小学数学冀教版1年级下单元复习第2单元 认识钟表

一年级数学冀教版下册《认识钟表》教学反思一年级数学冀教版下册《认识钟表》教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的一年级数学冀教版下册《认识钟表》教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学冀教版下册《认识钟表》教学反思1《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以一幅学生放学回家后通过电话向老师汇报回家时间的生活情境图引出挂钟，通过对挂钟上不同时刻的直观认识，调动学生已有的经验和认知水平，正确读写整时时刻，初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。

我们一年级组的三位老师在形成共案的同时，根据本班学生特点又各有特色地进行教学。

通过实际教学，感触颇深，反思如下：1、创设情景提高学生的学习兴趣。

我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。

学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。

充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。

课中让学生亲自动手拨学具钟面，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。

让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。

体现数学来源于生活，生活离不开数学。

注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。

第二单元认识钟表认识钟表教学目标：1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

重点难点：能准确的读出钟面上表示的各种时刻。

准确区分整时时刻和大约时刻。

课前准备：媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表教学过程：一激趣导入1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。

喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。

二．动手探索，体会领悟认识钟面：1、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。

如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。

说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。

引导：比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针（3）大格子（4）小格子认整时，大约几时。

1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书）全班归纳总结。

2、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？出示电子表：5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？你会把2时改写成这样的表示办法吗？ 7时呢？4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3时小组讨论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。

第二单元认识钟表第一课时认识整时教学内容：冀教版一年级下册7、8页。

教学目标：1．经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2．知道钟表在生活中的作用，会看整时。

3．感受时间与生活的密切联系。

课前准备：钟表。

教学设计：一、创设情境。

观看课本第7页情境图，春节联欢晚会时间表。

提问：春晚什么时候开始？什么东西能告诉我们时间？二、认识钟表。

1．学生回答老师的问题，春晚晚上8点开始。

出示土博士的话：8点也叫做8时。

时针指着8，分针指向12，是8时。

2.拿出钟表实物，让学生观察。

鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？使学生知道钟面上有12个数，有时针和分针等。

师：从钟面上发现了哪些数？他们是怎样排列的？当学生说出钟面上有12个数时，师生共同顺次数一数，使学生了解钟面上数字排列的顺序，渗透指针行走的方向。

3．谁在和谁通电话？对整时进行练习。

引导学生观察钟表。

认识钟表上表示的时间。

了解整时、时针和分针在表面的位置。

即时针指着几，分针指着几。

三、课堂练习。

1.“练一练”第1题，看图说话。

2.“练一练”第2题，连线。

3.“练一练”第3题，画时针。

板书设计：（略）教学反思：课堂练习：学校：班级：姓名：1.根据时刻画时针和分针，并写出电子计时法。

4时 3时 12时（：）（：）（：）6时 9时 5时（：）（：）（：）第二课时认识“几时刚过”、“快几时”、“大约几时”教学内容：冀教版一年级下册9、10页。

教学目标：1．通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。

2．认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。

3．进一步感受时间与生活的联系，提升生活经验。

课前准备：钟表。

教学设计：一、复习导入。

画时针、分针，对上节课知识进行巩固。

二、自主学习。

1.观看情境图“进站口”，学习快几时了。

快3点了可以说大约3时。

2.师生通过现实上课时间的谈话，引出“在校学习”的三幅情景图。

让学生说一说图中同学在干什么，是什么时间。

一年级下册数学单元测试-2.认识钟表一、单选题1.时针一天要绕钟面旋转（）。

A. 2圈B. 24圈C. 12圈2.不能在钟面上表示的时刻是（）。

A. 7时吃饭B. 午睡1时30分C. 0时D. 16时30分放学3.钟面上的时针在数字“2”和“3”之间，分针指向“7”，秒针指向“1”，这时是（）A. 2时7分1秒B. 3时35分5秒C. 2时35分5秒4.亮亮的活动时间表钟面上时间亮亮正在（）。

A. 读书B. 练琴C. 做作业5.12时5分也可以写成（）A. 12：50B. 12：5C. 12：05二、判断题6.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．7.时针在6和7之间，表示的时间是7时多。

8.6：30，时针和分针重合。

9.6时30分，时针和分针都指着6。

三、填空题10.写出钟面上的时间。

11.这是小明的一天。

仔细观察，按从早到晚的顺序排一排，把字母写在方框里。

A.B.C.D.________→________→________→________12.写出钟面上的时刻。

________________时________时________时过了一点13.看钟面填时间。

________时1小时之后是________时大约________时14.按要求写时间。

________________________________四、解答题15.根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线。

16.先写出前三个钟面的时间，再根据规律写出第四个钟面的时间，并在图上画出来。

五、作图题17.观察钟面上的时针和分针的变化，你能画出最后一个钟面上的时针和分针吗?六、综合题18.（1）差________秒到________时（2）红读书，________开始，________结束，一共看了________分钟书。

（3）________时多________秒（4）红读书，________开始，________结束，一共看了________分钟书。