大班幼儿学习故事

幼儿学习故事案例
在幼儿教育中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过生动有趣的故事，幼儿不仅能够增加词汇量，也能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力，同时也能够帮助幼儿树立正确的价值观念和人生观念。

下面我们来看一些幼儿学习故事案例。

案例一，《小红帽》。

这是一个经典的故事，讲述了小红帽在去奶奶家的路上遇到了狼，并最终被狼欺骗而受到了伤害。

通过这个故事，可以告诉幼儿们不要轻易相信陌生人，要学会保护自己，同时也可以培养幼儿的勇气和智慧。

案例二，《三只小猪》。

这个故事讲述了三只小猪建造房子的故事，其中两只小猪懒惰敷衍，只建造了草屋和木屋，最终被大灰狼吹倒吃掉；而第三只小猪用心建造了砖房，最终成功躲过了大灰狼的袭击。

通过这个故事，可以告诉幼儿们要用心做事，不能偷懒敷衍，同时也可以培养幼儿的坚持和毅力。

案例三，《卖火柴的小女孩》。

这个故事讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中，因为没有卖出火柴而受到了冻死的命运。

通过这个故事，可以告诉幼儿们要珍惜现在拥有的一切，不能浪费，同时也可以培养幼儿的同情心和善良。

案例四，《小熊和小兔的故事》。

这是一个关于友谊的故事，讲述了小熊和小兔之间的友谊和相互帮助。

通过这个故事，可以告诉幼儿们友谊的重要性，同时也可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

通过以上这些案例，我们可以看到故事在幼儿学习中的重要性。

教师们可以通过讲故事的方式，引导幼儿们学会思考，培养他们的情感、品德和价值观，同时也可以激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

因此，在幼儿教育中，故事是一种非常重要的教学资源，需要得到重视和应用。

幼儿园大班教育故事幼儿园大班是一个非常关键的年龄段，他们正在逐渐成长并建立自己的兴趣和为人处事的能力。

在教育幼儿园大班的时候，故事是一种非常重要的教育方式。

故事能够在潜移默化中教授孩子知识和道德。

下面是一些幼儿园大班教育故事，希望可以帮助您了解到更多关于如何更好地教育幼儿园大班的知识。

故事一：小乌龟找妈妈小乌龟在海里游玩，却不小心走失了，他开始在海里四处寻找自己的妈妈。

但是却没有找到，他开始感到绝望。

这时候，他遇到了一只印度象，象问他在找什么，小乌龟哭着说“我找不到妈妈了”，象很心疼小乌龟，他答应帮他找妈妈。

在寻找中，印度象通过分析找到了小乌龟的妈妈的方位，最终两只小乌龟和妈妈团聚了。

故事的寓意：这个故事传达了如何在困难的情况下保持乐观和坚定。

儿童可以了解到做事情需要坚持不懈，通过努力就可以达到目标。

故事二：小狗学跳高小狗是个非常喜欢拥抱的狗，但是他无法跳跃。

有一天，他见到了一只蚂蚁在跳高，小狗想试一试，但是他跳不起来。

他一度感到不开心和挫败，但是最终他还是学会了跳高。

故事的寓意：这个故事告诉小孩子们，困难是能够被克服的。

尽管有时候会失败，但是只要继续努力，就会迎接成功的那一天。

故事三：大头儿子和小头爸爸大头儿子很聪明，但是却非常的傲慢。

他的爸爸小头爸爸却非常的谦虚。

大头儿子认为自己聪明，所以不愿意学习，小头爸爸却明白，只有学习才能使大头儿子成为真正的聪明人。

最终，大头儿子明白了学习的重要性，成为了一个更好的人。

故事的寓意：这个故事教育小孩子们，谦虚和学习是非常重要的品质。

聪明的人通过努力学习而变得聪明，而傲慢只会使你失败。

故事四：勇敢的小蛇一只小蛇夜晚行动时被一只老鼠追赶，它尝试着跳过小河，但是不小心掉进了河里。

它游到一个小小的岛屿，这个岛屿很安全，但是它没有食物。

小蛇试着去找食物，但是遇到了一只毒蛇，毒蛇会吞掉它。

小蛇因为饥饿而勇敢地去了毒蛇那里，并用一段温柔的话语想要说服毒蛇。

毒蛇最终同意放过小蛇并给它提供食物和水。

大班幼儿学习故事、观察记录大班幼儿的学习故事和观察记录，是一种以叙事形式记录儿童在幼儿园活动中的学习、发展和进步的过程。

这种记录方式强调了幼儿的主动性和主体性，关注他们的兴趣点、探索过程、问题解决策略以及社交互动等方面。

以下是一个示例：---【学习故事】标题：小杰的“建筑师”之旅内容：今天，在建构区，小杰表现出了对搭建积木的浓厚兴趣。

他选取了各种形状的积木，试图构建一座“高楼大厦”。

起初，积木总是不稳地倒塌，但小杰并未因此气馁，反而积极尝试调整每块积木的位置和角度。

他观察到三角形积木稳定性较好，于是将其作为底层基础，成功解决了大楼“地基不稳”的问题。

此外，他还主动邀请同伴小红一起合作，共同设计并搭建了楼顶的“观景台”。

通过这个过程，我们观察到小杰不仅在空间认知、手眼协调方面有了显著提升，而且表现出了解决问题的能力和团队协作的精神，这些都是他在大班阶段重要的学习和发展成果。

---【观察记录】日期：2022年3月15日对象：大班幼儿小杰地点：建构区观察时间：上午10:00-11:00行为描述：1. 小杰选取各类积木进行自主搭建，专注且投入。

2. 在遇到积木结构不稳定的问题时，小杰独立思考并尝试使用三角形积木加固底层，显示出初步的空间建构概念和解决问题的能力。

3. 小杰主动邀请同伴小红加入自己的游戏，两人共同讨论设计方案，体现了良好的社交交往能力和合作意识。

教师反思与支持策略：1. 继续鼓励小杰在建构游戏中发挥创造力，并适时提供进阶挑战任务，如搭建特定类型的建筑等。

2. 通过分享小杰的成功经验，引导其他幼儿学习他的问题解决策略和团队协作精神。

以上案例充分展示了大班幼儿在日常生活和游戏中不断学习、探索和成长的过程，教师通过细致入微的观察记录，可以更好地理解幼儿的发展需求，实施更有针对性的教育引导和支持。

大班幼儿教育故事故事一：小兔学习勇敢从小，小兔就胆小怕事，经常躲在妈妈身后。

在幼儿园里，他不敢和其他小朋友交流，更不敢参加大家一起玩的活动。

一天，老师发现了小兔的问题，决定帮助他克服胆怯。

她为小兔设计了一项任务，让他去参加一个小剧场表演。

小兔害怕极了，但他并不想让老师和同学们失望。

于是，他开始勇敢地接受挑战，每天练习台词，模仿动作，和其他小朋友一起排练。

演出的日子终于到来了，小兔紧张地站在舞台上。

但是，当他想到自己经过这么多次的努力和训练后，内心慢慢变得勇敢起来。

小兔面对观众挺直了胸膛，自信地说出台词，展示出儿童自信，大胆的一面。

从那以后，小兔变得越来越勇敢，和同学们一起参加各种活动，不再躲在后面。

他笑着说：“我要勇敢地迎接每一个挑战！”故事二：小画家的成长小明是一位热爱绘画的小朋友。

他在幼儿园的画展上经常展示出他的绘画作品，但是每次评选中总是落选。

小明并没有因此而气馁，相反，他更加努力勤奋。

他开始参加各种绘画比赛，积极参加各种绘画班拓展自己的技能。

经过一年的努力，小明的绘画水平逐渐提高，但是他还是没有获得一次冠军。

一天，在一次重要的绘画比赛中，小明的画作得到了评委们的高度评价，他获得了一等奖。

小明的梦想终于实现了，他成为了幼儿园里最受欢迎的小画家。

这个故事告诉我们，坚持不懈的努力和对自己的梦想充满信心，是成为成功的关键。

故事三：小鸟学会飞翔故事中的小鸟落在了人们家里，他看见了人们工作、玩耍、学习，感到非常好奇。

他对人们的生活充满了向往。

小鸟决定要像人类一样，学习飞翔。

他观察了人们建造飞机的过程，并努力模仿。

但是，他总是跌跌撞撞，飞不起来。

经过一番努力之后，小鸟意识到他需要帮助。

他找到了附近的大鸟们，请教他们如何飞翔。

大鸟们热心地帮助小鸟，教他振翅高飞的技巧。

经过反复的训练，小鸟终于可以飞翔了。

他飞上了天空，欣喜地展翅飞翔，感受到了自由的快乐。

这个故事告诉我们，当遇到困难时，寻求帮助是明智之举。

大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。

来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。

看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。

”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。

”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。

在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。

丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。

小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。

幼儿园大班故事比赛精美故事幼儿园大班故事比赛，这是一个让小朋友们展示自己才华的舞台。

今天，我们来看看有哪些精彩的故事吧！1. 小兔子学跳舞小兔子是一个非常喜欢跳舞的小家伙。

每天放学后，他都会去舞蹈教室学习跳舞。

可是，他的舞跳得并不好，总是跟不上老师的节奏。

有一天，老师对他说：“小兔子，你的舞跳得不够好，需要多加练习。

”小兔子听了很沮丧，但他并没有放弃。

他每天都坚持练习，终于有一天，他的舞跳得非常好了，老师还夸奖他是班上最棒的小舞者呢！2. 小熊吃蜂蜜小熊非常喜欢吃蜂蜜，他每天都会去花丛里寻找蜜蜂。

有一天，他发现了一个很大的蜂巢，里面有很多蜂蜜。

于是，他开始用各种方法试图把蜂巢弄下来。

可是，无论他怎么努力，都无法把蜂巢取下来。

他只好放弃了。

但是，他并没有忘记这次经历。

从此以后，他学会了尊重别人的劳动成果，不再偷别人的东西了。

3. 小鸟学飞翔小鸟是一个非常可爱的小动物。

他非常喜欢飞翔，每天都会在天空中自由自在地飞翔。

可是，有一天，他的翅膀受伤了，无法再飞翔了。

小鸟非常伤心，他想尽办法想要恢复健康。

他决定去找老鹰请教。

老鹰告诉他：“只有通过不断的努力和坚持才能恢复健康。

”听了老鹰的话后，小鸟更加努力地锻炼自己的身体。

最终，他的翅膀康复了，又可以在天空中自由自在地飞翔了。

4. 小猪学游泳小猪是一个非常胆小的动物。

每当看到水的时候，他都会感到害怕。

有一天，他的朋友们邀请他一起去游泳。

可是，小猪不敢下水。

于是，他的朋友们决定帮助他克服恐惧。

他们轮流在水里陪着小猪玩耍、嬉戏。

渐渐地，小猪开始对水感到好奇和兴趣了。

最终，他勇敢地下水游泳了起来。

从此以后，小猪变得更加勇敢和自信了。

5. 小狗找骨头小狗是一个非常贪吃的动物。

每当他看到好吃的东西时，就会忍不住想去尝一尝。

有一天，他在公园里找到了一根很大的骨头。

于是，他开始拼命地啃这根骨头。

可是，他啃了一会儿后就觉得无聊了。

于是乎。

幼儿园学习故事案例
故事一，《小红帽》。

《小红帽》是一则经典的童话故事，讲述了小红帽在外婆家的路上遇到狼，并
最终被狼所吞噬的故事。

这个故事可以帮助幼儿认识到外面的世界充满着未知和危险，教会他们遵从父母的教诲，不轻易相信陌生人，提高他们的自我保护意识。

故事二，《三只小猪》。

《三只小猪》讲述了三只小猪建房子的故事，分别用稻草、木头和砖头建造房子，最终只有用砖头建造的房子才能抵挡大灰狼的袭击。

这个故事告诉幼儿要勤劳、认真工作，不能懒惰，要有耐心和毅力，才能取得成功。

故事三，《丑小鸭》。

《丑小鸭》讲述了一只被排斥的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。

这个故事告诉幼儿要相信自己，不要被外表蒙蔽，每个人都有自己独特的优点和价值，要学会欣赏和尊重他人。

故事四，《卖火柴的小女孩》。

《卖火柴的小女孩》讲述了一个贫困的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，最终因
为冻死在了街头的故事。

这个故事可以帮助幼儿认识到贫困和冷漠的现实，激发他们的同情心和帮助他人的意识，培养他们的爱心和责任感。

通过这些幼儿园学习故事案例，我们可以看到故事对幼儿的教育意义是非常深
远的。

故事不仅可以帮助幼儿认识世界，树立正确的价值观念，还可以培养他们的语言表达能力和想象力，激发他们对美好事物的向往和追求。

因此，在幼儿园教育中，故事教育是一种非常重要的教育形式，值得我们重视和推广。

希望幼儿园老师们可以结合自己的实际教学经验，精心挑选和编排各种富有教育意义的故事，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育资源。

1.《小熊维尼》
小熊维尼是一个善良、可爱的小熊，他和他的好朋友一起经历了许多有趣的冒险。

在幼儿园大班的故事会上，小熊维尼成为了孩子们的最爱，他们跟着小熊维尼一起探索世界，学习友谊和爱的重要性。

2.《小王子》
小王子是一个来自另一个星球的孩子，他离开了自己的星球，开始了漫长的旅途。

在幼儿园大班的故事会上，小王子的故事让孩子们感受到了爱、友情和成长的重要性，他们跟着小王子一起思考人生的意义。

3.《孙悟空》
孙悟空是一个勇敢、聪明的猴子，他打败了许多妖怪，保护了村庄的安全。

在幼儿园大班的故事会上，孙悟空的故事让孩子们感受到了勇气和智慧的重要性，他们跟着孙悟空一起保卫家园。

4.《小红帽》
小红帽是一个可爱、勇敢的小女孩，她勇敢地走出家门，去探望奶奶。

在幼儿园大班的故事会上，小红帽的故事让孩子们感受到了勇气和独立的重要性，他们跟着小红帽一起探索世界。

5.《丑小鸭》
丑小鸭是一个自卑、孤独的小鸭，但在最终变成美丽的天鹅后，得到了朋友的认可。

在幼儿园大班的故事会上，丑小鸭的故事让孩子们感受到了自信和坚持的重要性，他们跟着丑小鸭一起寻找自信和勇气。

大班幼儿学习故事、观察记录2
以下是一些适合大班幼儿学习的故事和观察记录：
故事：
1.《小熊和小兔》：讲述了小熊和小兔在森林里的冒险故事，可以引导幼儿学习勇敢、团结等品质。

2.《小蝌蚪找妈妈》：讲述了小蝌蚪在水里寻找妈妈的故事，可以引导幼儿学习勇敢、探索等品质。

3.《小鸟的课堂》：讲述了小鸟在课堂上学习飞行技能的故事，可以引导幼儿学习努力、学习等品质。

观察记录：
1.观察植物的生长过程：可以让幼儿观察植物的种子、发芽、生长等过程，引导幼儿学习生命的奇妙。

2.观察昆虫的生活习性：可以让幼儿观察昆虫的栖息地、食物来源、行动方式等，引导幼儿学习生态环境和生物多样性。

3.观察季节的变化：可以让幼儿观察季节的变化，如天气、植物、动物等的变化，引导幼儿学习自然规律和节气知识。

以上是一些适合大班幼儿学习的故事和观察记录，希望能对你有所帮助。

大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。

尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。

作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。

二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。

一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。

2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。

她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。

三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。

这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。

2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。

她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。

四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。

作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。

同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。

幼儿园大班小故事简短在幼儿园的大班课堂上，老师常常会讲一些简短的小故事，引导孩子们学习和成长。

下面分享几个我曾经听过或者讲过的小故事，希望对孩子们的成长有所启发。

故事一：“勤俭节约的小蚂蚁”在一片绿树成荫的森林里生活着一支勤奋、勇敢的小蚂蚁部落。

在这个部落中，大家都非常勤劳，非常节俭。

在每年的夏季，小蚂蚁们会忙碌地收集食物，储存起来，以备不时之需。

而在这个勤俭节约的小蚂蚁部落中，有一个叫“小勤”的小蚂蚁，它更是勤俭节约的典范。

每天它都会辛勤地劳作，从不懈怠，从不抱怨。

它会花费很多时间和精力，收集一些更多的食物，使得森林里的每一个小蚂蚁都能有充足的食物存储。

小勤告诉我们：勤俭节约是生活中非常重要的品质，只有勤奋努力，才能创造更好的生活。

故事二：“心理鸡汤——小乌鸦学会飞”在一个朝气蓬勃的幼儿园里，住着一个小乌鸦。

这只小乌鸦非常渴望飞翔的自由，但是它总是摔得非常惨。

有一次，它已经快要放弃了，但它想了想自己的梦想，重新振作了起来。

小乌鸦开始思考自己为什么总是摔倒，于是它想到了一个新的办法——多练习，多思考，并且不断调整和改进自己的飞行路径和动作。

在艰苦的努力之后，小乌鸦终于学会了飞翔！小乌鸦告诉我们：只有在不断学习，努力完善自己的过程中，才能够实现自己的梦想。

故事三：“善良的小狼”在一个美好的森林里,有一只小狼，它非常聪明，也很善良。

不过，小狼的朋友却不知道它们的朋友是小狼，因为大家都认为小狼是恶意的代表。

小狼感到很失落，心里想：如果别人认为我是坏人，那我就只好当个坏人吧。

小狼在肚子里憋着一股劲儿，一直想证明自己是好的。

于是，有一天，小狼看到它的小朋友被困住了，它很快地想到了找到熊爸爸求援，最终熊爸爸帮忙救出了小朋友。

小朋友终于知道小狼的善良之心，以后大家在一起玩儿的时候也能够更加欢乐而且开心。

小狼告诉我们: 无论别人怎么看待自己，我们都应该坚持善良、正义和公正的原则。

（完）。

【导语】通过阅读童话故事，可提⾼⼉童的阅读能⼒。

童话故事可以引导⼉童学习知识，教给他们正确的是⾮对错观念，童话故事，都是⼩孩的最爱，我们在阅读故事给孩⼦听的时候，要注意正确的引导孩⼦的思想教育，下⾯是整理分享的适合⼤班幼⼉讲的童话故事，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⼉童故事频道。

1.适合⼤班幼⼉讲的童话故事：⽑⽑⾍找妈妈 今天，⽑⽑⾍突然想起妈妈了。

它回忆起以前的妈妈，有两对翅膀，其它什么也不记得了。

⽑⽑⾍⼗分想念妈妈，它决定⾃⼰去找妈妈。

它来到花丛中，看见⼀只蜜蜂正在保存蜂蜜。

于是，它便爬了过去，⽤甜甜的声⾳开⼼喊：“妈妈，妈妈!”蜜蜂笑眯眯地对⼩⽑⽑说：“亲爱的⼩⽑⽑⾍，你的妈妈⽐我好看多了，它的翅膀上有美丽的花纹，它是蝴蝶，千万别搞错了!”⼩⽑⽑⾍有礼物的说：“谢谢阿姨!”说完便告别了蜜蜂。

接着它⼜来到了茶叶上。

看到了⼀只⼤蜻蜓，它扑了过去，急忙喊：“妈妈，妈妈!”⼤蜻蜓回头⼀看，原来是⼩⽑⽑⾍在叫它妈妈，⼤蜻蜓哈哈⼤笑，说：“孩⼦，我可不是你的妈妈，你妈妈的肚⼦⽐我⼩多了，翅膀⽐我美多了，它可迷⼈呢!”⼩⽑⽑感激地说：“谢谢你，阿姨!”说完，⼩⽑⽑⾍⼜告别了蜻蜓。

⼩⽑⽑⾍⼜来到了花丛中，它看到了花朵上有⼀只蝴蝶，这次它不敢再乱喊妈妈了，它恭恭敬敬地爬到了蝴蝶⾯前，很有礼貌地说：“阿姨，你认识我的妈妈吗?”只见蝴蝶先是⼀愣，然后甜甜地对它说：“宝贝，我就是你的妈妈!”说完，便抱住了⼩⽑⽑⾍。

⼩⽑⽑在蝴蝶妈妈的怀抱中幸福地睡着了!2.适合⼤班幼⼉讲的童话故事：⼩浣熊和⼩猴⼦ ⼩浣熊不⼩⼼弄坏了⼩猴⼦最⼼爱的玩具，⼩猴⼦⽣⽓极了，⼩浣熊说：“对不起，请你原谅我好吗？” ⼩猴⼦对它不理不睬，说：“你这个冒失⿁，我再也不想见到你啦！” ⼩浣熊只好回家去了。

第⼆天，⼩浣熊敲了敲⼩猴⼦的门，说：“⼩猴⼦，⼭上的果⼦成熟了，我们⼀起去摘吧！” ⼩猴⼦说：“不！我⾃⼰会摘!” ⼩浣熊只好⼀个⼈去了，到了晚上，⼩浣熊的妈妈焦急的来找⼩猴⼦，问它说：“⼩猴⼦，你和⼩浣熊是的朋友，它有没有来你家呀？” ⼩猴⼦摇摇头说：“没有呀阿姨，哦对了，⼩浣熊今天说要去⼭上摘果⼦的，我们去⼭上找找吧！” 浣熊妈妈连忙点头，和⼩猴⼦往⼭上⾛去。

幼儿园大班语言故事教案《12篇（优选）》含反思第1篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。

(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

(倾听故事结尾)三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，游戏：听话。

【导语】⼩朋友们都喜欢听童话故事吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于⼉童欣赏的故事。

爱听故事、爱看故事书，是现在⼩学⽣最明显的特点。

孩⼦们通过阅读来获取知识。

阅读既是⼀种能⼒的表现形式，也是⼀种良好的⽣活习惯，更是语⾔学习的⼀⼤助⼒。

下⾯是整理分享的适合幼⼉园⼤班讲的童话故事，欢迎阅读与借鉴。

1.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：阿⽂的新毯⼦ 阿⽂有⼀条⼩毯⼦，她抱着⼩毯⼦睡觉，抱着⼩毯⼦吃饭，抱着⼩毯⼦玩，到哪⾥都带着⼩毯⼦。

爸爸说：“你总是带着⼩毯⼦，多⿇烦呀！”阿⽂紧紧地抱着⼩毯⼦说：“不嘛，我就是喜欢⼩毯⼦”。

阿⽂上幼⼉园了，她还是带着⼩毯⼦。

可是，幼⼉园⾥要⾃⼰吃饭，⼀边抱着⼩毯⼦，⼀边吃饭，多⿇烦呀！ 幼⼉园的⼩朋友都在滑滑梯，荡秋千。

阿⽂抱着⼩毯⼦，只能看着别⼈玩。

阿⽂想和⼩朋友⼀起玩，他放下⼩毯⼦和⼩朋友⼀起玩滑滑梯，荡秋千。

哇，多开⼼呀！ 吃饭的时候，阿⽂放下⼩毯⼦，⾃⼰吃饭。

瞧，阿⽂吃得多快呀！ 午睡的时候，阿⽂悄悄的对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，明天我不能带你到幼⼉园来了。

” 第⼆天早上，阿⽂对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，再见，我去幼⼉园了，晚上回家我再和你⼀起玩。

”2.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：三间树叶房⼦ ⼀天，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏到森林⾥去看望⼩猪。

以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪不在家，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏就在草地上玩。

⼩⽩⿏说：“我⽤红树叶搭⼀间红房⼦。

”⼩灰⿏说：“我⽤黄树叶搭⼀间黄房⼦。

”⼩黄⿏说：“我⽤绿树叶做⼀间绿房⼦。

”以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪回来了，⼩灰⿏说：“这三间房⼦给你当仓库吧。

”⼩猪说：“谢谢。

”⼩猪把红苹果放进红房⼦，把黄⾹蕉放进黄房⼦，把绿葡萄放进绿房⼦。

⼩猪很⾼兴，快乐地在草地上翻跟⽃。

过了⼏天，⼩⽩⿏、⼩灰⿏、⼩黄⿏了看望⼩猪，⼩猪送给他们⼀⼈⼀副蓝眼镜，他们戴上蓝眼镜⼀起在草地上玩，“呀，我们的房⼦都变成蓝颜⾊的房⼦啦。

大班学习故事：一起看书真快乐.今天晨间活动,的时候，元宝选,择的是图书区。

来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小,声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。

看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指,着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里,的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是,你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。

”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。

”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他,们的队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读,中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入,到了阅读活动中。

在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。

, 我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流,的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主,动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满,足幼儿的阅读需求。

丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼,儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。

小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼,儿兴趣的影响非常大。

幼儿园大班学习故事3篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。

来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。

看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了。

”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。

”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。

在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。

丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。

小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。

大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。

来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。

看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。

”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。

”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。

在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。

丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。

小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。

幼儿园学习故事案例
在幼儿园的教学活动中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过生动有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。

下面，我将分享几个幼儿园学习故事案例，希望能给大家一些启发。

故事案例一，《小熊种树》。

从前，有一只小熊，它非常喜欢大树。

有一天，小熊发现森林里的大树越来越
少了，于是它决定种树。

小熊辛苦地挖坑、埋种子、浇水，经过一段时间的努力，小树长大了，森林又变得绿意盎然。

通过这个故事，可以引导幼儿了解保护环境的重要性，培养他们的责任感和爱护大自然的意识。

故事案例二，《小猫学游泳》。

小猫从小就不喜欢水，它害怕水，更不会游泳。

但是有一天，小猫的小伙伴们
都去河边游泳了，小猫感到很孤单。

于是，它决定学会游泳。

小猫在水中挣扎了很久，但最终它学会了游泳，也克服了对水的恐惧。

通过这个故事，可以引导幼儿勇敢尝试，克服困难，培养他们的勇气和毅力。

故事案例三，《小鸡学飞》。

小鸡羡慕大鸟自由自在地飞翔，于是它也想学会飞。

小鸡每天都努力地练习，
但总是摔个四脚朝天。

小鸡感到很沮丧，但它没有放弃。

最终，小鸡终于学会了飞，它高兴地在天空中飞翔。

通过这个故事，可以引导幼儿坚持不懈，勇敢追求梦想，培养他们的毅力和自信心。

以上是我分享的几个幼儿园学习故事案例，每个故事都蕴含着深刻的教育意义，可以在教学中进行引导和讨论，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。

希望这些案例能给各位老师带来一些启发，丰富幼儿园的教学内容，让幼儿在快乐的故事中茁壮成长。

大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。

来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。

看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。

”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。

”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。

在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。

丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。

小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。