第三节 1常见的植物-李娜

一、实验目的1. 熟悉云香苷的提取、精制、水解及检识的方法。

2. 培养学生对实验仪器的操作技能。

3. 提高学生对实验数据的处理和分析能力。

二、实验原理云香苷，又称芦丁，是一种黄酮类化合物，具有广泛的生物活性。

在植物界中，云香苷主要存在于槐米、玉米须、荞麦叶等植物中。

云香苷的提取、精制、水解及检识是研究其生物活性及其应用的重要步骤。

本实验采用碱溶酸沉法提取云香苷，该方法利用云香苷在碱性条件下可溶于水，而在酸性条件下可沉淀析出的特性。

通过水解反应，将云香苷分解为槲皮素和葡萄糖，进一步鉴定其结构。

三、实验仪器与试剂1. 仪器：紫外光分析仪、水泵、试管、烧杯、回流提取器、抽滤瓶、锥型瓶、层析缸、蒸发皿、布氏漏斗等。

2. 试剂：槐米、2%硫酸、0.4%硼砂溶液、石灰乳、镁粉、浓盐酸、甲醇、乙醇、乙酸乙酯、丙酮等。

四、实验步骤1. 提取（1）称取槐米粉末5g，加入100mL 2%硫酸溶液，搅拌均匀，置于回流提取器中，加热回流1小时。

（2）取出提取液，用布氏漏斗过滤，收集滤液。

（3）将滤液用石灰乳调节pH至中性，静置过夜。

（4）取上清液，用浓盐酸调节pH至4.5，静置，待沉淀完全析出。

（5）用布氏漏斗过滤，收集沉淀。

2. 精制（1）将沉淀用少量甲醇洗涤，再用布氏漏斗过滤。

（2）将滤液置于蒸发皿中，蒸发浓缩至近干。

（3）加入少量甲醇溶解，转移至锥型瓶中，加入适量的活性炭脱色。

（4）过滤，收集滤液。

3. 水解（1）取上述滤液，加入适量的稀硫酸，加热回流2小时。

（2）取出，用石灰乳调节pH至中性，静置过夜。

（3）取上清液，用布氏漏斗过滤，收集滤液。

4. 检识（1）取上述滤液，加入适量的镁粉，滴加浓盐酸，观察颜色变化。

（2）取上述滤液，加入适量的三氯化铁溶液，观察颜色变化。

五、实验结果与分析1. 提取通过碱溶酸沉法，成功提取了槐米中的云香苷。

在实验过程中，观察到沉淀的形成，表明云香苷在酸性条件下析出。

2. 精制通过活性炭脱色，成功去除滤液中的杂质，提高了云香苷的纯度。

木瓜，学名为贴梗木瓜，又名皱皮木瓜、木瓜子、空子瓜等，是蔷薇科木瓜属植物贴梗海棠的果实，主要生长在亚热带温暖湿润的山区地带。

在广东、海南等地，木瓜还被称为万寿果，具有很高的营养价值和药用价值。

１木瓜的营养成分木瓜营养丰富，味道清甜、肉质软滑、多汁，既可生吃，又可作菜。

据现代科学测定，木瓜中富含维生素Ａ、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ，矿物质铁、钙、钾，还含有天然植物“多糖”、蛋白质、木瓜酵素以及有机酸。

其中所含有的１７种氨基酸中包括了全部人体必需氨基酸，并且比例接近人体蛋白；磷、钾含量亦较高；维生素Ａ及维生素Ｃ的含量特别高，是西瓜及香蕉的５倍（附表）。

作者简介：冯爱国（１９７８～），男，山西忻州人，助教，主要从事食品工艺和食品机械设备研究。

木瓜的营养成分及功效价值冯爱国，李春艳（海南大学食品学院，海口５７０２２８）摘要：本文介绍了木瓜的营养价值与保健功能，并对木瓜的生理活性物质—齐墩果酸、黄酮类物质、酵素等的药用价值及应用作了初步总结。

关键词：木瓜；营养；齐墩果酸附表木瓜的营养成分维生素（ｍｇ）ＶＡ（μｇ）ＶＢ１　ＶＢ２ＶＢ６　ＶＣＶＥ１４５０．０２０．０４０．０１５００．３生物素（μｇ）胡萝卜素（μｇ）叶酸（μｇ）泛酸（μｇ）烟酸（μｇ）３８０．８７４４０．４２０．３矿物质元素钙铁磷钾钠铜镁锌（μｇ）硒（μｇ）（ｍｇ）１７０．２１２１８２８０．０３９０．２５１．８１．１齐墩果酸现代临床医学研究表明，木瓜中的主要生理活性物质—齐墩果酸，在木瓜鲜果中约含有０．１％左右，它具有降低转氨酶活性、抗炎抑菌、促进脂肪再生、防止肝硬化、降血脂血糖、强心、利尿、抗衰老、增强免疫力等功效，并且对染色体损伤具有很好的保护作用。

１．２酵素在木瓜的乳状液汁中含有一种被称为“木瓜酵素”的蛋白质分解酶，它跟胃蛋白酶和胰蛋白酶一样，能够分解蛋白质，有辅助治疗肠胃炎、消化不良的作用。

木瓜酵素中含丰富的丰胸激素及维生素Ａ，能刺激女性荷尔蒙分泌，并刺激卵巢分泌雌激素，使乳腺畅通，达到丰胸目的；还可以促进肌肤代谢，帮助溶解毛孔中堆积的皮脂及老化角质，让肌肤显得更明亮、更清新；还可分解蛋白质、糖类，可分解脂肪，去除赘肉，促进新代谢，及时把多余脂肪排出体外。

湘科版科学一年级下册4.1《常见的植物》教学设计7一. 教材分析《湘科版科学一年级下册4.1》这一章节主要让学生认识和了解日常生活中常见的植物，通过观察和探究，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容主要包括各种植物的特征和生长环境，以及人与植物的关系。

在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而提高学生的科学素养。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对身边的植物有一定的认知，但缺乏系统性的了解。

他们在观察和探究过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，发挥主观能动性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解常见的植物特征、生长环境以及人与植物的关系。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的植物。

2.难点：引导学生观察、思考、探究植物的特征和生长环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察植物的特征和生长环境。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。

4.实践活动：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

3.教学场地：室内或室外植物观察基地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本、图片或视频，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们在生活中见过哪些植物？它们有什么特点？”让学生积极思考。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课要学习的植物，包括它们的名称、特征、生长环境等。

通过展示图片或视频，让学生更直观地了解植物。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察实践活动，让学生分组观察植物，记录下植物的特征和生长环境。

在观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

有益健康的白藜芦醇张慧;李娜【摘要】对白藜芦醇的基本物理化学性质、提取与合成方法、生物功能和机理进行简要介绍。

【期刊名称】《大学化学》【年(卷),期】2010(025)B04【总页数】6页(P99-104)【关键词】白藜芦醇;健康;物理化学性质;合成方法;生物功能【作者】张慧;李娜【作者单位】北京大学化学与分子工程学院,北京100871【正文语种】中文【中图分类】TS262.6白藜芦醇(resveratrol)最早于1940 年从白黎芦的根中提取得到，故此得名。

1963 年，从中药虎杖的根中提取出了白藜芦醇［1］。

白藜芦醇还富含于葡萄、花生、松树等多种植物中。

从植物学角度看，白藜芦醇是一种植物在受到寄生生物攻击或环境胁迫时释放的植物抗毒素［2］。

1992 年，研究发现，红葡萄酒中的白藜芦醇具有保护心脏的功效，由此开始，白藜芦醇引起了人们的广泛关注和深入研究。

1997 年，Jang［3］等首先报道了白藜芦醇能够阻止不同阶段的癌症形成。

大量研究发现白藜芦醇可以防止或抑制癌症、心血管疾病等疾病的发展，此外，实验还证明白藜芦醇对多种生物有减缓衰老、延长寿命的作用［1］。

1 基本物理化学性质白藜芦醇是多酚类植物抗毒素，为二苯乙烯类化合物的衍生物，白色略带黄色粉末，分子式为C14H12O3，相对分子质量228.24。

25℃，100kPa 下，白藜芦醇在水、乙醇、二甲亚砜中的溶解度依次为0.03g/L、50g/L、16g/L。

根据IUPAC 命名规则，白藜芦醇的名称为(E)-5-［2-(4-羟苯基)-乙烯基］-1，3-苯二酚，在紫外光照下，反式-白藜芦醇可转换成顺式-白藜芦醇［4］。

反式-白藜芦醇以及相关的化合物如图1。

2 提取与合成2.1 提取市售白藜芦醇多由虎杖、葡萄等天然植物中提取得到。

传统的提取方法为有机溶剂浸提法。

考虑到食品安全和提取效率的因素，常用乙醇作提取试剂［5］。

然而有机溶剂提取用时长，耗费溶剂多，高温加热回流提取易使活性成分分解或挥发，这些因素限制了白藜芦醇的提取效率。

儿童常见植物名称大全
1.豌豆：是一种豆科植物，其豆荚和种子都可以食用。

2.番茄：也被称为西红柿，是一种常见的蔬菜，味道酸甜可口。

3.黄瓜：是一种常见的蔬菜，含有丰富的维生素和矿物质。

4.胡萝卜：是一种根茎蔬菜，含有丰富的维生素A和纤维素。

5.菠菜：是一种绿叶蔬菜，含有丰富的维生素和矿物质。

6.玉米：是一种谷物，含有丰富的碳水化合物和纤维素。

7.西瓜：是一种水果，含有丰富的水分和维生素。

8.葡萄：是一种水果，含有丰富的维生素和矿物质。

9.香蕉：是一种水果，含有丰富的维生素和矿物质。

10.苹果：是一种水果，含有丰富的维生素和纤维素。

浙教版七年级上册第二章第五节常见的植物【知识点分析】课堂导入：草地、森林是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。

一.种子植物1.定义：能够产生种子的植物叫做种子植物2.被子植物：种子外有果皮包被的种子植物叫被子植物。

【常见的被子植物】桃花桃树橘子黄瓜水果种子豌豆种子3.被子植物的特点：种子外有果皮包被，胚珠外有子房壁包被。

4.裸子植物：种子外没有果皮包被的种子植物叫裸子植物。

【常见的裸子植物】黑松苏铁侧柏银杏5.裸子植物的特点：种子外没有果皮包被，胚珠外没有子房壁包被。

二.孢子植物1.孢子植物的分类：藻类、蕨类、苔藓类。

2.藻类植物：大多数都生活在水中，有些可以生活在潮湿的地方，单细胞的藻类有衣藻，没有根茎叶的分化，全身浸在水中从水中汲取所需要的营养物质。

【常见的藻类】3.苔藓植物：大多数都生活在陆地上潮湿的环境中，一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎和叶结构简单，没有导管和叶脉，根非常简单，称之为假根，只能起到固定的作用，苔藓可以做为环境监测植物（指示空气污染状况）也能形成泥炭，做为重要的燃料资源。

4.蕨类植物：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

同苔藓植物和藻类植物一样，蕨类植物也不结种子。

蕨类植物叶片背面的褐色隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。

孢子是一种生殖细胞，成熟以后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

4.孢子植物的理解：依据分化程度不同分为藻类、苔藓类和蕨类，多数以孢子繁殖，但是部分的藻类可以分裂（如单细胞的衣藻）.【例题分析】【例1】按一定标准对事物进行分类是科学研究的一种重要方法。

下列分类最合理的是（）A．按同化作用方式不同区分，生物的营养方式分为自养和异养二类B．按种子是否有果皮包被区分，绿色植物分为被子植物和孢子植物二类C．按有无成形细胞核区分，生物细胞分为原核细胞和细菌细胞二类D．按分布部位不同区分，人体中枢神经系统分为脑和脑神经二类【答案】A【解析】A．按同化作用的方式不同，可将生物的营养方式分为自养和异养。

《常见的观赏植物》参考教案常见的观赏植物
引言
观赏植物是人们日常生活中常见的一部分。

它们不仅可以为我们提供美丽的景色，还能带来室内外的清新氛围。

本教案旨在介绍一些常见的观赏植物及其特点。

常见的观赏植物
1. 绿萝
- 学名：Epipremnum aureum
- 特点：
- 叶片呈心形，深绿色，有光泽。

- 生长速度快，容易繁殖。

- 能够吸收空气中的甲醛等有害物质。

2. 仙人掌
- 学名：Cactaceae
- 特点：
- 多肉植物，具有很强的适应能力。

- 吸收水分后能长时间保存，适合干燥环境。

- 植物形态多样，有各种颜色和形状的刺。

3. 薄荷
- 学名：Mentha
- 特点：
- 具有清新的香味，能够提神醒脑。

- 生长快速，容易种植。

- 可以用于烹饪、调制饮品等，具有一定的药用价值。

4. 扶郎花
- 学名：Dianthus
- 特点：
- 花瓣呈五瓣形，颜色鲜艳。

- 具有浓郁的花香，很受欢迎。

- 对温度和湿度的适应能力强，适合室内养殖。

总结
观赏植物丰富了我们的生活，为我们带来了美丽和清新的感觉。

通过了解一些常见的观赏植物及其特点，我们可以更好地选择和照
顾这些植物，让它们更好地为我们服务。

参考文献：。

第四单元各种各样的植物第1课常见的植物一、教学目标1.科学知识能说出身边常见植物名称，观察并描述周围的土壤中生长着植物，初步发现并描述一些植物外在显著特征。

2.科学探究在户外调查活动中，不断发展观察、描述、记录能力。

3.科学态度，STSE能悉心观察周围生活的植物，对认识不同的植物充满兴趣。

能积极主动发现植物外在显著特征；实事求是地进行描述。

二、教学准备分组准备材料：各种植物识图认读卡片；每个学生自带的一种身边植物的卡片，活动手册。

教师准备材料：李时珍事迹PPT（图文并茂），“认识常见植物”9种植物放大的、带有完整图片的PPT。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.用PPT展示科学家李时珍编写《本草纲目》的故事。

2.这节课，我们开始认识常见的植物。

（二）新课学习1.认识常见的植物（1）图中是什么植物？你在哪里见过这些植物？（2）依次出示教材上提供的9种植物。

（3）指导学生表达。

例如：图1的植物是南瓜。

可以在菜地里见到南瓜。

（4）针对其余8种植物，学生照上面的方式依次表达。

（5）小结：南瓜、菠萝、白菜、水稻、向日葵、芦苇、牡丹、白杨树、橘子树，都是我们身边常见的植物。

（6）出示更多其他常见的植物的图片。

你还知道哪些植物？（7）指导学生认识其他常见的植物。

2.调查周围的植物（1）明确调查任务提问：a.我们的校园里有哪些植物？b.校园里的这些植物分别都有哪些特征？（2）交待调查注意事项a．爱护校园环境b．注意安全（3）排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行调查。

（4）完成调查任务之后，就地围坐，分组汇报本组观察的植物。

（三）整理，下课。

荞麦叶大百合组织培养初步研究作者：李婷婷李娜李波汪小飞万志兵来源：《赤峰学院学报·自然科学版》2020年第09期摘要：目的：荞麦叶大百合长期处于野生状态，不适宜连续分球、扦插等繁殖方式。

采用组织培养进行繁殖，探究启动培养、诱导愈伤组织及不定芽的最佳培养基，以期建立荞麦叶大百合快速繁殖体系。

方法：所有实验采用MS基本培养基。

在外植体灭菌实验中，采用75%乙醇与0.1%升汞灭菌，对比污染率与诱导率筛选最适消毒方式;鳞片启动培养实验中，附加不同浓度的6-BA与NAA，计算并对比诱导出愈伤组织或不定芽的诱导率;诱导愈伤组织实验中，采取不同浓度的2，4-D与相同浓度的6-BA（0.5mg/L）和NAA（0.1mg/L）进行配比来诱导愈伤组织，并比较诱导率;在诱导不定芽分化的实验中，不同浓度的6-BA（0.5、1.0、1.5、2.0mg/L）与NAA（0.1mg/L）诱导愈伤组织分化不定芽。

结果：以75%乙醇50s，0.1%升汞8min，对鳞片的灭菌作用最好;MS+1.5mg/L 6-BA+0.1mg/L NAA最适于鳞片的启动培养，诱导率高达90.67%;MS+0.5mg/L 6-BA+0.1mg/L NAA+2.0mg/L 2，4-D的培养基对叶片愈伤组织的诱导效果最佳，诱导率为49.43%;MS+2.0mg/L 6-BA+0.1mg/L NAA时，愈伤组织分化的不定芽数量最多，诱导率达到78.81%。

关键词：荞麦叶大百合;组织培养;鳞片中图分类号：Q943.1 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2020）09-0022-05引言荞麦叶大百合（Cardiocrinum cathayanum），多年生粗壮草本植物，属百合科大百合属，多处于野生状态，为中国特有[1，2]，在我国江苏、浙江、安徽、江西、湖南、湖北等地均有分布，生长在海拔600～1050m的山坡、谷地疏林和灌木丛中，是华中华东分布的特有种[3，4]。