西南科技大学与德国杜塞尔多夫应用科学大学交换学生项目

西南科技大学派出校际交换、联合培养学生管理办法为进一步做好我校与国（境）外大学的校际学生交换项目的组织和协调工作，规范校际交换、联合培养学生的选拔和管理，维护学校正常的教学秩序，保证此类项目规范、安全、有序地进行，根据上级有关文件规定，参照同类院校的经验并结合我校的实际，特制订本管理办法。

第一章总则第一条本办法所称的校际学生交换项目指按照我校与国（境）外院校签署的校际学生交换、联合培养合作协议，双方互派学生到对方学校进行不超过一年时间的学习（包括教学实习、课程学习、合作研究等），双方互认学分，交换生互免学费，联合培养生缴纳学费（其他费用自理）的项目。

通过校际交换开展的双学位联合培养项目属此类项目。

第二条国际合作与交流处负责学校校际学生交换、联合培养项目的统一管理。

第二章派出选拔第三条校际交换项目出国（境）学生的选派原则是“学生自愿报名，学院择优推选，学校集中评审，学生签约派出”。

博士层次交换学生的选派原则上要遵循结合学校师资培养计划，优先考虑在读博士的教师。

第四条校国际合作与交流处负责与国（境）外大学进行沟通，确定派出学生的数量、时间、专业级层次，并根据校际交流协议，提出对派出学生的选拔条件及要求，向全校相关学院发出遴选通知。

第五条符合条件的学生自愿提出申请，填写《西南科技大学交换、联合培养学生出国（境）学习项目申请表》，并提交在校学习成绩单及相关学业成绩材料（包含外语要求）。

申报材料经各学院领导审批统一上报至国际合作与交流处。

第六条国际合作与交流处负责组织评审组通过笔试、面试等方式对候选人进行考核并确定人选。

评审组原则上由国际合作与交流处、教务处、研究生处、学生处、相关学院负责人及专业外语老师组成。

第七条校际交换、联合培养学生的选拔标准：1. 我校正式录取的具有中华人民共和国国籍的全日制在校生（国防生除外）；2. 政治素质好，热爱祖国，品德优良，具有为祖国建设事业服务的事业心和责任感；3. 学习成绩优秀，且按培养计划要求无不及格课程，具有扎实的专业知识和较高的外语水平；4. 在本校期间学业及表现优良，无违法行为或严重违纪行为；5. 身心健康，具有在国外学习、生活的经济能力和适应能力；6. 符合交换院校的其他特殊要求；7. 无拖欠学校的学费、图书、宿舍费、有贷款的要清欠所有贷款；8. 承诺遵守并履行校际交换项目协议的有关义务和本规定的相关条款。

中德合作办学探析及专业建设启示作者：孙渊李晓军刘将将杨王致夫来源：《教育教学论坛》2018年第34期摘要：分析了德国应用型大学人才培养目标特色，学习了浙江科技学院中德合作办学的成功举措，结合我校中德合作具体情况，提出了我校在中德合作专业建设上的建议：专业明确具体对象，全面地采纳德方人才培养方案和课程体系；确定课程建设负责人、建立师资一对一；加强企业实习、设立中德合作校企办公室；增设实验设备，改善实验效果；启动ACQUIN工作。

关键词：人才培养特色；合作办学；建议中图分类号：G125 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0058-02一、引言德国应用科学大学是当前德国高等教育体系中最有特色的应用型人才培养的院校，应用科学大学的发展呈现出强大的活力，根据文献数据分析：截至2015年冬季学期，德国已有应用科学大学219所，占全部高校总数的47.8%，从1995年到2015年的二十年间，应用科学大学的数量增长了58.7%，而同期综合性大学仅仅增加了2所。

应用科学大学所代表的“应用型”特色与德国经典高等教育理念中“纯粹研究”的理念在当代登上了高等教育的舞台。

同样在中国，应用型人才的需求也迫在眉睫，教育部2014年度工作要点明确提出，要引导一批本科高校向应用技术类高校转型，加强应用型人才培养。

应用型人才培养，是近年来国家人才培养战略调整的重要举措，也是地方本科高校服务区域经济社会发展的有效手段和途径，因此应用型人才的培养模式、培养体系等成为不同应用型本科院校研究和改革的课题，学习和借鉴德方应用型人才培养模式，对应用型人才的培养将具有积极意义；加强中德合作，引进德方应用型人才培养模式，更加推进应用型人才的培养，因此国内多家本科院校与德国建立了合作关系，取得了一定的成果，例如同济大学中德学院、浙江科技学院中德工程师学院等。

2016年我们与德国进行了合作，旨在借鉴德方的培养模式，全方位推动合作专业应用型人才培养，并且逐步地推动其他专业应用型人才培养。

中外合作办学山东高校一览表中外合作办学是指中国高校与外国高校之间进行教育合作，共同办学的一种方式。

山东作为中国的重要教育基地之一，也积极与外国高校开展合作办学项目，为山东学子提供更广阔的学术交流和学习机会。

以下是一些山东高校与外国高校合作办学项目的一览表。

一、山东大学与韩国首尔大学山东大学与韩国首尔大学合作办学项目自2008年开始，涵盖了多个学科领域，如经济学、管理学、工程学等。

通过该项目，山东大学学生可以在韩国首尔大学学习一年或更长时间，获得双学位或学分互认。

二、中国海洋大学与日本东京大学中国海洋大学与日本东京大学合作办学项目始于2010年，主要包括海洋科学、生物科学、环境科学等领域。

该项目为中国海洋大学学生提供了到日本东京大学深造的机会，学生可以在东京大学学习一年或更长时间，并获得双学位。

三、青岛科技大学与德国慕尼黑工业大学青岛科技大学与德国慕尼黑工业大学合作办学项目始于2012年，涵盖了机械工程、电子工程、材料科学等领域。

该项目为青岛科技大学学生提供了到德国慕尼黑工业大学学习的机会，学生可以在慕尼黑工业大学学习一年或更长时间，并获得双学位。

四、山东师范大学与美国南加州大学山东师范大学与美国南加州大学合作办学项目始于2015年，主要涵盖了教育学、心理学、社会学等领域。

该项目为山东师范大学学生提供了到美国南加州大学学习的机会，学生可以在南加州大学学习一年或更长时间，并获得双学位。

五、山东理工大学与澳大利亚昆士兰科技大学山东理工大学与澳大利亚昆士兰科技大学合作办学项目始于2017年，涵盖了计算机科学、化学工程、土木工程等领域。

该项目为山东理工大学学生提供了到澳大利亚昆士兰科技大学学习的机会，学生可以在昆士兰科技大学学习一年或更长时间，并获得双学位。

以上是山东高校与外国高校合作办学项目的一些例子，通过这些合作项目，山东学子可以接触到国际先进的教育资源和学术研究成果，提升自己的学术水平和全球视野。

同时，这些合作项目也为两国学校之间的学术交流和合作打下了坚实的基础，促进了中外教育领域的互利共赢。

西南科技大学2011年国（境）外友好学校交换学生、联合培养生项目信息公布一、美洲1、智利康塞普西翁天主教大学（UCSC）专业范围：西班牙语专业选拔条件：择优录取名额：10名费用：1）正常缴纳西科大学费；2）食宿、交通等费用自理（参考费用：约8万人民币/年）。

申请时间：每年1月10日前参考网站：http://rrii.ucsc.cl/extranjeroseng/extranjeros.php2、阿肯色大学小石城分校（UALR）专业范围：见参考网站选拔条件：择优录取语言要求：CET4、6级425分及以上名额：5-7名费用：1）正常缴纳西科大学费；2）食宿、交通等费用自理（参考费用：约8-10万人民币/年）。

申请时间：每年1月10日前参考网站：application guide：/programsabroad/index.php/home/incoming-exchange-studen ts/course listings：catalog link：/academics/index.php/home/student-resources/currentugcatal og/academic calendar：/provost/calendar/calendar2.asp3、美国纽约州立大学海事学院专业范围：见参考网站选拔条件：择优录取语言要求：托福传统考试成绩550分以上（包括550分）或机考托福成绩79分以上（包括79分）或雅思成绩6.0分以上（包括6.0分）名额：不限费用：1）正常缴纳西科大学费；2）缴纳海事学院学费：本科生：每生每年13,128美元；研究生：每生每年13,515美元；食宿、交通等费用自理（参考费用：约8-12万人民币/年）。

申请时间：每年1月10日前参考网站：a./documents/2009/1/26/Graduate%20Catalog_ 01_26_09.pdfb. /students/applyc. /Admissions/Transfer/index.aspxd./Academics/Undergraduate%20Programs/ind ex.aspx4、伊力诺依理工大学专业范围：见参考网站选拔条件：择优录取语言要求：见参考网站1）联合培养项目：2.1学费：本科1.3万美金/每年每生;硕士研究生1.5万美金/每年每生2.2食宿、交通等费用自理（参考费用：约8-12万人民币/年）；项目管理费用1.8万人民币每生申请时间：每年1月10日前参考网站：（）5、澳大利亚昆士兰理工大学（联合培养学生）专业范围：化学、物理、数学、环境科学选拔条件：择优录取语言要求：雅思：6.5名额：不限费用：1）正常缴纳西科大学费；2）按昆士兰理工要求缴纳其学费；食宿、交通等费用自理（参考费用：约8-12万人民币/年）。

研究生国际联合培养机制的优化路径作者：***来源：《教书育人·高教论坛》2024年第06期*基金项目：辽宁工业大学2021年研究生教育改革创新项目“算法分析和复杂性理论课程多元化建设”（YJG2021020）；教育部2021年第一批产学合作协同育人项目“基于新工科理念的地方应用型本科高校软件工程专业建设”（202101335005）。

作者简介：陈鑫（1983—）男，博士，教授，研究方向：组合优化、智能调度。

[摘要]研究生培养是我国高层次创新人才培养的重要渠道之一，对我国经济建设和社会发展起着重要作用。

研究生的国际联合培养不仅能够提高学生的综合素质，还可以增强学生的就业竞争力。

通过对近年来开展研究生国际联合培养工作实际情况的分析，发现目前研究生国际联合培养机制中还存在着一些问题，如国际培养方案相关支持政策少，联合培养缺乏长期稳定的合作关系，缺乏有效的联合培养机制。

因此，提出研究生国际联合培养机制的优化路径，拟通过加大相关政策的支持力度、多元化选拔、制定严格培养标准等，达到研究生全方位培养的目的。

[关键词]研究生教育；国际联合培养；优化措施[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2024） 06-0026-04一、研究生国际联合培养的意义目前国内对于国际联合培养的研究主要集中在以下几个方面：一是分析研究生国际联合培养的意义，二是关于国际联合培养项目建设现状分析，三是关于国际联合培养项目建设途径研究。

其中吸收国际的先进经验，是完善研究生培养模式的重要举措，也是提升我国研究生质量的重要途径。

国际联合培养的方式主要有两种，一种是将国内的研究生送到国外去学习，这种方式主要适用于那些在国外已经获得博士学位或已经进入博士后阶段的学生，另一种是将国内的研究生送到国外进行短期访问和交流，这种方式主要适用于那些短期访学或进行学术交流的研究生。

无论是哪种方式，都可以在一定程度上提高研究生的科研能力，使他们能够在更大程度上掌握和应用所学知识。

中德合作专业-概述说明以及解释1.引言1.1 概述中德合作专业是指中德两国在教育领域的合作项目，该项目旨在促进两国学术交流和跨文化合作。

中德之间的合作专业涵盖了各个领域，如工程技术、经济管理、医学等，旨在为学生提供更广阔的学习和发展机会。

中德合作专业的兴起源于中德两国长期以来的友好合作关系。

受益于德国教育体系的先进性和实践导向的教学方式，越来越多的中国学生选择到德国留学，寻求更高水平的教育资源。

而与此同时，德国也对中国学生的积极参与感到欢迎，并愿意为他们提供优质的教育和培养平台。

因此，中德合作专业得以迅速发展。

中德合作专业的特点之一是强调实践能力的培养。

德国的教育体系注重学生的实践能力培养，特别是工程技术、经济管理等领域。

中德合作专业通过引入德国教育模式和优秀的教师资源，为学生提供了更多的实践机会和实习机会，使他们能够在学习过程中不断锻炼技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

另一个特点是中德合作专业注重跨文化交流与合作。

在全球化时代，跨文化交流能力是非常重要的。

中德合作专业提供了一个平台，让学生有机会接触不同的文化和教育模式，培养跨文化意识和合作精神。

通过参与中德合作专业，学生可以拓宽眼界，增加对其他文化的了解，同时也具备了与国际合作伙伴合作的能力。

综上所述，中德合作专业是中德两国在教育领域的合作项目，通过引入德国的先进教育理念和资源，为学生提供了更广阔的学习和发展机会。

这一合作专业注重实践能力培养和跨文化交流，为学生的职业发展和全球视野的培养提供了宝贵的机遇。

随着中德两国合作的不断深化，中德合作专业将在未来发挥更加重要的作用。

1.2文章结构文章结构部分是文章中非常重要的一部分，它用于简要介绍整个文章的结构。

它可以帮助读者更好地理解文章的内容安排和逻辑顺序。

在本篇文章中，结构部分可以按照以下方式进行撰写：2. 正文2.1 中德合作专业要点12.2 中德合作专业要点2这篇长文的结构如上所示，主要包括引言、正文和结论三个部分。

江苏科技大学部门文件研究生院〔2019〕7号关于资助研究生赴海外交流学习的通知各学院：为激励研究生努力学习，积极参与国际学术交流，拓宽学术视野，根据《关于进一步推进与加强我校研究生赴海外交流学习活动的指导意见》（江科大校[2017]171号）精神，学校将对以下三种情况的研究生进行资助。

一、参加国际学术交流与科研合作。

根据《关于进一步推进与加强我校研究生赴海外交流学习活动的指导意见》（江科大校[2017] 171号）,经费以学院和导师资助为主，学校按照以下标准资助。

应邀参加国际学术会议，同时论文被大会推荐给ESI、SCI期刊的研究生，在亚洲国家举办的会议资助标准不超过总经费的1/3，最高不超过人民币1万元/生；在非亚洲国家举办的会议资助标准不超过总经费的1/3，最高不超过人民币1.2万元/生，用于报销会务费、住宿费、往返交通费。

应邀参加教育部涉外监管网公示的国外高校或科研机构，开展科学研究3个月及以上、1年以下的硕、博士研究生，资助标准不超过人民币1.5万元/生；开展科学研究1年及以上的博士生，资助标准不超过人民币2万元/生，用于报销住宿费、往返机票等。

二、参加国家留学基金委出国留学英语考试。

研究生参加全国公共英语五级考试（PETS5），成绩达到笔试45分及口语2分者，凭成绩单到研究生院登记，学校报销考试报名费。

三、选拔研究生赴海外短期交流与互访。

学校选拔一批学习成绩优异的研究生赴海外进行学习交流，相关事项通知如下：1、项目内容经研究，本年度拟定俄罗斯莫尔多瓦国立大学作为短期学习交流目的地。

学习主要内容包括：1-2门通识课程学习；与外方交流、座谈；国外高校、企业参观等。

具体时间另行通知。

2、选拔对象二年级全日制在校硕士研究生。

3、选拔条件（1）德、智、体全面发展，身心健康，在校学习期间未受过任何纪律处分。

（2）有较好的口语表达能力，达到全国大学英语六级考试（CET6）425分、或全国公共英语五级考试（PETS5）笔试45分及口语2分、或雅思5.5分、或托福60分。

附件1：山东理工大学与韩国成均馆大学等10所高校联合开展2016年春季“交换生学习项目”实施方案一、项目宗旨“交换生学习项目”是我校与韩国成均馆大学等10所高校（具体名单见下表）开展的针对我校在籍全日制本科、专科学生的合作项目。

该项目对于开拓学生的国际视野，提升学生的国际竞争力，促进学生今后的学业发展与职业发展具有非常重要的意义。

二、项目优势1. 友好学校签证通过率高，教育资源优秀；2. 留学条件优厚，免交国外学费或免交国外学费和住宿费，可有效减轻出国留学的经济负担；3. 留学时间长，可以充分体验韩国校园生活与文化；4. 海外留学背景有助于开阔视野，增加就业附加值。

三、项目简介23生。

中外合作办学本科项目学生仅限参加中外合作办学项备注：根据中外合作办学项目校际交流协议，目合作学校的相关校际交流项目。

四、报名条件。

对于海外学（平均成绩绩点）≥品行端正，专业成绩优良，GPA2.71. 习有良好的适应能力和经济负担能力。

同等条件下，参加我校国际教育学院留学生合宿项目的学生优先推荐。

2.成绩对应关系表绩点--五、报名材料。

1.《山东理工大学交换生项目申请表》申请成均馆大学经营系的学生，需要提交以下任意一项证书复印件：2.合格及以上成绩。

申请其他大CET-46.0级、托福80分、雅思分、TOPIK3 学的学生如有外语水平证明请提交。

3. 最近一学年成绩单（附专业平均分）4六、费用1.根据学校相关规定，对于出国（境）参加各种校际交流项目的学生（含中外合作办学项目学生），在外学习期间的国内学费、住宿费，根据合作协议，按照对等条件，依据国家收费标准和不重复收费的原则，缴纳有关费用。

2.在外学习期间的国外学费、住宿费按照两校协议减免或缴纳。

3.国外生活费用根据学校所在地区不同存在一定差异。

以消费水平最高的首尔地区为例，一学年的住宿费约合人民币12000元左右，生活费约为人民币15000元左右，其他地区偏低。

4.护照办理费用和签证费、国际旅费及其他费用自理。

西南科技大学科技简讯总第十七期 2003年第7期西南科技大学科技处 2003年11月25日本期目录一、国家大学科技园“西南科技大学国家大学科技园”被正式授牌认定二、项目申报与检查（一）2003年度（截止10月底）我校获资助项目情况简表（续上期）（二）国家“863”专家来我校进行项目中期检查（三）我校承担的国家“863”项目通过专家中期检查（四）我校组织专家对校选在研项目进行年度检查三、科技成果（一）我校参加“第五届中国重庆高新技术成果交易会”（二）我校应邀参加“2003年武进科技周”活动（三）我校顺利完成2003年度校内项目结题验收工作四、学术交流（一）四川省教育厅科技处领导应邀来我校指导工作（二）中国工程院院士江亿应邀来我校作学术报告（三）傅依备院士应邀来我校作学术报告（四）中国工程院副院长杜祥琬院士应邀来我校作学术报告（五）徐志磊院士应邀来我校作学术报告（六）丹麦著名风工程专家Larsen应邀来我校作学术报告（七）省社科院副院长周友苏教授应邀来我校作学术报告（八）中国科技大学博士生导师李永平教授来我校做学术报告（九）四川大学知名学者曹顺庆教授应邀来我校作学术报告（十）北京外国语大学博导吴冰、王家湘二教授应邀来我校作学术报告（十一）中国就业技术指导中心张立中教授应邀来我校讲学（十二）中科大李翊神教授应邀在我校作学术报告（十三）黄润秋教授应邀来我校作学术报告（十四）外国语学院邀请专家举办系列学术讲座（十五）北京外国语大学郭栖庆教授应邀来我校参观访问并讲学（十六）我校参加——“中国军务学会第三届会员代表大会暨全国第六届菌物学学术讨论会”（十七）我校参加“第6届中韩菌物学研讨会”（十八）我校参加“第9届全国微生物学教学和科研及产业化研讨会”（十九）土木工程学院教师参加系列科研学术交流活动五、简要新闻科技部离退休老同志来我校进行考察一、国家大学科技园“西南科技大学国家大学科技园”被正式授牌认定2003年10月16日，根据科技部、教育部印发的《国家大学科技园管理试行办法》，全国大学科技园工作指导委员会组织专家对14个提出申请的大学科技园进行了验收。

西南科技大学处室文件西南科大国合字〔2013〕7号西南科技大学外籍教师管理办法（修订）为加强和规范学校聘用外籍教师的管理，提高聘用效益，根据国家教育部和国家外国专家局关于《高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定》（教外办〔1991〕462号）及相关规章制度，结合学校实际制定本办法。

一、聘用原则聘用外教应遵循按需聘请,保证质量,讲求实效的原则，努力为学校的教学、科研、师资及人才培养、学科建设等提供支持与服务，营造国际化办学氛围。

二、聘用资格要求1、聘请来校任教的外教原则上不超过60周岁，其连续在华工作一般不超过5年，身体健康，无犯罪记录和不良嗜好，无未了结的法律纠纷或案件。

2、专业类教师，应具有硕士或以上学位，或相当于副教授以上职称，五年以上相关工作经历。

语言类教师，应具有学士或以上学位，并具有两年以上相关工作经历。

三、聘用程序（一）申报需求有聘请需求的教学单位应根据教学需求，提出学年外教聘请计划（人数、业务水平要求、教学课程描述），于每年3月15日前报送国际合作与交流处。

国际合作与交流处汇总申报材料，由学校审定通过后，做出全年外教聘请计划，向外发布招聘信息。

(二）资料审查聘用外教实行“两审”制度，即由国际合作与交流处负责外教的专人对拟聘用的外教通过资料审核、工作经历调查、电话口试等形式，进行初步审查，初审合作后将材料传给用人单位；用人单位根据外教资料进行二审，出具专业意见，书面上报国际合作与交流处；国际合作与交流处进行综合审查，符合条件的拟聘用人员将按照有关外教聘用规定办理申报审批手续。

四、外教工作量及待遇（一）外教工作量1、专业课程类外教：每周工作量12-16学时，包括理论授课及学术科研等活动，超出部分课酬由教学单位自行支付。

2、语言类课程外教：每周工作量16学时，包括理论授课、学生答疑等活动，超出部分课酬由教学单位自行支付。

3、其他项目协议下聘请的外教，按相关协议规定执行。

（二）外教待遇根据外国专家局关于外教工资和生活待遇的有关规定，结合学校实际，确定外教报酬标准。

德国应用科技大学社会服务能力形成及启示【特别关注】刘宇（江西理工大学商学院，江西南昌330013）一、引言社会服务是高校在教学和科研之外的第三项职能，可以理解为教学与科研社会化的过程。

德国应用科技大学成立于上世纪70年代，经过近50年的发展，在职业人才的培养方面取得了重大成就，在地方经济建设中贡献了巨大的力量。

德国应用科技大学成立的背景和我国相似，我国正值应用型本科高校转型起步阶段，通过吸收德国应用科技大学的经验，为我国应用型高校发展提供借鉴。

二、德国应用科技大学社会服务能力的形成德国应用科技大学社会服务能力形成是在1971—1985年。

从1971年开始，由于产业界应用型人才的短缺，并且综合性大学的学生就业情况不佳，于是德国开始思考改革，努力培养产业界需要的应用型人才，将原有的三年制的职业技术院校进行重组升级，成立应用科技大学。

应用科技大学规模较小，在校生一般为4000~5000人。

为了更好地服务地方，这些高校都是建在大型企业附近，随着与当地企业的良性互动，慢慢形成其独特的社会服务能力。

总体而言，其社会服务能力的形成受到了文化、学校定位、学习制度、专业设置、校企合作绩效等因素的影响。

1.严谨专注的校园文化。

二战以后，德国文化由崇尚个人英雄主义的精英文化向集体主义转变，这对校园文化产生了直接影响。

应用科技大学以严谨专注的校园文化为主要特点，在学校发展的过程中，以当地经济建设需求为动力，在专业设置上与当地产业需求紧密结合，并且随着当地产业重心的转移而动态调整专业设置。

在人才培养的过程中，秉承严谨的作风。

在学校发展的过程中，专业设置不求大而全，而是深耕少数适合地方经济发展需要的专业，专注于把专业做强。

2.实用主义的办学定位。

应用科技大学是为满足当地产业需求而成立的，因此，明确把办学定位确定为服务当地经济。

由于应用科技大学与当地企业具有地理上的邻近性，因此可以十分方便地进行企业调研并了解企业需求，从而人才培养具有满足当地企业需求的实用主义特点。

校企联合培养建环卓越工程师模式研究——以西南科技大学
为例
刘东;胥海伦
【期刊名称】《高教研究》
【年(卷),期】2015(031)002
【摘要】“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的重大教学改革项目,针对西南科技大学建筑环境与能源应用工程专业“卓越计划”校企联合培养模式进行研究,从培养方案、实现途径等方面构建一套适合西南科技大学特色的校企联合培养体系,同时为工程类卓越工程师的培养工作提供思路和借鉴.
【总页数】3页(P45-47)
【作者】刘东;胥海伦
【作者单位】西南科技大学土木工程与建筑学院四川绵阳621010;西南科技大学土木工程与建筑学院四川绵阳621010
【正文语种】中文
【相关文献】
1.与学生能力培养相结合的高校实验教师职业发展模式研究——以西南科技大学物理实验中心为例 [J], 向泽英;罗浩;邓先金;谢英英;马婷婷
2.面向卓越工程师计划的校企联合培养模式研究 [J], 吴恩启;钱炜
3.践行卓越工程师培养计划培养本科应用型人才——西南科技大学金属材料方向教学改革探索 [J], 王恩泽;王丽阁;张政权;李良锋;李晶
4.面向卓越工程师的"微机原理"教学改革探讨r——以西南科技大学"卓越计算机科
学与技术工程师"为例 [J], 马立平;范岩
5.基于项目参与式的卓越工程师毕业设计模式研究--以西南科技大学建环专业为例[J], 韩如冰
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