如何上好(演好)一节课

如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。

以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。

如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。

教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。

同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。

2、重视课堂导入。

成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。

因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。

3、精心组织讨论、探究过程。

组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。

教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。

设计合理目标建立心理认同感。

分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。

建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。

（2）控制过程、提高效率。

重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。

借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。

及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。

组织互帮、引导自我控制、面向全体。

（3）小结多样化，认知迁移化。

引导学生归类小结，促进知识迁移。

教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。

对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。

如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。

如何上一节好的课如何说好一节课是一个复杂而综合性的问题，涉及多个方面，包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学进度的安排、学生参与的激励等等。

以下是一些关键的指导原则和步骤，可以帮助您准备并更好地进行一节课的教学。

第一部分：课前准备1.了解学生：首先，了解您的学生是非常重要的。

包括他们的年龄、兴趣、知识水平、学习风格等等。

这样，您就可以更好地选择适合他们的教学内容和方法。

2.确定教学目标：明确教学目标，有助于您在讲课过程中保持清晰的方向。

教学目标可以是长期的（例如，培养学生的批判性思维）或短期的（例如，让学生掌握某个具体概念）。

3.选择教学内容：根据教学目标和学生需求，选择适合的教学内容。

确保内容与学生的兴趣和需要相关，同时考虑到他们现有的知识水平。

4.制定教学计划：根据教学内容和教学目标，制定一个详细的教学计划。

包括教学的步骤、时间安排、教学活动的设计等。

第二部分：教学过程1.导入：在一节课的开始，通过有趣的开场白或活动来吸引学生的注意力。

例如，可以讲述一个相关的故事、展示一个相关的图片或视频，或者讨论一个热门话题。

2.讲解：根据教学计划，逐步展开主题。

在讲解过程中，注意保持与学生互动，可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

3.实践活动：理论知识是重要的，但实践也同样重要。

通过实践活动，让学生有机会将所学应用于实际中。

例如，进行实验、完成项目或编写报告等。

4.反馈与调整：在教学过程中，密切关注学生的反应，根据学生的反馈及时调整教学策略。

如果发现有学生难以理解某个概念，可以放慢速度或换一种方式讲解。

5.总结：课程的最后，进行一个总结是非常重要的。

回顾一下你在课堂上讲过的关键点，强化一下学生的理解和记忆。

第三部分：课后延伸1.布置作业：根据当天的学习内容，布置适当的作业。

这有助于学生进一步巩固所学知识，也可以让教师了解学生对知识的掌握情况。

2.反思与评估：课后进行反思和评估是必要的。

如何上好一堂课第一，要熟练掌握所教课程教学大纲规定的全部内容。

这是上好一堂课、讲好一门课的重要前提和基础。

有的老师备课不充分，内容不熟练，讲课要看讲稿、看教材，甚至有些内容自己都还未弄懂、吃透，就匆匆走上讲台讲课，导致对有些理论观点、概念表述不准确；对有些定义、公式讲解不清楚，问题就出在这里。

作为一门课的主讲教师，应该根据本门课程在教学计划中的地位、作用和教学大纲的基本要求，弄懂、搞熟本门课程必须讲授的基础理论、基本知识和基本技能，包括根据本门课程的性质和任务，需要随时代发展更新的教材内容、学科前沿动态与发展趋势，务必做到一丝不苟，透澈理解，全部吃透，不留死角。

为此，在讲课之前的备课过程中，务求精读作为本门课程的主要教材（一般需精读数遍，直到弄懂所有疑难问题，并在脑海中熟悉课程全部内容），并要尽可能阅读大量与本门课程有关的参考书和资料，力争使自己掌握本门课的内容广度和深度数倍于本门课程所讲内容（即名师所说：要教给学生一滴水，自己首先要掌握一桶水）。

这样在课堂讲授中的自由度就大了，心理也就比较有底了，即使脱稿也有把握抓住主干内容，突出重点，讲清难点，精讲精炼，取得较好的教学效果。

第二，要狠下功夫精心设计、严密构思、认真写好每一堂课的教案、讲稿。

有的老师对教案、讲稿很不重视，没有下足功夫；甚至有的根本不懂或没有编教案、写讲稿，只是依赖教材照本宣科，出现讲到那里，就翻到那里。

由于对教材、教法缺乏研究，教师无法启发教学，学生也无积极思维，自然收不到好的教学效果。

作为一门课的主讲教师，应该按照教学日历进程安排，深入研究每堂课的教材，严密构思每堂课的教法，编好教案，写好讲稿，除了精简扼要地写出讲授系统内容的标题、纲目、概念、定义、公式、数据的数学表达式、物理意义、注意问题、单元小结等等以外，还要绘出标准规范的图例、列出重要的表格，并且标识出重点、难点和讲课进度。

同时还要设计、琢磨写出一些启发式的、由浅入深的教学方法，并在讲课之前反复熟悉教案、讲稿，仔细琢磨本堂课的内容、方法，直到能有把握上课时可脱稿讲授为好。

如何上好一堂课，各有各的体会和见解。

按照一般的教学规律，结合本人在教学实践的体会，提出如下看法，供同行参考。

一、怎样上好一堂课，是每个教师时刻挂在心上的一个问题。

一堂课虽然只有短短的四十五分钟，但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验，是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶，也犹如“养兵千日、用兵一时”。

讲好一堂课，不仅能使学生获得新知识，而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。

因此每个教师必须把“怎样上好一堂课”这个问题，时刻挂在心上。

二、要讲好一堂课必须在“精”字上狠下功夫，这是最重要的前提。

如何讲好一堂课，教师首先要从整体上把握这门课的内容，“整体上”――就是对这门课的全部理论内容都要有全面的、深入的、透彻的理解，对这门学科所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握，才能保证每一堂课的整体效果。

1、“如何讲好一堂课”应弄清如下五个问题：（1）本次课的基本内容是什么？（包括：基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论）（2）对本次课的基本要求是什么？（3）本课程在教学计划中的地位和作用是什么？（4）本次课与前次课和后续课程的关系是什么？（5）本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生（主要是教学方法）？2、“如何讲好一堂课”的基本标准（1）内容要丰富。

①一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，而且对这些内容要讲得正确、透彻，即科学性强。

②对理论性内容要联系实际，对实践性、操作性内容，要有理论指导。

③适当地介绍与本次课内容有关的最新进展，即先进性。

④对本次课的内容，能讲出自己的观点、自己的体会，即具有个性。

（2）概念明确，讲解深入。

（3）重点突出、选材适当，如设计问题、引入实例增加学生的学习兴趣。

（4）脉络清晰、逻辑性强。

（5）语言准确生动。

（普通话教学）①语言清楚：指每一句话，特别是重要的话，都能送到学生的耳朵里。

适当采用动作语言、姿势语言等，增加对学生的吸引力。

②语言得当：指用词准确、用语恰当。

如何讲好一堂课？
讲好一堂课，需要精心的准备。

第一，老师必须要有自信，声音要洪亮。

穿着得体大方，给人历练的感觉。

老师的自信给感染学生。

老师在讲台上自信满满，才能调动学生更多的积极性。

老师的自信是讲好一堂课的基础。

第二，精心研究教材。

把要讲的内容吃透，要清楚哪些是重点讲解的，哪些是可以忽略的。

做到对要讲的知识烂熟于胸。

比如，讲语文，可以背诵很长的课本没有要求背的课文。

这需要老师要功夫。

第三，精心设计教学过程。

精彩的导语是必不可少的。

导语的精彩程度直接影响了整堂课的活跃指数和氛围。

教学过程要循序渐进，每个新的知识点要从易到难，要注意和学生的互动，提问和学生之间的讨论必不可少。

精彩的板书是亮点，老师的字迹不要求多么好看，但是一定要清楚和有条理，让学生一目了然。

主板书要有层次，副板书不应喧宾夺主。

第四，要精心研究学情。

研究学生的具体的情况。

学生的具体学情是老师教学设计的主要参考依据。

老师要清楚班里的学生有多少能接受今天要讲的知识，老师的哪些设问能够激起学生的回答欲望。

第五，精心组织课堂。

讲课的过程既是传授知识，更是课堂的管理。

老师应该更多的走下讲台。

老师还要时刻关注班里学生的听课状态。

对那些没有认真听讲的学生要及时提醒。

不管我们如何准备，在一线的教学中，课堂都在某些方面存在不足，因为课堂就是有缺陷的艺术。

即便这样，作为老师，每一节课都应该精心准备。

讲好一堂课需要哪些技巧一般性策略观看自己的课堂录像。

通常情况下我们必须看到自己的好行为，才能保持这种行为；必须看到自己的不良行为，才能纠正这些行为。

如果你想提高自己的演说技能，观看自己的录像是一个极为有效的方法。

学习如何避免照本宣科。

最佳状态的讲课像一场教师和学生之间自然、即兴的交流，让每个学生都感觉教师正和一个观众讲话一样。

如果你照本宣读讲稿，期间就不会有对话，课堂也会显得正式、拘谨，师生之间产生距离感。

因此，关于这一点，所有经验丰富的演讲者都认为应避免照本宣科。

做好课前的情绪准备。

有些教员在讲课之前播放充满活力的音乐，有一些则会挤出15或者30分钟时间安静地看一看自己的讲课笔记，还有的教师在空荡荡的教室里踱步，整理思绪。

试着找一种适合自己的方式，让你集中精力和注意力，使自己在讲课时充满热情和自信。

开始上课避免“冰冷”的开场。

提前去教室，和学生进行非正式的交谈，或者和学生一起走进教室，也可以和他们边走边聊。

开始上课之前的非正式谈话能帮助保持你谈话的语调。

开场应抓住学生的注意力。

可以以下列方式开场。

如，一个激发学生思考的问题，一段惊人的陈述，不寻常的类比，吸引人的例子，个人轶事，鲜明的对比，有力的引述，短小的问卷，演示，或者一篇最新的新闻事件。

宣布课堂目标。

告诉学生你希望在这节课上完成的任务，或者把你的目标列在黑板上。

将课堂与以前的教学内容联系起来。

与学生建立融洽的关系。

温暖、和谐的师生关系对任何学生都会产生积极的影响。

如果课堂的开场直白、亲切，像谈话一样，对学生就会更加有吸引力。

掌握讲课技巧变化讲话的节奏。

学生需要时间消化新信息并且做笔记。

但是，如果你说得太慢，他们可能会觉得厌烦。

试着根据自己的方式、讲授的内容和你的观点改变节奏，例如，讲述重要内容时应比讲述逸闻趣事更沉稳。

如果你想加快语速，可以试着重复主要观点，以便学生能够吸收消化。

提高声音或使用麦克风。

询问学生是否可以听清楚你的声音，或者让助教坐在后排的角落监控你的声音的清晰度和音量。

如何说好一堂课的技巧说好一堂课需要教室的充分准备以及较强的专业知识，那么为了更好把一堂课说好，应该如何做呢?下面是小编整理的一些关于如何说好一堂课的技巧，供你参考。

说课表述一、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计。

就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。

教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、的编写五个部分。

说课表述二、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。

教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。

特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。

说课表述三、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。

“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。

各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。

如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，新民主主义社会就是重点。

“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。

二是学生容易出错或混淆的内容。

如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，巩固政权的措施尤其是对民族资本注意工商业合理调整就是难点。

“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。

教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。

突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，为了讲清合理调整工商业，讲解了当时的背景、具体的做法、这样做的结果怎样。

突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。

②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。

③运用直观方法加强学生的感知。

④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。

如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。

一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。

本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。

一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。

教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。

只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。

2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。

首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。

其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。

还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。

3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。

教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。

通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。

二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。

而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。

探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。

通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。

3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。

创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。

教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。

如何讲好一堂好课“好课”对于任何一位教育工作者来说都是一种追求和目标。

讲好一堂好课不仅能提高教学质量和教学效果，还能增强学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习热情，从而实现授课目的。

本文将从内容准备、教学设计、语言表达三个方面，详细介绍如何讲好一堂好课。

一、内容准备1、对所授内容深入了解要讲好一堂好课，必须对所授内容有深入的了解和研究。

要多方面查阅资料，充分掌握有关知识点的背景、特点、基本内涵、发展历程等方面的内容，以确保自己在授课过程中的知识储备和准确性。

2、根据学生特点设置教学目标讲好一堂好课的关键之一就是要有清晰的教学目标。

要了解学生的知识储备和学习特点，根据不同学生的认知水平、兴趣爱好、学习能力等因素，设置清晰、合理的教学目标，确保掌握重点，掌握难点，强化巩固，取得预期教学效果。

3、丰富教学课件现代教学手段日趋多样化，以投影、电脑、多媒体设备为代表的教学课件，已经成为不可或缺的授课工具。

要根据所授内容，充分挖掘教学资源，精心制作丰富多彩、生动有趣的教学课件，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、教学设计1、创新教学方式要讲好一堂好课，就必须采用多种手段和方式来传达教学内容。

可以通过授课讲解、实验展示、教学案例、小组讨论、PPT演示等形式，来激发学生的好奇心，提高他们的思维水平，让学生更好地理解和掌握教学内容。

2、抓住教学重点要讲好一堂好课，必须要抓住教学重点，凸显教学难点。

可以通过多种方式，如重点强调、零散串联、教学引领等方法来加强教学重点的讲解，切实提高教学效果。

3、注重教学过程讲好一堂好课，不仅要注重教学内容，还要注重教学过程。

要充分挖掘教学过程中的互动与交流，建立良好的师生互动关系，设立适当的教学环节，让学生充分参与教学过程，主动思考和探究问题。

三、语言表达1、注重语言规范讲好一堂好课，必须注重语言规范。

教师在授课过程中，应使用正确的语言表达方式，避免使用口头语，注意语音语调的准确和规范，以确保教学内容的准确性和清晰度。

浅议如何上好一堂课
经过多年的课改，结合自己十多年的教学经验，我认为要想上好一堂课必须做到以下几点：
1、备好课。

要做到“好”,需要备教材、备学生、备教法、备学法。

教师首先要吃透教材，把握全局，做到心中有数。

了解全班同学的特点，不仅是已有的知识水平，而且还要掌握他们的年龄特点，针对一节课具体的情况选择合适的教法，不能千篇一律，始终一法，关键是学生该用什么样的方法才能掌握本节内容。

所有这些都需要我们在课下花大量的时间去准备，只有准备充分，才有可能上好这一课。

2、注过程。

在整个的教学过程中，要始终把握学生是主体，教师是主导的地位，教师少讲，学生多动，教师“懒”，学生“勤”，多合作，多探究，教师要敢于放手，善于放手、适时放手，利用一切条件激发学生的学习兴趣，让学生参与知识的探究过程，即使当堂课的预定目标没达到，只要学生积极参与，哪怕有预料之外的突发事件那也是难能可贵的，我们要善于引导，那也会有意想不到的效果。

加上及时的评价，学生的积极性会更高。

3、重反馈。

通过仔细的观察，必要的提问，了解学生那些地方有疑惑，进而释疑；通过有梯度的练习题，发现学生的不足，然后有针对性的进行弥补，也是很有效的方法。

4、常反思。

上完一节课，那些地方好，以后要利用，那些有问题，要引以为戒，找到补救的方法，适时记录，久而久之会进步一大截的。

5、多交流。

积极参加教研活动，向同行请教，学习他人的长处为我所用。

如何上好一堂课
要讲好一堂课，要做到以下几个方面：
1、精心备课，是成功上好一堂课的基础备课要求我们吃透课标，明确培养目标；把准重点、难点、关键点，做到因材施教；备课也要备学生，了解专业，做到因材施教；教案要写规范。

2、语言艺术，是成功上好一堂课的关键教师讲课就如同节目主持人，语言是否具有诱惑力，怎样能以说话带动观众，hold住全场，需要教师的讲课艺术，其实就是语言艺术，吸引住学生。

注意语速语调，声音的抑扬顿挫，重点的地方要语速慢，但是语调要重，声音也不要怪异、忽高忽低，这样学生会摸不着头脑，分不清重点在哪里。

除此之外，语言还要具有简洁性、条理性、趣味性等。

3、精心导入，是成功上好一堂课的良好开端不同学科有不同的导入方法，导入可以分为衔接导入、悬念导入、典故导入、情境导入、实例导入、试验导入等。

4、科学提问，是成功上好一堂课的桥梁提问的时候要做到直截了当，不绕圈子，态度自然，相信学生，适当停顿，给学生一定的思考时间。

学生回答问题的时候要做到耐心倾听，及时评价反馈。

对于出乎意料的回答要冷静正确处理。

5、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证在教学过程中，我们难免会批评某个学生，批评学生的时候要尊重学生，尽量不要触及学生隐私。

要明确批评的目的，批评学生不是为了出气，而是为了让学生及时改正自己的错误。

同时还要做到公平批评，学生最怕的不是批评，而是不公平的批评。

如何上好一堂课？这三种方法值得一试如何营造让学生赞不绝口的上课氛围?其实并不难，它不在于你是否是最优秀的老师，而在于你有没有最独特的讲法。

下面是小编整理的关于讲一堂课的方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

课堂调控师者，所以传道授业解惑也。

作为课堂把控者，能够在顺利完成教学任务的基础上，授课老师更要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。

做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。

一、调动情绪想让一节课堂有趣生动，首先老师要控制好自身情绪态度，饱满的精神状态和积极正面的语言激励，能够给孩子们带来听觉舒适感，一旦有个好的开头，那么结局都不会太差。

如果老师一进教室门，就耷拉着脸，眼神凶巴巴的，学生会立即捕捉到这一细节，继而变得紧张不安;情绪焦虑，精神紧绷，不但影响了学生的学习动力还会使学生变得惧怕和不接受这个老师。

我们都知道，孩子喜欢老师，是有助于他喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断提高;孩子不喜欢老师，就会导致他不喜欢该老师所教的学科，致使该学科的成绩不断下降。

这是一个或良性或恶性地循环过程，师生关系影响教学成效，没有师生关系的改善就很难有课堂教学质量的提高。

有句话说的好，你能调动情绪,就能调动一切。

二、延伸广度一节课，要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识。

一节好课，更要有广度，涉及知识面不局限于我们今天讲的一点，延伸出来的就是课程资源。

会讲课的老师可以不具备最优秀老师的全部素质，但需具备多方面知识文化储备。

根据实际的教学场景出发，引发出相关学习资源，令学生接受的信息量更强大，启发学生更多学习兴趣。

正如叶圣陶说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

我们必须明白老师教授的是课程是资源，想要让自己的课程更有特色，是建立在教师自身的功底和阅历资源基础上的。

只有不断充实自己，不断提高自我学习能力，延伸课程广度，才能在课堂调节方面灵活、自如。

故事带入亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。

学生的兴趣和好奇心往往来源于一个小问题，一个小惊讶!而制造这些“小问题”和“小惊讶”，就需要老师花费一些“小心思”啦。

上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力，使教室安静下来。

1、尝试先什么也不做。

静静地站着，完全平静。

靠的近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。

在讲课之前留出一两分钟的时间。

2、不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。

先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。

3、利用人类的好奇心。

有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。

与离你近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。

4、先布置一点任务。

上课前先找点事情让学生们做。

把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。

5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。

这是自然不过的人类天性，除非的不敬。

这是自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。

二、应付干扰。

1、接受你也被干扰的事实。

想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。

或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。

如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

3、耐心对待同事。

在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

4、变干扰为好的学习经验。

如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。

越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。

5、注意你与学生的距离。

离产生干扰的学生近一点。

站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

6、找寻干扰的动机。

如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。

这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。

7、准备一些事情让产生干扰的学生做。

就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。