. 回想自己走过的路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
D. 无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。
题型示例二对下列病句修改正确的一项是（） A. 政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
修改：删去''问题 B. 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
修改：删去''通过C. 第51届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
修改：将“获得”改为“包揽”。
D. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
修改：在“是”的后面加上“能” C一种是主观题，以填空或简答的形式，或者直接给出病句（有的是画线句），让考生修 改；或者潜藏在文段中（有些题和综合性学习或日记书信等说明文相结合），让考生找出并 修改。
下面一段文字有两处语病。
请先将病句找出来，然后进行修改。
%1 在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
②一个真正的读者就是 通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在 于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1） ________________________________________________________________ 第句有语病，修改： ______________________________________________________________（2） ________________________________________________________________ 第句有语病，修改： ______________________________________________________________题型示例四下面是张淇同学写给学校领导要求参加书法兴趣小组的申请书，请从格 式、内容、语言文字等方面找出4处不当的地方，并用符号（不必全使用）直接在原文上修改。
第5课时病句的辨析与修改
【课时】第五课时
【授课时间】
【复习内容】病句的辨析与修改
【考纲要求】辨析并修改病句是中考语言文字应用部分的重要考点，以常见的语法错误为主，考查考生的语言实际运用能力。
《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。
这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。
这是语文实际运用能力的具体体现。
新课标对修改病句这一考点的相关要求是:能辨析并判断句子的正误。
考纲这一要求实际上包含了两个内容:一是辨析病句，二是修改病句。
辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。
只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。
修改病句，是辨析病句的最终目的。
【复习目标】
1．能准确识别有语病的句子。
病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。
2．在不改变原意的基础上做出恰当的修改。
修改病句要注意病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”（保持句式或陈述者对象一致）；检查要“细”。
3.修改五字诀：增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不当的）、简（修改应简要）、调（不搭配、不照应的）。
4．能正确使用修改符号。
一、考点导学
病句的辨析与修改考查学生语文实际运用能力，是历年中考的一个重点、难点。
福建中考语病修改分值一般在3分左右，试题材料主要来自报刊媒体，考查形式有选择题、填空改错题两类。
主要考查点在于：能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。
对病句的考查主要涉及以下几个方面：
1.辨析并判断句子的正误。
2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。
3.修改习作中有明显错误的语句。
4.找出病句并进行修改或用符号修改。
二、考点突破
考点一：辨析病句
1．下列句子中没有
．．语病的一项是( D )(3分)
A．经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。
B.面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。
C.磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。
D.屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。
【2016·福建省龙岩卷】
考点二：修改病句
2．下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。
（3分）
福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设计5座了主题车站。
每座主题主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闵都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。
修改后的句子：
解析：本题考查病句的辨析与修改能力。
“选用”缺少宾语中心语，在“闵都春韵等”后加“艺术作品”。
答案：墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术作品进行装饰。
（改对即可）
三、怎样辨析病句
1、感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
2、梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
3、类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
4、分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
四．修改病句的方法
修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。
可以按照下面的方法进行：
首先，找出病因。
其次，据因修改。
最后，复盘再读。
可根据病句类型进行增、删、换、调，修改后不仅要句子通顺，而且力求简练。
做题思路通常是：检查句子的主干是否缺成分——推敲词语运用是否搭配得当——心里默读看是否有不同的句式混用——综合思考看是否符合逻辑思维。
快速判断病句口诀：
看到多重定与状，思考语序当不当；
句有并列的内容，种属搭配与照应；
反问再加多重否，表意相反经常有；
能否是否好不好，后面一个对不了；
他它这那还有此，指代不明含糊辞；
句中数字要细判，约数倍数经常乱；
谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；
关联词语要搭配，准确再审主语位；
病句判断很容易，记牢口诀得成绩
多项定语的一般顺序口诀：
表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。
【特别提醒】
多项定语的一般顺序：
1．表领属性的或时间处所的
2．指称或数量的短语
3．动词或动词性短语
4．形容词或形容词短语
5．名词或名词短语
6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
例句：如：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。
多项状语的一般次序口诀：
讲条件，论时间，
处所，语气，范围看；
否定程度情态断，对象上钩不犯难
【说明】多项状语的一般次序：
1．表目的或原因的介宾短语
2．表时间或处所的
3．表范围的
4．表情态或程度的
5．表对象的介宾短语
例句：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。
同学后加“参加”。
句末加“活动”。
删去“人”。
“他比他”改为“小明
比小刚”。
将“两个”调换到“学
生”前。
