[VIP专享]米芾学书
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《米芾学书》优秀教学ppt课件
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米芾的书法成就 米芾的书法以行草为主，用笔纵横挥洒，变化多端，自成 一家。他的作品气势磅礴，富有创造性，对后世影响深远。
米芾的绘画造诣 米芾在绘画方面也有很高的造诣，尤其擅长山水画。他的 画作意境深远，笔墨精湛，被誉为“米氏云山”。
《米芾学书》创作背景
时代背景
北宋时期，文化艺术繁荣，书法、 绘画等艺术形式得到了极大的发 展。米芾作为当时的书法名家， 其创作受到了时代背景的深刻影
促进身心健康
书法练习需要手、眼、脑等多方面的 协调配合，不仅可以锻炼学生的动手 能力，还有助于促进其身心健康的发 展。
05
艺术手法与风格特点
独特艺术手法运用
1 2
笔法多变 米芾在书法中善于运用各种笔法，包括中锋、侧 锋、藏锋、露锋等，使得作品线条丰富多变，极 具表现力。
结体奇特 米芾的书法作品在结体上独具匠心，常常打破常 规，以奇制胜，使得作品充满新意和趣味性。
《米芾学书》优秀教 学ppt课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想与启示意义 • 艺术手法与风格特点 • 跨文化对比与传承发展
01
课文背景及作者简介
米芾生平事迹概述
米芾的生平经历 米芾，北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、 黄庭坚合称“宋四家”。他自幼聪慧，博学多才，性格洒 脱不羁，一生致力于书画艺术，成就斐然。
芾学书的艰辛历程
详细介绍米芾在学习书法过程中所付出的努力、遭遇的困难以及坚持不
懈的精神，以此激励学生在学习过程中勇于面对挑战，不断追求进步。
03
揭示书法艺术的魅力与价值
通过展示米芾的书法作品和解析其艺术特色，引导学生欣赏书法艺术的
米芾学书ppt课件
24*米芾学书
预习检测
我会想(大声朗读课文)
主要讲了米芾小时候先跟村里的先生学写 字，没什么长进。可米芾不甘心，又向 一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写 字的窍门。最后，米芾成了著名的画家 和书法家。
米芾一共学了几次字？结果怎样？
私塾
学习课文
1.第一次学写字，先生是怎样评价他的？米芾 是怎样做的？从这里你看出米芾是个什么样的人？
2、运用秀才说的窍门练习写一写本 课的生字。
好学 上进 持之以恒 热爱书法的人
2.第二次学写字米芾是怎样学的？请在文中找 出米芾第二次学写字的动作神态。
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左 看右看，觉得不过是一张普通的纸。可 他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真 地琢磨字帖，用手在书案上画来画去， 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢 磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上 的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
心领神会：指对方没有明说，心 里已经领会。
窍门：不只是动笔， 还要动心。不但要观 其形，而且要悟其神。
仿写：学（）不只（）， 还要（）。
细读探究，品味感悟
•学写字要多练多写，用心琢磨，认 源自观察字的形体，间架及笔锋等方 面的特点，用心体会字内在的气质、 神韵，才能写好字。
米芾的书法作品欣赏 草书
行书
齐读第22段，说说 米芾时刻铭记的是 一个什么人？
教他写字的秀才
体会用心，明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的 价钱买他一张纸作为教米芾写字的 条件，是成心为难米芾吗？是想从 中获得报酬吗？为什么啊 ？
2、学生自由讨论，结合文中有关 语句，体会秀才的良苦用心。
合作探究，交流收获
学了这篇课文，我们知道米芾小 时候是个刻苦练字的孩子，所以他长
预习检测
我会想(大声朗读课文)
主要讲了米芾小时候先跟村里的先生学写 字，没什么长进。可米芾不甘心，又向 一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写 字的窍门。最后，米芾成了著名的画家 和书法家。
米芾一共学了几次字？结果怎样？
私塾
学习课文
1.第一次学写字，先生是怎样评价他的？米芾 是怎样做的？从这里你看出米芾是个什么样的人？
2、运用秀才说的窍门练习写一写本 课的生字。
好学 上进 持之以恒 热爱书法的人
2.第二次学写字米芾是怎样学的？请在文中找 出米芾第二次学写字的动作神态。
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左 看右看，觉得不过是一张普通的纸。可 他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真 地琢磨字帖，用手在书案上画来画去， 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢 磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上 的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
心领神会：指对方没有明说，心 里已经领会。
窍门：不只是动笔， 还要动心。不但要观 其形，而且要悟其神。
仿写：学（）不只（）， 还要（）。
细读探究，品味感悟
•学写字要多练多写，用心琢磨，认 源自观察字的形体，间架及笔锋等方 面的特点，用心体会字内在的气质、 神韵，才能写好字。
米芾的书法作品欣赏 草书
行书
齐读第22段，说说 米芾时刻铭记的是 一个什么人？
教他写字的秀才
体会用心，明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的 价钱买他一张纸作为教米芾写字的 条件，是成心为难米芾吗？是想从 中获得报酬吗？为什么啊 ？
2、学生自由讨论，结合文中有关 语句，体会秀才的良苦用心。
合作探究，交流收获
学了这篇课文，我们知道米芾小 时候是个刻苦练字的孩子，所以他长
![2024版《米芾学书》优秀教学ppt课件[1]](https://uimg.taocdn.com/e1afc7a3e109581b6bd97f19227916888586b963.webp)
2024版《米芾学书》优秀教学ppt课件[1]
2024/1/28
14
04
临摹实践与创作尝试
Chapter
2024/1/28
15
经典作品欣赏与解读能力培养
1
展示米芾经典作品
通过PPT展示米芾的代表作品，引导学生欣赏并 分析其艺术特点，如用笔、构图、墨色等。
2
解读米芾艺术风格
深入剖析米芾的艺术风格，包括“米家云山”、 “墨戏”等独特表现手法，帮助学生理解其艺术 内涵。
特点分析
该书以实践为基础，注重笔法、墨法、 章法等技巧的运用；同时强调书法与自 然、情感的内在联系，体现了米芾独特 的艺术见解。
2024/1/28
5
教学目标与要求
2024/1/28
知识目标
01Βιβλιοθήκη 了解米芾及其书法艺术成就；掌握《米芾学书》的主要内容和
特点。
能力目标
02
能够运用所学知识分析米芾书法作品；具备一定的书法实践能
的表现手法和艺术风格。
03
指导学生进行个性化创作
在掌握基本笔法的基础上，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有
个性化风格的书法作品。同时，针对学生的创作过程和作品进行点评和
指导，帮助其不断完善和提升自己的艺术水平。
18
05
互动环节与课堂展示
Chapter
2024/1/28
19
学生作品点评及改进意见反馈
《米芾学书》优秀教学ppt课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与背景 • 基础知识讲解 • 深入剖析与技巧指导 • 临摹实践与创作尝试 • 互动环节与课堂展示 • 拓展延伸与自主学习建议
2
01
课程介绍与背景
米芾学书
•“过去写字时，没有 用心，因此总写得不 好。这次因为纸贵， 我怕浪费了纸，先把 字琢磨透了……”
•米芾能写好字是 他琢磨字的＿＿ ＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿……
• 这位苦心造诣的秀才 就是想让米芾在练字 时需要＿＿＿、 ＿＿ ＿、 ＿＿和＿＿……
• 米芾学字三年，不知写了多 少张纸，可是字仍然写得平 平常常。 • 先生拿着戒尺指着他的脑袋 责备说：“笨小子，还是回 家放牛吧！” • 由此看出米芾对书法没有＿ ＿，没有＿＿……
•但是，米芾不甘心， 总想学写字。 他就是想 ＿＿＿＿。
பைடு நூலகம்
• 可他再也不敢轻易下笔， 只是在那里认真地琢磨字 帖，用手在书案上画来画 去，想着每个字的间架和 笔锋。琢磨来，琢磨去， 他便入了迷，把字帖上的 字一个一个地都印进了自 己的心里。
• 造诣：指学问、艺术等达到的程 度境界、水平很高。(用于在某行 业有一定成就的人，也就是一般 用在有名气的人身上。) • 苦心孤诣：孤诣:别人所达不到 的。 苦心孤诣:用心良苦,造诣极 其深。 也指为寻求解决问题的办 法而煞费苦心。
•米芾是怎样学书法 的；他有什么好的 方法；他是怎样练 习书法的…
• 米芾，中国北宋书法家，画家，书 画理论家。吴人，祖籍太原。天资 高迈、人物萧散，好洁成癖。被服 效唐人，多蓄奇石。世号米颠。书 画自成一家。精于鉴别。曾任校书 郎、书画博士、礼部员外郎。善 ， 工书法，擅篆、隶、楷、行、草等 书体，长于临摹古人书法，达到乱 真程度。
24.米芾学书
•造诣 字帖 私塾 琢磨 窍门 枉然 •禁止 弱不禁风
米芾学书(相关资料)(3)
米芾米芾(fú)（1051年－1107年），北宋书画家。
初名黻(fú)，字元章，时人号襄阳漫士、海岳外史，自号鹿门居士。
北宋著名书法家、鉴定家、画家、收藏家。
米芾原籍襄阳（今属湖北），后定居润州（今江苏镇江）。
召为书画学博士，擢礼部员外郎。
米芾在官场上并不得意，其“不能与世俯仰，故从仕数困”。
因其衣着行为以及迷恋书画珍石的态度皆被当世视为癫狂，故又有“米颠”之称。
艺术特点米芾对书法的分布、结构、用笔，有着他独到的体会。
要求“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”，大概姜夔所记的“无垂不缩，无往不收”也是此意。
即要求在变化中达到统一，把裹与藏、肥与瘦、疏与密、简与繁等对立因素融合起来，也就是“骨筋、皮肉、脂泽、风神俱全，犹如一佳士也”。
章法上，重视整体气韵，兼顾细节的完美，成竹在胸，书写过程中随遇而变，独出机巧。
米芾的用笔特点，主要是善于在正侧、偃仰、向背、转折、顿挫中形成飘逸超迈的气势、沉着痛快的风格。
字的起笔往往颇重，到中间稍轻，遇到转折时提笔侧锋直转而下。
捺笔的变化也很多，下笔的着重点有时在起笔，有时在落笔，有时却在一笔的中间，对于较长的横画还有一波三折。
勾也富有特色。
米芾的书法中常有侧倾的体势，欲左先右，欲扬先抑，都是为了增加跌宕跳跃的风姿、骏快飞扬的神气，以几十年集古字的浑厚功底作前提，故而出于天真自然，绝不矫揉造作。
学米芾者，即使近水楼台如者也不免有失“艰狂”。
宋、元以来，论米芾法书，大概可区分为两种态度：一种是褒而不贬，推崇甚高；一种是有褒有贬，而褒的成分居多。
持第一种态度的，可以苏轼为代表。
五年级语文下册第15课米芾学书教学课件冀教版
米芾学书
米芾(1052—1108)，中国北宋书 法家，画家，书画理论家。字元章， 号襄阳漫士、海岳外史等。擅篆、隶、 楷、行、草等书体，长于临摹古人书 法，达到乱真程度。与苏轼、黄庭坚、 蔡襄并称宋代四大书法家。
默读课文，读准字音，读通句 子，想一想课文讲了一件什么事？ 试着给课文分段。
第一部分（1段）：交代米芾的身份和成就。 第二部分（2段）：写米芾和私塾先生学字 三年，不见成效。 第三部分（3－21段）：写米芾向秀才学书， 秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构，使 他心领神会。 第四部分（22段）：写米芾后来成了著名 的画家和书法家，但他时刻铭记那位苦心教他 写字的秀才。
这段中“琢磨”一词出现了三次，想一想 “琢磨” 一词的意思，从这三个“琢磨”中你体 会到了什么？
秀才要求米芾用五两纹银买他一张 纸作为教米芾写字的条件，是成心为难 米芾吗？是想从中获得报酬吗？
思考： 1、米芾开始学写字时是怎么做的？ 2、后来跟秀才学写字时，又是怎么 做的？
开始：学了三年 不知写了 多少张纸
平平常常
后来：认真琢 用手画 磨字帖 来画去
想着字 一个一个 的间架 都印进脑 和笔锋 子里
米芾目送秀才远去，直到看不见他 的背影才回家。到家打开布包一看，泪 水禁不住夺眶而出，原来这包里正是那 买纸的五两纹银。
米芾望着包里那买纸的五两纹银，想 对恩师说些什么？
你认为秀才是个怎样的人？ 你觉得米芾小时候是个怎样的孩子？
学完这篇课文，我们可以从中获 得什么启示呢？
不光学写字要用心才能写好， 其实，无论做什么事，都应用心去 对待，这样才能把事情做好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展延伸
把“米芾学书”的故事，讲给你 周围的朋友听一听。
编后语
米芾(1052—1108)，中国北宋书 法家，画家，书画理论家。字元章， 号襄阳漫士、海岳外史等。擅篆、隶、 楷、行、草等书体，长于临摹古人书 法，达到乱真程度。与苏轼、黄庭坚、 蔡襄并称宋代四大书法家。
默读课文，读准字音，读通句 子，想一想课文讲了一件什么事？ 试着给课文分段。
第一部分（1段）：交代米芾的身份和成就。 第二部分（2段）：写米芾和私塾先生学字 三年，不见成效。 第三部分（3－21段）：写米芾向秀才学书， 秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构，使 他心领神会。 第四部分（22段）：写米芾后来成了著名 的画家和书法家，但他时刻铭记那位苦心教他 写字的秀才。
这段中“琢磨”一词出现了三次，想一想 “琢磨” 一词的意思，从这三个“琢磨”中你体 会到了什么？
秀才要求米芾用五两纹银买他一张 纸作为教米芾写字的条件，是成心为难 米芾吗？是想从中获得报酬吗？
思考： 1、米芾开始学写字时是怎么做的？ 2、后来跟秀才学写字时，又是怎么 做的？
开始：学了三年 不知写了 多少张纸
平平常常
后来：认真琢 用手画 磨字帖 来画去
想着字 一个一个 的间架 都印进脑 和笔锋 子里
米芾目送秀才远去，直到看不见他 的背影才回家。到家打开布包一看，泪 水禁不住夺眶而出，原来这包里正是那 买纸的五两纹银。
米芾望着包里那买纸的五两纹银，想 对恩师说些什么？
你认为秀才是个怎样的人？ 你觉得米芾小时候是个怎样的孩子？
学完这篇课文，我们可以从中获 得什么启示呢？
不光学写字要用心才能写好， 其实，无论做什么事，都应用心去 对待，这样才能把事情做好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展延伸
把“米芾学书”的故事，讲给你 周围的朋友听一听。
编后语
《米芾学书》
—— 体会纸的来之不易
2、“米芾拿着五两纹银买的一张纸， 左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他 再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨 字帖。”“他见米芾坐在那里，手握着笔， 望着字帖出神，纸上却一字未写，便问： ‘怎么不写呢？’米芾一惊，如同梦中醒来。 他喃喃地说：‘纸贵，怕废了纸。’”“这 次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透 了……” —— 体会米芾对纸的珍惜
米芾的上进和勤奋
“过去写字时，没有用心，因此 总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪 费了纸，先把字琢磨透了……”
用手在书案上画来画去，想着每个 字的间架和笔锋，把字帖上的字一个一 个地都印进了自己的脑子里。
1、“可他家并不怎么有钱，哪 里舍得买这么贵的纸呢？但母亲经不 住米芾的百般央求，只好把自己从娘 家带来的首饰当了五两纹银，给米芾 拿去买纸。”
米芾简介
• 米芾（1051-1107），字元章，号襄 阳居士。宋代著名书法家。传说他个性怪 异，喜穿唐服，视洁成癖，遇石称“兄” 膜拜不已，因而人称“米颠”。在书法上， 他是“宋四家”（苏轼、米芾、黄庭坚、 蔡襄）之一。其书法字体洒脱奔放，又严 于法度；另一方面，他独创山水画中的 “米家山”之法，善以“模糊”笔墨作云 雾弥漫的江南景色。
我还有问题——
1、秀才为什么不直接告诉 米芾学书法的窍门？ 2、米芾成了著名的画家和 书法家，他为什么还一直把五 两纹银放在案头？
合作探究，交流收获
1、学了这篇课文，我们知道米芾小时候 是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能 有这么大的成就。那你们还有哪些收
获呢？ 2、重读秀才说的练字窍门的一段话， 交流对秀才说的话的看法和理解。
道理
• 学东西、做事情机械盲目，不会取得很 好的效果，只有用心、得法才能有较快的 进步和提高。
米芾学书(教案)(2)
《米芾学书》教案教学目标：1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
2.让学生了解学好书法的窍门。
3.会认“琢、枉”等2个生字教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：出示米芾的作品，请同学们欣赏。
（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。
”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知1请同学们初读课文。
自学提示：（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？（2）把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2指名读课文。
目的：检查自学情况，纠正生字读音。
3指名说说，课文讲了一件什么事？那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。
可以在旁边写简要批注。
1学生自己按要求默读思考。
2在小组中交流自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
五、谈收获，总结全文。
1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。
那你们还有哪些收获吗？2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3谈谈对秀才说的话的看法和理解。
六、拓展延伸作业：1联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。
2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。
板书：米芾学书刻苦不只动笔，还要动心；不但观形，而且悟神。
附：《米芾学书》读后感：通过读这篇文章，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做。
并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。
米芾学书
精心整理
米芾学书
米芾是宋代着名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣（yì）。
米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（shú）先生学写字。
这位老师拿出一本字帖（ti è）给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。
”米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。
先生指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”
结构和运笔方法。
琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
到了吃午饭时，秀才回来了。
他见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢？”
米芾一惊，如同梦中醒来。
他喃（nán）喃地说：“纸贵，怕废了纸。
”
秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你琢磨了这么半天，写一个字给我看看！”
这可奇了，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好象不一样，可漂亮
精心整理
了。
秀才乐了，米芾自己也十分高兴。
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写好？”
“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。
这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”
“对，”秀才点点头说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。
现在，你已经懂得写字的窍（qiào）门了。
”
几天过去了，秀才要走了。
米芾依依不舍地送别老师。
分手时，秀才送给他一个布包，说：“不枉（wǎng）师生一场，我送给你这包小小的礼物，要在我走后才能打开。
”米芾目。
《米芾学书》 PPT教学课件2
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
行书书法作品
草 书 书 法 作 品
隶书书法作品
篆 书 书 法 作 品
楷书书法作品
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
.米芾学书
米芾(ú)（年－ 年），北宋书画家。 初名黻(ú )，字元 章，号襄阳漫士、 海岳山人等，自号 鹿门居士。北宋著 名书法家、鉴定家、 画家、收藏家。米 芾原籍襄阳（今属 湖北），后定居润 州（今江苏镇江）。 召为书画学博士， 擢礼部员外郎。米
说一说课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是米芾先 跟村里的先生学写字， 没什么长进。可米芾不 甘心，又向一位赶考路 过的秀才学写字，懂得 了写字的窍门。最后， 米芾成了著名的画家和 书法家。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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” 这句话点明文章的中心是本节课的重点，要让 学生重点理解 “心领神会”的意思，引导学 生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。
（不用说悟出其中意思，深刻地领会，告 诉人们写好字地秘诀，学习其他技艺的道理又 何尝不是如此呢？任何一门技艺的形成都离不 开“用心”的诀窍。）
（3）“米芾到家打开一看……五两纹银。 ”
（四）品词析句，深入理解 小组交流讨论。教师巡视学生是否深入体 会以下段落： （1）“米芾拿着五两纹银买的一张 纸……印进自己的脑子里。”这段中“琢磨” 一词出现了三次，想一想“琢磨”一词的意思， 从这三个琢磨中你体会到了什么？ （思索考虑，上进、勤奋） （2）“学写字不仅要动笔……才能写好。
4
43m1“m”-J52G0m10m42“49-2kZ()21gL3-”0360@k%3-“g/”17Dm2B%J/Tg0d1-Z3P81¬-AA_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
教学 难点
能够将启示和生活实际联系起来，学以致用。
教学 用具
字词卡片 教学方法
搜集关于米芾的资料
讲授法
教学过程
修改备注
一、谈话导入
同学们，今天我们学习一个含有哲理的小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事。（板书）——米芾学书。谁能用简短的
话说一说故事的大意？
43m1“m”-J52G0m10m42“49-2kZ()21gL3-”0360@k%3-“g/”17Dm2B%J/Tg0d1-Z3P81¬-AA_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
读顺。注意：诣（yì）芾（fú）帖（tiè）沓
（dá）
塾(shú)琢(zuó)窍（qiào）枉（wǎng）
2．出示字词卡片检查预习情况：认读词
语。
3．同桌互认、互读字词。
（二）细读课文，理清层次
1．学生快速浏览，标出段落，想一想课
1
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理解“夺眶而出”这个成语，引导学生想 象“米芾望着包里那买纸的五两纹银”想对恩 师说些什么？（眼泪一下从眼眶流出，形容因 极度悲伤或极度欢喜而落泪。激动，感恩的心 情）
（五）全班交流，共同感悟 你认为秀才是个怎样的人？（智慧 苦心）
你觉得米芾小时候是怎样的孩子？ （上进 勤奋）
四、说妙笔 交流写法 课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家， 他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后 从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具 体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。 采用总——分——总的写法安排材料，构段成 篇，会使文章层次清楚，主题鲜明。 五、谈收获 总结全文 1．分角色朗读课文。 读时注意读出秀才与米芾对话时的不同语 气，注意秀才与米芾的神态变化，感悟秀才苦 心孤诣地教米芾学书的经过，体会米芾学书时 的动作神态，从而加深对课文内容的理解。 2．学完这篇课文，我们知道了小时候的 米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才 能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启 示呢？
文讲了一个怎样的故事。 本文讲述了宋代画家和书法家米芾小时候
学习书法的故事，说明了学习技艺要用心的道 理。全文共 22 个自然段，按内容课文可分为 三个部分。
第一部分（第 1 自然段），总的介绍米芾 是宋朝著名的书画家。 第二部分（第 2~21 自然段），写米芾小时 候学习书法的过程。 第一层（第 2 自然段），写米芾小时候跟 一位私塾先生学写字，学了 3 年，让老师打发 回家了。 第二层（第 3~21 自然段），写外地来的秀 才苦心孤诣教米芾写字，使米芾悟到了书法的 真谛。 第三部分（第 22 自然段），写米芾后来成 了著名的画家和书法家，一直铭记着这位教他 写字的秀才。
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（1）学东西、做事情机械盲目，不会取 得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的 进步。
（2）写字、学习、做事，我们要用眼去 观察，用脑去思考，用心去领悟，这样才能有 较快的进步，才能把事情做得更好。）
总结：无论学东西、做事情，都必须用心 去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。 今天的学习同学们都有了自己的收获。相信今 后大家会成为生活的有心人。
主备教师：王霞
时间： 2012 年 4 月 10 日
课题
24 米芾学书
一 课时
教学 目标
教学 重点
1、了解文中生词的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括故事的主要 内容。 3、读出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。 4、学习细致刻画人物的方法。体会做什么事都要用心 的道理。 体会做什么事都要用心的道理，引导学生说出自己独特 的感悟。
六、拓展延伸 （一）仿写句子 1．学写字不只是用笔，还要用心。 2．学（ ）不只（ ），还要（ ）。 （二）讲读写 1．回家后把这个故事讲给你的家人听。 2．课下收集一些与米芾学书相类似的故 事与同学分享。教师推荐：课下阅读《100 个 勤学故事》希望你们用心读书，立下求学上进 的远大志向！ 3．写读后感。读了这个故事，你有什么 启示？你们有做事不用心的时候吗？联系实际 说一说。 4．用心读文，你可能还会有更多的感悟， 课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后 感，可以写全面，也可以抓住其中的一点，联 系实际详细写。 板书设计：
（三）再读课文，解决问题 1．米芾和私塾先生学书三年为什么没有 长进？（机械） 2．米芾和过路秀才学书这部分可分为几 个步骤？（每个步骤用一个词概括。琢磨、用 手画、印入脑海） 3．米芾与秀才学书为什么能找到写字的 窍门？（用心，请在文中画出相关词语，并在 旁边写出简要批注。） 4．找出描写米芾语言、动作、神态的词、 句读一读。（学习作者细致刻画人物的方法）
二、释题目 ，猜想内容
看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些
内容？
（米芾是北宋书法家。题目告诉我们这篇
课文要讲米芾学习书法的故事。米芾是怎样学
书法的？他有哪些学书法的好方法？）
大家已经预习课文了，那我们就带着这些
问题来读文吧。
三、读课文 ，并思考
（一）初读课文，检查预习
1．开火车每个学生读一段话，要求读通、