广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之印尼语视听说参考模板

《思想品德教育》教学大纲Ideological and moral education【课程编号】BG35115【课程类别】基础课【学分数】无【适用专业】大学预科文、理、医科【学时数】36 【编写日期】2014.05【开设学期】1一、教学目的、任务“思想品德教育”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、民族观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据预科生成长的基本规律，教育引导预科生加强自身思想品德修养的一门课程。

其目的是通过教学，教育预科生热爱家乡、艰苦奋斗、立志成才，培养预科生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助预科生树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。

二、课程教学的基本要求1、注重思想导向的正确性。

思想品德教育讲的是思想政治道德的理论，说的是做人的道理，目的是引导预科学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

因此，在整个教学过程中一定要始终坚持正确的导向性，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。

”2、加强教学内容的针对性。

思想品德教育应以育人为本、实效为重，加强教学内容的针对性，在理论联系实际上花功夫。

为此，应注意三个贴近，即贴近时代、贴近现实、贴近学生的思想实际，进而增加理论的现实内涵，缩小与现实的距离，让学生从身边的人和事中受到启发，领悟人生的真谛和修养的价值。

3、注意教学方法的多样性。

教学既是一门科学，也是一门艺术，要增强思想品德教育课的吸引力，提高思想品德教育课的抬头率，教学方法的探新十分重要。

毛泽东同志曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。

我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。

不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。

不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。

”为此，在教学中应注意根据不同专业的特点、不同专题的内容，有创造性地进行式的教学，进而使课堂更活、效果更好。

教学大纲格式1.理论课程教学大纲格式泰语口语3Spoken Thai Language 3以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）【课程编号】BJ53290【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】泰语口语1﹑泰语口语2【学时数】32【编写日期】2014年10月28日【适用专业】应用泰国语专科专业一、教学目的、任务进一步培养学生泰语口头表达能力行会话练习或连贯发言，扩展交际能力。

二、课程教学的基本要求口语表达能力是学生对所掌握语言知识的综合体现，学生应掌握丰富的词汇和课程中讲授的句型，了解对象国的语言文化背景，学会灵活组织语言，做到表达准确、生动、得体。

三、教学内容和学时分配总论说话的技巧（2学时）；第一章我的一天（2学时）；第二章打电话（2学时）；第三章正式场合的自我介绍（4学时）；第四章询问（4学时）；第五章人称代词（4学时）；第六章我的朋友（4学时）；第七章在市场（4学时）；第八章根据材料编写会话（4学时）；第九章介绍中国景点（2学时）。

（一）总论泰语说话的技巧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍泰语说话的技巧教学要求：要求学生掌握泰语说话的技巧，在生活、工作、学习中要注意说话的技巧。

好的习惯和谈吐, 才能与他人进行有效的交谈，并得到别人的尊重。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生分组讨论泰语说话的技巧和怎样才能与他人进行有效的交谈。

（二）第一章我的一天 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习怎样描述一天的生活。

教学要求：要求学生学习并掌握描述一天的生活基本语句。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生上台用泰语描述自己一天的生活。

（三）第二章打电话 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习打电话的基本用语。

教学要求：要求学生学习并掌握泰语打电话的基本用语。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生编写打电话的情景对话并上台表演。

附件1：法语口语3Français Oral 3【课程编号】BJ53266 【课程类别】专业基础课【学分数】3 【先修课程】法语口语2【学时数】64 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务本课程的目的在于培养学生的法语语言表达能力，使其将来能够胜任日常交流、口译、国际商务谈判等用法语进行交际的工作。

通过该课程的学习和训练，让学生能比较系统、深入、连贯、得体地用法语与外宾交流并发表自己的见解。

二、课程教学的基本要求以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式，一方面测试学生的表达能力及周围同学的理解领会能力，另一方面也通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试同学的应变能力和反应能力。

教师对过程进行评讲，同时指出口语练习中存在的问题和不足，并为口语表达提供其它可能的解决方法，以便不断丰富学生的表达方式。

三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍法语口语的重要性及练好口语的一些建议和方法，以及该阶段学生应该达到的口语水平教学要求：以教师讲解及课堂讨论相结合，让同学意识到练好口语的重要性，并了解一些练好口语的方法其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：自我介绍教学要求：以学生自我介绍为主线，测试其他同学的理解能力，同时通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试作自我介绍的同学的应变能力和反应能力。

其它教学环节：讨论表达方式（三）第二章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍和询问假期计划教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合，相互询问对方的假期计划及其理由，注意在对话中多使用将来时（最近将来时、简单将来时）。

其它教学环节：讨论表达方式（四）第三章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：打电话询问信息、预定酒店房间教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式进行场景模拟，注意对话内容要涉及日常电话预定房间可能涉及的客户姓名、对房间的要求、价格、入住时间、入住期限、付款方式等系列问题。

越语语音（口语1）Vietnamese Phonetics【课程编号】BJ53617【课程类别】专业基础课【学分数】6【先修课程】【学时数】160【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用越南语专科专业一、教学目的、任务教学目的：让学生全面、准确掌握越南语语音的发音方法、发音技巧，在此基础上进行一些简单的常用日常对话，培养语感，提升学生学习越南语的兴趣。

教学任务：本课程学习单词700多个。

内容包括语音、口语训练。

第一部分主要为语音，共14课，每课由语音、字母、拼写规则、生词、课文、练习等环节组成。

第五课和第八课是阶段复习，第十四课是总复习。

第二部分是口语训练，共7课，内容包括各专题如问候、介绍、相约、在校园里、在食堂、上街、买水果等日常会话。

二、课程教学的基本要求教师讲授每一个语音的发音部位以及口型的变化，多次示范，教会学生正确的发音方法、技巧，进行一对一的纠音。

课堂上进行大量的发音练习，包括单个声母、韵母、音节、拼音、声调、辨音的练习。

及时进行教学回馈，通过提问、听写、背诵课文等方式进行检测，发现问题及时纠正。

课后布置作业练习，课上检查点评。

三、教学内容和学时分配（一）总论学时1主要内容：向学生全面介绍越南文字的概况，现代越南语是拼音文字，采用拉丁字母书写，因此越南语语音在越南语学习中是占着举足轻重的作用，越南语的语音是学习越南语的入门知识，却又是难点。

学好越南语语音，就等于学好越南语的一半。

越南语语音主要包括单元音及其辅音，单元音后附辅音韵母，二合元音韵母，二合元音后附辅音韵母，三合元音韵母及三合元音后附辅音韵母。

越南语语音和与语音相应的单词、课文、口语训练是相辅相成的关系。

以汉语拼音为例子，讲解越南语语音的结构构成，从而让学生对越南语有初步的了解。

教学要求：让学生认识到越南语语音（口语）这门入门课程在越南语学习中的重要性，了解越南语语音（口语）这门课程的重点、难点，明确学习目标和学习方法，激发学生学习越南语的兴趣。

附件1：交际法语4Français de communication 4【课程编号】XZ53359 【课程类别】专业限选课【学分数】2 【先修课程】交际法语3【学时数】48 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设交际法语课的目的在于丰富和提高学生的表达能力和法语交际能力，使学生达到该学习阶段应该具备的语言水平和表达能力，为今后的工作和交流打下良好的基础。

二、课程教学的基本要求采用课文讲解、观看视频、模仿练习、自主对话相结合的方式，不断丰富和提高学生的表达方式和表达能力。

三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 0 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：（必备项）教学要求：（必备项）其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：（二）第一章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达愤怒、请求解释、如何中断电话通话；将来时态、关系代词教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。

其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（三）第二章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：久别重逢、接受或拒绝约会、表达惊讶、讨价还价；虚拟时态教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，同时由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文及课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。

其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达回忆、遗憾和惋惜教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习。

其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（五）第四章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达指责、愿望、如何打断别人的谈话；现在时、将来时、复合过去时及未完成过去时的应用对比教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。

附件1：旅游法语Français de tourisme【课程编号】RZ53507 【课程类别】专业任选课【学分数】2 【先修课程】基础法语【学时数】40 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设该课程的目的在于让学生对旅游业常涉及的内容及法语表达方式有个大概的了解，使学生具备参与旅游行业工作的基本语言技能，具备基本的旅游服务实践能力。

二、课程教学的基本要求主要通过结合法语语言介绍中法两国的历史文化及地方旅游特色，学习有关专业词汇和法语导游服务行业术语。

三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：开设旅游法语课程的意义和作用、旅游法语课将涉及的内容等教学要求：采取教师讲解与课堂讨论的方式，让学生意识到旅游法语课程的重要性和趣味性其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：中国概况、北京概况、广西概况教学要求：通过学习介绍上述地区的法语文章，让学生学习和掌握介绍这些地区的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂练习用法语介绍中国概况（三）第二章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游的不同形式教学要求：通过学习介绍各类旅游形式的法语文章，让学生学习和掌握各类旅游方式的特点及相关的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂讨论各类旅游方式的特点（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：法国的旅游业及重要景点教学要求：通过学习介绍法国旅游业的法语文章，让学生了解法国旅游业的发展状况及重要景点其它教学环节：课堂讨论法国之所以成为世界旅游大国的原因（五）第四章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：美食与餐饮业教学要求：通过学习介绍中法两国美食与餐饮业的法语文章，让学生了解和掌握一些表达两国饮食文化的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论中法两国美食在世界上的影响、它们的共性及差异（六）第五章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：宗教、文化与历史教学要求：通过学习介绍中法两国宗教、文化与历史的法语文章，让学生学习如何介绍中法两国的宗教、文化与历史，并掌握一些相关的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论两国宗教文化的异同（七）第六章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游接待教学要求：通过学习旅游接待的法语样板文章，让学生了解在旅游接待中应该注意的事项和细节，例如要了解对方的宗教信仰、饮食习惯等，以避免一些不必要的麻烦和冲突。

预科写作课程（文科类）Writing Course【课程编号】BJ35101 【课程类别】基础课【学分数】无【编写日期】2014-5【学时数】72 【先修课程】高中语文【适用专业】预科前言预科写作课程(文科类)的教学对象是一年制大学预科文科班学生，均为应届高中毕业的少数民族学生。

他们的母语一般是各自所属民族的民族语言，汉语一般是他们的第二语言。

民族预科学生的学业基础接近于同年同届考入同一个院校的本科新生，但在某些方面稍有差距。

预科写作课程是大学语文课程体系内专门为民族预科学生开设的一门特殊的大学语文类课程，是一门民族预科学生相对于本科专业学习课程以外的补充学习课程。

它根据民族预科学生的实际情况和实际需要来确定教学内容，对他们进行有针对性的写作知识传授、写作技能训练和思维能力的培养，帮助他们提高写作能力，优化个人素质，增强学业竞争力和个人发展力，更好地完成大学学业。

本课程的特殊性，在于教学对象的特定性、教学内容的特殊针对性、教学措施及教学安排的灵活性和机动性。

一、教学目的、任务预科写作课程的教学目的和任务，就是根据民族预科文科班学生书面表达水平的实际情况和需要，采取科学有效而又灵活的教学措施和教学办法，有针对性地对民族预科学生进行书面表达方面的知识传授、技能训练和思维能力培养，重点提高民族预科文科班学生书面表达方面的基本能力和有关文体的写作能力，帮助他们养成良好的思维和写作习惯，形成比较成熟而又符合规范要求的常用文体书面表达能力以及与此相联系的人文素养,增强学业竞争力和个人发展力，更好地完成大学学业。

二、教学基本要求通过本课程教学，学生能进行复杂记叙文、写景抒情类短文、简短故事、田野调查随笔与民族风情随笔、新闻稿及新闻时评、应用性文案、调查报告及综述类论文等各种文体的写作，掌握相应文体的写作技巧及相关知识,具有较强的文字表达能力。

三、教学内容和学时分配本课程教学分两个学期进行。

学时安排：每周2学时，共72学时。

世界文明史THE STORY OF CIVILIZATION【课程编号】BX53362【课程类别】学科基础课【学分数】2【先修课程】无【学时数】40【编写日期】2014.10.23【适用专业】应用语言类专业一、教学目的、任务《世界文明史》是国际教育学院应用语言类专业学科基础课。

本门课的教学着重对东西方文明的源头的探索和解读，重点讲述东西方各个文明中心的发展、演进的概况及特点。

以及在政治、经济、哲学、历史、法律、对外关系、战争等方面的交流、融合所体现出来的精神。

注重课堂教学效果、提高学生学习兴趣、理论联系实际，使学生对世界文明的总体情况和学术界的基本观点有总体的了解和把握。

突出培养学生的理论素养与实践能力。

本课程结合教育教学要求，不断深化明确本门课的目标定位，即以讲述东西方文明古国、东西方古代社会历史发展的沿革和特点以及文明相互之间的影响、交流和融合为主，注重教学内容的选材和挖掘，侧重东方文明基本精神的探讨和阐释，并从文明史的角度，在政治、经济制度、历史思想、哲学思维、绘画雕刻艺术、对外关系、经典战争等方面看待世界文明的历史贡献。

二、课程教学的基本要求《世界文明史》这门课主要是从全球角度审视人类文明的产生和发展的过程。

通过学习，要求学生掌握东西方文明基本的知识点。

并对在世界范围内，东西方文明的产生、发展和演进过程进行探讨和研究。

通过教学加强对学生基本能力的培养，这主要包括培养学生基本分析问题的能力、解决问题的能力、归纳综合能力、利用工具书的能力以及查阅世界地图的能力等等，提高学生的理论素养和文化水平。

三、教学内容和学时分配第1讲古代两河流域文明学时3主要内容：1．苏美尔文明2．古巴比伦文明3．亚述文明4．新巴比伦文明教学要求：1．通过本章的教学使学生对了解两河流域文明的发展与演进的过程，在学习过程中，要理顺两河流域文明发展的空间和脉络。

掌握地理环境对两河文明的影响并比较两河文明与埃及文明的异同点。