人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习B卷(考试)

黑龙江省人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分）关于加速度的概念,下列说法中正确的是（）A . 加速度表示速度的“增加”B . 加速度表示速度的“变化”C . 加速度表示速度变化的快慢D . 加速度表示速度变化的大小2. （2分） (2017高一上·武清期中) 关于速度和加速度的关系，以下说法正确的是（）A . 物体的速度越大，则其加速度就越大B . 物体的速度变化越大，则其加速度就越大C . 物体的速度变化越快，则其加速度就越大D . 物体的加速度为零，则物体速度的也为零3. （2分） (2017高一上·新疆期末) 关于运动和力，下列说法中正确的是（）A . 做平抛运动和斜抛运动的物体在任意一段时间内速度变化的方向是不相同的B . 做直线运动的物体受到的合外力一定是恒力C . 做匀速圆周运动的物体的加速度不变D . 物体运动速度变化越快，加速度越大4. （2分） (2019高一上·大庆月考) 物体做直线运动，规定正方向后根据给出的速度和加速度的正负，下列说法正确的是（）A . ，，物体做加速运动B . ，，物体做加速运动C . ，，物体做减速运动D . ，，物体做减速运动5. （2分） (2017高一上·温州期中) 汽车做直线运动，两次情况分别如图甲、乙所示，汽车初速度是v1 ，经过一小段时间t后，速度变为v2 ，图中还画出了速度的变化量△v．则（）A . 甲图表示速度减少时的情况B . 乙图表示速度增加时的情况C . 速度变化量△v的方向与初速度v1的方向一定相同D . 加速度的方向和△v的一定方向相同6. （2分）一质点做直线运动,t=t0时,x>0，v>0，a>0，此后a逐渐减小至零，则错误的是（）A . 速度的变化越来越慢B . 速度逐步减小C . 位移继续增大D . 位移、速度始终为正值7. （2分） (2018高一上·红桥期末) 一子弹击中木板的速度是，历时穿出木板，穿出木板时的速度为，则子弹穿过木板时的加速度为（）A .B .C .D .8. （2分） (2018高一上·邢台期中) 关于运动物体的速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（）A . 速度变化越快，其加速度一定越大B . 速度减小时，其加速度也一定减小C . 速度为零，其加速度也一定为零D . 速度增大时，其加速度也一定增大9. （2分）下列说法不正确的是（）A . 当物体的大小和形状在问题中可以忽略，而仅需突出质量要素时，可以把物体处理成质点B . 在描述物体的运动时，参考系的选取可以是任意的C . 在国际单位制中，力学中所选用的基本物理量是长度、质量和时间D . 加速度是反映物体速度变化快慢的物理量，质量大的物体，加速度小10. （2分） (2019高一上·全州期中) 关于物体运动的加速度和速度的关系，下列说法中正确的是（）A . 加速度就是增加的速度B . 加速度越大，表示速度变化得越快C . 加速度越大，表示速度变化得越大D . 加速度越大，表示速度越来越大11. （2分） (2017高一上·福州期末) 短跑运动员起跑的好坏，对于能否取得好成绩十分关键，因此短跑运动员都采用助跑器起跑，发令枪响必须奋力蹬助跑器，发挥自己的最大体能，以获取最大的（）A . 速度B . 加速度C . 位移D . 路程12. （2分） (2018高一上·长春月考) 关于物体运动的描述，下列说法正确的是A . 物体的速度变化快，则加速度越大B . 位移、平均速度、加速度、质量都是矢量C . 速度变化越大，加速度越大D . 质点是一个理想化的模型，质点就是体积和质量很小的物体的点13. （2分） (2017高一上·汕头期中) 教练员分析运动员百米赛跑的全程录像带，测得运动员在第1s内的位移是8m，前7s跑了63m，跑到终点共用了10s，则（）A . 运动员在全程内的平均速度是10m/sB . 运动员在第1s末的瞬时速度是8m/sC . 运动员在百米终点冲刺速度为10m/sD . 运动员在第7s内的平均速度是9m/s14. （2分） (2017高一上·广州期中) 物体在做匀减速直线运动（运动方向不变），下面结论正确的是（）A . 加速度越来越小B . 加速度方向总与运动方向相反C . 位移随时间均匀减小D . 速率随时间有可能增大15. （2分） (2016高一上·平阳期中) 某次乒乓球赛中，乒乓球以10m/s的速度水平向右撞击球拍后以8m/s 的水平速度反向弹回，球与拍接触时间为0.1s，则乒乓球在水平方向的平均加速度大小为________ m/s2 ，方向为________二、非选择题 (共10题；共39分)16. （3分） (2017高一上·新疆期末) 小华做“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用交流电源的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，B、C、D、E、F点到A点的距离依次是2.0cm、5.0cm、9.0cm、14.0cm、20.0cm．根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为vB=________m/s，CE间的平均速度为________m/s，纸带运动的加速度大小为________m/s2 ．17. （2分） (2017高一上·蚌埠期中) 高为H的田径运动员正在进行100m国际比赛，在终点处，一站在跑道旁的摄影记者用照相机给他们拍摄最后冲刺情况，使用的照相机快门曝光时间是△t，得到照片后，测得照片中人的高度为h，胸前号码布上模糊部分的宽度是△L，由以上数据估算按下快门的△t时间内发生的位移大小为________；运动员的最后冲刺速度为________．18. （2分） (2016高一上·山丹期中) 一列火车长450m，速度为25m/s．它通过一根直径为2cm的标志杆约需要________s，它通过长为500m的大桥需要________s．19. （2分） (2018高一上·泉港月考) 林泽鹏同学利用如图所示的装置测定气垫导轨上滑块运动的加速度，滑块上安装了宽度为d的遮光板。

实验：探究加速度与力质量的关系一、选择题1．如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内()A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x12．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，用改变细砂质量的办法来改变对小车的拉力F.利用打点计时器测得小车的加速度a，得出若干组F和a的数据，然后根据测得的数据作出如图所示的a－F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是()A．没有平衡摩擦力，且小车质量较大B．平衡摩擦力时，所垫木块太高，且细砂和小桶的质量较大C．平衡摩擦力时，所垫木块太低，且细砂和小桶的质量较大D．平衡摩擦力时，所垫木块太高，且小车质量较大3．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是()A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂重物通过细绳对小车施加的拉力D．“平衡摩擦力”时应将小车在重物通过细绳和滑轮而拉动小车过程中进行调整E．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车施动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定4．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，下列做法和理由正确的是()A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以用装有砂子的小桶来代替钩码，这样会使实验更加方便C．处理数据时不用a－m图象，而用a－1m图象，是为了便于根据图象直观地做出判断D．改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为验证小车的质量m不变时加速度a 与作用力F成正比，学生甲、乙、丙、丁分别选取四组小车的质量m及钩码的质量M做实验．甲：m＝500 g，M分别为50 g、70 g、100 g、125 g乙：m＝500 g，M分别为20 g、30 g、40 g、50 g丙：m＝500 g，M分别为50 g、70 g、100 g、125 g丁：m＝500 g，M分别为30 g、40 g、50 g、60 g若其他操作都正确，那么利用实验数据画出的a－F图象较准确的是()A．甲B．乙C．丙D．丁6．下图所示是某同学探究加速度与力、质量的关系实验时安装完毕后准备释放小车时的装置示意图．另一同学指出了图中的几处错误，其中不正确的是()A．实验前没有平衡摩擦力B．拉小车的细线应与长木板平行C．实验中所用电源应为交流电源D．小车应靠近打点计时器且打点计时器应距右端较远些7．甲、乙、丙、丁四位同学在探究加速度与物体质量和合外力的关系的实验时(使用下图所示的装置)，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如下图中甲、乙、丙、丁四条图线，其中图甲、乙、丙是a－F图线，图丁是a－1M图线，则下列说法中正确的是()A．甲和乙较好地把握了实验条件M远大于mB．丙和丁没有把握好实验条件M远大于mC．甲同学长木板的倾角太小，而乙同学长木板的倾角太大D．甲、乙、丙三同学中，丙较好地完成了平衡摩擦力的操作二、非选择题8．现测得某一物体F一定时，a与m的关系数据如下表：(1)根据表中所列数据，画出a－1m图象．(2)由a－1m图象可知，当F一定时，a与m成关系．9．下图所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置．(1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持不变，用钩码所受的重力作为，用DIS测小车的加速度．(2)改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中，根据测得的多组数据画出的a －F关系图线如图所示．①分析此图线的OA段可得出的实验结论是．②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是()A．小车与轨道之间存在摩擦B．导轨保持了水平状态C．所挂钩码的总质量太大D．所用小车的质量太大10．“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示．(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如下图所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a＝m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F 的实验数据如下表：(3)若根据提供的实验数据作出的a－F图线与纵轴相交但不通过原点，请说明主要原因．实验：探究加速度与力质量的关系一、选择题1．如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内(A)A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x12．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，用改变细砂质量的办法来改变对小车的拉力F.利用打点计时器测得小车的加速度a，得出若干组F和a的数据，然后根据测得的数据作出如图所示的a－F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是(C)A．没有平衡摩擦力，且小车质量较大B．平衡摩擦力时，所垫木块太高，且细砂和小桶的质量较大C．平衡摩擦力时，所垫木块太低，且细砂和小桶的质量较大D．平衡摩擦力时，所垫木块太高，且小车质量较大3．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是(BCE)A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂重物通过细绳对小车施加的拉力D．“平衡摩擦力”时应将小车在重物通过细绳和滑轮而拉动小车过程中进行调整E．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车施动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定4．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，下列做法和理由正确的是(C)A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以用装有砂子的小桶来代替钩码，这样会使实验更加方便C．处理数据时不用a－m图象，而用a－1m图象，是为了便于根据图象直观地做出判断D．改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为验证小车的质量m不变时加速度a 与作用力F成正比，学生甲、乙、丙、丁分别选取四组小车的质量m及钩码的质量M做实验．甲：m＝500 g，M分别为50 g、70 g、100 g、125 g乙：m＝500 g，M分别为20 g、30 g、40 g、50 g丙：m＝500 g，M分别为50 g、70 g、100 g、125 g丁：m＝500 g，M分别为30 g、40 g、50 g、60 g若其他操作都正确，那么利用实验数据画出的a－F图象较准确的是(B)A．甲B．乙C．丙D．丁6．下图所示是某同学探究加速度与力、质量的关系实验时安装完毕后准备释放小车时的装置示意图．另一同学指出了图中的几处错误，其中不正确的是(D)A．实验前没有平衡摩擦力B．拉小车的细线应与长木板平行C．实验中所用电源应为交流电源D．小车应靠近打点计时器且打点计时器应距右端较远些7．甲、乙、丙、丁四位同学在探究加速度与物体质量和合外力的关系的实验时(使用下图所示的装置)，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如下图中甲、乙、丙、丁四条图线，其中图甲、乙、丙是a－F图线，图丁是a－1M图线，则下列说法中正确的是(ACD)A．甲和乙较好地把握了实验条件M远大于mB．丙和丁没有把握好实验条件M远大于mC．甲同学长木板的倾角太小，而乙同学长木板的倾角太大D．甲、乙、丙三同学中，丙较好地完成了平衡摩擦力的操作二、非选择题8．现测得某一物体F一定时，a与m的关系数据如下表：(1)根据表中所列数据，画出a－1m图象．答案：如图所示(2)由a－1m图象可知，当F一定时，a与m成反比关系．9．下图所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置．(1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受的合外力，用DIS测小车的加速度．(2)改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中，根据测得的多组数据画出的a －F关系图线如图所示．①分析此图线的OA段可得出的实验结论是在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比．②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是(C)A．小车与轨道之间存在摩擦B．导轨保持了水平状态C．所挂钩码的总质量太大D．所用小车的质量太大10．“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示．(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如下图所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a＝0.16(0.15也算对) m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F 的实验数据如下表：答案：如图所示(3)若根据提供的实验数据作出的a－F图线与纵轴相交但不通过原点，请说明主要原因．答案：未计入砝码盘的重力。

实验：探究加速度与力、质量的关系 同步练习一、选择题1．关于力、加速度、质量之间的关系，正确的说法是A ．加速度和速度方向有时相反B ．物体不可能做加速度增大，而速度减小的运动C ．力是产生加速度的原因，所以总是先有力随后才有加速度D ．由F=ma 得，m=F/a ，说明物体的质量m 与F 成正比，与a 成反比。

2．由牛顿第二定律的变形公式m ＝aF可知物体的质量 （ ）A ．跟合外力成正比B ．跟物体加速度成反比C ．跟物体所受合外力与加速度无关D ．可通过测量它的合外力和它的加速度求得 3．对于牛顿第二定律的叙述正确的是 （）A ．物体的加速度与其所受合外力成正比B ．物体的加速度与其质量成反比C ．物体的加速度与其所受合外力成正比与其质量成反比D ．以上说法均正确4．下列对牛顿第二定律表达式F=ma 及其变形公式的理解，正确的是（ ）A ．由F=ma 可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比B ．由m=F/a 可知，物体的质量与其所受合外力成正比，与其运动加速度成反比C ．由a=F/m 可知，物体的加速度与其所受合外力成正比，与其质量成反比D ．由m=F/a 可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它受到的合外力而求得5．关于牛顿第二定律，以下说法中正确的是( )A ．由牛顿第二定律可知，加速度大的物体，所受的合外力一定大。

B ．牛顿第二定律说明了，质量大的物体，其加速度一定就小。

C ．由F=ma 可知，物体所受到的合外力与物体的质量成正比。

D ．对同一物体而言，物体的加速度与物体所到的合外力成正比，而且在任何情况下，加逮度的方向，始终与物体所受到的合外力方向一致。

6．大小分别为1N 和7N 的两个力作用在一个质量为1kg 的物体上，物体能获得的最小加速度和最大加速度分别是A ．1 m / s 2和7 m / s 2B ．5m / s 2和8m / s 2C ．6 m / s 2和8 m / s 2D ．0 m / s 2和8m / s 27．一物体以 7 m/ s 2的加速度竖直下落时，物体受到的空气阻力大小是 ( g 取10 m/ s 2 )A ．是物体重力的0.3倍B ．是物体重力的0.7倍C ．是物体重力的1.7倍D ．物体质量未知，无法判断 8．假设洒水车的牵引力不变，且所受阻力与车重成正比，未洒水时该车匀速直线行驶，某时刻开始洒水，它的运动情况将是 （ ） A ．做变加速直线运动 B ．做初速度不等于零的匀加速直线运动C ．做匀减速直线运动D ．继续保持匀速直线运动9．如图所示，一箱苹果沿着倾角为θ的斜面，以速度V 匀速下滑。

一、选择题1． 某同学做探究加速度与力、质量的关系的实验，在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a —F 图象为图4—16中的（ ）A. (a )图B. (b )图C. (c )图D. (d )图2．下列关于力和运动关系的几种说法，正确的是 （ ）A ． 物体所受合外力的方向，就是物体运动的方向B ． 物体所受合外力不为零时，其速度不能为零C ． 物体所受合外力不为零时，则其加速度一定不为零D ． 合外力变小时，物体一定做减速运动3．关于物体的速度和其受力的关系，下列说法中正确的是 （ ）A.速度变化越大,物体受力就越大B.速度变化越快,物体受力就越大C.物体受力不断减小,速度也不断减小D.物体受力方向不变,速度方向也不变4．质量为ｍ1的物体，在恒力的作用F 的作用下，产生的加速度为ａ1；质量为ｍ2的物体，在恒力的作用F 的作用下，产生的加速度为ａ2；若将该恒力F 作用在质量为（ｍ1＋ｍ2）的物体上，产生的加速度为 （ ）A.ａ1＋ａ2 B ．(ａ1＋ａ2)/2 C.21a a D.ａ1ａ2／（ａ1＋ａ2）5．如图4－3所示，物体在水平的拉力F 的作用下沿水平地面做匀速直线运动，速度为ｖ．现让拉力F 逐渐减小，则物体的加速度和速度的变化情况应是 （ ）A.加速度逐渐变小，速度逐渐变大B ．加速度和速度都在逐渐变小C ．加速度和速度都在逐渐变大D ．加速度逐渐变大，速度逐渐变小6.假设洒水车的牵引力不变且所受阻力与车重成正比，未洒水时，做匀速行驶，洒水时(c ) 图4—16(d) (a) (b) 图4－3它的运动将是（）A.做初速度不为零的匀加速直线运动B.做变加速运动C.做匀减速运动D.继续保持匀速直线运动7．用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3 m/s2，力F2单独作用于这一物体上可产生的加速度为1 m/s2．若F1、F2同时作用于该物体上，可能产生的加速度为（）ArrayA.1m/s2B.2 m/s2C. 3 m/s2D. 4 m/s2图4－48.质量为m的物体放在A处的地平面上用竖直向上的力F拉物体，物体的加速度a与拉力F 的关系图线如图中A线所示.质量为'm的另一物体在B地做类似实验,得a-F的关系如图中B线所示,A.B两线的延长线交Oa轴交于同一点，设两地的重力加速度分别为g和'g，由图可知A.'m＞m，'g＜gB.'m＜m，'g=gC.'m=m，'g＜gD.'m＞m，'g=g二、填空题9．再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，（1）根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。

第四章运动和力的关系2实验:探究加速度与力、质量的关系基础过关练题组一实验方法和探究过程1.(2019陕西长安一中高一上期末)下列说法中不正确．．．的是()A.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法是理想模型法B.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法C.牛顿在研究运动和力的关系时,提出了著名的理想斜面实验,该实验运用了理想实验法D.在探究加速度、力、质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法2.(2019山东菏泽一中高一上期末)(多选)如图是探究加速度与力、质量关系的实验方案之一,通过位移的测量来代替加速度的测量,即a1a2=x1x2,这种替代成立的操作要求是()A.实验前必须先平衡摩擦力B.必须保证两小车的运动时间相等C.两小车都必须从静止开始做匀加速直线运动D.小车所受的水平拉力大小可以认为是砝码(包括小盘)的重力大小题组二数据处理3.(2019贵州安顺高三上期末)用如图所示的装置,探究物体的加速度与力、质量的关系,图中小车的质量用M表示,钩码的质量用m表示。

要顺利完成该实验,在操作中:(1)平衡摩擦力的目的是:。

(2)使M远大于m的目的是:。

(3)如图是某次实验打出的某一条纸带,A、B、C、D、E为相邻的5个计数点,相邻计数点间还有四个点未标出,所用交流电源频率为50赫兹。

利用图中给出的数据可求出小车的加速度a=m/s2。

(结果保留两位有效数字)4.(2019四川攀枝花高一上期末)某同学用如图所示的实验装置验证牛顿第二定律。

(1)打点计时器是一种计时仪器,其电源频率为50Hz,常用的电磁打点计时器和电火花打点计时器,使用的都是(填“直流电”或“交流电”)。

(2)下列说法中正确的是。

A.图中细线应保持与木板表面平行B.每次改变小车质量后都需要重新平衡摩擦力C.用盘和重物的总重力作为细线的拉力,对实验结果会产生误差D.为消除摩擦力对实验的影响,可以把木板的左端适当垫高(3)某同学在实验中,打出的一条纸带如图所示,他选择了几个计时点A、B、C、D、E作为计数点,相邻两计数点间还有4个计时点没有标出,其中x1=7.06cm、x2=7.68 cm、x3=8.30cm、x4=8.92cm,那么打B点时的瞬时速度大小是m/s;小车加速度的大小是m/s2。

实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习1 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块（木块垫在没有滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都________为止．这时小车在斜面上所做的是________运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的________平衡．答案：相等匀速重力沿斜面向下的分力2 实验台上备有下列器材：A．打点计时器，纸带及复写纸片；B．附有定滑轮的长木板；C．小车；D．砝码；E．钩码；F．小桶、细绳、砂；G．两根导线；H．秒表；Ⅰ．天平（附砝码）；J．刻度尺；K．弹簧秤；L．6 V蓄电池；M．学生电源．探究加速度与力、质量的关系实验需要的器材有：________．答案：ABCDFGIJM3 图4－2－4为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为0. 1 s，各计数点间距离如图中所示，单位是cm．小车的加速度为________m／s2．图4－2－4解析：x1＝2.80 cm x2＝4.4 cmx 3＝5.95 cm x4＝7.6 cmx 5＝9.15 cm x6＝10.75 cmα＝23 6251433)()()(Tx xxxxx⨯-+-+-＝1. 59m／s2．答案：1.59高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．如图所示，斜面AB竖直固定放置，物块（可视为质点）从A点静止释放沿斜面下滑，最后停在水平面上的C点，从释放到停止的过程中克服摩擦力做的功为W．因斜面塌陷，斜面变成APD曲面，D点与B在同一水平面上，且在B点左侧。

人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分） (2017高一上·武清期中) 关于速度和加速度的关系，以下说法正确的是（）A . 物体的速度越大，则其加速度就越大B . 物体的速度变化越大，则其加速度就越大C . 物体的速度变化越快，则其加速度就越大D . 物体的加速度为零，则物体速度的也为零2. （2分） (2016高一上·邯郸期中) 物体沿某方向做匀加速直线运动，某时刻速度为5m/s，经2s速度变为11m/s，则物体的加速度大小为（）A . 3m/s2B . 6m/s2C . 8m/s2D . 16m/s23. （2分） (2018高一上·成都月考) 关于速度和加速度的下列说法中正确的是（）A . 物体加速度不为零时，速度的大小和方向至少有一个要发生变化B . 物体的加速度方向变化时，速度的方向也要发生变化C . 物体的速度越大，则加速度越大D . 物体的加速度大小不变时，速度一定变大或变小4. （2分） (2018高一上·龙岗月考) 下列几种情况，不可能发生的是（）．A . 位移和加速度反向B . 速度和加速度反向C . 加速度不变，速度在变D . 速度不变，加速度在变5. （2分） (2017高一上·龙岩期中) 两物体A、B从同一位置出发，如图所示为两物体作直线运动时的图象，但纵坐标表示的物理量未标出，则以下判断不正确的是（）A . 若纵坐标表示位移，则A质点以2m/s的速度匀速运动B . 若纵坐标表示位移，B质点先沿正方向做直线运动，后沿负方向做直线运动C . 若纵坐标表示速度，则B物体加速度先减小再增加D . 若纵坐标表示速度，则在t=4s时刻，两物体相遇6. （2分） (2015高一上·吉林期末) 物体运动的速度方向、加速度方向与作用在物体上合力方向的关系是（）A . 速度方向、加速度方向、合力方向三者总是相同的B . 速度方向可与加速度方向成任何夹角，但加速度方向总是与合力方向相同C . 速度方向总是和合力方向相同，而加速度方向可能和合力相同，也可能不同D . 速度方向与加速度方向相同，而加速度方向和合力方向可以成任意夹角7. （2分） (2019高一上·田阳期中) 质量为m的小球沿水平向东以速度v与竖直木板发生碰撞,作用时间为t,以的速度向西反弹回来,在这段作用时间内小球的加速度大小和方向为（）A . 向东B . 向东C . 向西D . 向西8. （2分）(2018·崇明模拟) 加速度的定义式是（）A .B .C .D .9. （2分）关于加速度的说法,正确的是（）A . 加速度是矢量,加速度的方向与速度方向相同B . 速度的变化量越大,加速度越大C . 速度的变化率增大,加速度不一定增大D . 加速度增大,速度可能减小10. （2分） (2018高一上·桂林期中) 下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（）A . 速度越大，加速度也越大B . 速度变化越快，加速度越大C . 某时刻加速度为零，则速度一定为零D . 速度变化越大，加速度越大11. （2分） (2019高一上·通榆月考) 下列有关说法正确的是（）A . 加速度越大，物体速度一定越大B . 加速度变大，速度也一定变大C . 物体的运动速度变化量越大，加速度一定越大D . 物体的运动速度变化越快，加速度一定越大12. （2分） (2019高一上·宁波月考) 对于“电梯竖直向上做匀减速直线运动”理解正确的是A . “匀减速”指位移随时间均匀减小B . “匀”指加速度大小不变，方向可以改变C . “减速”可以判断加速度方向向下D . “向上“指加速度方向13. （2分） (2016高一上·大田期中) 下列叙述中正确的是（）A . 我们所学过的物理量：速度、加速度、位移、路程都是矢量B . 物体从静止开始的下落运动叫做自由落体运动C . 通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力D . 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变14. （2分） (2019高一上·广州期中) 关于加速度和速度的关系，下列说法正确的是（）A . 加速度不为零的物体，速度一定增加B . 物体速度大小不变时，加速度一定为零C . 物体加速度减小时，速度也一定减小D . 没有加速度的物体，速度一定不变15. （2分） (2016高一上·平阳期中) 某次乒乓球赛中，乒乓球以10m/s的速度水平向右撞击球拍后以8m/s的水平速度反向弹回，球与拍接触时间为0.1s，则乒乓球在水平方向的平均加速度大小为________ m/s2 ，方向为________二、非选择题 (共10题；共37分)16. （2分） (2017高一上·兰州期末) 质量为1kg的物体，静止放于粗糙的水平面上，现在给物体施一水平力F，使物体从静止开始沿水平面运动，运动2s时将水平力F撤去，物体运动的速度图象如图所示，则：水平力F=________N，物体与水平面间的动摩擦因数μ=________．（g=10m/s2）17. （3分） (2017高一上·新疆期末) 小华做“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用交流电源的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，B、C、D、E、F点到A点的距离依次是2.0cm、5.0cm、9.0cm、14.0cm、20.0cm．根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为vB=________m/s，CE间的平均速度为________m/s，纸带运动的加速度大小为________m/s2 ．18. （2分） (2018高一上·泉港月考) 林泽鹏同学利用如图所示的装置测定气垫导轨上滑块运动的加速度，滑块上安装了宽度为d的遮光板。

山西省人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分） (2017高二上·鹤山期末) 汽车刹车时，可获得大小为2.5m/s2 的加速度，为使汽车在 4s 内停下来，其原来行驶的速度不能超过（）A . 20 m/sB . 7.5 m/sC . 10 m/sD . 5 m/s2. （2分） (2018高一上·泉港月考) 关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（）A . 物体的加速度增大，速度不会减小B . 物体的加速度方向不发生变化，速度方向一定不发生变化C . 加速度方向与速度变化量方向一定相同D . 物体的速度变化量越大，加速度越大3. （2分）下列几组物理量中，全部为矢量的一组是（）A . 位移、时间、速度B . 速度、速率、加速度C . 加速度、力、速度D . 路程、时间、速率4. （2分） (2016高一上·济南期中) 下列各组物理量中，全部是矢量的是（）A . 位移、时间、速度、加速度B . 质量、路程、速度、平均速度C . 速度、速率、位移、加速度D . 位移、力、速度变化量、加速度5. （2分） (2016高一上·如东期中) 关于速度、速度的改变量和加速度，下列说法正确的是（）A . 物体运动的速度发生变化时，加速度也一定变化B . 物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大C . 运动物体的加速度增大时，它的速度也会随之增大，而且增大的更快D . 物体的加速度越大，速度一定变化的也快6. （2分） (2016高一上·茂名期中) 如图是一个网球沿竖直方向运动的频闪照片，由照片可知（）A . 网球的加速度方向向上B . 网球正在下降C . 网球的加速度方向向下D . 网球正在上升7. （2分） (2019高一上·上海期中) 关于速度和加速度，下列说法正确的是：（）A . 速度是描述运动物体位置变化的大小，加速度是描述物体速度变化的大小；B . 速度是描述运动物体位置变化的快慢，加速度是描述物体速度变化的快慢；。

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系1．（2020·北京高考真题）在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，做如下探究：（1）为猜想加速度与质量的关系，可利用图1所示装置进行对比实验。

两小车放在水平板上，前端通过钩码牵引，后端各系一条细线，用板擦把两条细线按在桌上，使小车静止。

抬起板擦，小车同时运动，一段时间后按下板擦，小车同时停下。

对比两小车的位移，可知加速度与质量大致成反比。

关于实验条件，下列正确的是：________(选填选项前的字母)。

A．小车质量相同，钩码质量不同B．小车质量不同，钩码质量相同C．小车质量不同，钩码质量不同（2）某同学为了定量验证(1)中得到的初步关系，设计实验并得到小车加速度a与质量M的7组实验数据，如下表所示。

在图2所示的坐标纸上已经描好了6组数据点，请将余下的一组数据描在坐标纸上，并作出1a-图像______。

（3）在探究加速度与力的关系实验之前，需要思考如何测“力”。

请在图3中画出小车受力的示意图。

为了简化“力”的测量，下列说法正确的是：__________（选填选项前的字母）。

A．使小车沿倾角合适的斜面运动，小车受力可等效为只受绳的拉力B．若斜面倾角过大，小车所受合力将小于绳的拉力C．无论小车运动的加速度多大，砂和桶的重力都等于绳的拉力D．让小车的运动趋近于匀速运动，砂和桶的重力才近似等于绳的拉力【答案】B AD【解析】（1）[1]为了探究加速度与质量的关系，必须控制小车所受拉力相同，而让小车的质量不同，所以钩码质量相同，故B正确。

（2）[2]数据描点和1aM图像如图所示（3）[3]A．使小车沿倾角合适的斜面运动，小车所受重力沿斜面的分力刚好等于小车所受的摩擦力，则小车受力可等效为只受绳的拉力，故A正确；B．若斜面倾角过大，重力沿斜面的分力大于摩擦力，小车所受合力将大于绳的拉力，不利于简化“力”的测量，故B错误；C．由牛顿第二定律可知，无论小车运动的加速度多大，砂和桶的重力都大于绳的拉力，故C错误；D．当小车的运动趋近于匀速运动时，砂和桶可近似看成受力平衡，则砂和桶的重力才近似等于绳的拉力，故D正确。

4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系-同步练习（含解析）一、单选题1.图（a）为“利用DIS研究小车加速度与力的关系”的实验装置，阻力忽略不计，得到a-F的关系如图（b）所示。

则实验过程中需满足的条件为（）A. 小车质量较大且不变B. 小车质量较小且不变C. 钩码质量较大且不变D. 钩码质量较小且不变2.实验室用滑轮、小车、打点计时器、砂桶、细线、纸带等实验器材组成如图所示实验装置可以完成多个力学实验，利用该装置进行如下实验时，以下说法正确的是（）A. 在“研究匀变速直线运动”时必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力影响B. 在“研究匀变速直线运动”时必须使砂和砂桶总质量远小于小车的质量C. 在“探究加速度a与小车质量M关系”时每次改变小车质量之后要重新平衡摩擦力D. 在“探究加速度a与力F关系”时要调整滑轮高度使连接小车细线与木板平行3.下列器材中，“探究求合力的方法”和“探究加速度和力、质量的关系”实验都需要用到的是（）（填写字母）A. B. C. D.4.某小组利用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、物体质量关系”的实验．实验中平衡摩擦力后，他们还调节木板上定滑轮，使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是（）A. 避免小车在运动过程中发生抖动B. 使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C. 保证小车最终能够做匀速直线运动D. 使细线拉力等于小车受到的合力5.某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。

他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力。

（）A. B. C. D.6.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示。

实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系。

图乙中符合小刚的实验结果的是（）A. B.C. D.7.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中正确的是（）①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力②平衡摩擦力的方法就是，在砂桶中添加砝码，使小车能匀速滑动③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力④实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源⑥实验中绳子拉力方向跟平板平行A. ①④⑤B. ②③⑥C. ①③⑥D. ①④⑥8.在研究加速度a和力F、质量m的关系时，应用的是（）A. 控制变量法B. 等效替代法C. 理论推导法D. 理想实验法二、多选题9.利用如图所示的实验装置探究相关的力学实验，下列说法错误的是（）A. “探究速度随时间变化规律”的实验中，不需要平衡摩擦力B. 探究“功和速度变化关系”的实验中，只打出一条纸带不能进行探究C. 探究”加速度和力、质量的关系”实验中，物块的质量应远小于小车和砝码的总质量D. 利用该实验装置，只要平衡摩擦力，就可以用来“探究机械能守恒定律”实验10.在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时，下列说法中正确的是A. 平衡摩擦力时，应将砝码及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B. 连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行C. 平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D. 小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车11.如图所示是某同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( )A. 形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小B. 形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大C. 形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小D. 形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大12.在《验证牛顿第二定律》的实验中，在研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中正确的是（）A. 平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B. 每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力C. 实验时，先放接通打点计时器电源，再立刻放开小车D. 小车运动的加速度，可从天平测出装砂小桶和砂的质量m及小车质量M，直接用公式a= 求出（m<<M）13.小明用如图所示装置研究加速度与力的关系，图中带滑轮的长木板水平放置于桌面，拉力传感器可直接显示所受到的拉力大小．实验时，下列操作必要且正确的是________。

第四章运动和力的关系2 实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的学会用控制变量法探究物理规律．全面正确地认识加速度与力、质量的关系．二、实验原理1．加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，根据事实经验，加速度与物体的质量有关．物体受力一定时，质量越小，加速度就越大．加速度还与物体受力的大小有关，物体质量一定时，受力越大，其加速度越大．2．控制变量法：加速度a和质量m、受力F都有关系．研究它们之间的关系时，先保持质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系；再保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系．这种先控制一个参量不变，研究其余参量之间变化关系，再控制另一个参量不变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法．三、实验器材砝码，一端有定滑轮的长木板，细线，纸带，导线，夹子，小盘，天平，小车，打点计时器，交流电源，复写纸，刻度尺.四、实验步骤1．用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来．2．按图将实验器材安装好(小车上不系绳)．3．平衡摩擦力，在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)．4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g.5．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好重物的重力m1g、m2g……以及计算出相应纸带的加速度填入实验次数加速度a/(m·s-2)小车受力F/N 12345量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码．7．继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码．8．计算出每次实验所得纸带的加速度值及小车与砝码的总质量填入下表.实验次数加速度a/(m·s-2)小车与砝码总质量M/kg小车与砝码总质量的倒数/kg-11 23 45本实验的数据处理可以采用计算法和图象法两种方法．1．计算法．测得加速度或加速度之比(等于位移之比)后，通过计算看看是否满足a 1a 2＝F 1F 2、a 1a 2＝M 2M 1. 2．图象法．测得加速度后，以拉力F 为横坐标，加速度a 为纵坐标，描绘a -F 图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线；以1M 为横坐标，加速度a 为纵坐标，描绘a -1M图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线．类别 产生原因 减小方法偶然误差质量测量不准、计数点间距测量不准 多次测量求平均值小车所受拉力测量不准①准确平衡摩擦力②使细绳和纸带平行于木板 作图不准使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线两侧，误差较大的点舍去 系统误差 小盘及重物的总重力代替小车所受的拉力 使小盘和重物的总质量远小于小车的质量1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和重物的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力．2．实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量．只有如此，重物和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等．3．小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手．4．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧．离直线较远的点是错误数据，舍去不予考虑.【例1】如图是某同学探究加速度与力、质量的关系时已接通电源正要释放纸带时的情况，请你指出该同学的5个差错：(1)电源________；(2)电磁打点计时器位置________；(3)滑轮位置____________；(4)小车位置________；(5)长木板________________________________．【例2】如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( )A．形成图（甲）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B．形成图（乙）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C．形成图（丙）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大D．形成图（丁）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小随堂练习1．如图所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置，在图示状态下开始做实验，该同学的装置和操作中的主要错误是(至少写出三个错误)：(1)____________________________________________________(2)____________________________________________________(3)____________________________________________________2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：(1)实验环境的等效法：__________________________________；(2)实验条件设计的科学方法：____________________________；(3)实验原理的简化：___________________________________，即当小车质量M车≫m沙时，细绳对小车的拉力大小近似等于沙及桶的总重力m沙g；(4)实验数据处理的科学方法：___________________________；(5)由a-M车图象转化为a-1M车图象，所用的科学方法：________.(以上各题均选填“理想实验法”“图象法”“平衡摩擦力法”“化曲为直法”“控制变量法”或“近似法”)3．在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线．为了完成实验，还须从图中选取实验器材，其名称是________________________(漏选或全选得零分)，并分别写出所选器材的作用_____________________________________________________________________________________________________.4．在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的反映加速度a和F关系的有关数据记录在表1中，将测得的反映加速度a和质量M关系的有关数据记录在表2中．a/(m·s－2) 1.98 4.06 5.958.12F/N 1.00 2.00 3.00 4.00a/(m·s－2) 2.04 2.66 3.23 3.981M/kg－10.500.670.80 1.00(1)根据表中所列数据，分别画出a-F和a-1M图象．(2)从图象可以判定：当M一定时，a与F的关系为________；当F一定时，a与M的关系为________．(3)由a-F图象可知M＝________．(4)由a-1M图象可知，F＝______．(保留一位有效数字)5．某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d.开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t.(1)木板的加速度可以用d、t表示为a＝________；为了减少测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)_____________________________________________________________________.(2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧测力计示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是________．(3)(多选)用加水的办法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是________．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度6．某同学用如图1所示的装置探究小车加速度与合外力的关系。

河北省人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共31分)1. （2分）关于加速度的概念,下列说法中正确的是（）A . 加速度表示速度的“增加”B . 加速度表示速度的“变化”C . 加速度表示速度变化的快慢D . 加速度表示速度变化的大小2. （2分）(2017·昌平模拟) 下列物理量中，属于矢量的是（）A . 加速度B . 功率C . 重力势能D . 电动势3. （2分） (2018高一上·南宁月考) 关于速度、速度的变化量和加速度，下列说法正确的是A . 物体运动时，速度的变化量越大，它的加速度一定越大B . 速度很大的物体，其加速度可能为零C . 某时刻物体的速度为零，其加速度不可能很大D . 加速度很大时，物体运动的速度一定很大4. （2分） (2019高一上·安徽期中) 乒乓球，中国称之为“国球”。

迄今为止，中国乒乓球队斩获数百次世界冠军，多次包揽世乒赛、奥运会的全部金牌。

六十多年间，中国乒乓球运动始终处在世界前列；在前段时间刚刚结束的安徽省青少年兵乓球锦标赛中安师大附中代表队取得了安徽省团体第四名的好成绩。

现假设质一个乒乓球沿水平向东以速度v与竖直球拍发生碰撞，以的速度水平向西反弹回来，作用时间为t，在这段作用时间内小球的加速度大小和方向为（）A . ，水平向东B . ，水平向东C . ，水平向西D . ，水平向西5. （2分） (2017高一下·建始开学考) 如图所示的曲线是某个质点在恒力作用下的一段运动轨迹．质点从M 点出发经P点到达N 点，已知弧长MP大于弧长PN，质点由M点运动到P点与从P点运动到N点的时间相等．下列说法中正确的是（）A . 质点从M到N过程中速度大小保持不变B . 质点在这两段时间内的速度变化量大小相等，方向相同C . 质点在这两段时间内的速度变化量大小不相等，方向相同D . 质点在MN间的运动是加速运动6. （2分） (2015高一上·吉林期末) 如图所示是采用动力学方法测量空间站质量的原理图，若已知飞船质量为3.0×103kg，其推进器的平均推力为900N，在飞船与空间站对接后，推进器工作5s内，测出飞船和空间站速度变化是0.05m/s，则空间站的质量为（）A . 9.0×104kgB . 8.7×104kgC . 6.0×104kgD . 6.0×103kg7. （2分） (2017高一上·江西期中) 关于加速度的方向，下列说法中正确的是（）A . 当v0﹤0，a﹥0时，物体做加速运动B . 当v0﹤0，a﹤0时，物体做加速运动；C . 加速度a﹤0，说明物体做减速运动；D . 加速度a＞0，说明物体做加速运动。

第2节《实验：探究加速度与力、质量的关系》练习题（附答案）一、选择题（不定项）1. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是() A．小车所受合力就是所挂吊盘和砝码的重力B．小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力C．只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力D．只有平衡摩擦力后，且小车的质量M远大于吊盘与砝码的总质量时，小车所受合力可以认为等于吊盘和砝码的重力2. 在用实验探究加速度和力及质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是( ) A．实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系B．实验的基本思路：保持物体所受力相同，测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系C．在处理实验数据时，以a为纵坐标，F为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比D．在处理实验数据时，以a为纵坐标，m为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与m成正比3. 如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( )A．形成图(甲)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B．形成图(乙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C．形成图(丙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大D．形成图(丁)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小4. 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,为验证小车质量M不变时，a与F成正比．小车质量M和砂及桶的质量m分别选取下列几组数值：应该用哪组效果会好( )A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125gB．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50gC．M=200g，m分别为50g、70g、100g、125gD．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g5．在本实验中，下列说法中正确的是()A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物B．实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力6．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是()A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于小车和砝码的总质量B．为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端略垫高C．实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差D．实验结果采用a－1m坐标作图，是为了根据图象直观地作出判断7．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，我们利用了“控制变量法”．当保持外力不变的情况下，由实验得出a－1m图象是通过原点的一条直线，这说明()A．物体的加速度大小与质量成正比B．物体的加速度大小与质量成反比C．物体的质量与加速度大小成正比D．物体的质量与加速度大小成反比8．如图所示是在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，根据实验数据描绘出的三条a—F图线，下列说法中正确的是()A．三条倾斜直线所对应绳的拉力相同B．三条倾斜直线所对应的小车和砝码的总质量不同C．直线1对应的小车和砝码的总质量最大D．直线3对应的小车和砝码的总质量最大9．关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验，下列说法正确的是()A．可在小车前端系一弹簧测力计，用于测重物通过细线对小车的拉力B．实验时应将长木板没有滑轮的一端适当垫高，不挂砂桶，接通打点计时器的工作电源，轻推小车，若所打纸带上的点迹均匀，则表明小车所受的摩擦力与小车的重力沿长木板向下的分力平衡C．改变小车的质量后，仍需重新平衡摩擦力D．已平衡摩擦力且满足小车的质量远大于砂桶的质量时，可认为小车所受合外力的大小等于砂桶重力10．如图所示，在探究加速度与力、质量的关系的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有()A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1C．当m1＝2m2、F1＝F2时，x1＝2x2D．当m1＝2m2、F1＝F2时，x2＝2x111．在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是()A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力D．实验时，应先放开小车，后接通电源二、填空题12．补充探究“加速度与力、质量的关系”的实验中步骤：A．用天平测出小车的质量m，记录数据．B．把实验器材安装好，先________(填“要”或“不要”)把沙桶挂在小车上．C．平衡摩擦力：在长木板________的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上保持________状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面上的分力平衡．D．把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶(含沙)．E．先接通电源再放开小车，取下纸带，标记号码，在表格中记录沙桶和沙的总质量M，当满足________时，可以认为小车受到的牵引力F＝Mg.F．保持小车的质量不变，依次改变________，重复步骤E.G．在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算出每条纸带的加速度a，分别记录在表格中．H．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示力F，根据实验数据在坐标纸上描点，研究a与F的关系．I．保持________不变，依次在小车上加砝码，并在表格中记录小车和砝码质量m，重复步骤E 和步骤G，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示________，根据实验数据在坐标纸上描点，研究a 与m的关系．13．在实验小车的受力F一定时，a与m的关系数据如下表所示．试根据表中数据回答下列问题.a/(m/s2) 2.01 2.66 3.23 3.98m/kg 2.00 1.50 1.25 1.00(1)作a－m的关系图象能否发现a与m的关系？为什么？怎样做才能发现a与m的关系？________________________________________________________________________(2)在坐标纸中画出a－1/m的关系图象；(3)根据a－1/m的关系图象，你能得出怎样的结论？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________14．表中是在探究加速度与力、质量关系的实验中所记录的部分数据.组别小车质量m/kg受力F/N加速度a/(m·s－2)10.50.2520.503 1.004 1.05 1.5若利用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系，则2、3组数据中物体的质量分别为________、________；若利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系，则4、5组数据中物体所受的力分别为________、________.《实验：探究加速度与力、质量的关系》答案1、CD2、ABC3、AD4、B5、D6、ABD7、B8、BD9、BD 10、A 11、12、B.不要 C ．远离滑轮；匀速直线运动 E ．M 远小于小车的总质量 F ．沙桶中沙的质量 I ．沙桶和沙的总质量；小车和砝码总质量的倒数13、(1)作a 与m 的关系图象，不能发现a 与m 的关系．根据表格可猜想到a 与m 可能成反比、也可能是a 与m 2成反比……，显然a －m 关系图线是曲线，凭肉眼是不能判断曲线是否是双曲线的．若xy ＝k (k 为不等于0的常数)，则作y －1x 的关系图线可化曲为直，故应通过作a －1/m 的关系图象研究．(2)a －1/m 关系图象如右图所示．(3)在小车所受合外力保持不变时，小车的加速度与质量成反比． 14、0.5 kg 0.5 kg 1.00 N 1.00 N。

山东省人教新课标物理高一必修1第四章4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分） (2018高一上·鸡西期中) 物体某时刻的速度为v= 5m/s,加速度为a =-3 m/s2,它表示（）A . 物体的加速度方向与速度方向相同,速度在减小B . 物体的加速度方向与速度方向相同,速度在增大C . 物体的加速度方向与速度方向相反,速度在减小D . 物体的加速度方向与速度方向相反,速度在增大2. （2分） (2018高一上·黑龙江月考) 关于物体的运动,下列情况不可能的是（）。

A . 物体运动的加速度等于零,而速度却不等于零B . 两物体相比,一个物体的速度变化量比较大,而加速度却比较小C . 物体具有向东的加速度,而速度的方向却向西D . 物体做直线运动,加速度方向改变而速度不变3. （2分） (2017高一上·江西期中) 下列所描述的运动中，可能的是（）①速度变化很大，加速度很小②速度变化方向为正，加速度方向为负③速度变化越来越快，加速度越来越小④速度越来越大，加速度越来越小A . ①②B . ②③C . ①③D . ①④4. （2分）下面物理量不属于矢量的是（）A . 位移B . 速率C . 力D . 加速度5. （2分） (2016高一上·金华期中) 物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m/s2 ，则（）A . 物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的2倍B . 物体在某秒末的速度一定比该秒初的速度大了2 m/sC . 物体在某秒初的速度一定比前秒末的速度大2 m/sD . 物体在某秒末的速度一定比前秒初的速度大2 m/s6. （2分）足球以10m/s的速率飞来，又被运动员以10m/s的速率踢回，脚踢的时间为0.1秒，则此过程中足球的加速度为（规定初速度方向为正方向）（）A . 0B . -200 m/s2C . 200 m/s2D . -100 m/s27. （2分） (2018高一上·赣州月考) 结合图中给出的情景及数据，以下判断正确的是（）A . 高速行驶的磁悬浮列车的加速度不可能为零B . 汽车时速为108 km/h，紧急刹车时间为2.5 s(可视为匀减速至静止)，由此可得汽车刹车阶段的加速度为a＝43.2 m/s2C . 根据图中数据可求出刘翔在110 m栏比赛中通过全程的平均速度为v≈8.42 m/sD . 位于点燃火药的炮膛中的炮弹的速度、加速度可能均为零8. （2分） (2017高一上·双流期中) 爬竿运动员从竿上端由静止开始先匀加速下滑时间2t，后再匀减速下滑时间t恰好到达竿底且速度为0，则这两段匀变速运动过程中加速度大小之比为（）A . 1：2B . 2：1C . 1：4D . 4：19. （2分） (2019高三上·上海期中) 下列物体的加速度最大的是（）A . 加速器中的质子B . 火箭升空C . 地球上自由落体D . 卡车起步10. （2分） (2018高一上·玉山月考) 一质点做直线运动，加速度方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小至零，则在此过程中（）A . 位移逐渐增大，当加速度减小至零时，位移将不再增大B . 位移逐渐减小，当加速度减小至零时，位移达到最小值C . 速度逐渐减小，当加速度减小至零时，速度达到最小值D . 速度逐渐增大，当加速度减小至零时，速度达到最大值11. （2分）关于加速度，下列说法正确的是（）A . 加速度就是速度和时间的比值B . 速度越大，物体的加速度就越大C . 加速度越大，则物体速度变化越快D . 加速度越大，则物体速度变化量越大12. （2分） (2018高一上·茂名期中) 在下面所说的物体运动情况中，不可能出现的是（）A . 物体在某时刻运动速度很大，而加速度为零B . 物体在某时刻运动速度很小，而加速度很大C . 运动的物体在某时刻速度为零，而其加速度不为零D . 作变速直线运动的物体，若加速度方向与运动方向相同，当物体加速度减小时，它的速度也减小13. （2分） (2017高一上·黑龙江期末) 关于描述运动的物理量，下列说法中正确的是（）A . 质点的瞬时速度为零时，该质点不一定是静止的B . 在某段时间内，物体运动的速度越大，则其加速度越大C . 物体的加速度减小时，其速度一定减小D . 物体做曲线运动，位移的大小与路程有可能相等14. （2分）关于曲线运动的速度和加速度，下列说法中正确的是（）A . 速度可能是常量B . 速度和加速度的方向可能在同一直线上C . 加速度可能是常量D . 速度和合外力的方向可能在同一直线上15. （2分） (2017高一上·福州期末) 在“研究匀变速直线运动”的实验中得到一条纸带如图所示，图中前几个点模糊，从O点开始每打5个点取1个计数点，打点计时器的电源频率是50Hz．则小车通过D点时速度大小是________m/s，小车运动的加速度大小是________m/s2 ．（结果保留三位有效数字）二、非选择题 (共10题；共37分)16. （3分） (2016高一上·永昌期中) 一个同学做实验时用打点计时器打出了一条纸带，如图所示，纸带反映了一个小车做匀变速运动的情况．打点计时器工作时使用的是________（填“交流”或“直流”）电源，打点计时器相邻两次打点的时间间隔T=________s．利用这条纸带可以计算出的物理量有________（至少填两个）．17. （2分） (2017高二上·红桥期中) 如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”的实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，其中x1=7.10cm、x2=7.70cm、x3=8.30cm、x4=8.90cm、x5=9.50cm、x6=10.10cm，则打A点时瞬时速度的大小为________ m/s，小车的加速度的大小是________ m/s2 ．18. （2分） (2018高一上·泉港月考) 林泽鹏同学利用如图所示的装置测定气垫导轨上滑块运动的加速度，滑块上安装了宽度为d的遮光板。

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系一、单选题1．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，先保持物体的质量不变，探究其加速度与力的关系；再保持力不变，探究物体加速度与其质量的关系，这种探究问题的实验方法被称为（）A．类比法B．归纳法C．控制变量法D．等效替代法2．完成“探究加速度a与质量m的关系”实验后，小凡得出了加速度与质量成反比的结论。

下列图像中，与这一结论相符的是（）A．B．C．D．3．图示为某实验小组“探究物体加速度与所受合外力关系”的实验装置。

关于该实验操作正确的是（）A．物块应靠近打点计时器，先接通电源，再释放物块，打出纸带，同时记录力传感器的示数B．补偿阻力时应穿好纸带，用细绳绕过滑轮连接托盘（不放砝码），能让物块匀速下滑即可C．为减小误差，实验中托盘和砝码的总质量应远小于物块和传感器的总质量D．实验中需要用天平称量托盘和砝码的总质量4．在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列做法和理由正确的是（）A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以将装有砂子的小桶用钩码代替，这样会使实验更加方便C．实验结果不用a−M图像，而用a−1图像，是为了便于根据图像直观地作出判断MD．实验不需要平衡摩擦力5．利用图示装置可以完成力学中的许多实验，下列用此装置进行相关实验的说法错误的是（）A．研究匀变速直线运动时，小车需从靠近打点计时器的位置释放B．研究匀变速直线运动时，无需平衡小车和轨道间的摩擦力C．探究加速度与力、质量的关系时，每次改变小车质量之后，需要重新平衡摩擦力D．探究加速度与力、质量的关系时，为保证小车所受拉力近似等于砝码及砝码盘的重力，必须满足m砝≪M车二、多选题6．甲、乙、丙、丁四位同学在做“探究加速度与物体质量、力的关系”的实验时（使用如图所示的装置），设小车和车上砝码的总质量为M，小盘及盘中砝码的总质量为m，分别得下列说法正确的是（）A．甲和乙较好地把握了实验条件M远大于mB．丙和丁没有把握好实验条件M远大于mC．甲同学长木板的倾角太大，而乙同学长木板的倾角太小D．甲、乙、丙三位同学中，丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作三、实验题7．如图是“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置。

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系Ⅰ. 基础达标1.利用如图所示的装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法中正确的是()A.保持小车所受拉力不变，只改变小车的质量，就可以探究加速度与力、质量的关系B.保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以探究加速度与力、质量之间的关系C.先保持小车所受拉力不变，研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系D.先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系答案D解析该实验采用的是控制变量法，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系.在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变，在探究加速度与力的关系时，应保持质量不变，最后归纳出加速度与力、质量的关系，A、B、C错误，D正确.2.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了消除打点计时器和木板对小车阻力的影响，关于该操作环节，下列四种装置图中正确的是()答案B解析依靠重力来平衡阻力，同时阻力包含纸带与打点计时器之间的摩擦力，故操作为：需要在小车上连上纸带，但是不能挂重物，把打点计时器所在的一端垫高.故B正确，A、C、D错误.3.(1)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学组装了如图所示的装置.①图示实验装置中除未平衡摩擦力外，还有一处错误是________；②关于平衡摩擦力的操作过程，下列说法正确的是________.(填字母代号)A.应将长木板的右端适当垫高B.应将重物通过细线与小车相连C.应将纸带穿过打点计时器并与小车相连D.如果小车能在长木板上保持静止，就表明已经平衡摩擦力(2)如图为某次实验所得的纸带，E点在刻度尺上的读数为______ cm，可求出该条纸带的加速度为______m/s2.(结果保留两位有效数字)答案(1)①拉小车的细绳没有与长木板平行②AC(2)3.800.20解析(1)①实验要求拉力是平行于长木板方向的，题图中拉小车的细绳没有与长木板平行.②平衡摩擦力正确的操作：纸带穿过打点计时器并与小车相连，将长木板的右端适当垫高，轻推小车，如果纸带上的点迹均匀分布，说明小车做匀速直线运动，代表摩擦力已经平衡.(2)读数为3.80 cm.由题图中数据可知CD＝1.10 cm，DE＝1.30 cm，EF＝1.50 cm，FG＝1.70 cm，GH＝1.90 cm，HI＝2.10 cm，则根据Δx＝aT2得出a＝0.20 m/s2.4.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示.(1)在平衡小车与长木板之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为0.02 s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，测量并标出相邻计数点之间的距离，该小车的加速度a＝________ m/s2.(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度.小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F/N0.1960.3920.5880.7840.980加速度a/(m·s－2)0.69 1.18 1.66 2.18 2.70请根据实验数据在如图所示坐标系中作出a－F的关系图象.(3)本实验已正确平衡摩擦力，根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，主要原因是________________________________.答案(1)0.16(2)见解析图(3)计算F时忘记加入砝码盘的重力解析(1)由题意可知计数点间的时间间隔T＝5T0＝0.1 s.由题图乙可知Δx＝0.16 cm＝1.6×10－3 m，由Δx＝aT2可得a＝0.16 m/s2.(2)a－F图线如图所示.(3)平衡小车与长木板之间的摩擦力后，a－F图象仍不通过原点，是由于在计算F时忘记加入砝码盘的重力，使作出的图象向左平移.5.两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码(如图甲).小车所受的水平拉力F 的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘)所受的重力大小.小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线(图乙)，控制两辆小车同时开始运动和结束运动.由于两个小车初速度都是零，运动时间又相同，因为x ＝12at 2，即x ∝a ，所以只要测出两小车位移x 之比就等于测出它们的加速度a 之比.实验结果是：当两小车质量相同时，________________；当拉力F 相等时，_________________.实验中用砝码(包括砝码盘)所受的重力G ＝mg 的大小作为小车所受拉力F 的大小，这样做会引起实验误差，为了减小这个误差，G 与小车所受重力Mg 之间需要满足的关系是：______.答案 加速度与拉力成正比 加速度与质量成反比 G ≪Mg解析 实验过程中，当两小车质量相同时，砝码(包括砝码盘)重力越大，相同时间内位移越大，则加速度越大，进行实验时会发现，加速度与所受拉力成正比；若砝码重力不变，即拉力不变时，质量越大的小车，相同时间内位移越小，即加速度越小，进行测量分析知，加速度与质量成反比.如果砝码(包括砝码盘)的重力G 远小于小车的重力Mg 时，G 近似等于拉力F .Ⅰ. 能力提升6.(1)用如图所示的装置“研究在作用力F 一定时，小车的加速度a 与小车(含砝码)质量M 的关系”，甲同学设计的实验步骤如下：A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量B.按图装好实验器材C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小桶D.将电磁打点计时器接在6 V 电压的蓄电池上，接通电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量E.保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M 值，重复上述实验F.分析每条纸带，测量并计算出加速度的值G.作a －M 关系图象，并由图象确定a 与M 的关系①甲同学漏掉的重要实验步骤是________，该步骤应排在步骤________之后.②在上述步骤中，有错误的是步骤____________，应把________改为____________.③在上述步骤中，处理不恰当的是步骤________，应把________改为________.(2)乙同学根据实验要求安装的实验装置如图(图为已接通电源刚要释放小车的情况)，请改正乙同学的五个错误.①电源________；②电磁打点计时器位置________；③滑轮位置________；④小车位置________；⑤长木板________.答案(1)①平衡摩擦力B②D 6 V电压的蓄电池 6 V以下的交流电源③G a－M图象a－1 M图象(2)①应用6 V以下的交流电源②应靠右端③应使细绳平行于木板④应靠近打点计时器⑤应垫高右端以平衡摩擦力解析(1)实验中把小桶及其中砂子的重力之和看成与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力且应排在步骤B之后.电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上将无法工作，必须接在6 V以下交流电源上.作a－M关系图象，得到的是曲线，很难进行正确的判断，必须“化曲为直”，改作a－1M 关系图象.(2)电磁打点计时器应使用低压(6 V以下)交流电源，且要固定在长木板无滑轮的一端，即应靠右端；释放小车时，小车应靠近打点计时器；连接小车的细绳应平行于木板，故应调节滑轮位置使细绳平行于木板；实验时应平衡摩擦力，使小车所受重力沿木板方向的分力与小车所受摩擦力平衡，故应垫高长木板右端以平衡摩擦力.。

人教版物理必修一4.2实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习一、单选题（本大题共15小题）1.在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是（）A. 建立理想模型的方法B. 控制变量法C.等效替代法 D. 类比法2.如图所示是根据探究加速度与力的关系实验数据描绘出的a-F图象，三条倾斜直线所对应的是小车和砝码的总质量关系，下列说法正确的是（）A. B. C. D.3.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置．下列说法中正确的是( )A. 垫高长木板一端,调节倾角,直到小车在托盘和砝码的拉动下做匀速直线运动,以平衡小车运动中受到的摩擦力B. 在探究加速度与外力的关系时,应该改变小车的质量C. 在探究加速度a与拉力F的关系时,为了直观判断二者间的关系, 应作出图象D. 当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时,可以近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小4.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了消除打点计时器和木板对小车阻力的影响，关于该操作环节，下列四种装置图中正确的是A. B.C. D.5.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，以下做法正确的是（）A. 平衡摩擦力时,应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B. 每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力C. 实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源D. 求小车运动的加速度时,可用天平测出重物和砝码的质量和以及小车质量M,直接用公式求出6.用如图所示装置做“研究加速度a与力F、小车质量M的关系”实验，下列说法正确的是（）A. 进行平衡摩擦力操作时,需挂上砝码盘及砝码B. 实验时,先释放小车再接通打点计时器的电源C. 探究a与F关系时,不能改变砝码盘中砝码质量D. 图象为过坐标原点的倾斜直线,说明a与M成反比7.某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在平衡摩擦力时．把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪个图象表示？（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）（）A. B.C. D.8.下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是（）A. 在探究加速度与质量的关系时,应该改变拉力的大小B. 在探究加速度与质量的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出图象C. 在探究加速度与力的关系时,只需测量一次,记录一组数据即可D. 在探究加速度与力的关系时,作图象应该用折线将所描的点依次连接9.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置．下列说法中正确的是（）A. 小车释放时应靠近定滑轮B. 平衡摩擦力时应将砝码盘与小车相连C. 电磁打点计时器应使用低于6V的直流电源供电D. 砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量10.某组同学实验得出数据，画出a-F图如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（）A. 实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太小B. 实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太大C. 实验中绳子拉力方向没有跟平板平行D. 实验中不满足“砂桶和砂的总质量远小于小车质量”的条件11.如图为“探究a和m，F的关系”的实验装置，小车的质量为m1，小盘（及砝码）的质量为m2，下列说法正确的是（）A. 每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力B. 实验时应先释放小车后接通电源C. 本实验应远大于D. 在用图象探究加速度与质量关系时,应用图象12.利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法中正确的是（）A. 保持小车所受拉力不变,只改变小车的质量,就可以探究加速度与力、质量的关系B. 保持小车质量不变,只改变小车的拉力,就可以探究加速度与力、质量之间的关系C. 先保持小车所受拉力不变,研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度与力、质量的关系D. 先保持小车质量不变,研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度与力、质量的关系13.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中不正确的是（）A. 平衡摩擦力时,需使纸带上打出点的间距均匀相等B. 每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力C. 平衡摩擦力时,不应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上D. 平衡摩擦力时,应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上14.某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度a．分别以合力F和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件．通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（）A. 和B. 和C. 和D. 和15.对下列课本插图描述错误的是（）A. 利用图甲装置可以间接观察桌面的形变,用到了微量放大法B. 图乙中蚂蚁从A点到B点的位移大小为米,方向为东偏南,由于横纵坐标没有标度,所以不能确定末位置B的准确坐标C. 利用图丙装置探究小车的加速度与拉力的关系时,运用控制变量法和比较法而设计夹子来控制两小车有相同的运动时间,从而得到两小车的加速度大小关系D. 利用图丁装置可以研究平抛运动的竖直分运动,可以观察到两球同时落地,初步说明平抛运动的竖直分运动为自由落体运动二、实验题（本大题共2小题）16.某实验小组利用如图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系，将连接滑块的细绳、力传感器和动滑轮之前的细绳、定滑轮和动滑轮之间的细绳均调为水平，通过调节气垫导轨下的螺母使气垫导轨水平，打开气源，将滑块由静止释放，用刻度尺量出两光电门之间的距离和滑块的宽度，并记录滑块经过两光电门的时间．根据以上的操作回答下列问题：（1）本实验中钩码的质量______ （填“需要”或“不需要”）远小于滑块的质量．（2）在探究加速度与外力的关系时，传感器的示数记为F，通过运动学公式计算出滑块的加速度a，改变钩码的质量，依次记录传感器的示数并求出所对应的加速度大小，则图2的四个a-F图象中能正确反映加速度a与传感器的示数F之间规律的是______ ．（3）已知第（2）问中正确图象中的直线部分的斜率大小为k，则该滑块的质量为______ ．17.在探究加速度与力、质量的关系时，小王同学采用如图装置，如图1中小车及砝码的质量用M表示，沙桶及沙的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出。