“电子白板”PK“传统黑板”论文

例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用摘要：文章通过高中政治一节课的课例展示，说明交互式电子白板在政治课教学中的优势和不足，而黑板板书的运用在弥补电子白板不足的同时，形成了自己不可或缺的价值和作用。

文章剖析了电子白板在教学中使用的误区，提出理性对待黑板板书的观点。

关键词：交互式电子白板；黑板；政治课教学中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-269-04随着教学技术现代化的推进和新课标的进一步实施，交互式电子白板（interactive whiteboard，以下简称白板）在高中政治教学中的应用越来越广泛。

它通过利用联网计算机、多媒体和电子感应屏对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。

它能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明生动的表象，启迪学生的思维，开阔学生的视野，增进师生交流，提高了教学效率。

可以说白板的出现，为高中政治课教学带来了质的飞跃。

一、认识误区在实际教学操作中也不难发现，很多时候老师对白板的使用陷入一种认识误区，那就是现代教学手段地使用等同于高效课堂，结果造成不分教学内容需要与否，一律使用白板教学，对课本知识进行简单迁移呈现，肤浅直观地图文阐释。

有时候，老师把课件制作的花红柳绿、五彩缤纷，声、光、电加视频带flash全用上，想以此吸引学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

结果却适得其反，学生惊叹于视频情节的冲击，嬉笑在动漫的滑稽可爱，眩晕于文字闪出的音效里，紧张地跟随着老师ppt的不停翻动，浮光掠影、走马观花，而忽略了老师所讲的内容，学生的注意力被严重地分散，缘木求鱼，本末倒置。

而课堂教学中应掌握的知识，有的教师因为有了白板的呈现干脆不再板书，黑板上除了课题，既没有正板书，也没有副板书，一节课下来，学生如同走出了电影院——一身的轻松，没有笔记、没有探究、没有深层次的思考，也没有知识上的感悟。

近年来,学校开始使用智能白板替代传统黑板作文
近年来，学校开始使用智能白板，替代传统黑板。

传统的黑板加粉笔的教学形式不仅呆板，粉尘污染也会严重影响教师和学生的身体健康，更重要的是黑板已经不能满足现代化的教学需求。

当电子白板与计算机个投影仪配合使用时，白板和白板笔就成为了简便易用的鼠标和键盘，具有和鼠标一样的功能，可以操作电脑或使用虚拟键盘输入文字，这样让老师彻底摆脱了鼠标和键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的改革。

电子白板使用到课堂中可以代替传统黑板，进行无尘书写，自由触摸使用。

根据教学需要，教师可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，直接点击板擦还能擦除，与传统投影幕布相比的优势就是只要教师站在白板周围就能操作电脑，不用在投影幕布与电脑之间走动。

在课堂演示中可以直接投影演示画画，其配备的多色彩笔和板擦可在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入、删除复制、遮挡、缩放大小、视频播放回放、直接打印等多种功能，并且不会破坏电子白板的而显示功能。

电子白板使用到课堂教学中，可以实现交互式的多媒体教学，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。

从根本上改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当大家将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。

电子白板在教学中的利与弊第一篇：电子白板在教学中的利与弊电子白板在教学中的利与弊近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

浅谈使用电子白板教学的利于弊（最终定稿）第一篇：浅谈使用电子白板教学的利于弊浅谈使用电子白板教学的利于弊近年来，电子白板多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。

所谓的电子白板多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代多媒体教学，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息技术作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学信息化。

多媒体电子白板教学既有传统课堂教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与电子白板教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。

一、使用电子白板多媒体教学对于电子白板教学质量的提高具有重大的作用（一）有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体电子白板课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性。

（二）有利于增强感官效应，提高学生的学习效率人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。

心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

多媒体电子白板技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。

因此，在教学中使用电子白板多媒体教育技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。

（三）有利于提高学生的综合能力制作多媒体电子白板课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。

黑板与白板比较研究从颜色、形制、材质、功能、书写、收藏、展现、备课、副作用等角度分析黑板与白板的特点。

只要勇于尝试、勤于钻研，就可以使黑板和白板交替为教学发挥应有的作用，它们可以兼容，犹如双璧，在教学中焕发出各自的魅力。

电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。

当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗?两板并呈，孰优孰劣?笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。

1 从颜色上区分：黑色和白色这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。

黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。

黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来;黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。

黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。

可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。

黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。

原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。

2 从形制上区分：传统与现代追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。

应用电子白板激活高中化学课堂【摘要】交互式电子白板作为一种现代信息技术手段，结合了传统黑板和传统多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台。

本文结合电子白板在高中化学课堂的实践经验，探索通过摄像头、图片处理、照相机、资源库、回放等功能的使用，进一步激发高中化学课堂活力的有效途径。

【关键词】交互式电子白板高中化学课堂教学效率一、电子白板与传统多媒体课件在化学课堂中的比较近年来，我们在课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件。

然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。

首先传统的多媒体课堂缺乏交互性。

教师被限制在电脑前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课，不能与学生充分交流，人机交互只局限于教师与电脑之间，学生完全处于交互之外；其次，传统的多媒体课件内容缺乏灵活性。

课件一经设计完成，教师授课时只能按预设的内容演示，不能针对课堂情况灵活、随机地进行修改、标注，影响教学效果；还有，传统的多媒体课件制作耗时耗力。

传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息的排版和出现的先后顺序都要进行预先设计，所以，一个课件的制作需要占用教师大量时间和精力。

因此，学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。

电子白板作为一种现代信息技术手段，结合了传统黑板和传统多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台。

首先，电子白板把教师从电脑前的座椅解放了出来，运用电子笔直接在白板上操作，将学生拉到交互之中；其次，电子白板强大的注解功能不仅减少了教师课前制作课件的时间，更是给了教师在课堂上充分发挥的空间，提高了教学效率；再次，电子白板的“浮动工具条”技术，给教师的课堂操作提供了便捷，提高了课堂效率；还有，电子白板具有不少独特的基本功能。

二、电子白板应用于高中化学课堂的探索交互式电子白板自身具有很多人性化的特性和功能，笔者将其灵活地应用于高中化学课堂，大大地提高了课堂教学效率。

电子白板，黑板的终结者？伴随着科技的发展，交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来。

电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台。

交互式电子白板课件与传统PPT课件相比它的优势在哪里？电子白板与传统黑板相比，有哪些优势和不足呢？本文将比较一下三种上课方式的优缺点。

一、传统黑板的优势和不足黑板可能是教育史上最伟大的发明之一，它可能也是教育班级制出现后最实用的教学工具。

在竖直平面上的黑板，方便了众多学生的观察。

黑色不容易产生反光，作为底色可以更好地把其它的颜色显现出来。

白色的粉笔的白字写在黑板上，黑白对比，反差大，视觉效果很好。

更重要的是黑板和粉笔成本低廉，应用方便，简便灵活，被一直沿用至今。

即使在教育技术高速度发展的今天，其强大的生命力依然不减，我预计黑板加粉笔在课堂中会永远占有一席之地。

但粉笔加黑板也有其明显的不足，主要是：1、板书的内容受到时空限制，书写和作图慢，信息容量偏少；2、黑板无法展示三维空间图像；3、黑板不能模拟动态过程，没有动画效果；二、电脑加屏幕的教学模式优点和不足。

以计算机技术和网络技术为核心的教育信息技术得到了迅速发展。

信息技术辅助教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在课堂教学中教师利用多媒体教学平台——“电脑+屏幕”，采用多媒体方式，集文、图、声、动画和视频于一体，从而克服了传统黑板教学中仅用文字和图画来呈现信息过于抽象的问题，而代以生动、形象的虚拟情景，把抽象的学习内容转变为具体形象的形式呈现给学生，使学生更容易理解。

另一大优点是教学资源的信息呈现快速、容量大。

但电子白板出现前的“电脑+屏幕”呈现多媒体课件的不足更多的是演示，教师完全围绕着预设的课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。

由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地接受式学习。

我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比第一篇：我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比在这个科教兴国、信息化，交互式电子白板也运用到了教学中。

通过对电子白板的使用，我体会到了电子白板有诸多的优势。

电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。

利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。

自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。

一、电子白板教学大大提高了学生的注意力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、电子白板教学增强了师生互动的有效性。

在传统的教学中一般只是以教师的讲授为主，学生基本没有动手操作的机会，课堂上就会出现这样的情况：教师在上面辛辛苦苦的讲解，学生在下面东张西望，注意力完全不在教师身上，极大影响课堂效率。

然而电子白板就很好的解决了这个问题，教师可以利用电子白板的强大功能在课堂上直接把原本需要学生想象的内容展示给他们看，可以邀请学生与老师一起完成教学过程中需要的教学情境。

从而省去了过多的语言描述，使教学内容形象化，学生可以直接感受知识的生产过程。

从而解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。

三、电子白板教学有效的激发了学生的学习兴趣。

由于电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

四、电子白板教学更有效地解决了教学过程中许多实质性的问题。

“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。

（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。

电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。

在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。

而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。

然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。

陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。

当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。

当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。

交互式电子白板在语文教学中的应用初探论文•相关推荐交互式电子白板在语文教学中的应用初探论文随着信息通信技术在中小学教学中的应用，基于交互的研究性学习和综合跨学科学习的电子白板走进了我们的课堂。

交互式电子白板解决了课堂面授教学信息化需要特殊教学信息技术这一问题，并很快发展成为课堂信息教学的主流技术。

交互式电子白板与传统的黑板相比较，具有资源整合强，技术集成高，交互功能好等优势，交互式电子白板支持构建了一个课堂教学的协作环境。

白板的应用，让师生之间的距离拉近了，易于实现传统和创新的结合，还适应多种教学结构日常教学。

电子白板已经实现了与计算机交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，使信息技术和学科内容完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了教学方式的改革。

实践证明，语文课堂上应用电子白板，教师可以更好地与学生进行面对面的交流，演绎更精彩的课堂。

在语文课堂上运用交互式电子白板有以下优势。

一、有利于教学资源的整合交互式电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵活整合。

假如语文课堂教学是“一盘珍珠”，那么教学方法就是“一根线”，教师用心去穿好这一串“珍珠”，交互式电子白板便会成为鲜艳夺目的装饰品。

由于交互式电子白板支持在课堂教学中，师生交互情境中教学资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的、新生的、鲜活的教育资源。

如在教学《灯光》一课时，我在课前将自己制作的课件根据教学需要，有选择性地将“天安门夜景图”和“郝副营长划着火柴看书”的图片以及一些文字资料导入电子白板资源库中，以便上课时随时调出。

教师引导学生认真观察图片，把自己看到的内容用一个词语或一句话写下来，并根据教学需要让学生在电子白板上进行编辑、书写、勾画，然后继续保存，以便课后复习及下一节课与学生分享。

二、有利于推动师生互动交流运用交互式电子白板进行教学，可以让教师与学生、学生与学生、师生与资源之间有了一个交互的平台。

这样极大地促进了课堂上的多种多样的交互活动，极大地提高了课堂教学效率。

电子白板在英语课堂教学中的改进研究摘要：随着电子技术的发展，电子白板被广泛应用于教育领域，为英语教学提供了全新的教学手段。

本文以电子白板为研究对象，探讨了电子白板在英语课堂教学中的改进方法。

通过对比传统黑板与电子白板的差异和特点，发现电子白板在英语教学中具有很大的优势，如能够提供多媒体资源、与学生进行互动等。

然后，本文从教师角度和学生角度分别讨论了电子白板在英语课堂教学中的改进方法。

从教师角度，教师可以利用电子白板提供的多媒体资源、设计丰富多样的教学内容，激发学生的学习兴趣；从学生角度，学生可以通过互动参与教学，提高学习效果和学习兴趣。

文章总结了电子白板在英语课堂教学中的改进方法，并提出了进一步研究的建议。

1.引言电子白板是一种新型的教学工具，它将传统黑板与电子技术相结合，提供了更加丰富的教学资源和互动方式。

随着电子技术的发展，电子白板在教育领域得到了广泛的应用。

本文以电子白板为研究对象，探讨了电子白板在英语课堂教学中的改进方法，旨在提高教学效果和学习兴趣。

2.电子白板的特点和优势与传统黑板相比，电子白板具有以下几点特点和优势：2.1 多媒体资源丰富电子白板可以通过连接计算机和投影仪，提供多媒体资源，如图片、音频和视频等。

这些资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性和吸引力。

2.2 与学生互动电子白板可以通过触摸屏或电子笔与学生进行互动。

学生可以在电子白板上进行书写、画图等操作，增加学习的参与度和积极性。

2.3 方便修改和保存电子白板上的内容可以随时修改和保存，便于教师进行教学内容的调整和备课。

教师可以将教学内容保存下来，便于学生复习和回顾。

3.教师角度的改进方法教师可以从以下几个方面改进电子白板在英语课堂教学中的应用：3.2 设计丰富多样的教学内容教师可以利用电子白板的功能，设计丰富多样的教学内容。

通过电子白板制作课件，增加图片、音频和视频等元素，使教学内容更加生动。

3.3 鼓励学生互动参与教师可以通过电子白板的互动功能，鼓励学生参与教学。

电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用,就是对教师呈现教学内容的方式的一次改革。

白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。

在电子白板使用中我也不断地尝试着,不断提高自己的应用水平,下面谈谈自己的做法与体会。

一、拓宽视野,丰富积累刘国正先生说过:“课内与课外就是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。

”教师不应只停留在教材中的一个例子与有限的知识内容,而应让学生走出课本,走出校园去学习更多的知识。

教师可以以教材的例子为引子,指导学生课前观察、收集资料,课后进行拓展学习与信息整理、汇总。

在教《观潮》一课时,我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字与资料,保存到交互电子白板资源库中,上课时,由学生打开电子白板中的资源库,调用她们的资源进行汇报。

学生们明白了大潮形成的原因,感受到了潮来时势如破竹的壮观景象,瞧潮人万人空巷的热闹场面,更深切的体会钱塘江大潮就是名副其实的天下奇观。

《观潮》一文的写作背景,以及观潮日的由来。

课后我继续布置学生以小组为单位,围绕“钱塘江大潮”内容进行小组探究,并把探究的成果保存到电子白板的资源库中,作为下一次语文综合实践活动的资源。

学生通过收集资料、整理资料,开阔了眼界,拓展了知识面。

二、促思解疑,激活课堂小学生的特点就是以形象思维为主,借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。

多媒体就是人手、眼、耳、思维的延伸,利用交互电子白板与多媒体课件整合使用,真就是如虎添翼。

在教《新型玻璃》一课时,我把本课的阅读要求出示在白板上,让学生根据思考题来阅读课文,勾画圈点,整体感知课文写了几种玻璃,这五种玻璃有什么特点与用处？然后,从夹丝网防盗玻璃讲起,让学生明白这种玻璃的特点与作用。

运用填表的形式,加强学生的感性认识。

接着学生在小组合作下自主探究,其她各种玻璃的作用。

然后精心设计了一个表格,让每一个学生根据课文内容来填表,强化了本课的教学重难点。

巧用电子白板，提高物理课堂教学效率交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学模式的改革。

交互式电子白板把传统教学模式和现代化多媒体教学手段有机地结合起来，既有实时人机交互的过程，又有人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。

这种优质的教育资源应用于课堂教学，既提升了教师应用信息技术的素养，又使学生各种能力得到了锻炼。

在物理课堂教学中，合理应用交互式电子白板会激发学生学习物理的兴趣，大大提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

一、传统教学的“遗憾”黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但传统黑板的缺点在教学中明显显露，如：信息呈现的过程比较缓慢、信息量较小、不能即时呈现各种图表、动态画面、不能长期保存信息等等，这些缺点使得传统黑板显得“冷冰冰”，毫无生气，无疑制约着课堂教学效率的提高和学生信息量的接受。

传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。

教师除了在学生练习时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示知识”，教师、学生跟着课件走，师生双向交流少。

在教学过程中，教师无法及时观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂主动学习，课堂教学气氛呆板、生硬。

二、电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中学生学习物理课堂效率。

电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势具体表现如下：第一、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。

使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

电子白板让语文教学更精彩单位：作者：联系电话：邮政编码：电子邮箱：职称：摘要：互式电子白板，这一新型的科技教学手段走进了课堂，彻底地颠覆了传统的教学模式，不但让我们有机会告别粉笔、黑板与黑板擦，优化教学环境，保护我们的身体健康，而且为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂奠定了技术基础。

在语文教学中，我们可以利用电子白板来完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，优化教学过程，是语文课课更精彩。

关键词：白板激发兴趣搭建桥梁拓展广度构建平台一直以来，老师都是靠着一支粉笔，一本书打天下的人，上班时穿梭于黑板、粉笔与黑板擦之间，下班时带着一身的灰回家。

为了让孩子理解一个字、一个词、一句话，总是绞尽脑汁，搜肠刮肚，想尽办法来描述场景，但班上的孩子却都是呆呆的看着你，不知所措，让老师很受伤。

这个学期，学校引进了一批交互式电子白板，这一新型的科技教学手段走进了课堂，彻底地颠覆了传统的教学模式，不但让我们有机会告别粉笔、黑板与黑板擦，优化教学环境，保护我们的身体健康，而且为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂奠定了技术基础。

在语文教学中，我们可以利用电子白板来完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，优化教学过程，是语文课课更精彩。

一、运用白板、激发学生学习的兴趣古人说：“好知者不如乐知者”，课堂教学要达到的理想效果应当是：“课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓，课已毕，兴犹浓。

”要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，调动学生的兴趣。

合理地利用交互式电子白板，可以有效地达到此目的。

在低年级语文的识字教学是一个较为重要的环节，也是一个比较枯燥难以掌握的环节，所以调动学生的学习积极性让学生乐于识字，乐于写字，是教师比较重视的环节。

在教学《荷叶圆圆》这一课时，在认读生字环节，结合电子白板的幕布，我利用蜻蜓飞送来一个个的词语，集中学生的注意力。

电子白板和传统白板的比较研究随着科技的快速进步和教育领域的数字化转变，电子白板在学校和企业等各个场所中越来越受欢迎。

电子白板通过结合传统白板与数字技术，提供了更多的功能和交互性，但传统白板作为一种传统教学工具，仍然在很多地方被广泛使用。

本文将比较电子白板和传统白板的特点、优势和劣势，以帮助读者更好地了解两者之间的差异。

首先，就功能和交互性而言，电子白板比传统白板更具优势。

电子白板可以连接电脑和互联网，通过软件可以实现多媒体教学、图像展示、视频播放等功能。

学生和教师可以使用触控笔或手指在屏幕上书写、绘画、标记等，与学习内容进行互动。

而传统白板仅限于使用白板笔和擦子，功能相对较为简单。

此外，电子白板还可以保存和分享教师所教的内容，方便学生在家或其他地方复习。

这些功能使得电子白板成为了一个高度交互和多功能的教学工具。

其次，电子白板在教学效果和学习动力上也具有优势。

电子白板通过图像、视频等多媒体内容来展示和解释教学内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以在电子白板上进行实时标记和编辑，使得学生能够更加清晰地理解教学内容。

此外，电子白板还可以与学生的智能设备相连，实现互动问答、实时测验等功能，提高学生的参与度和学习动力。

而传统白板虽然可以实时书写和擦拭，但缺乏与学生设备之间的连接和互动。

然而，与传统白板相比，电子白板也存在一些劣势。

首先，电子白板的价格相对较高，需要投入更多的经费来购买和维护设备。

对于一些经济条件较差的学校和机构来说，这可能是一个很大的负担。

其次，电子白板的学习曲线相对较陡，教师和学生需要一定的时间来适应和掌握相关技术和软件。

这可能会对一些技术水平较低的人造成困扰和阻碍。

此外，电子白板设备的故障和维修也可能会导致教学的中断和延误。

相比之下，传统白板的使用和维护相对简单，更加稳定可靠。

综上所述，电子白板和传统白板各有优劣。

电子白板在功能和交互性上具有明显优势，可以实现多媒体教学、互动问答、实时标记等功能，提高教学效果和学习动力。

记者编辑实习报告记者编辑实习报告一、实习背景时光匆匆，转眼间大学四年已经接近尾声。

为了更好地了解新闻行业的工作环境和实践操作，提高自己的新闻素养和实践能力，我选择参加了为期三个月的记者编辑实习。

本次实习机会是通过学校与一家媒体机构的合作获得的。

我很庆幸自己能够有机会在这家有着丰富传媒资源和悠久历史的机构中实习，通过亲身参与新闻状况的报道和编辑工作，更加深入地了解新闻行业的运作，并提高自己的新闻素养和实践能力。

二、实习目标通过这次实习，我希望能够达到以下几个方面的目标：1. 熟悉新闻报道的流程和各个环节，了解从采写到编辑的全过程；2. 通过亲自参与新闻报道的实践，提高自己的新闻素养和写作能力；3. 学习如何采访和撰写一篇全面客观的新闻稿件；4. 了解编辑部门的日常工作流程，学习新闻编辑的技巧和规范。

三、实习内容和经历1. 采访报道实践首先，我参与了一些实地采访报道的任务。

通过参与采访，我了解到作为一名记者，应该具备较强的观察能力和分析能力，能够准确抓住新闻焦点。

在采访过程中，我还学会了如何与被采访者进行有效沟通，获取他们的观点和信息，从而写出一篇让读者满意的新闻稿。

2. 新闻稿写作在编辑部门，我参与了新闻稿的写作工作。

在编辑的指导下，我学会了如何快速准确地撰写一篇新闻稿件。

在写作过程中，我学会了如何通过简洁明了的语言来描述事实，以及如何让报道更加客观中立。

通过不断的练习，我逐渐提高了我的新闻写作能力，能够更好地处理新闻信息和语言表达的问题。

3. 新闻编辑实践在编辑部门的实习经历中，我参与了新闻稿件的编辑和校对工作。

通过与资深编辑的互动，我学到了很多关于新闻编辑的技巧和规范。

在编辑过程中，我更加深入地了解了新闻稿件的结构和要求，并且学会了如何准确地找出稿件中存在的问题，并予以修改和改进。

4. 学习新闻工具的应用在实习期间，我还学习了一些新闻工具的应用。

例如，我学会了如何使用先进的录音设备进行采访录音，并且学会了如何使用新闻图片编辑软件进行图片的处理和编辑。

交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”在科技日新月异，知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。

目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。

交互式电子白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，真正实现了师生互动，大大提高了课堂效率。

一、写字教学的现状分析进入新课程改革以来，识字写字作为低年级语文训练的重点，新课标提出了“多认少写、认写分开”的教学方法。

目的是让学生在较短的时间内，多认识一些汉字，提高识字的速度，增加阅读量，同时降低写字的难度，循序渐进、稳打稳扎地进行写字训练，提高学生写字的质量。

但是在实际教学中，识字得到了重视，而写字相对有所削弱。

在一些老师的课堂上，写字往往成为了一种教学的点缀，一堂课用几分钟的时间指导一下写字，这已经成为了目前语文课堂上的一种“通病”。

教师的教学指导没有到位，要求写的字不能逐一落实指导，一课书要求学生学写十个字，但教师往往只指导学生写其中几个所谓难写的字；教学指导时只注重结果（学生写出来的字），没有重视学生写字的过程（学生是怎样写出来的）。

究其原因主要在于写字教学对于小学生来说无疑是枯燥的，目前的教学手段也较为单一。

因而，尤其是公开课上老师总是蜻蜓点水般的一带而过，不敢过多涉及，写字教学也逐渐成为语文教学中的“硬馒头”。

二、电子白板——写字教学的得力助手我们都知道，对于初学铅笔字的低年级学生来说，对笔画（偏旁）、笔顺等写字知识以及运笔技巧掌握起来都比较困难。

因此，如何使学生对铅笔字、笔画（偏旁）、运笔的技能等找到感觉，便成为学生写好汉字需要走好的第一步。

而传统的写字教学由于受一定的局限性在示范指导上总是不到位，如今有了电子白板辅助写字教学则有效地解决了这一难题，现总结如下：（一）利用白板的网络资源有利于提高写字兴趣写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，所以大多数时间，写字课在孩子们看来是最枯燥、最乏味的课程。

电子白板与传统黑板的比较
交互式电子白板具有集黑板书写功能、幕布润眼功能、师生互动功能三位一体。

应用电子白板与黑板相比，电子白板更具有提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲是、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量，学习动力和学习自信心。

综上所述电子白板比黑板的教学效果更佳。

老师用电子白板可在教室任意角落为学生们上课、表面装有可触摸显示屏的互动课桌、专“吃”粉笔灰的吸尘擦板器……黑板信息容量小，老师板书的内容有限；书写速度慢，影响教学进度；学生们忙于记笔记，听课效率低下。

最严重的是，擦黑板时所产生的大量粉尘直接危害了师生的身体健康。

电子白板改善了传统的黑板教学课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，并且使网络和其他计算机应用程序形成互补。

同时，电子白板还一扫色彩单调、只能手写文字和图形
的无趣，除了自由板书，更可利用内存的大量教学资源，展示数字化的图片、视频；板书内容可以保存并作第二次使用。

使用电子白板后，不仅可以让师生摆脱以往的粉尘污染，丰富的教学资源也让老师更省时省力,也让学生的注意力更加集中。

加上电子板书能够保留，学生们不用再费力记笔记，听课也不再枯燥。