【高中政治】生活与哲学学考复习ppt精品课件

范缜
古代朴素唯物主义的经典观点：
五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 形神说：形存则神存，形谢则神灭（范缜） 气理说：气者，理之依也（王夫之） 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特） 水为始基说：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）
近代形而上学唯物主义
9、我们要按规律办事。 （方法论）
10、世界是不可知的。 （世界观，错误的世界观）
哲学、世界观、方法论的关系
2、世界观=哲学 ？
1
、 哲 学
区别： ①含义不同 ②特点不同：世界观是自发形成的，人人 都有，是零散的、朴素的、不自觉的，不
与
系统的、缺乏理论论证的。
世
哲学则把零散的朴素的世界观理论化系统
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
1、“天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，
谁去俯它深？”
唯心主义
2、“气者，理之依也” 唯物主义
3、“心外无物，心外无事，心外无理” 唯心主义
4、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改
造过的物质的东西而已。 唯物主义
5、 “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人
实践与认识辩证关系 真理的客观性、条件性和具体性的原理 认识的反复性、无限性和上升性的原理
联系的观点（普遍性、客观性、多样性、整
体与部分、系统与要素）
唯物辩证法
发展的观点（发展的实质、趋势、状态） 矛盾的观点（对立统一、普遍性和特殊性、
主次矛盾和矛盾主次方面等）辩证否定观，
辩证法的本质,创新意识与作用
辩证唯物主 义和历史唯 物主义
正确揭示了物质世界的 基本规律，反映了社会 历史发展的客观要求， 反映了最广大人民群众 的根本利益。

第一单元
生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导 第二课 百舸争流的思想 第三课 时代精神的精华
2019年4月6日星期六
1
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2
考点
1 哲学是什么
【知识梳理】 1．哲学就在我们的身边，哲学智慧产生于人类的 实践活动 ， 哲学起源于人们对实践的
追问
和对世界的
思考
。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务，就是寻找
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【高考题例】
（2007江苏卷12）哲学基本问题在人们的现实活动中表现为（
）
A.人与人的关系 C.人与世界的关系
B. D.主观与客观的关系
题，对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论。
注意：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，而不是
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（二）思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据
思维和存在的关系问题，是人们在生活中和实践中首先遇到
和无法回避的基本问题，是一切哲学都不能回避、必须作答
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在高考中，本课着重考查哲学的含义、哲学与世界观、方 法论的关系、哲学与具体科学的关系等问题。复习时要准确地 理解每个概念的含义以及概念之间的相互关系，另外还要注重 哲学与生活的关系，联系实际，关注热点，特别是历史上有代 表性的典型观点，深化对考点的理解。
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2019年4月6日星期六 14
C.欧几里德《几何原本》的思想
D.《本草纲目》的思想
【解析】ACD都是具体科学层面的意识现象，不属于哲学层面的意识现象。
【答案】 B
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2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
方向 道路
实质
环节
状态
原因
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
发展
矛盾
源泉动力
内因 原因
外因
方向 前进性 道路 曲折性
实质
新事物
前进性 上升性 旧事物
否定
环节 肯定
实质 “扬弃”
是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
马克思主义哲学的体系
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证唯物论 认识论 唯物辩证法
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
主次矛盾 主次方面
一分为二
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
具体问题 具体分析
坚持两点论和 重点论的统一
原 理
方 法
2020年高三高考生活与哲学政治复习 课件： 哲学体 系复习 (共20 张PPT)
原理
方法
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题
普遍的
联
客观的
实现人生价值
社会 存在
自我价值
物人
自己
社会价值
人
价值 人生价值
人民群众根本利益 社会发展规律
社会 意识
作用
价值观
驱动制约 导向
人生价值观
对社会的贡献

尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地
不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明（
）
A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的
C
２、“揠苗助长”的错误主要在于：
A.夸大的规律的客观性
◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示?
◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来?
“永动机”无法制造出来，是因为这一设 想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学 的。
（2）焦耳的成功给了我们什么启示?
焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律，按客观规律办事。
后来周恩来找到光学专家了解这一 规则制定的理论依据。光的颜色由光的 频率决定。红光的频率低，波长长，绿 光的频率 高，波长短，绿光在传播时， 损失的能量就比红光多，因而，驾驶员 在相同的距离内首先看见红光，这样可 以采取必要措施，避免交通事故的发生。
小结：世界是物质的，物质是运动的， 运动都是有规律的。
物质
主体
根本属性 存在方式
动中有静
运动
静止
静中有动
普动性关系
知识结构
运动的含义
运动是物质的 物质和运动的关系
的固有属性
静止的含义
认识运动 把握规律
运动和静止的关系
运动是有 规律的
规律的含义 规律具有客观性和普遍性
门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素 的实验证实，反过来，元素周期表又指导化学家们 有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此，人们 对元素的认识跨过漫长的探索历程，终于进入了自

命题预测：规律的普遍性和客观性为常考考点，一般以具体材料为背景。
二、唯物辩证法

马克思主义哲学在唯物辩证法部分，主要是回答“世界 的状况怎么样”的问题。唯物辩证法认为：世界是运动 变化发展的；世界是普遍联系的；世界上的一切事物都 充满着矛盾，正是由于矛盾双方既对立又统一，推动事 物运动变化和发展；事物的发展是量变与质变、肯定与 否定的辩证统一过程。 本部分主要阐释3个核心考点： 1.唯物辩证的联系观 2.唯物辩证的发展观 3.辩证否定观 4.唯物辩证的矛盾观 下面进行具体阐释。


二、唯物辩证法
1.唯物辩证的联系观
基本原理 方法论
（1）联系的普遍性：A.联系是事物之间以及事物 内部诸要素间相互影响、相互制约、相互作用。B. 任何事物都处于联系之中。C.每一事物内部的各个 部分、要素之间是相互联系着的。D.世界是一个普 遍联系的有机整体。没有孤立存在的事物。 （2）联系的客观性：A.联系是事物本身固有的， 不以人的意志为转移。B.联系分为自在事物的联系 和人为事物的的联系。C.人可以根据事物的固有联 系，改变事物的状态，建立新的联系。 （3）联系的多样性：A.世界上的事物千差万别， 联系也是多种多样的。B.比如：直接间接、本质现 象、内部外部、必然偶然等。
古代朴素唯物主义 认为世界是物质的，但归结为 具体的物质形态 唯 物 近代机械唯物主义 认为原子是世界的本原 主 义 辩证唯物主义和历 世界的本原是物质，物质第一 史唯物主义 性，意识第二性，物质决定意 识，意识对物质具有能动作用 唯 主观唯心主义 心 主 客观唯心主义 义 把人的主观精神夸大为本原 把客观精神看作世界的本原
①坚持唯物主义物质观。 ②充分发挥意识能动性。 ③一切从实际出发，实事求是。 含义（略） 具体要求： A.充分发挥主观能动性，解放 思想，与时俱进。 B.把发挥主观能动性和尊重客 观规律结合起来。 C.反对“唯意志论”和“唯条 件论”。

三. 马克思主义哲学 （科学的世界观和方法论） 3、马克思主义中国化的重大理论成果
与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。
是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国 毛泽东思想 共产党集体智慧的结晶。（注意：精髓、活的灵魂）
邓小平理论
是马列主义的基本原理同改革开放不
同时期中国实践和时代特征相结合的
哲学起源
哲学与世界观、方法论
生
哲学内涵及作用
知
活 智
哲学与具体科学 哲学与时代精神

识慧
与
梳
时
哲学基本问题
理
代 精
内容、原因 唯物主义和唯心主义
神
产生条件及历史使命
马克思主义哲学
基本特征
中国化的重大理论成果
聚焦热点
一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲 学社会科学的国家也不可能走在世界前列。社会大变革的时代，一定是哲学社 会科学大发展的时代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变 革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这是一个需要理论 而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时 代。习近平总书记强调，坚持以马克思主义为指导，必须旗帜鲜明地加以坚持， 继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、 当代中国马克思主义。
①源于理论研究和理论斗争
②是时代变化和社会发展的产物 ③是实践创新和理论创新的结晶
C
④完成了新时代社会主义建设规律的认识
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典型例题
阅读材料，完成下列各题 2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国

考点二 哲学与具体科学的关系（b）
区别： （1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 （2）哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本 质和最普遍的规律
联系： （1）具体科学的进步推动哲学的发展 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
注意：哲学有科学的和非科学的之分；哲学≠科学的世界观与 方法论分统一；哲学不是“科学之科学”；具体科学是哲学 的基础；哲学不提供具体方法指导。
第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质
（一）世界的物质性
考点一 辩证唯物主义的物质概念（a）
1.物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观 实在。 注意：物质与意识相互依赖、密不可分、不可分割（✘）
2.物质的唯一特性：客观实在性 （物质的根本属性和存在方式：运动）
考点二 世界的真正统一性在于它的物质性（b）
考点二 唯物主义和唯心主义的基本观点（b）
唯物主义认为：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有 意识，物质决定意识。 唯心主义认为：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决 定意识，而是意识决定物质。
1.唯物主义三种基本形态：
（1）古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的。但它把物质归结为具体的物 质形态（如金、木、水、火、土、阴阳二气等），把复杂问题 简单化了。 （2）近代形而上学唯物主义：丰富和发展了唯物主义；认为 原子是世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯 心主义等局限性。
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
考点一 哲学与世界观、方法论的关系（b）
世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论：用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法 世界观和方法论是同一个问题的两个方面。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观 就有什么样的方法论 哲学是关于世界观的学说；哲学是系统化理论化的世界观；哲 学是世界观和方法论的统一

因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质 性。
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哲学上运动的概念、物质和运动的关系
（1）哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化 和过程。 （2）物质和运动的关系：密切联系，不可分割的。 ①运动是物质的根本属性和存在方式。（物质离不开运动） ②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。（运动离不开 物质） ③反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致形而上学；离 开物质谈运动会导致唯心主义。
(理解) 意识的能动作用。★
坚持一切从实际出发，实事求是。
辩证唯物论最重要的两个原理 ★
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含义
物
物质和运动的关系
质 运动和 运动和静止的关系
规律 规律的普遍性和客观性原理及方法论
辩 证意 唯识 物
起 源：意识 是物质世界长期发展的产物 生理基础：意识是人脑的机能 本 质：客观存在在人脑中的反映
注意:并不是任何哲学都是自己时代的精神上的精华。哲学 家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。
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哲学的基本问题及其两方面的内容
（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说， 就是意识和物质的关系问题。
（2）哲学的基本问题包括两方面的内容： ①思维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问题最重要 的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主 义的唯一标准。
(注意哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊、抽象与 具体的关系，不是整体与部分的关系)
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（1）哲学是时代精神的总结和升华： 哲学属于思想文化的范畴。哲学是时代的产物。任何哲

2.复习策略： 首先要搞清社会存在与社会意识、价值观、价值 判断与价值选择、价值创造与价值实现等知识的内 在联系；其次要搞清本单元一些知识点与前面三个 单元内容的联系；还要搞清生产力与生产关系、经 济基础与上层建筑之间的矛盾、社会历史的主体等 知识与《经济生活》、《政治生活》有关内容的联 系。
3、联系实际、关注热点深化对考点的理解。 如用社会存在与社会意识的关系分析科学的发展 观、正确政绩观，加强公民道德建设；用人民群众是 社会历史的创造者等知识说明保持共产党员先进性教 育的重要性，并结合具体事例说明坚持立党为公、执 政为民，权为民所用，情为民所系、利为民所谋的必 要性；运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑 的矛盾，分析我国政治、经济体制改革所带来的巨大 变化以及进一步改革的必要性。运用价值观的有关知 识分析新时期各条战线中涌现出来的模范人物的事迹， 牢记“八荣八耻”，树立正确的荣辱观，反腐倡廉等。 4、单元知识结构
实质 普遍性
含义
普遍性
客观性Biblioteka 发展状态 趋势 原因坚持用发展观点看 问题，反对形而上 学的静止观
联系
多样性 条件性
用联系的观点 看问题 整体 与部 分 系统 优化
05年广州一模政治试卷 38．青藏高原被称为地球的“第三极”，这里是 我国和南亚地区的“江河源”、“生态源”，是 世界上有限的几块净土之一，同时也是世界上生 态最脆弱的地区之一。因此，我国在规划和建设 青藏铁路的过程中，始终坚持“保护与治理并重” 的原则，全面规划，分步实施，整体推进，把青 藏线绿色通道工程建设与退耕还林还草、天然林 保护、三北防护林、防沙治沙等工程结合起来， 努力实现生态效益与经济效益的统一。 分析说明在修建青藏铁路的过程中，政府是如何 坚持联系的观点的？

7、①实践是认识的来源。群众路线教育是新形势下顺应群众期盼、加强执政党建 设的重大部署。②实践是认识发展的动力。群众路线实践活动的深人开展，有利 于对保持党的先进性和纯洁性的认识提升到一个新的高度。③实践是检验认识真 理性的唯一标准。加强党的作风建设的效果将在群众路线教育实践活动中接受检 验。④实践是认识的目的和归宿。开展群众路线教育实践活动，保持党同人民群 众的血肉联系，能为全面建成小康社会、实现中国梦提供坚强保证。（每点3分， 共12分）
3、认识过程的反复性和无限性原理
• 〖原理内容〗：认识具有反复性，正确认识往往要 经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才 能完成。认识具有无限性，人类的认识是无限发展 的，追求真理是一个永无止境的过程。 人的认识是 一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
• 〖方法论〗：要求我们与时俱进，开拓创新，在实 践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
辩证唯物主义认识论 （包括实践观和真理观）（共3条原理）
1、实践和认识辩证关系原理【重点掌握】 2、真理的条件性和具体性原理【重点掌握】
3、认识过程的反复性和无限性原理【重点掌 握】
.实践 实践是人们改造客观世界的物质活动。 实践具有以下特点: 客观物质性，实践的构成要素是客观的,实践活动的过程 及其结果受到客观事物及其运动规律的制约,也具有客观 性
• 〖方法论〗：真理的条件性和具体性要求我们坚 持真理时，要做到，并在实践中不断地检验、丰 富和发展真理。
用真理的相关知识分析问题的解题模板 答题要素 (1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性 是真理的最基本属性+分析 (2)真理是有条件的、具体的。真理都是相对于特定的过 程来说,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 一+分析 (3)认识具有反复性、无限性、上升性,追求真理是一个永 无止境的过程。要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发 现真理,在实践中检验和发展真理+分析