小学语文-扩句课件.ppt

汇报人：PPT
给孩子们的建议
学会观察和思考： 在扩句时，要仔 细观察句子中的 关键词和细节， 思考如何添加合 适的修饰语和扩
展内容。
发挥想象力：扩 句需要发挥想象 力，通过想象添 加合理的细节和 情境，使句子更
加生动形象。
多练习：通过 多练习扩句， 可以提高自己 的语言表达能 力，掌握扩句 的技巧和方法。
寻求帮助：如果 遇到困难或理解 不了的问题，可 以向老师、同学 或互联网上的资
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
扩句的作用：增强句子的表达力， 使句子更加清晰、准确、生动，有 助于读者更好地理解句子的含义。
扩句的方法：可以添加形容词、副词、 动词、名词等修饰语，也可以通过增 加句子成分、使用修辞手法等方式来 扩展句子。
扩句的原则
保持句子主干不变
增加修饰成分
添加修辞手法
符合逻辑和语法规 则
源寻求帮助。
练习扩写简单的句子
扩写例句：给出简单句子， 让学生扩写
扩写后的句子与原句对比， 让学生感受扩句的效果
扩写简单句子的方法：添加 修饰语、补充成分等
学生练习扩写简单句子，互 相交流、点评
练习扩写复杂的句子
扩写句子：将简单的句子扩展为更具体、生动的句子 练习方式：通过填空、仿写、扩写等方式进行练习 扩写技巧：运用修辞手法、细节描写等技巧来丰富句子的内涵 练习提高：通过反复练习，提高学生的扩句能力和语言表达能力
补充句子成分
主语：明确句子的主体
谓语：描述主体的动作或状态
宾语：明确动作或状态的对象
状语：修饰动作或状态的时间、 地点、方式等
使用修辞手法
比喻：通过比喻 的方式，将句子 变得更加生动形 象，增强表达效 果。

子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
可以加入：“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么 样地”升起来。
扩句
练一练
1、老师批改作业。 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、战士保卫边疆。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、洪水淹没了村庄。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
改：
敌人杀害了李大钊。
缩句
例： 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
改：
群众注视着天安门。
残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导 人李大钊。 敌人杀害了李大钊。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
飘落的叶子好像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞过了小河。
改： 叶子飞过了小河。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
改： 焰火构成了图案。
表示时间和表示地点的状语要去掉
缩句
例： 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导
人李大钊。
步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
注意：“优秀领导人”也是“李大钊”的修饰成分，也应当去掉。
第5讲 缩句、扩句
每一个句子都是一棵大树
每一个句子都是一棵大树
缩句
就是去掉定语、状语、补语等 “枝叶”，保留主语，谓语， 宾语等“主干”。
缩句

句子的主干 什么是什么。
什么怎么样。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
（一）必须删除的
1.三个"de"及其修饰部分, “的、地、得”。
例1：一辆黄色的汽车在宽阔的 公路上飞快地奔驰。
例2：桂林的水静得让你感觉不 到它在流动。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教ห้องสมุดไป่ตู้课件
2.表示时间、地点、条件的词和短语。 如：在……（上、下、中）。
草把子插满了箭。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
（二）不能删除的：
1.着、了、过、将、差一点等。
例：三棵大海棠树上开满了红红的花。
他津津有味地吃着一个大苹果。 他勇敢地跨过这条小沟.
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
2.“把”字句和“被”字句中的把和被。
例：小明把如此难的题在这样短的 时间里解出来了。
颜色：晶莹剔透 绿油油
修辞：珍珠一样 嫩绿 调皮
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
小结： 缩句就是将长句改写成短句，
相当于将树的枝叶摘去；扩句就是 将短句改写成长句，也就是可以将 我们摘去的枝叶加上去，但不能摘 去的就不能加上。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
布置作业： 缩句练习： 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分
小明把题解出来了。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
3.否定句中的否定词和疑问句中的 疑问词。
中小学语文《缩句与扩句》讲解教学课件
4.固定词组不拆分。 如：石榴花、大尾巴、小姑娘、 翠竹林等。

无论怎样变换句子，变换后 的句意要和原句句意基本一 致。
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
1、“把”字句与“被”字句：
改人称代词：第一人称改为第三人称，第 二人称改用第一人称或所指人名代替。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
4、引述句与转述句互换
转述句改引述句:
改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示 引用的引号。
改人称代词：指代说话人的第三人称改为 第一人称，说话对象用第二人称替代。
在家做饭吃。”（改为转述句）
3、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘
听的。（改为引述句）
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。
（改为反问句）
1、武松把老虎打死了。老虎被武松 打死了。
2、妈妈对我说，她中午不回来了， 让我自己在家做饭吃。
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹 俩怎么能买得起了。
句子改写
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
一、扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成份的前后 添上适当的附加词语，加以修饰、 限制或补充，使句意表达更明确、 生动。

小学一年级语文
扩句的用法
目录
什么是扩句？ 扩写注意事项
怎样扩句？ 课后练习
什么是扩句？
修饰词
形
容
词
限制词
更具体 更生动 更形象
扩句的概念
如果把一个句子比作一棵大树， 那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶; 扩句就是给句子添枝加叶。 从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思； 从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上， 添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得 更具体、更生动、更形象。
课后小练习
课后小练习
01 天下着雨。 02 去散了。 03 我去动物园。 04 心情激动。
05 比赛正在进行。 06 我想念叔叔。 07 太阳发出亮光。 08 体育馆有运动员。
谢谢大家
举例详解
原句：红旗飘扬
扩句后：鲜艳的 五星 红旗 在广场上 迎风 ห้องสมุดไป่ตู้扬。
颜色修饰
图案形容
位置描述
状态形容
对比可以看出，原句内容是主干意思，但不够具体、明确，看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘 扬。扩句在原句的基础上添加了“鲜艳的”“五星”“在广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子 的意思更明确更具体。
搭配。
03
添加的成分要注意 排列顺序
如“XXX是药物学家”可以扩成 “XXX是我国古代伟大的药物学 家”如果扩成“XXX是古代我国 伟大的药物学家”就不妥了。
怎样扩句？
怎样扩句
合
+定语
理 添
加
+状语
不不 重堆 复砌
不
+补语
改 变 原
意
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是 说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使 句子的意思更具体形象。

采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
弄清扩什么内容，在什么位置扩写。 例：老师批改作业。 老师批改作业。 （）老师（）批改（）作业。
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工程师。
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扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句练习
• 比赛在进行。 • 书中有插图。 • 主人欢迎客人。 • 心情激动。 • 春风吹遍大地。
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
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扩句时，要在原句的基础上扩，不 改变原句的基本意思和句型。 妈妈买了桔子。 妈妈买了桔子、苹果、葡萄。（X）
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扩句、缩句
教学目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义和方法， 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 教学难点：缩句和扩句应注意的要求。 教学重点：缩句扩句的技巧方法
一、扩句的概念 就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、
更生动。简单地说：扩句就像是给一颗树干画上漂亮的树枝和树叶。使它枝 繁叶茂，更生动，更漂亮。
小练笔 1.红旗飘扬。 2.妈妈笑了起来。 3.河水流去。 4.燕子飞过田野。 5.天空飘着白云。 6.太阳升起来了。 7.花园里洋溢着笑声。
缩句 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保
留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只 留下树的主干一样。，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使 句子的意思表达得更加简洁。
句式 缩句 扩句
不同点 把长句子改写成短句子 把短句子改写成长句子
相同点 在改写的过程中都不能改变原来句子的意思
板书设计 缩句和扩句 扩句（添枝加叶） 不能改变原句的意思
缩句（只留主干）
ห้องสมุดไป่ตู้
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 5.留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀”等语气词要保留。 因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
他津津有味地吃着一个大苹果。 6.缩句时要保留必要的否定词如：句子中的“不，无，没有”等否定词，缩句时 要保留，不能去掉。
缩句我很棒： 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。

3、按题目的要求或提供的例子补充。 (2)它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏 伟壮观。
三、比喻句 、拟人句和夸张句。 《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，锺zhōng子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山”。”少选之间而志在流水，锺子 期又曰:“善哉乎鼓琴，汤shāng汤shāng乎若流水”。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。。 (2)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
4、在修饰词语后面加上正确的“的”、“地”、 第9课* 和田的维吾尔人
(3)密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。 1.易错字音：欺凌 薄薄的雾霭 即使 眼眶 弥留之际 郑重 倾注
“得”。
扩句小妙招
1、将句子分一分 2、将词语加一加 3、把扩好的句子读一读
1、花儿开了。 扩句 ： （春天到了），（五颜六色的）花儿开了。
小学语文
扩句
扩句就是给简短的句子 加上修饰的成分，使它表达 的意思更具体、更形象、更 生动。
扩句就像 是给一棵光秃 秃的树干画上 漂亮的树枝和 树叶，使它枝 繁叶茂，更生 动，更漂亮。
例：我吃着饭。
这句话，虽然意思明白，但是表达得不够具 体，也不够生动。
我（大口大口地）吃着（香喷喷 的）饭。
这样写比原来的句子生动具体了。
2、小蝌蚪游着。
扩句：（可爱的）小蝌蚪（在湖里）游着 。
3、汽车开过来了。 扩句：一辆汽车(飞快地)开过来了。
扩句练习
1、张老师讲故事。 2、春风吹遍大地。 3、树林里栖息着海鸟。 4、大家做游戏。
挑剔：过分严格地在细节上指摘。 3.切入点要小。 同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟 ，让我们亲近大自然。 2、我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。（排 比句） 关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。郑成功的功绩：收复台湾， （5）解释： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 。 交际范例

使用修辞手法
总结词
增强表现力
详细描述
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强句子的表现力和感染力。例如，“他跑得很快”可以扩写为“他跑得像 风一样快”。
运用想象力
总结词：创意无限
详细描述：通过发挥想象力，将句子中的元素进行创意组合，创造出独特的表达方式。例如，“我喜欢读书”可以扩写为“ 我喜欢在安静的角落里，沉浸在书海中，与故事里的角色一起冒险”。
纠正方法与技巧
加强句子结构训练
丰富词汇量
通过练习不同类型的句子结构，提高学生 的句子组织能力。
鼓励学生多阅读、多积累，扩大词汇量， 提高词语使用的准确性。
学习扩句技巧
培养逻辑思维能力
掌握扩句的基本技巧和方法，如添加修饰 语、细节描述等。
在扩句练习中注重培养学生的逻辑思维能 力，使其能够合理安排句子内容。
扩句内容前后没有逻辑 联系，显得突兀或无关
紧要。
错误原因分析
对句子结构理解不足
学生对汉语句子结构掌握不够，导致扩句时 出现结构混乱。
缺乏写作技巧
学生缺乏扩句的技巧和经验，容易使句子变 得冗长繁琐。
词汇量有限
学生掌握的词汇量有限，容易在扩句时使用 不恰当的词语。
思维逻辑不严密
学生在扩句时缺乏严密的思维逻辑，导致句 子内容前后没有联系。
指导2
在扩写句子时，可以明确句子的主题 或目的，并围绕这个主题或目的展开 扩写。
04
扩句的常见错误与纠正方法
常见错误类型
句子结构混乱
扩句后句子结构变得复 杂，主语、谓语、宾语
之间关系不清晰。
词语使用不当
表达冗长繁琐
缺乏逻辑性
扩句时使用了不恰当的 词语，导致句子意义不

宾语
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹做梦。
方法--两步走
你来画一画
小螃蟹
// 做梦。
方法--两步走
你来画一画：
主语
小螃蟹
谓语
//
做梦。
方法--两步走
第二步：提出问题（二提）
主语
小螃蟹
（ ？）小螃蟹
谓语
//
做梦。
（ ？）做梦。
方法--两步走
第二步：提出问题（二提）
主语
谓语
扩句
小学语文
这是一只《孤独的小螃蟹》？
添加了什么变丰富？
你想拥有魔法吗？
扩句
目录
扩句定义 扩句方法 总结练习
扩句
扩句
扩写句子就是在句子主干的基础上添枝加叶，使句子的表达更加生动、 具体、形象。
添枝加叶
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹开火车。
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹
（ 孤独的）小螃蟹
//
做梦。
（ 在沙滩上）做梦。
方法--两步走
主语
小螃蟹
（？）小螃蟹
谓语
//
开
开
宾语
//
火车。
（？）火车。
方法--两步走
主语
小螃蟹
（自信的）小螃蟹
谓语
//
开
开
宾语
//
火车。
（巨大的）火车。
小技巧
✱名词的修饰词
1、人物+品质，特征 可爱的，勤劳的，勇敢的，高高的，瘦瘦的....... 2、物品、东西+颜色，形状 长长的，宽宽的，圆圆的，黄黄的，绿色的...... 3、景物+特征 安静的，宽阔的，喧闹的.......

小学语文-小学语文语法知识——扩句和缩句
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句：是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，留下主要部分。

保持句子最基本的成分。

缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

缩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。

（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

扩句的用法
小学一年级语文
演讲人：XXX
目录
01/ 什么是扩句
02/ 怎样扩句
03/ 扩句注意事项
04/ 课后练习
什么是扩句
扩句的概念
缩句
精简
原句
扩句
更具体 更生动 更形象
举例详解
原句：红旗飘扬
扩句后：鲜艳的 五星 红旗 在广场上 迎风 飘扬
颜色修饰
图案形容
位置描述
状态形容
对比可以看出，原句内容是主干意思，扩句使句子的意思更明确更具体
扩句的两种方法
整体扩句法
即根据句子的主要意 思进行整体扩句。
“红旗升起来了”
按“什么样的” 红旗
“在什么方”“怎 么样地”升起来
“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”
扩句的具体方法
影像扩句法
就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它
们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具
分。
整体扩句法
即根据句子的主要意思进 行整体扩句。
扩句的两种方法
局部扩句法
即把句子分成两部分—— 主语部分和谓语部分，先 扩前面部分，再扩后面部 分。
“小明读书”
先补充前面小明是 谁，与我的关系
后面可补充“在什 么方”“怎样读书”
“我的同学小明”;
“在教室里认真地读书”
“我的同学小明在教室里认真地读书”
例如:“XXX是药物学家”
可扩成:“XXX是 我国明朝一位伟大的 药物学家”。
扩句小练习
扩句小练习
天下着雨。 走散了。 我去动物园。 心情激动。
比赛正在进行。 我想念叔叔。 太阳发着亮光。 体育馆有运动员。
下节课再见

杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀 领导人李大钊。 9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地 激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万



慕名而来的参观者。 12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的 船。 13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目 的亮光。 15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天 安门。

年轻的战士。

2.师傅轻轻地点了一下头。
第三步：是谁？+动词+什么。 （事物或人）


1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的 战士。


2.师傅轻轻地点了一下头。

老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。
缩句 镇海的古塔高高地屹立在宁静的江边。缩句 那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍 宝。缩句

如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸
边。 缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓 语后面。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，
而要在理解句子原意的基础上，合情合理 进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞 台上滑倒。若不细心理解句子原意的话， 就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的 意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑 倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分， 但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是： 小演员差点儿滑倒。
一、缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和
欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大 楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美 妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长 势十分喜人。

小学语文扩句技巧
1、画句子主要成分，再扩句
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语
例如：春风吹
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即
（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句
抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句
例如：学校开展活动
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。