思想政治德育渗透计划

2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透的总结可能有以下几点：
1. 政府的关注和重视：在2024年，政府将继续关注和重视政治学科德育的渗透。

政府将加大对学校教育的投入，提供更好的资源和条件，促进学校开展丰富多样的政治学科德育活动。

2. 学校教育的改革：学校将继续推进政治学科德育的改革，加强政治学科的教育内容和教学方法的创新。

学校将注重培养学生的政治素养、道德品质和公民意识，提高学生的思想政治意识和政治参与能力。

3. 社会各界的参与：社会各界将积极参与政治学科德育的渗透工作。

政府、学校、家长、企业等各方将加强合作，共同推动政治学科德育的发展。

社会各界将提供更多的资源和机会，为学生提供实践和参与政治学科德育的平台。

4. 多种形式的德育活动：政治学科德育将以多种形式开展，包括学生社团、课外活动、校园文化建设等方面。

学校将组织丰富多彩的政治学科德育活动，如组织模拟选举、辩论赛、参观政府机构等，提高学生的政治学科素养和参与能力。

5. 全员参与的德育观念：2024年政治学科德育的渗透将进一步强调全员参与的德育观念。

政府、学校、家长和学生将共同努力，形成共同育人、共同教育的良好氛围，实现政治学科德育的全面发展和进步。

第 1 页共 1 页。

初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透【摘要】初中思想政治课是培养学生思想道德品质的重要课程，德育渗透是其中不可或缺的一环。

在教学中，可以通过引入真实案例、讨论社会问题等方式，使学生在实践中感悟道德准则，并促使其形成正确的价值观。

落实德育渗透的具体措施包括加强课程内容中的德育元素，构建德育评价体系等。

师生互动和课堂教学也是德育渗透的重要手段，教师可通过引导思辨、让学生展示自我等方式促进学生价值观的培养。

通过评估德育渗透的效果，可以及时调整教学方法，强化思想政治课在学生德育培养中的关键作用，为学生成长奠定坚实的思想基础。

【关键词】初中思想政治课、德育渗透、教学、学生、思想道德品质、师生互动、课堂、效果评估、重要作用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展，教育工作在我国的发展中扮演着至关重要的角色。

作为学校教育的一个重要组成部分，思想政治课在学生的德育教育中起着举足轻重的作用。

当前一些学校在思想政治课的教学中存在一些问题，德育教育渗透不够深入，学生的思想道德品质有待提高。

根据近年来对一些学校开展的调研和实践经验，我们发现一些学校在思想政治课的教学中开展了德育渗透，取得了一定的成效。

本文旨在探讨初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透，以帮助更多学校提升德育教育的有效性，培养学生的健康思想道德品质，推动学生全面发展。

希望通过本文的分享，能够为初中思想政治课的德育渗透提供一些借鉴和参考。

1.2 重要性分析德育渗透是推动学生健康成长的重要途径。

在当今社会，学生面临着各种各样的诱惑和挑战，德育渗透可以引导学生正确树立人生观、价值观，增强学生的自律意识和责任感，让他们在各种诱惑面前能够明辨是非，做出正确的选择，健康成长。

德育渗透是促进学校和社会和谐发展的有效手段。

通过思想政治课教学中的德育渗透，可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感，提高他们的社会参与能力和社会责任意识，为社会和谐稳定发展贡献力量。

2024年初中道德与法治德育渗透计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

作为初中道德与法治教育的重要组成部分，德育渗透不仅能够帮助学生树立正确的价值观和道德观念，还能促进他们的社会认知和情感发展。

为了更好地开展2024年的德育渗透工作，特制定如下计划：一、明确德育目标1.培养学生的爱国情怀和社会责任感，使其成为有担当、有理想的公民。

2.增强学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律，维护社会秩序。

3.提升学生的道德修养，培养良好的品德和行为习惯。

4.促进学生的心理健康，增强他们的自我认知和人际交往能力。

二、优化课程设计1.结合时事政治和社会热点，设计贴近学生生活的教学内容，增强德育的针对性和实效性。

2.利用多媒体技术和网络资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.引入案例分析、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，引导学生积极参与，增强道德判断力和实践能力。

三、开展主题活动1.举办爱国主义教育活动，如参观红色教育基地、观看爱国影片等，激发学生的爱国热情。

2.组织法治宣传教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，增强学生的法治意识。

3.开展道德实践活动，如志愿服务、爱心捐赠等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

4.进行心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等，帮助学生建立积极的心态和健康的心理。

四、家校合作共育1.定期举办家长会和家庭教育讲座，向家长传授科学的育儿理念和方法。

2.建立家校沟通机制，通过家长委员会、家长微信群等形式，及时了解学生的家庭状况和思想动态。

3.组织家校联合活动，如亲子运动会、家庭教育论坛等，增进家长与学校的交流与合作。

五、实施评价与反馈1.建立多元化的评价体系，将学生的道德表现纳入综合素质评价中。

2.定期进行德育效果的跟踪调查和评估，及时调整教学策略和方法。

3.鼓励学生参与自我评价和相互评价，培养他们的反思能力和自我管理能力。

六、加强教师队伍建设1.定期组织教师培训，提升教师的德育专业素养和教学能力。

德育渗透计划
标题：德育渗透计划
引言概述：德育渗透计划是指在学校教育中，通过各种方式和途径，将德育理念和价值观贯通于教育教学全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。

德育渗透计划的实施对学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。

一、德育渗透计划的目标
1.1 培养学生正确的价值观念和道德观念
1.2 培养学生积极向上的品德和行为习惯
1.3 培养学生的社会责任感和公民意识
二、德育渗透计划的实施方式
2.1 课程设置：在各个学科中融入德育内容
2.2 校园文化建设：通过校训、校风、校规等方式强化德育教育
2.3 课外活动：组织各种德育主题活动，引导学生参预社会实践
三、德育渗透计划的评估机制
3.1 定期评估：每学期对德育渗透计划的实施效果进行评估
3.2 学生评估：通过学生问卷调查等方式了解学生对德育教育的接受程度
3.3 教师评估：教师对德育渗透计划的实施情况进行自我评估和互评
四、德育渗透计划的效果
4.1 学生道德品质的提升：学生的品德行为更加积极向上
4.2 学生社会责任感的增强：学生更加关心他人，乐于参预公益活动
4.3 学校整体氛围的改善：校园文化更加浓厚，师生关系更加和谐
五、德育渗透计划的持续发展
5.1 不断完善：根据评估结果和实际情况，及时调整和改进德育渗透计划
5.2 多方合作：与家长、社会等多方力量合作，共同推动德育教育
5.3 推广经验：将成功的德育渗透计划经验推广到更多学校，促进德育教育的全面发展
总结：德育渗透计划的实施需要全校师生的共同努力，通过多种方式和途径，培养学生的道德品质和社会责任感，为社会培养更多有担当、有情怀的新一代。

德育渗透计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。

为了将德育更好地渗透到学校教育的各个环节，提高学生的综合素质，特制定以下德育渗透计划。

一、指导思想以党的教育方针为指导，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，遵循学生的身心发展规律，结合学校的实际情况，将德育工作贯穿于教育教学的全过程，努力营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

二、德育目标1、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。

2、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

3、提高学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新精神和实践能力。

4、促进学生的心理健康发展，培养学生积极乐观、自信自强的心态。

三、德育内容1、爱国主义教育通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等形式，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和责任感。

2、理想信念教育引导学生树立正确的人生目标和理想，培养学生为实现理想而努力奋斗的精神。

3、道德品质教育开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

4、法制教育通过法制讲座、法制宣传周等活动，增强学生的法制观念，提高学生的法律意识和自我保护能力。

5、心理健康教育开设心理健康课程，建立心理咨询室，开展心理健康辅导活动，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康发展。

6、劳动教育组织学生参加劳动实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，让学生体会劳动的价值和意义。

四、德育途径1、学科教学渗透充分发挥各学科的育人功能，在教学中有机地渗透德育内容，使学生在学习知识的同时，受到思想道德的熏陶。

2、主题班会定期组织主题班会，围绕德育主题进行讨论、交流和展示，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3、社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中提高社会责任感和实践能力。

思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。

本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。

同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。

主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。

二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。

2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。

3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。

4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。

5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。

注重知识的落实与巩固。

学生记忆较快。

6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。

四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。

最后知识体系构建符合本课的主旨。

2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。

教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。

3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。

德育渗透计划德育渗透计划是学校德育工作的重要组成部分，旨在通过全方位的教育手段，将德育理念融入学生的日常学习和生活中，培养学生良好的品德和行为习惯。

本计划旨在全面提升学生的思想道德素质，促进学生全面发展，为他们的成长和未来奠定良好的基础。

首先，学校将通过课程设置，将德育教育融入各学科教学中。

在语文课上，通过经典名著的阅读，引导学生树立正确的价值观和人生观；在历史课上，通过历史事件的分析，让学生明白民族精神和传统美德的重要性；在科学课上，通过案例分析，引导学生树立正确的科学态度和价值观。

通过课程的设置，让德育教育贯穿学生的学习生活，使其成为学生学习的一部分，而非孤立的教育内容。

其次，学校将加强学生的德育实践教育。

学校将定期组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的责任感和奉献精神。

同时，学校还将加强对学生的行为规范教育，引导学生养成良好的行为习惯和社会交往能力，培养学生的自律和自控能力。

此外，学校还将加强对学生的心理健康教育。

学校将定期开展心理健康教育活动，引导学生正确认识自己，树立积极的人生态度，提升心理素质。

同时，学校还将建立健全的心理辅导体系，为学生提供及时的心理咨询和帮助，关注学生的心理健康成长。

最后，学校将加强对家长的德育教育。

学校将定期举办家长学校，邀请专家学者为家长们讲解德育教育的重要性和方法，引导家长正确教育子女，共同关注学生的德育成长。

综上所述，德育渗透计划是学校德育工作的重要举措，通过课程设置、实践教育、心理健康教育和家长教育，全方位地促进学生的思想道德素质提升，为学生的成长和未来奠定良好的基础。

学校将不断完善和落实该计划，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新课程标准下高中思想政治课教学中的德育渗透分析随着新课程标准的实施，高中思想政治课教学中德育渗透的重要性得到了进一步的凸显。

在思政课教学中，德育渗透主要包括学生自我教育和学科教育两个方面。

本文将从这两个方面入手，对思政课中的德育渗透作出分析。

一、学生自我教育方面学生自我教育是思政课教学中德育渗透的重要方面。

在思政课中，学生可以通过学习、讨论、互动等方式，自我意识地接受思想政治教育，慢慢形成正确的人生观、世界观和价值观。

在理论学习方面，思政课可以帮助学生了解社会主义核心价值观、马克思主义哲学基本原理、中国特色社会主义思想等理论知识。

通过理论学习，学生可以认识到中国特色社会主义道路的正确性和必要性，进而形成对社会主义事业的信仰和坚定的政治立场。

在实践教育方面，思政课可以通过组织学生参观、实践、调研等方式，让学生感性地理解理论知识的实际应用，进而进一步加深对社会主义和中国特色社会主义的理解和认识。

在实践教育中，思政课也可以提高学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新能力。

在课外活动方面，思政课可以通过组织学生参加文化艺术、公益活动等方式，帮助学生拓宽眼界、提高情操、培养品德。

在课外活动中，学生可以加深对美好生活的向往和追求，更好地形成正确的人生观和价值观。

学科教育也是思政课教学中德育渗透的重要方面。

在思政课中，学科教育可以通过探索教材、引导讨论、剖析案例等方式，让学生深入了解社会现象和群众关切，进而提高学生的社会责任感和亲民情怀。

在教材探索方面，思政课可以引领学生发现教材中所包含的社会现象和问题，帮助学生理解社会问题，并启发学生思考如何在实践中解决这些问题。

在引导讨论方面，思政课可以通过教师引导和组织学生讨论的方式，引导学生深入了解社会问题和现象，广泛收集和汇总学生的观点和建议，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。

在剖析案例方面，思政课可以通过案例分析的方式，使学生深刻认识到社会问题的复杂性和严重性，切实理解社会主义核心价值观的正确性和必要性，进而形成具有批判精神和责任感的学生品质。

如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。

初中思想政治课中渗透德育教育的分析初中思想政治课是学生认识国家、社会、政治的主要途径之一，也是德育教育的一个重要载体。

在初中思想政治课中，渗透德育教育是非常重要的，因为这不仅有利于培养学生的思想道德素养，还可以提高学生的社会责任感和公民意识。

本文将对初中思想政治课中渗透德育教育的意义、方法和效果进行分析。

一、意义1.培养学生的爱国情怀和社会责任感初中思想政治课渗透德育教育，可以通过讲解国家历史、政治制度、社会发展等内容，使学生了解国家的强大和繁荣发展离不开每个公民的努力，引导学生树立爱国情怀，提高国家意识和社会责任感。

2.提高学生的道德素养通过学习思想政治课，学生可以接触到各种各样的伦理道德问题，如公平正义、诚信友善等，引导学生正确对待自己和他人，形成良好的人生观、价值观和行为规范，提高道德素养。

3.增强学生的公民意识在思想政治课中，教师可以针对青少年学生的实际生活，引导学生关心社会大事，参与社会公益活动，增强公民责任感和社会参与意识，为学生将来做一个有担当的公民打下基础。

二、方法1.案例教学在思想政治课中，利用一些社会新闻事件或真实案例进行教学，让学生通过讨论、分析和解决问题，引导学生正确的思考方式和道德选择，培养学生的判断能力和责任感。

2.角色扮演通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验不同角色的情感和处境，激发学生的同情心、友善心和正义感，提高学生的道德修养和社会责任感。

3.课外拓展将思想政治教育与社会实践相结合，开展社会实践活动、参观社会公益机构、志愿服务等，引导学生亲身感受社会风貌，增强公民意识，提高社会责任感。

三、效果1.培养学生的正确价值观通过初中思想政治课中渗透德育教育，可以帮助学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度和行为规范，为学生的成长和发展打下根本的道德基础。

2.提高学生的社会责任感思想政治课渗透德育教育，可以帮助学生理解社会的复杂性和多元化，增强学生的社会责任感，激励学生参与社会公益活动，为社会作出积极的贡献。

高中政治教学中德育的渗透高中政治教学是培养学生政治素养、培养学生的思想道德品质的基础。

德育渗透是高中政治教学中的一项重要任务，也是提高学生思想品德水平的关键环节。

德育渗透是指在政治教学中，通过灌输和引导学生正确的道德观念、价值观念和行为规范，培养良好的道德品质和思想品德，使学生在政治学习中不仅能够取得知识，更能够形成正确的人生观、世界观和价值观。

本文将围绕高中政治教学中德育的渗透展开讨论，探讨其意义、具体做法和存在的问题，以期对高中政治教学中德育的渗透提供一定的启示和建议。

一、德育渗透的意义高中政治教学中德育的渗透具有重要的意义。

德育渗透有助于培养学生正确的政治信仰和思想道德品质。

在政治学习过程中，通过灌输和引导学生正确的道德观念、价值观念和行为规范，帮助学生形成正确的政治信仰，树立正确的政治目标，树立正确的优秀典范，提高学生的政治思想觉悟和政治道德素养，使学生在政治学习中产生忠诚、坚定的政治立场，养成独立、自由、平等、公正的政治情感，培养积极向上、进取拼搏的政治精神，增强学生的责任感和使命感，为学生健康的人格成长奠定坚实的思想道德基础。

德育渗透有助于提高学生的社会责任感和公民意识。

政治是一门具有鲜明社会性的学科，它关注国家、社会的发展进步，培养合格的公民。

德育渗透在政治教学中主要是通过学习政治知识与加强道德修养相统一，引导学生了解和认识国家的根本制度和法律法规，增强学生的社会责任感，使学生认识到作为公民的权利和义务，在公民责任和社会责任之间形成正确的价值取向，让学生从小懂得乐观向上、积极担当的社会责任，不断提高公民的道德素质和文明素质，提高学生的社会参与能力和创新创业能力，使学生在成长过程中逐步形成积极的人生态度，助力学生成为有意义的社会人。

德育渗透有助于提高学生的民族意识和国际视野。

政治学科以国家为中心，但同时也关注世界局势和国际关系，培养学生的民族自豪感和发展全球意识。

通过政治学习使学生了解国家的历史和文化，让学生热爱祖国、朝气蓬勃，发扬中华优秀传统文化，培养良好的民族精神，增强学生的民族自豪感和自信心。

高中政治教学中德育的渗透高中政治教学是培养学生思想政治素质的重要途径，德育是教育中不可或缺的部分。

如何在政治教学中渗透德育，促进学生整体素质的提升，是当前教育界需要探讨和研究的问题。

一、在政治教学中注重价值教育政治学科蕴含着丰富的价值观，如公平、公正、民主、法治等。

在教学过程中，要注重引导学生承认这些价值观的重要性，并进行价值观的传授。

例如，对于民主的教育，可以通过讲解民主的含义、作用、发展历程等方面，引导学生了解和认同民主的价值。

在学习的过程中，引导学生思考和探讨有关价值观的问题，增强学生的价值判断能力。

二、在政治教学中培养学生的公民意识公民意识是现代公民应具备的最基本素质之一。

政治学科作为公民教育的重要组成部分，其教学中应当注重培养学生的公民意识。

实现方法包括引导学生认识到自己是公民，需要履行公民的基本职责和义务，学会自我管理、理性表达和社会参与等能力。

在教学方法上，可以采取辩论、角色扮演、课外实践等方式，让学生更加深入地了解和感受公民意识的重要性。

政治学科涉及的内容涵盖面广，需要学生有思考和创新的能力。

因此，在政治教学中，既要注重基础知识的传授，也要注重学生思考能力的培养。

可以通过引导学生思考创新问题，提高学生的创新思维能力；也可以通过教学现实案例、实地考察等方式，提高学生的实践能力。

政治教学不只是学习知识，更重要的是在政治学科的引领下，促进学生整体素质的提高。

教师应该引导学生倡导健康的生活方式，培养学生团队合作和自我管理的能力，同时加强学生的身体锻炼和心理健康教育。

总之，在政治教学中注重德育的渗透，不仅是教育工作者义不容辞的职责，也是提高学生综合素质的重要途径。

只有在政治教育中渗透德育，才能更好地实现人格全面发展、知识和能力的提升，为学生的未来奠定坚实的基础。

德育渗透计划德育渗透计划是学校教育工作中的一项重要举措，旨在通过各种教育活动和教学环节，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。

德育渗透计划的实施需要全校师生的共同努力和配合，下面将从计划的目标、实施方式和效果评估三个方面进行详细阐述。

首先，德育渗透计划的目标是培养学生的良好品德和行为习惯。

通过开展形式多样的德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的道德情操，提高学生的自律意识和社会责任感。

在日常教学中，教师要注重德育渗透，将德育教育融入到各个学科和各个环节中，使学生在学习知识的同时，也能够受到德育教育的熏陶。

其次，德育渗透计划的实施方式多样灵活。

学校可以通过开展主题班会、德育主题日、德育教育展示等形式，组织学生参与各类德育活动，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队协作精神和责任意识。

同时，学校还可以开设德育课程，让学生系统学习道德与法治知识，增强学生的法律意识和自我保护意识。

在课堂教学中，教师要注重德育渗透，通过案例教学、互动讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的道德素养和社会责任感。

最后，德育渗透计划的效果需要进行定期评估和总结。

学校可以通过定期举办德育成果展示、开展德育实践活动、进行德育成绩考核等方式，对德育渗透计划的实施效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，进一步完善和提升德育工作。

同时，学校还可以通过学生自评、家长评价、社会评议等多方参与的方式，全面了解学生的德育情况，为学生的德育成长提供有效的指导和帮助。

总之，德育渗透计划是学校教育工作中不可或缺的一部分，是培养学生全面发展的重要途径。

学校要充分重视德育渗透计划的实施，加强组织领导，明确目标任务，完善工作机制，不断提高教师的德育水平，促进学生德育水平的提升，为学生健康成长奠定坚实的道德基础。

希望全校师生共同努力，共同营造浓厚的德育氛围，共同见证学校德育工作的成果。

德育渗透工作计划模版1. 引言德育是教育的重要组成部分，通过培养学生的道德品质和价值观，提高他们的文化素养和社会责任感，培养他们成为有德有才的时代新人。

德育渗透是指通过各个环节、各个方面的教育活动来促进学生的全面发展和品德修养。

本工作计划旨在规划和组织学校德育渗透工作，提高学校德育工作的质量和效果。

2. 目标和目的2.1 目标通过德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和价值观，提高他们的心理素质和社会责任感，使他们能够积极面对生活和社会。

2.2 目的- 培养学生正确的道德观念和行为准则；- 培养学生积极向上的心态和品质；- 培养学生的公民意识和社会责任感；- 提升学生的社交沟通能力和团队合作精神。

3. 工作内容3.1 制定德育渗透工作计划根据学校的实际情况和学生的需求，制定德育渗透工作计划，明确工作目标、内容和时间安排。

3.2 搭建德育渗透平台建立学校德育渗透的工作平台，利用现有的教育资源和网络平台，提供德育宣传教育的信息和资源。

3.3 组织德育活动组织开展形式多样的德育活动，如主题班会、课外实践活动、社会实践、公益活动等，以培养学生的道德观念和行为准则。

3.4 教师德育培训组织教师德育培训，提升教师的德育素养和能力，使其能够更好地开展德育渗透工作。

3.5 家校合作加强学校与家庭的联系和合作，通过家长会、家访、家校沟通等形式，共同培养学生的道德品质和价值观。

3.6 德育评估和总结定期对德育渗透工作进行评估和总结，分析工作成效和问题，及时调整工作策略，提高工作质量和效果。

4. 资源需求- 学校教育资源：课程、班级、教师等；- 德育渗透平台的建设；- 德育活动所需场地和物资；- 教师德育培训的资源和经费。

5. 实施计划第一学期- 月度教师德育培训；- 组织主题班会和课外实践活动；- 开展志愿者服务和社会实践活动；- 建立德育渗透平台。

第二学期- 组织公益活动和团队合作项目；- 开展家长学校沟通和家长参与德育活动；- 进行德育评估和总结。

德育渗透计划德育渗透计划是一项旨在促进学生全面发展和培养良好品德的计划。

通过德育渗透计划，学校可以为学生提供一系列的德育活动和教育资源，以匡助他们树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德和行为习惯。

一、计划目标德育渗透计划的目标是培养学生的道德品质，提高他们的道德意识和道德行为水平。

具体目标包括：1. 培养学生的责任感和公民意识，使他们能够积极参预社会公益活动，并为社会做出贡献。

2. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们能够与他人和谐相处，并在集体中发挥积极作用。

3. 培养学生的自律能力和自我管理能力，使他们能够自觉遵守规章制度，并养成良好的生活习惯。

4. 培养学生的诚信意识和朴重品质，使他们能够树立正确的价值观，远离不良行为。

二、计划内容德育渗透计划的内容主要包括以下几个方面：1. 德育课程：学校将加强德育课程的开设，通过讲授道德教育知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

2. 德育活动：学校将组织各类德育活动，如主题讲座、德育讲坛、道德模范事迹宣讲等，以激发学生的道德情感和道德责任感。

3. 德育实践：学校将鼓励学生参预社会实践活动，如志愿者服务、社区义工等，通过实践锻炼培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 德育评价：学校将建立完善的德育评价体系，对学生的德育表现进行评估和奖励，以激励学生积极参预德育活动。

三、计划实施德育渗透计划将由学校德育工作领导小组负责具体实施，包括以下几个方面：1. 制定计划：学校将制定详细的实施计划，明确各项德育活动的时间、地点和内容，并确定责任人和参预人员。

2. 宣传推广：学校将通过校园广播、班会、家长会等渠道，向学生和家长宣传德育渗透计划的目标和内容，提高他们的参预度。

3. 组织实施：学校将组织相关的德育活动和课程，确保计划的顺利实施，同时加强对学生的引导和辅导。

4. 评估总结：学校将定期对德育渗透计划进行评估和总结，总结经验，发现问题，并及时调整和改进计划。

思想政治课德育工作计划五篇2021According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart思想政治课德育工作计划五篇2021温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

计划要有科学性、严肃性。

在计划面前不断的妥协, 会让人丧失信心和斗志, 会形成松散的工作作风, 会养成没有责任感的不良品质。

以下是笔者整理的思想政治课德育工作计划, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

思想政治课德育工作计划一一、指导思想：坚持“以人为本, 育人为先, 平安至上, 共建和谐”的教育方针, 全面推进德育教育;严格按照浙江省深化普通高中课程改革方案的新要求, 把德育工作落到实处。

工作中坚持“抓好常规, 突出重点、体现特色”的方针, 通过多种形式、多种渠道, 积极开展各类主题教育活动, 努力培养出素质, 体美俱进, 全面发展的中学生。

二、工作重点：通过课堂教学, 熏陶良好品德;通过常规管理, 促进行为规范;通过主题教育, 培养学生能力。

三、工作措施：(一)开展常规主题教育活动, 规范学生行为, 陶冶学生情操。

九月份开展以班容班貌建设, 学生常规检查和尊师重教为主要内容的日常行为规范教育。

十*大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍, 要求人人都是德育工作者。

本学期将继续实行值日领导、值班教师和值日学生的`检查制度, 做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

在2024年的初中道法德育渗透计划中，我们将坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，结合初中生的身心发展特点，通过丰富多彩的教育活动，将德育教育融入到学生的日常生活中，培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。

一、目标与原则1.目标：通过道法德育渗透，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质和行为习惯，增强学生的社会责任感、法治观念和公民意识。

2.原则：坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行合一，将德育教育与学生的学习生活相结合，增强教育的针对性和实效性。

二、内容与实施1.爱国主义教育：通过主题班会、参观爱国主义教育基地等形式，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2.公民道德教育：结合《中学生日常行为规范》，开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等，培养学生良好的道德品质。

3.法治教育：通过法律知识讲座、模拟法庭等活动，增强学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律。

4.心理健康教育：通过心理健康课程、心理咨询等形式，帮助学生正确认识自我，增强心理调适能力。

5.社会责任感教育：组织学生参与志愿服务、社会实践活动，培养学生的社会责任感。

三、活动与方法1.主题班会：每月围绕一个德育主题，如诚信、责任、感恩等，开展主题班会，引导学生深入思考和讨论。

2.实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护、关爱老人等社会实践活动，让学生在实践中感受道德的力量。

3.文化活动：通过举办道德讲堂、法治讲座、文化艺术节等活动，丰富学生的文化生活，提升学生的道德修养。

4.家校合作：通过家长会、家庭教育讲座等形式，加强家校沟通，共同推进学生的德育教育。

四、评估与反馈1.过程评估：通过观察、记录、问卷调查等方式，对教育活动的实施过程进行评估，及时调整和优化教育策略。

2.结果评估：通过学生的行为表现、学习成绩、社会评价等方面，对教育活动的成效进行综合评估。

3.反馈机制：建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时收集意见和建议，不断改进和提升教育质量。

思品学科渗透德育工作计划五篇请在这里输入单位/组织名称二〇二X年XX月思品学科渗透德育工作计划五篇进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，搞好家校联系，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。

以下整理的德育工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

德育工作计划范文一一、存在的主要问题：高一新生进入新的学习生活环境，新的班级，各个方面都比较陌生，思想上有些松懈。

有些学生自认为中考成绩不错，除了到本学校有点不情愿外，更多的是自我感觉良好，沾沾自喜，洋洋得意，心思放不到学习上;有些学生满腹牢骚，升学前他们对高中学校的各方面条件都抱有不同程度的不切实际的幻想，认为应当具备幽雅清新的环境，喷香可口的饭菜，博大浩瀚的书库，学问精深的老师。

结果由于自身的原因，愿望破灭从而产生一股怨气，甚至横挑鼻子竖挑眼，牢骚满腹，个别学生由于基础较差，听课效果不理想，由于自卑也不愿向老师同学请教，一些同学一开始就有混的打算。

二、指导思想：以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持对学生行为习惯的养成教育，促进学生全面发展，健康成长。

三、工作没目标及要求：1.把常规工作落到实处：①严抓纪律：班主任首先明确班级纪律对于学习，对于自己，对于班级的重要性，从行动上来说要严格执行。

②重抓学习：学习是班级管理的中心与核心，班主任对学习理想的树立和追求，学习计划的制定和落实，学习方法的养成和调整，学习时间上的利用和分配等进行积极引导和科学的管理。

进行学法指导。

班主任指导学生改进学习方法，努力做到课前、课堂、课后一起抓，听、思、问一起抓，学、练、考一起抓;要做到先预习后听课、先理解后记忆、先思考后动笔、先复习后作业。

重视心理疏导。

由于受许多方面的影响，中学生的心里很复杂，要具体问题具体分析，对成绩停滞不前、成绩经常波动的学生，以及有异常表现的学生，要帮助他们从基础与目标、课程与方法等方面进行指导，对学生个人前途遇到困惑时，帮助学生坚定信念、树立理想。

九年级道德与法治德育渗透计划九年级道德与法治德育渗透计划是九年级德育工作中的一项重要内容，其目的是通过道德与法治教育的渗透，提高学生的道德素养，增强法治意识，培养学生积极向上的人格品质。

下面将按照计划的具体内容，分为以下几个方面来详细阐述。

一、目标定位九年级道德与法治德育渗透计划的最终目标是培养学生的道德情操和法治意识，使其具备正确的价值观、良好的行为规范和自觉遵守法律法规的能力，为将来健康成长打下坚实基础。

二、具体措施1.课堂教育通过道德与法治课程的开设，加强学生的道德修养和法治观念。

课堂上，教师要通过案例分析、互动问答等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养法治思维，让学生明白做人处世的准则，认识社会的法律法规。

2.活动开展针对学生日常生活中的具体问题，开展相关的道德与法治主题活动，如“诚信之星”评选活动、法律常识知识竞赛等，通过活动的开展，让学生在实践中深刻理解道德与法治的重要性，培养他们的实际操作能力。

3.案例分析针对近年来社会上一些典型的道德问题和法律案例，进行详细的分析和讨论，引导学生进行深入思考，认识问题的严重性，激发学生的责任感和使命感，使其认识到自己作为青少年在社会中应该有怎样的行为规范和法治意识。

三、组织实施1.学校组织学校领导要高度重视九年级道德与法治德育渗透计划的实施工作，制定详细的计划安排，通过教师培训、课程设置等方式，营造浓厚的教育氛围，为德育渗透提供有力保障。

2.教师指导学校教师要对九年级道德与法治德育渗透计划进行深入研究，加强课堂教学和活动组织，注重个别学生的辅导，对学生进行针对性的引导，确保每个学生都受到道德与法治教育的影响。

3.学生参与学生要积极参与各项活动，主动学习和思考，主动表达和交流，通过实际行动，将道德与法治的理念内化为自己的行为准则，自觉遵守社会规范和法律法规。

四、效果评估学校要对九年级道德与法治德育渗透计划的实施效果进行评估，采用定期测试、问卷调查、学生表现评定等多种方式进行评价，及时发现问题和不足，并针对性地采取改进措施，不断提高教育质量和水平。

思想政治课德育渗透计划新课标明确规定: “思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向, 为培养社会主义思想品德奠定基础。

”虽然中学其他各科都有育人的责任, 但是不像政治课那样, 整个教学都着力于思想品德和政治教育。

可见, 思想政治课是学校德育的重要组成部分, 是德育工作的主渠道。

它既是知识课, 又是德育课。

它不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务, 还要对学生进行思想品德教育, 使学生形成良好的思想品德。

那么, 如何在政治课中进行德育教育呢？一、思想政治课教学德育渗透的途径1.深入挖掘政治教材, 把握德育教育的支撑点教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望, 通过钻研教材, 就能挖掘到教材中的思想教育因素, 设计出恰当的思想教育内容与教育形式, 真正做到“传道、授业、解惑”, 即教书育人。

在思想政治课教学过程中, 对学生进行政治思想道德教育, 不能离开教材另搞一套, 而应认真分析教材, 既弄清教材的认识价值, 又把握教材的德育价值, 以此作为“支撑点”, 因势利导地对学生进行政治思想道德教育。

教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容, 确定德育目标, 并在课堂教学中将它突现出来。

备课要摸清学生的思想。

这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。

2.把握课堂教学时机, 增强德育教育的有效性德育渗透主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。

从施教过程来看, 渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性, 它在引导人们感悟人生、进行理性思维时, 能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育, 在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶, 于潜移默化中培养出高尚的情操, 这其实是一种“随风潜入夜, 润物细无声”的育人艺术。

从施教的手段和方式来说, 渗透教育应力避枯燥单一的教学模式, 要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式, 教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。