第一章第二节探索之路怎样描述力-福建省连江县凤城中学沪科版八年级物理全一册教案

沪科版八年级物理全册：第一章第二节探索之路导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第一章第二节，主要包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 物理实验的基本操作方法与注意事项。

3. 科学探究实例分析：探究阻力对物体运动的影响。

二、教学目标1. 了解科学探究的基本环节，掌握物理实验的基本操作方法。

2. 能够运用科学探究的方法，独立完成简单的物理实验。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各个环节的具体操作方法，物理实验数据的处理与分析。

2. 教学重点：科学探究的基本环节，物理实验的基本操作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：导学案、实验器材（小车、斜面、尺子等）、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如“为什么扔出去的物体最终会落地”，引发学生对科学探究的思考。

3. 实验环节：安排学生分组进行实验，探究阻力对物体运动的影响。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 分析与论证环节：引导学生根据实验数据，分析阻力对物体运动的影响，并得出结论。

5. 评估环节：让学生评估自己在实验过程中的表现，以及实验结果的准确性。

6. 交流与合作环节：组织学生进行成果展示，分享自己在实验中的发现和感悟。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 科学探究的基本环节。

2. 物理实验的基本操作方法。

3. 实验结果的数据处理与分析。

七、作业设计2. 答案：科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

设计的物理实验：探究重力对物体运动的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对科学探究的基本环节和物理实验的基本操作方法掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

第二节探索之路教学目标1．了解古人对神奇现象的探究。

2．了解物理学发展的几个重要阶段。

3．知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。

4．知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。

教学重、难点1．重点(1)物理学发展的几个重要阶段。

(2)科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生的创新意识。

2．难点培养学生的创新意识教具准备课件、多媒体设备。

教学过程一、古文明中的科学思考师：自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。

远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。

1．象形文字。

(1)甲骨文“殸”的构成。

师：在黑板上边板书边讲解：“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。

(2)纳西族东巴象形文字“晒干”。

在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。

该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。

又如日出、日落。

2．古人设想的宇宙模样。

让学生看图，并阅读有关内容。

3．世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。

英国西南部的“魔圈”石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。

它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续千年之久。

1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。

而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。

它的外围坑洞可以被用来预报月食。

二、物理学的进步之阶师：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。

（三）连通器C．p1＝p2
D．条件不足，无法判断
11.解释导入环节的三个问
题。

（1）核潜艇为什么发生形变？
（2）三峡大坝为什么上窄下宽？
（3）深海潜水为什么穿特制的潜水服？
12.出示连通器，让学生观察连通器的特点，认识
什么是连通器：上端开口，下端连通的窗口叫做
连通器。

15.演示：在连通器内装水，观察水不流动时水面
的情况，总结：连通器里装的相同的液体，当液
体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相
同的。

16.问题：生活中有很多连通器，同学们能不能举
出一些例子？（茶壶、船闸、下水道）
分析解答。

观察、思考、
思考、聆听
应用液
体压强
公式解
题、解
释有关
现象。

学习连
通器。

课堂
小结师生总结本节主要内容总结、思考。

让知识
形成一
个完整
体系。

第二节《怎样描述力》教学设计一、教材分析1.内容分析力学在物理学中占有非常重要的地位，怎样描述力这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。

本节学习内容包括三个部分：力的三要素、力的单位和力的示意图。

本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。

然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并让学生感受1牛的力。

最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。

2.教学目标（1）知识与技能目标：①了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。

（2过程与方法目标：①通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力；②通过学画力的示意图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表达能力。

（3）情感、态度与价值观目标：①培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯；②通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。

3.教学重、难点重点：力的三要素、力的示意图难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响二、学情分析学生对力既“熟悉”又“陌生”。

力和学生生活紧密联系，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力的世界。

三、教学方法创设情境让学生参与实验探究，边动手边思考，运用控制变量法、讨论法、对比法、归纳法。

四、教学过程第一环节——导入新课复习提问：力的作用效果是什么？力的作用效果是①改变物体的形状②改变物体的运动状态通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的、形象的去描述呢？第二环节——新课内容(一)力的三要素现在我们归纳一下，影响力作用效果的因素有几个?分别是什么?影响力作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。

1、了解古人对神奇现象的探索[来源:学科网ZXXK]2、了解物理学发展的几个重要阶段3、知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的[让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究一、复习提问、引入新课问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？答案：会发生旋转，直到水流干为止。

:]通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）古人为什么把“晒干”画成这样子？观看图1-16，古人的宇宙模型之一观看图1-18，英格兰的石头阵总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的。

但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。

[来源:Z#xx#]讲故事：哥白尼与其日心说体系介绍伽利略与天体活动介绍牛顿和爱因斯坦二、投放学案，引导自学投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一部分。

自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容三、合作共建，经历过程本节主要是让学生知道先辈们的探索之路，同时也要让学生自己体验探究过程。

对此我们可以设计一到两个小实验进行探究，培养学生合作探究的能力。

请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。

看看哪一组做得又快又好。

1、在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？猜想：可能跟水的蒸发有关实验：请同学上台来试一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗过脸之后和洗之前感觉有什么不同？对此，大家想到了什么呢？解释：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。

人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了2、新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会看到鸡蛋慢慢上浮，甚至露出水面一部分。