关于心理健康C证的自我分析参考
经典的四种气质：
多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。
粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。
抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。
胆汁质反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
自我分析
我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。（性格：）我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。而在熟悉的人面前又会展现活泼的一面。
情绪：大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。但是有时一点小事甚至一句话就能引起我的不安和焦虑，显得有点杞人忧天，不过会主动采取一些积极的方法进行自我调节。
思维：思维方式以场独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。有时自我中心利益会表现得较为明显，个别时候处事过于多方面的考虑，不管够果断。
申请做心理健康教育教师理由如下：
做心理健康教师的理由: 我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。后来，是因为心理学技巧给学科教学的带来巨大地促进作用。在与学生的沟通与交流中，发现恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，看到自己的学生正面对青春期的烦恼，正面对学习的焦虑。面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用在帮助他们上明显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。
综上所述，集合我的个性优点、对人心理的分析能力及想成为心理健康教育教师的愿望，我适合从事心理健康教育工作。
