小学语文教学反思：《小柳树和小枣树》有感

《小柳树和小枣树》读后感（精选7篇）当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，何不静下心来写写读后感呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编整理的《小柳树和小枣树》读后感（精选7篇），希望对大家有所帮助。

《小柳树和小枣树》读后感1前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。

因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。

到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。

这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。

《小柳树和小枣树》读后感2读了《小柳树和小枣树》，我懂得了一个道理：任何一样东西不能只看表面，要看内在。

《小柳树和小枣树》这篇课文的内容是：春天，小柳树穿上了绿色的上衣真美，然后看看小枣树，它光秃秃的，一点也不好看，就嘲笑它。

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，小柳树却什么也没结，它很惭愧。

榴莲外面很臭，里面却很好吃。

有的狗长得很丑，却能帮主人看家。

有的狗很漂亮，却只知道摇头摆尾，这些都说明内在比表面更重要。

《小柳树和小枣树》读后感3当我读《小柳树和小枣树》这篇文章的时候，给了我深刻的启发。

文章中小柳树嘲笑小枣树长得丑，小枣树一点都不在意。

到了秋天，小枣树结满了枣子，而小柳树一无所获。

小柳树后悔自己说的话，小枣树却表扬小柳树有许多比自己强的地方。

比如：发芽长叶快，炎热的夏天为大家挡住太阳。

小枣树不怕别人嘲笑，努力按自己的目标前进。

对待朋友，发现他人的优点，不嘲笑别人的'缺点，与朋友和睦相处。

小枣树这种谦让的态度值得我好好学习!《小柳树和小枣树》读后感4《小柳树和小枣树》这篇文章说的是，小柳树一下嘲笑小枣树一点也不好看，一下笑它叶子少。

后来，小枣树开了花，长出了小豆子，小柳树见小枣树都长出了小豆豆，而小柳树呢花也没有，小豆豆也没结，小柳树想：“我天天和它比，这回它一定要说我啦。

《小柳树和小枣树》教学反思15篇《小柳树和小枣树》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小柳树和小枣树》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小柳树和小枣树》教学反思1这次在校开放周执教了《小柳树和小枣树》一课，孩子们与我配合得十分默契，上完课后，我很快乐。

在这节课中，我觉得有以下几点做得较好。

一、教给方法，培养能力。

“授之以鱼，莫如授之以渔。

”在这节课上，我注重教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。

片断回顾一：（在第一课时结束后，我教学生动手自制书签，并引导学生把本课的好词好句摘抄在自制的书签上。

）课前三分钟，教师引导学生与同桌同学交流、欣赏各自的书签，并把书签上的好词好句读给同桌听。

教师巡视点评，再把做得好的书签全班交流点评。

孩子们的书签各式各样，有苹果形、葫芦形、桃形……工整的字迹再配上五颜六色的点缀图案,真的会让你赞叹不已。

：“孩子们，你们制作的书签很有创意。

希望你们今后能继续多读书，读好书，读了好书要摘抄好词好句。

和好词好句交上了朋友，你们今后写文章一定会很棒！”万丈高楼平地起，学生的语文素养需要长期积累。

从二年级开始以书签的方式，培养学生摘抄的兴趣，通过激励评价让学生养成摘抄的习惯，会让孩子终身受益。

片断回顾二：当让学生复习生字时，教师过渡语：“学了的知识要经常复习才不会忘记。

现在我们一起来给生字朋友打招呼，把它们请出来吧。

”在不经意中让学生养成复习的好习惯。

片断回顾三：师：“同学们，你们知道什么是默读吗？”生：“默读就是在心里面读。

”师：“说得多好啊，默读要用心去读，现在请大家不出声地用眼睛一行一行地看，用心把课文默读一遍。

”孩子静静地读书教室里鸦雀无声。

孩子们默读后，：“默读是一项需要从小练习的本领，练会了默读的本领，对你们今后的学习帮助可大了。

语文《小柳树和小枣树》教学反思语文《小柳树和小枣树》教学反思语文《小柳树和小枣树》教学反思1《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的童话故事，文中主要描写了小柳树和小枣树的可爱形象，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。

我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。

所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。

并且让他们自由找小伙伴来合作学习。

学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。

识字欲望非常强。

大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。

培养学生的审题能力。

因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样？于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。

这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。

找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

总之，这堂课也让我明白，在以后的教学工作中要多发现优点，继续保持，找出缺点，努力改正，争取更大的进步！语文《小柳树和小枣树》教学反思2小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。

但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。

《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)下面是分享的《小柳树和小枣树》教学反思8篇(小柳树和小枣树教学目标)，供大家参考。

《小柳树和小枣树》教学反思1小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。

但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。

我这一课时的.教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。

在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受尺有所短，寸有所长的道理。

在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。

教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。

小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。

突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。

（二）、学习课文1、范读课文。

思考小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。

生B：比谁漂亮这。

2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。

生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。

生C：一样漂亮。

3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。

并在黑板上板画生长过程和板书。

生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。

生B：又细又长。

师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。

生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。

师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）你还发现他们哪些不一样的地方？生D：小柳树在赞美自己。

师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解浅绿色的衣服。

还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。

小柳树和小枣树的课后反思小柳树与小枣树教学反思(优秀11篇)《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足这一深刻的道理。

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

让阅读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。

我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。

所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。

并且让他们自由找小伙伴来合作学习。

学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。

识字欲望非常强。

大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。

培养学生的审题能力。

因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样？于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。

这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。

找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

小柳树和小枣树教学反思身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的小柳树和小枣树教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小柳树和小枣树教学反思1今天教这篇课文感觉有得亦有失。

得是一种成果的收获。

今天巡视学生朗读课文时，发现个别学生朗读比以前有感情，能抓住一句话中的重音，突出小柳树的美丽和骄傲。

这是平时的早读训练的结果吧！选出课文中的一个段落，训练学生学会停顿、听出重音。

让他们在比赛中获得一些朗读的效果。

另外，在四人小组合作朗读课文第5~8自然段时，虽然学生们表现得像往常一样急躁，希望马上就开始合作朗读，不能完全接受我后半句的要求。

但是他们今天的表现比以前有进步。

小组长能合理地安排成员进行朗读。

请了三个小组上台表演。

每个学生读得都很认真，连平时不怎么表现得一个学生今天也读得非常认真。

而且声音响亮，吐字清晰。

这几天的训练初见成效。

也许，我们在平时上课时不应该低估学生的自学能力、领悟能力、思维能力。

但我们也不能盲目地认为，学生什么都能完成得很好。

对他们的要求并不是只要通过讲解，他们就能理解。

必须通过明确地指导和有效及时地训练。

同以往朗读课文要求不同的是，我不再执着地要求学生完整地读出一个段落。

不再是为读而读，而是为了理解感情而读。

抓住课文中有感情的句子指导朗读，抓住有意义的句子要求朗读。

也许做得还不是很合理。

但感觉上，学生们不再将读作为一种强硬的负担。

失是自身的一种过失。

失于齐读课文时，总有拖的现象存在。

我的指导工作还是指导得不够到位，还是要继续取长补短。

小柳树和小枣树教学反思2最近我教学了一篇课文《小柳树和小枣树》，课后我的思绪很复杂。

总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思【篇一】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的童话故事，文中主要描写了小柳树和小枣树的可爱形象，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

对于二年级的`孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。

我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。

所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。

并且让他们自由找小伙伴来合作学习。

学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。

识字欲望非常强。

大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。

培养学生的审题能力。

因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样？于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。

这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。

找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

总之，这堂课也让我明白，在以后的教学工作中要多发现优点，继续保持，找出缺点，努力改正，争取更大的进步！【篇二】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇童话故事。

它既生动有趣又寓意深刻。

从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。

回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟，静静回味我们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。

语文《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇寓言故事，通过小柳树和小枣树的成长经历，向孩子们传递了积极向上的人生态度和奋发向上的精神。

在教学过程中，我总结了以下几点反思和改进的方向。

首先，我发现在讲解故事背景和主题时，缺乏足够的引导和启发。

在故事开始之前，我应该引导学生观察小柳树和小枣树的成长环境，并通过问题引导他们思考，为后续故事的发展做好铺垫。

同时，在讲解故事主题时，我应该提出一些深入的问题，引导学生思考故事对自己的启示和教训。

这样可以更好地引导学生思考，加深他们对故事主题的理解和掌握。

其次，在进行课堂讨论和学生表演环节时，我发现一些学生对故事情节的理解还不够深入，很难产生有深度的讨论。

这就需要我在教学过程中，提前设置一些问题并引导学生进行思考，激发他们的想象力和思维能力。

另外，在学生表演环节，我应该加强对学生的引导和指导，让他们更好地理解角色的特点和情感，提高表演质量。

同时，在进行阅读理解和写作训练时，我发现一些学生在表达自己的观点时，语言表达能力和逻辑思维能力较弱。

这就需要我在教学过程中，加强对学生的语言训练和写作训练。

可以通过设置一些问题和写作练习，帮助学生提升自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

此外，我还应该在课后进行作业批改和讲评，及时发现学生的问题，并提供针对性的指导和帮助。

另外，在进行评价与反思时，我发现我对学生的主动参与和积极表现还没有给予足够的肯定和鼓励。

作为教师，我应该及时发现学生的优点和进步，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

同时，我还应该加强与学生的沟通和交流，关注他们的情感需求，并及时给予关怀和支持。

只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的个性发展和全面成长。

综上所述，《小柳树和小枣树》教学反思主要集中在故事引导、讨论引导、读写训练和评价与反思等方面。

通过对教学过程的反思和改进，我相信可以提高教学效果，更好地促进学生的语文素养和人文素质的发展。

【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。

⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。

⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。

过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。

⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。

这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。

她在微风⾥得意地跳起舞来。

到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。

⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。

⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。

她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。

⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。

再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。

2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。

选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。

因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。

小柳树和小枣树这篇课文的,读后感受《小柳树和小枣树》读后感读了《小柳树和小枣树》这篇课文，我心里就像被投进了一颗小石子，泛起了层层涟漪。

这篇课文讲的是院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树姿态优美，绿得早，还常常在小枣树面前炫耀自己。

而小枣树春天时光秃秃的，直到秋天才结出又大又红的枣子。

起初，小柳树得意洋洋，觉得自己比小枣树强多了。

但到了秋天，当小枣树结满果子，大家都能品尝到甜美的枣子时，小柳树才意识到自己的错误，羞愧地低下了头。

这让我想起了自己的一段经历。

小时候，我有个特别要好的朋友叫小敏。

小敏呢，性格特别内向，平时话不多，成绩也普普通通。

而我，就像那棵小柳树似的，性格活泼外向，成绩也还不错，在班上总是能得到老师的表扬。

于是，我总是有意无意地在小敏面前显摆，觉得自己比她优秀得多。

记得有一次，学校组织了一场绘画比赛。

我自认为画画还不错，满心欢喜地参加了。

比赛结束后，我觉得自己发挥得特别好，肯定能拿奖。

当我看到小敏的画时，心里还暗暗嘲笑她画得不够好。

过了几天，比赛结果出来了，我满心期待地等着老师念我的名字，可最终我却名落孙山。

而小敏，居然获得了二等奖！那一刻，我心里别提多失落了。

看着小敏上台领奖时那开心的样子，我心里特别不是滋味。

我开始反思自己，是不是太骄傲自满了？是不是像课文里的小柳树一样，只看到了自己的长处，却没有看到别人的优点？后来，还有一次班级活动，需要分组完成一个任务。

我理所当然地觉得自己会是组长，带着大家出色地完成任务。

可没想到，同学们居然都选了小敏当组长。

当时我心里那个气呀，觉得大家太没眼光了。

但是在活动过程中，我发现小敏虽然话不多，但是她做事特别有条理，能把每个同学的任务都安排得妥妥当当。

而且当我们遇到困难的时候，她总是能冷静地想办法解决。

相比之下，我虽然积极热情，但总是毛毛躁躁的，还时不时地跟同学闹点小矛盾。

慢慢地，我发现小敏其实有很多优点，她很细心，很会照顾别人的感受，做事情也很认真负责。