“网络信息为我所用”说课稿--文件的下载一、教材分析《文件的下载》是教科版高中《信息技术基础》第二章第三节的内容，主要内容是“文件及其类型”、“多途径下载文件”和“下载效率的提高”三部分内容，分为2课时，本节内容是第1 课时，主要内容是“文件及其类型”和“多途径下载文件”。
《文件的下载》是“因特网信息查找”内容的延伸，网络信息查找的目的就是“为我所用”，除了在线浏览主要是下载文件。
“文件及其类型”和“多途径下载文件”两部分内容紧密相连，文件下载之后的文件查找、文件管理、文件能否使用都涉及到文件及其类型。
本节掌握的好坏直接影响文件下载的效率，为以后信息加工、信息集成素材获取奠定基础。
二、学情分析教学对象是高一学生，学生在初中时对文件的类型、文件下载有一定的基础，初中学过word、Excel、Frontpage、PowerPoint软件使用，音频、视频、动画也有涉及，但学生掌握情况参差不齐，大部分学生也只了解简单的文件类型如doc、bmp、mp3、flv等，主要是在学习过程中没有体会文件类型、属性的重要性。
借以学生的兴趣点“文件的下载”活动，通过问题发现、解决问题的过程逐步引导学生对文件类型、属性有个整体认识，让学生体验文件类型、属性的重要性，掌握文件下载的方法。
三、教学目标分析：课标要求：了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析确定下载文件任务的要求，学会使用适当的途径有效的下载，存储和管理文件资源。
根据教材内容特点和课标要求，结合学生实际制定三维教学目标：（一）知识与技能目标：1、掌握信息（包括文字、图片、视频、音频、软件）下载的基本方法；2、了解文件的不同类型及其重要属性，体会在文件管理、文件查找中的作用；3、培养网上搜索信息、保存信息、管理信息的能力。
（二）过程与方法目标：1、利用任务驱动，引导学生分组探究、协作学习、自主学习，形成自主学习信息技术的能力；2、通过问题探究、操作学习、讨论交流等活动，充分调动学生的注意力，使学生成为课堂的主人；3、通过简单信息集成综合活动，能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
（三）情感态度价值观目标：1、体验文件下载的过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；2、培养学生合理的信息资源管理习惯；3、在网络文件下载和使用过程中，能安全健康的使用网络资源。
（四）教学重难点教学重点：文件下载的基本方法尝试多途径下载文件及其类型、文件属性教学难点：下载方法的灵活运用学生自主学习效果的掌控四、教学方法基于本节课学生的兴趣点是文件的下载，以济南趵突泉创设情境，设置一个综合任务（检索关于趵突泉的有关信息，下载后将信息集成在一张幻灯片中），此任务看似简单，学生在完成的过程中会出现很多问题，例如网页没有直接点击的下载链接如何下载；下载下来的文件没有找不到等，以这些问题为抓手，通过发现问题→实践探究→自主学习→解决问题的过程，教师逐步引导让学生能顺利的完成任务。
整个过程采用的教学方法有：任务驱动法、问题探究法、个人学习和小组合作学习相结合、网站导学法。
五、教学过程教学过程分为五个环节：课前准备→新课导入→问题探讨←→自主学习→综合应用→课堂总结（一）课前准备分组：1-4人为一组，第2名学生为组长。
这样分组是根据任务一信息检索的信息内容安排的。
学习材料下载：《文件的下载》的自主学习网站，该网站包括：新课导入、文件的下载、屏幕截图、下载工具、硕鼠下载软件、文件查找、文件的存储位置、文件及类型、文件属性、综合应用、问题探讨、本课总结，共12个网页。
（二）新课导入教师：同学们，咱们济南以什么而闻名？学生：泉水众多而闻名，有著名的七十二泉。
教师：展示泉水图片，问：这张图片是哪个泉水？学生：趵突泉。
教师：趵突泉大家都很熟悉，号称“天下第一泉”，要将趵突泉介绍给游客，你会介绍趵突泉的哪些信息呢？学生讨论，教师引导：这个泉水为什么称为趵突泉？从长清怎么到达趵突泉呢？趵突泉喷涌的场景如何壮观？教师：本节课利用检索到得信息集成到一张幻灯片中。
出示教学目标1、掌握信息（包括文字、图片、视频、音频、软件）下载的基本方法；2、了解文件的不同类型及其重要属性，体会在文件管理、文件查找中的作用；3、培养网上搜索信息、保存信息、管理信息的能力。
明确任务：学习过程以自主学习网站和教师为指导，针对老师提出的问题，积极思考，发表观点学生：打开学习网站的“index.htm”网页，检索信息，然后小组相互指导，共享信息所在的网页。
教师：检索到的信息怎样为我所用呢？学生：保存\下载教师：问题1.保存/下载的信息以_____形式存储到“我的电脑”？问题2.检索的信息通过什么方法下载到“我的电脑”？问题3. 下载下来的信息文件形式都是一样的吗？电脑是如何区分的？文件下载之后我们就能找到答案，出示任务二。
设计意图：此环节创设情境引出信息检索的任务，通过一个学生活动，从学生本身需求出发，很自然的引出学习内容，出示学习目标，让学生明确主要任务。
导入环节时间不宜过长，所以作为导入，检索的信息没有让小组选择，教师直接规定好，为了学生能较快的检索信息，以小组为单位来完成并且提供了网页链接。
既是导入也是为幻灯片制作的素材准备。
（三）实践探究←→自主学习1、实践探究学生自主探究，尝试不同类型信息的下载，并将下载方法和信息类型记录到课本上。
学生：表述下载的过程。
教师：对学生表达的准确性、术语的使用进行点评。
教师：问题4.路线图和视频的下载没有直接的链接地址，如何下载呢？2、自主学习：通过点解自主学习网站的“文件的下载”→“屏幕截图”→“下载工具”→“硕鼠下载软件”，掌握网络文件下载的步骤、常见类型信息的下载基本方法、常用的下载工具，尝试多途径下载文件。
教师巡视，记录学生操作情况。
学生演示，针对出现的问题讲解。
学生演示过程中做即时性评价。
3、实践探究教师：观察下载的文件，电脑是如何区分文件的？在这之前有的学生遇到了一个问题，下载的文件找不到了？学生：查找文件，如何查找呢？教师：找学生演示，需要输入的搜索条件是什么？学生：文件名、类型、存储位置、内容、日期、大小教师：这些都是文件的属性，在下载时候要特别注意先建立一个文件夹，文件下载时注意存储路径选择都在一个文件夹。
4、自主学习自主学习网站的““文件的查找”→“存储位置”→“文件及其类型”→“文件的属性”，掌握文件查找的方法，三种存储路径，明确文件的属性、类型在电脑文件管理的重要性。
设计意图：此环节有两次“实践探究←→自主学习”，是针对任务二的完成引出的，一是文件的下载，自主学习的网页：文件的下载、屏幕截图、下载工具、硕鼠下载软件。
二是文件的查找与管理，自主学习的网页：文件的查找、文件及其类型、存储位置、文件的属性。
是本节课学习的重点，将教学内容知识点问题化，问题层次化，融合到幻灯片制作任务之中。
通过发现问题→实践探究→自主学习→解决问题的过程，以学生自学为主体，教师逐步引导让学生能顺利的完成任务，形成自主学习信息技术的能力，充分调动学生的注意力，使学生成为课堂的主人；体验文件下载的过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（四）综合应用教师：打开学习网站的“综合应用”网页，以小组为单位，合理分工，对照“任务评价标准”完成两个任务。
任务三必做，任务四和任务五必须选做一个。
任务三是个作品直接上传，任务四或任务五是问答题，答案用word软件记录，文件名统一为“组号+姓名”。
任务评价任务评价标准任务三：将所下载的信息集成，制作一张关于趵突泉的幻灯片图片插入步骤：插入→图片→来自文件声音和影片插入步骤：插入→影片和声音→文件中的声音｜文件中的影片在powerpoint中可以插入的声音、视频、动画文件的格式：声音：avi,mpg,wav,mid,mp3, 动画：swf,gif, 影片：wmv、avi,asf,asx,mpg在FTP服务器上下载格式工厂.exe软件，对FLV视频进行格式转换。
任务四：课堂练习1、请同学们猜一猜下面3个文件是否重名？木星.doc 木星.txt 木星.htm2、请同学们猜一猜下面2个文件内容是否相同的？D:\hello.doc D:\11\hello.doc3、判断下面文件的文件名是否争取。
①D:\*趵突泉.doc ②D:\作品\趵突泉>.ppt ③C:\\趵突泉.htm④G:\趵突泉.htm ⑤D:\作品\趵突泉.ppt4、计算机中的信息通常是以的形式在存储器中保存的。
5、计算机的文件名由主名和组成，中间用“.”联结。
6、路径：/g/2009-11-06/14464683872.shtml路径：\教师机\高一\期中考试成绩表.doc。
路径：F:\windows\notepad.exe。
7、计算机和网络中的文件类型千差万别，但从最终使用目的来看，可以把它们分为___________和文件两大类。
8、请将以下文件按不同类型分类，每类至少给出两个文件。
1.丁香花.mp3、、3.index.htm、，5.文本.txt 、6.新课程.txt、7. 成龙.doc、8.vb.exe、9.abc.exe、10.学习的方法与技巧.doc、11.哭沙.rm、12.dog.wav、13.marry.wps、14.cxsj.html、15.hacker.exe、16.黄金甲.avi、17.中国.bmp、18.五指山.jpg、19.如果.exe、20.神州五号.bmp、21.还原精灵.rar、22.change.psd、23.飞翔.gif图形、图像文件:________________________多媒体文件: _____________________________文本（网页）文件: ______________________可执行文件: ___________________________9、是指下载过程中能接着上次中断的位置继续下载。
10、是指在下载过程中能向服务器发出多个下载请求，把一个大文件分成几段同时下载。
任务五：讨论交流请同学们开动脑筋，积极思考，针对下面的问题主动发表观点。
1、刚下载的文件在电脑上找不到了，怎样快速的查找到？2、计算机中文件的文件名可以相同吗？3、我的电脑中出现了图标的文件，是怎么回事？4、机房电脑无法保留我的文件（关机后文件都会丢失），将其发送至邮箱进行保存，提示文件大小超出范围，应该怎么办？展示作品，根据“任务完成评价标准”师生互评。
设计意图：在学生掌握了文件下载和文件类型、属性的应用，进行简单信息集成综合活动，能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储、加工、表达和管理，培养学生合理的信息资源管理习惯。
