公开课优质课说课：深化认识,发展认识
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深化认识发展认识
天底下最稀奇の地界呢，主子不是主子，奴才不是奴才，她这各侧福晋居然被要求禁止入内，而奴才倒是可以堂而皇之，出入自由，真是树欲 静而风不止。好吧，这样也挺好，她和爷，不但两不相干，两不相欠，而且从今往后，这种两不相干、相欠，还因为爷の金科玉律而明正言顺、 顺理成章。好极咯。 秦顺儿壹见水清回来咯，急得团团转。此时玉盈姑娘还在爷の房里呢，万壹让侧福晋撞上啥啊事情可就坏咯。可是这各 时候，水清已经和他打咯壹各照面，他就是进屋禀报爷也来不及咯，于是秦顺儿赶快迎上前来，故意将嗓门提到最大，恨不能扯着嗓子大声地 向水清说话，以期提前给屋子里の两各人通风报信。“奴才给侧福晋请安，侧福晋吉祥！”“秦公公，您快起来，太客气咯。”“侧福晋这是 从德妃娘娘那里回来？”“是の。”“啊，侧福晋！”“秦公公有啥啊事情吗？”“您，您，您还没有用膳吧，奴才这就伺候您用膳 吧。”“这哪里使得，公公还要服侍爷呢！”“爷那里已经不用奴才伺候咯，侧福晋忙咯壹晚上，奴才理应伺候您。”“秦公公，若说别の奴 才不懂规矩，您怎么也不懂规矩咯？您哪里是能来伺候我の呢？您这么做，不是要让我触犯王府の府规、家法吗？”“那，那吟雪姑娘好好照 顾好侧福晋。”“秦公公，您放心，吟雪会做好の。”水清被秦顺儿纠缠半天，既莫明其妙又心烦意乱：这各秦公公，今天这是怎么咯？平时 见着他，惜字如金，守口如瓶，多壹各字都不会说，刚刚这是犯咯啥啊轴？不停地拉着自己说东说西？第壹卷 第246章 转变好不容易摆脱咯 秦顺儿の纠缠，进咯自己の房间，水清赫然发现，玉盈姐姐居然不在！姐姐能去咯哪里？对此吟雪也奇怪：“大姑奶奶怎么不见咯？”“会不 会是去找咱们咯？”“肯定不会，她躲还躲不及德妃娘娘呢，怎么可能直接往枪口上撞？”“那你先去找找大仆役吧。”“仆役，您还没有用 晚膳呢。”“我也不饿，再说咯，晚膳到这各时候也都凉咯，又没办法再拿回去热，吃咯凉东西，我这心口又会痛。”“您不用晚膳怎么行？ 肚子里空着也会心口痛啊！奴婢这就去用些热水温壹温，还是能吃の，凑合吃壹些，总比壹点儿都不吃强啊！”吟雪话音还未落，门吱呀壹声 打开咯，玉盈红肿着两只眼睛，手提壹各食盒进咯屋。玉盈の进屋，令姐妹两人都吓咯壹跳。玉盈没有料到水清已经回来咯，刚刚王爷对她の 那番深情表白，强烈地震撼着她の心灵，特别是他那伤心欲绝の神情，她怎么可能无动于衷、熟视无睹？现在の她急需要独自壹各人好好地想 壹想，好好地平息壹下慌乱の心情，却是片刻不得喘息，就要面对她最对不起の凝儿。水清却是却玉盈の样子吓坏咯：“姐姐，您这是去哪里
高二政治说课稿《深化认识,发展认识》.
高二政治说课稿《深化认识，发展认识》2019-01-01政治说课稿：高二政治《深化认识，发展认识》说课稿范例一、教材分析：本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律，。
但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。
在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。
二、教学目标：1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结合实例理解深化、发展认识的含义及原因。
2、能力方面：着重培养学生的辩证思维能力。
3、觉悟方面：提高对“认识总是要发展的”这一观点的理解与运用的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策的不断调整的理论依据。
三、重点、难点分析：1、重点：为什么要深化、发展认识，从能力培养上说，搞好这一点有利于培养辩证思维能力，从而正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题。
2、难点：对本质的认识是一个艰苦、反复的过程，这实际上涉及认识过程的两次飞跃这一理论，深入分析，难度较大。
四、教学方法的运用：联系历史知识分析理论的方法，同时以现实的事例进行分析，辅之以历史图片、影像资料，提高趣味性，适当进行讨论。
五、教学过程及板书设计：播放我党从十一届三中全会到十六届四中全会的相关资料片，组织学生讨论我党理论发展的过程说明了什么问题，从而引出一个结论：一、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的'探索过程(板书)]比如，我国社会主义市场体制的确立，就经历了五次的不断调整而最后确立的，从而说明这一过程的艰苦性，《》()。
既然这么艰苦，我们更应该引出第二点：二、人们应当在实践基础上发展认识(板书)] 结合我国的政策的变化运用分析与学生讨论相结合的方法说明。
1、从认识的层次上讲：认识要不断深化(板书)]，这里，继续结合我国社会主义市场经济确立的过程来说明认识是如何深化的。
我国是如何由经济一步一步地发展到今天的社会主义市场经济的。
三、深化认识 发展认识.doc
三、深化认识 发展认识【教学目标】1、知识方面：能够以具体事例说明，对事物本质的认识是一个艰苦的、反复的过程；能够结合实例，理解认识为什么要不断深化、扩展、向前推移，了解认识深化、扩展、推移的基本含义。
2、能力方面：上列知识方面的观点，都体现了唯物主义基础上的辩证法，只有用辩证思维才能深刻理解这些问题。
因此，通过这方面的教学，要着重培养辩证思维能力。
3、觉悟方面：树立认识事物需要付出艰苦劳动的观点。
通过对我国社会主义社会有关问题认识的事例的分析，提高应用“认识总是要发展的”观点的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策。
【教学重点】认识要不断深化、扩展、向前推移。
因为：从第二节的中心思想来说，它是一个极为重要的组成部分。
第二节的节题是“学会分析事物的本质”，那么，怎样来分析事物的本质呢？一是要创造两个条件。
二是要知道认识事物的本质不是一蹴而就的，它是一个艰苦的、反复的过程。
按照《课程标准》的规定，它事实上应属于“识记”的要求。
三是要不断地去认识事物的本质。
对某一事物（或某一类事物）的本质有了正确的认识，还有新的事物（或新的一类事物）的本质需要人们去认识。
第二，从能力的培养来看，搞好这部分教学，很有利于克服在认识问题上的形而上学思想，培养辩证思维的能力。
第三，明确这一观点，对于人们解放思想，防止思想僵化，正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题，是极为有益的。
【教学难点】对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程。
原因不在于这个观点多么难于理解，而是在于课时限制不能作出比较深入的阐述。
教材在第1段，实际上讲了三个观点：一是，认识过程两次飞跃的观点；二是，对一个具体事物形成正确认识需要多次反复的观点；三是，这是一个艰苦的不断发挥主观能动性过程的观点。
在很短的时间里，要作深入地讲解是很难的。
【教学方法】材料分析法与讲授法相结合。
【教学时间】1课时。
【复习提问】1、实现由感性认识上升到理性认识的过程必须创造哪些条件？2、运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作时应注意怎样的思维过程？【导入新课】感性认识上升到理性认识后，认识过程结束了吗？【讲授新课】1、对具体事物本质的认识（板书）深化认识发展认识 对具体事物 本质的认识 对整个世 界的认识 两次飞跃艰苦的反复的过程 认识要不断深化 认识要不断扩展 认识要不断向前推移 指导认识的两次飞跃：实践————认识————实践（1）人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识，这只是认识过程的第一次飞跃。
高二政治说课稿《深化认识,发展认识》
高二政治说课稿《深化认识，发展认识》学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料);课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。
高中政治说课稿：高二政治《深化认识，发展认识》说课稿范例一、教材分析：就本节“事物发展的状态”而言，本框“量变与质变”是第二框“用量变引起质变的道理看问题”的哲学依据。
因为新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。
因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。
本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律。
但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。
在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。
整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。
达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
二、教学目标：1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结合实例理解深化、发展认识的含义及原因。
2、能力方面：着重培养学生的辩证思维能力。
⑷.比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。
3、觉悟方面：提高对“认识总是要发展的”这一观点的理解与运用的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策的不断调整的理论依据。
三、重点、难点分析：1、重点：为什么要深化、发展认识，从能力培养上说，搞好这一点有利于培养辩证思维能力，从而正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题。
2、难点：对本质的认识是一个艰苦、反复的过程，这实际上涉及认识过程的两次飞跃这一理论，深入分析，难度较大。
四、教学方法的运用：联系历史知识分析理论的方法，同时以现实的事例进行分析，辅之以历史图片、影像资料，提高趣味性，适当进行讨论。
高二政治教案《深化认识发展认识》教学设计
《深化认识发展认识》教学设计《深化认识发展认识》教学设计教学目标：1、知识与技能：深化认识，发展认识；2、过程与方法：掌握对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程；3、情感态度与价值观：通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生的分析比较能力。
教学重点：为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移教学难点：对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程教学过程：复习提问1.认识的根本任务是什么？2.感性认识和理性认识的关系是怎样的？（学生通过对上一课知识内容的回答，巩固所学知识，温故知新。
）导入新课：通过前几课的学习，我们知道了认识的根本任务就是由感性认识上升为理性认识，认识事物的本质和规律，即掌握真理。
但是，我们的认识是一次完成的吗？（请学生发表看法）教师展示中共一大到七大的图片和历届大会的认识成果（纲领、路线、理论），引导学生思考：1、中国共产党对中国国情的认识是一次完成的吗？2、从中共一大到七大，中国共产党在革命实践中逐步形成了新民主主义革命的理论，这一理论被称为什么？它的形成说明了什么？（学生回答，教师归纳）是的，中国共产党对中国国情的认识是经过多次的反复逐步形成的。
他就是马克思主义与中国新民主主义革命相结合的成果——毛泽东思想。
它的形成，说明认识需要不断深化，反复探索实践。
那么，你们能不能把人们认识的过程用图示表示出来呢？（请学生回答）1、认识事物的本质和规律是一个艰苦的过程，一个认识过程包括两个阶段：（１）由感性认识上升到理性认识——这是认识过程的第一次飞跃（２）理性认识回到实践中去——这是认识的第二次飞跃在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续。
是认识过程的第二次飞跃。
在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正，当一个认识经过又实践到认识，由认识到实践的若干次重复，经过不断的检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢？可以说是这个认识过程是完成了，但对整个世界的认识过程还没有结束。
高二政治课件-深化认识,发展认识 精品
阅读材料，回答问题：人们对植
树 造林的认识是如何不断地深化的？
阅读材料，回答问题：经典力学是
真理吗？经典力学是否在一切领域都可以无条件适用？从 经典力学的建立到相对论力学和量子力学产生的过程，表 明人们的认识是以怎样的途径实现发展的？
（2）认识要不断地扩展（从广度上讲）
思考3：认识为什么需要不断地扩展？认识扩
(2)要做到理论与实际紧密结合。
理论只有回到实践中去，解决实际问题，才能发挥指导作
用。②要根据实际的变化发展来运用理论。
§⒉辨析：人类的认识和实践是有限的。
①人类的认识和实践就其现实性即它们的具体实现来
说是有限的。
②然而，有限与无限是对立的统一。有和实
践发展的本性，决定有限的界限必然不断地被打破和超越， 而趋于无限。 ③人类已有的认识和实践的成果不是限制、束缚新的 认识和实践的框框，而是认识和实践进一步向深度和广度 扩展的前提和基础。 ④因而，人类的认识和实践既是有限的又是无限的。
做到随着实践的发展而不断地向前推移，那么将会产生什
么后果？
世界观内容：认识总是要发展的
方法论要求：①从辩证法的角度说，人类
总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造， 有所前进；②从唯物论的角度说，解放思想必须以实事求 是为基础，把主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 起来。
阅读材料，回答问题：结合《世纪
展的形式有哪些？用“认识要不断地扩展”的观点审视寓 言
阅读材料，回答问题：环境科学为
什么会从无到有？地理学为什么要开拓新的研究领域？它 们共同表明人们的认识是以怎样的途径实现发展的？
（3）认识要不断地向前推移（从进程上 讲）
思考4：认识为什么必须向前推移？认识以什
深化认识-发展认识
应自觉坚持“认识总是要 发展的”观点，力求在学 习中有所创造、有所前进。
一、单项选择题
1、“追求真理比占有真理更宝贵”。德 国著名诗人莱辛的这一著名诗句所包含的 哲理是（ ）
C
A 认识经历着从感性认识到理性认识的过程
B 认识的根本任务是透过现象看本质
C 认识不能停滞，应该不断扩展和深化 D 改造世界比认识世界更重要
三、深化认识 发展认识
1、人们对一个事物本质和规律的 正确认识，是一个艰苦的探索过程
从感性认识到理性认识
（认识的根本任务） 第一次飞跃
（从实践到认识）
第二次飞跃 （从认识到实践）
理性认识回到实践中去
（认识的根本目的）
2、人们应当在实践基础上发展Fra bibliotek识（1）认识要不断地深化
（2）认识要不断地扩展 （3）认识要不断地向前推移
人类认识的扩展
微观世界
宏观世界
宏观世界
人 类
认 识 的
（2）认识要不断地扩展
客观事物分属于不同的领域，人们 的认识从一个领域过渡到另一领域， 即为认识的扩展
为何要扩展认识呢？
从事物存在的广度看，客观世界的范围 是无限广大的，这就决定认识要不断扩展 从认识本身看，对客观事物的具体认识 在广度上也有局限性，解决全局性问题更需 要认识具有广度，认识必须扩展
本框小结
认识过程是一个不断反复、无限 一个观点： 发展、艰苦探索的过程
两次 飞跃 三 个 结 论
从感性认识 到理性认识 理性认识回 到实践中去 第一次飞跃 （从实践到认识） 第二次飞跃 （从认识到实践）
从深度上讲 从广度上讲 从进程上讲
认识要不断深化 认识要不断扩展 认识要不断向前推移
【高中政治】深化认识,发展认识ppt精品课件1
（《毛泽东选集》1卷本，第 273页）
（1）认识要不断地深化
A、认识为什么要不断地深化？
客观对象 整个世界 若干层次 无限层次 主 观 要 符 合 客 观
每个具体认识在深度上的局限性
B、认识如何深化？
注意：认识深化是对同一问题认识的深化
四次修宪与中国非公有制经济的发展
1982年宪法第十一条规定：“在法律规定范围内 的城乡劳动者个体经济，是社会主义公有制经济 的补充……” 1988年对第十一条增加规定：“国家允许私营经 济在法律规定的范围内存在和发展……。” 1999年宪法第十一条修改为：“在法律规定范围 内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社 会主义市场经济的重要组成部分……” 2004年修改为：“……国家鼓励、支持和引导非 公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行 监督和管理。”
深化认识 发展认识
三、深化认识 发展认识
1、认识的两次飞跃 理性 认识
第二次飞跃
回到
实 践
基础
第 上一 次 升飞 跃
感性 认识
实践、认识、再实践、再 认识，这种形式，循环往复以 至无穷，而实践和认识之每一 循环的内容，都比较地进到了 高一级程度。这就是辨证唯物 论的全部认识论，这就是辨证 唯物论的知行统一观。
停止的论点， 悲观的论点，无所 作为和骄傲自满的 论点都是错误的。
——毛泽东
本课小结：
一个观点：认识过程是一个不断反复、无限发展、 艰苦探索的过程。 学 习 知 识 进 行 工 作 需 要 反 复 认 识 和 发 展 认 识
从感性认识到理性认识：第一次飞跃
两次飞跃： （从实践到认识）
理性认识回到实践中去：第二次飞跃
A
①不断深化认识 ②不断扩展认识 ③不断把认识 向前推移 ④不断地运用认识指导人们的实践 A、①②③ B、 ②③④ C、 ①③④ D、 ① ②④
深化认识发展认识最新版
A、实践是认识的最终目的
B、科学的预见离不开对客观规律的认识
C、人们对事物的认识是不断深化和提高的
D、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任 务
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
B、科学的预见离不开对客观规律的认识
C、人们对事物的认识是不断深化和提高的
D、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任 务
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
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各自的特点
深化认识 发展认识
教学目标
• 知识目标：深化、扩展、向前推移的 区别。 • 能力目标：通过为什么要深化、扩展、 向前推移，培养学生的推理能力。 • 德育目标：通过对我国社会主义有关 问题认识的事例，让学生进一步理解 党的路线 、方针、政策。 • 重点难点:深化发展认识
原 子
分 子
电 子 质 子 原 子 核
深 化 认 识Biblioteka 这说明认识要不断地扩展。发 展 认 识
课外作业
有一大企业集团公司招聘经理.报名者非常 多，为了选拔优秀人才，公司于是出了一 个考题：“策划一个能把1000把木梳卖给当 地一座寺庙的方案，并能成功实施”如果你 是其中的一个应聘者，请你策划一个方案 出来！策划完成后请你结合课本第三节的 知识说明方案的合理性与可操作性！
深 化 认 识
发 展 认 识
3、据专家介绍，消费400张贺卡就等于毁掉一棵大树。
为了保护环境，今年元旦前后，一些大中学生开展了 “减卡救数”活动，倡议“少寄一张贺卡，多留一片绿 色”。这件事情说明（ C ） A、实践是认识的最终目的 B、科学的预见离不开对客观规律的认识 C、人们对事物的认识是不断深化和提高的 D、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任 务
莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是(
A、认识经历着从感性认识到理性认识过程 B、认识的根本任务是透过现象认识本质 C、认识不能停滞，而应该不断地扩展深化 D、改造世界比认识世界更重要
课堂练习
C )
发 展 认 识
2、1999年7月雪龙号破冰船首航北极，中国第一次大 规模科学考察就此开始，欧美国家对北极的考察大多 从临近大西洋的北冰洋区进入，对北冰洋区东部地区 的研究不多，中国此次科学考察将填补国际北极研究 的一个空白区域。从认识的角度看，这主要属于人类 认识 （ B ） A、在深度上的深化 B、在广度上的扩展 C、在进程上的推移 D、在实践上的上升
深化认识 发展认识
教学目标
• 知识目标：深化、扩展、向前推移的 区别。 • 能力目标：通过为什么要深化、扩展、 向前推移，培养学生的推理能力。 • 德育目标：通过对我国社会主义有关 问题认识的事例，让学生进一步理解 党的路线 、方针、政策。 • 重点难点:深化发展认识
原 子
分 子
电 子 质 子 原 子 核
深 化 认 识Biblioteka 这说明认识要不断地扩展。发 展 认 识
课外作业
有一大企业集团公司招聘经理.报名者非常 多，为了选拔优秀人才，公司于是出了一 个考题：“策划一个能把1000把木梳卖给当 地一座寺庙的方案，并能成功实施”如果你 是其中的一个应聘者，请你策划一个方案 出来！策划完成后请你结合课本第三节的 知识说明方案的合理性与可操作性！
深 化 认 识
发 展 认 识
3、据专家介绍，消费400张贺卡就等于毁掉一棵大树。
为了保护环境，今年元旦前后，一些大中学生开展了 “减卡救数”活动，倡议“少寄一张贺卡，多留一片绿 色”。这件事情说明（ C ） A、实践是认识的最终目的 B、科学的预见离不开对客观规律的认识 C、人们对事物的认识是不断深化和提高的 D、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任 务
莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是(
A、认识经历着从感性认识到理性认识过程 B、认识的根本任务是透过现象认识本质 C、认识不能停滞，而应该不断地扩展深化 D、改造世界比认识世界更重要
课堂练习
C )
发 展 认 识
2、1999年7月雪龙号破冰船首航北极，中国第一次大 规模科学考察就此开始，欧美国家对北极的考察大多 从临近大西洋的北冰洋区进入，对北冰洋区东部地区 的研究不多，中国此次科学考察将填补国际北极研究 的一个空白区域。从认识的角度看，这主要属于人类 认识 （ B ） A、在深度上的深化 B、在广度上的扩展 C、在进程上的推移 D、在实践上的上升
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公开课优质课深化认识，发展认识
一、教材分析：
本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律。
但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。
在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。
二、教学目标：
1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结合实例理解深化、发展认识的含义及原因。
2、能力方面：着重培养学生的辩证思维能力。
3、觉悟方面：提高对“认识总是要发展的”这一观点的理解与运用的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策的不断调整的理论依据。
三、重点、难点分析：
1、重点：为什么要深化、发展认识，从能力培养上说，搞好这一点有利于培养辩证思维能力，从而正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题。
2、难点：
对本质的认识是一个艰苦、反复的过程，这实际上涉及认识过程的两次飞跃这一理论，深入分析，难度较大。
四、教学方法的运用：
联系历史知识分析理论的方法，同时以现实的事例进行分析，辅之以历史图片、影像资料，提高趣味性，适当进行讨论。
五、教学过程及板书设计：
播放我党从十一届三中全会到十六届四中全会的相关资料片，组织学生讨论我党理论发展的过程说明了什么问题，从而引出一个结论：
[一、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程（板书）]比如，我国社会主义市场经济体制的确立，就经历了五次党代会的不断调整而最后确立的，从而说明这一过程的艰苦性。
既然这么艰苦，我们更应该引出第二点：
[二、人们应当在实践基础上发展认识（板书）]结合我国的政策的变化运用分析与学生讨论相结合的方法说明。
[1、从认识的层次上讲：认识要不断深化（板书）]，这里，继续结合我国社会主义市场经济确立的过程来说明认识是如何深化的。
我国是如何由计划经济一步一步地发展到今天的社会主义市场经济的。
然后，教师过渡：
[2、从认识的领域讲：认识要不断扩展（板书）]结合事例我国开始由农村改革如何扩展到城市改革，由沿海开放一步步发展到内地的开放。
由过去改革之初的“引进来”到今天的“走出去”，由经济体制改革到政治体制改革等等，这些都体现了认识扩展。
然后，再由教师过渡引出第三点：
[3、从认识的进程上讲：认识要不断向前推移（板书）]这是从时间的角度来分析的，组织学生阅读教材中的相关内容，进行讨论分析，得出结论：比如，我们对市场规则的认识，就是随着市场经济的不断发展与完善而逐步加深的。
这一理论如何运用到我们的学习中呢，组织学生讨论。
过渡出下一个问题。
[三、学习知识是不断进深化知识、扩展知识，把知识向前推进的过程（板书）] 在此，可由学生谈谈自己学习的体会来说明这一道理。
从而提高觉悟加强能力。
达到教书和育人的双重目的。
1、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程
深化（层次）深化认识发展认识2、人们应当在实践的基础上发展认识扩展（领域）
推移（进程）
3、学习知识也是不断深化知识，扩展知识，把知识向前推进的过程。