竹里馆教案
篇一：古诗——《竹里馆》
篇二：《竹林》教案
(导入)（第一张）同学见过竹么？有同学见过竹林吗，见过竹子开花吗？
竹子是开花的，只是竹子一生只开一次花，花开之后便是枯萎。《山海经》曾写道：竹，六十年一易根，而根必生花，生花必结实，结实必枯死。盛放之后便是终结，多可惜啊，是我我就不开花了。其实不然，很多人都是不开花的竹子，终其一生，庸庸碌碌，正是如此才更显出那些开花的竹子的可贵。比如曹雪芹就是一棵开花的竹子，一生呕心沥血只开出《红楼梦》这一朵花。正是这朵花成为中国文学史上的瑰宝，还有玛格丽特·米切尔十年写就《飘》，凝聚了作者毕生的心血和感悟。这一朵花用尽了竹子贮蓄的所有养分和，可惜吗，不可惜。能开出这样的一朵花哪怕之后便是枯萎也足够了。
竹子虚心直节，宁折不屈，不畏霜雪，像极了中国的文人，文人也因为它这些崇高的品质将它与梅松誉为“岁寒三友”，与兰菊梅并称“四君子”。文人墨客中爱咏竹者极多，比如有苏东坡，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。扬州八怪之一郑板桥“四十年画竹”爱竹成痴天下闻名，留下不少与竹相关
的诗词和画作，《竹石》便是其一。竹石（清.郑燮）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还hai坚劲，任尔东西南北风。赞扬了岩竹宁折不屈铁骨铮铮的骨气人就要像竹子一样挺直脊梁不为五斗米折腰。（作文素材：竹子开花竹的气节）
（第二张）然而我最爱的诗人是王维，于是任性的把并不是咏竹的《竹里馆》加了进来给同学们做个积累。虽不是咏竹却也是拿竹林作为背景，渲染作者寂寞的情怀。
竹里馆（唐.王维）：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。3长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。①大声呼叫发出高而长的声音：仰天长啸壮怀激烈|老虎一声长啸。②撮口发出悠长清越的声音：月下长啸。⑷深林：指“幽篁”。⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
（第三张）正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。苏轼称赞王维诗中有画画中有诗，我们要学习的这篇就是一位画家的大作《竹林深处人家》
（第四张）作者黄蒙田，当代画家散文家。
（第五张）老规矩检查早上预习的字词。
重点：屏名副其实匾箪山涧差不多策（自己查字典，语文
是一件自己学才有乐趣的事情）
（第六张）词语编汇注意副的相近字课后自己了解
（第七张）内容讲述了什么，提示课文标题《竹林深处人家》所以文章主要讲述了竹林美景和竹林人家。最后一段的作用一般就是总结全文照应题目点明主旨首尾呼应升华主题强化作者情感。
那哪些部分写了竹林美景？第一节课我们主要讲竹林美景（1-3）。大家齐读前三段。
第一段是写的竹林给你的感觉是一片什么样的竹林？远远望去（竹林全景）辽阔深沉。
什么植物都不存在了来衬托竹子之多。
全铺着竹，将“铺”字换成“长”怎么样？铺字写出了竹林延绵不绝无边无际极富表现力。
“竹的海洋”风吹过“涌着暗浪，一浪推着一浪”（比喻）形容非常贴切，将竹林宽广，竹海深沉全都写了出来，那起伏的气势仿佛就近在眼前。充满了画面感。
第二段沿着小路深入竹海（竹林近景）密密匝匝。
“仿佛是在海底隧道里走”（比喻）是指走在竹林中间的林荫小道，这样写出了竹林高大茂密的特点。
（比喻）像屏风一样，以为走到了尽头谁知柳暗花明又一村。写了竹林小径曲折委婉，依旧是突出竹林的辽阔茂密。一小片竹林是不能又一村的。
游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。故事：南宋时期，陆游被免职回到故乡山阴，在故乡闲居三年，靠读书打发日子。四月的一天，春光明媚，他独自一人到西山游览，经过一山又一山，终于找到一个绿柳成荫的山村，就作诗《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
第三段穿过最密的竹海，来到较高的山坞。（登高四顾）无边无际
除了竹子还是竹子，看不到延绵的山势和一点儿泥土，看不到缺口通到山背后，因为能看到的只是竹子。竹林的无边无际。
为什么要写画家的对此束手无策？因为要侧面描写竹林的旺盛。当地的朋友满意的笑了，因为他是护林员，竹材和竹笋的丰收当然是好事情。
（第八张）课文前三段，说说作者是从那几个角度来描写竹海景象的？写出了竹海的哪些特点？
从远望、近观、细顾三个角度描写竹林。写出了竹林的茂密、丰收景象。
（第九张）这种手法叫做？移步换景。介绍移步换景。
上节课我们讲到竹林美景，请问同学们还记得1.本文写竹海之景的视角有什么变化？ 2. 作者写竹林的特征是什么？
（第十张）那么问题来了文中用大量篇幅描写竹海,写竹坞中无
边无际、深不可测、密不见底的竹林,用意何在?答：意在具体描绘竹子丰收的景象,表现江南竹乡的美丽、富饶,为后文写人家、写“欢笑声”作铺垫,而且也与文题中的“深处”二字切合。
（中间段落的作用）接下来我们就来看一看这竹林深处到底是怎样的人家。齐读4-8自然段
4-7自然段的讲解。
4，面对辽阔的竹海，听不到别的声音，难道没有人家吗？从山坞看到山麓的竹林上袅袅炊烟（远看人家）。仍旧抱有疑问，因为这么密的竹林看不到一点别的痕迹。（竹林的密）不光是有人家，而且可热闹呢。
5为了看这个热闹的村庄，我们就开始走进村庄了。进村的路用（排比句）钻入竹海，越山涧，过石桥，爬石路，比想象中要远的多。这么写有什么好处啊？竹林深处人家的偏远清幽，让人更加急迫的想要了解这到底是一片怎样的世外桃源要这么隐秘。然后作者有写是怎么样的山村么？听禽鸣，山村近了。我们终于是踏上了村庄的街道。竹林人家的生活自然是和竹密不可分的，家家户户全晾着，晒着??
6于是我们走进村民的生活。猜到了（住）没想到这样的彻底，家具器皿都是竹的。住的是？用的是？穿的是？吃的是？喝的是？这就是山中村民的生活和谐又富有情调。
7离去前，听到女孩子的欢声笑语，拾竹箬的少女回来了。
8很长一段时间我回忆起这竹林深处，立刻就闻到竹子散发的清
香，周围都是宁静柔和的青绿。与开篇那辽阔深沉的竹林遥相辉映。
嫩青色墨绿色的竹海，竹叶在微风中摆动的沙沙的响声，空气中充满竹的清香，回忆起来周围都是一片宁静柔和的青绿。这片竹海美不美？在这样美的竹海映衬下课文的后半部分写了竹乡人家，呈现了一片怎样的氛围？是如何安排材料的？
（第十一张）课文后半部分写了竹乡人家，呈现了一片怎样的氛围
？是如何安排材料的？
祥和，欢乐
尚未见竹乡，已遥见炊烟；到竹乡之后，未见村民，先闻其声。由家禽的鸣叫写到孩子们赶着山羊回来，由村民用盐笋干、碧螺春招待我们，到拾竹箬的少女的笑声，步步深入，引人入胜。（第十二张）作者以在竹乡的行踪为线索,通过描写江南竹乡的秀丽风光，深处人家的生活特色生活情趣。表达了作者对竹乡风光的喜爱，勤劳朴实山村人民的赞扬。对竹乡人家宁静、简朴、和谐生活的向往。（中心思想的概括）
艺术手法的分析。用移步换景，用五感，用比喻，排比，动词的运用是写景文生动。善用修辞描绘形象，结构严谨过渡自然。
平凡的竹林在作者的笔下如此的丰满有声有色，见过竹林的人很多，能写出竹林深处人家的却很少。每次说到写景作文你们就唉声叹气，读不懂，写不出，总觉得自己没见过美景。其实不然，
美景一直都在，是麻木的心遮住了发现美的眼睛。
大漠孤烟直长河落日圆是景，枯藤老树昏鸦小桥流水人家也是景，千里冰封万里雪飘是景，小河才露尖尖角早有蜻蜓立上头也是景。你身边的小小校园也是景。世界这么大，并不一定非得出去看，没有发现美的眼睛，看了也是白看。
（板书）
篇三：唐诗教案
2. 游子吟
教学要求：学习孟郊古诗《游子吟》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
孟郊（七五一－八一四），字东野，湖州武康（今浙江省武康县）人。四十六岁才中进士，曾任协律郎等职。他一生穷愁潦倒，不苟同流俗，被人称之为「寒酸孟夫子」。
孟郊存诗共四百余首，其中绝大多数是倾诉穷愁孤苦的作品。他的朴实而深挚的诗风，在当时是别开蹊径而富于创造性的。苏东坡赞美他「诗从肺腑出，出辄愁肺腑」，是很恰当的。他的诗，语言缺乏藻饰，也不讲求音韵的谐和、响亮，但大都表达了他内心的情志。主要作品有《孟东野集》《游子吟》。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针
针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
3. 静夜思
教学要求：学习李白古诗《静夜思》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世称「李杜」。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
4.春晓
教学要求：学习孟浩然古诗《春晓》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
孟浩然（六八九－七四零），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以「当路无人」，只好还归故园。孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。李白称颂他「高山安可仰，徒此揖清芬」，杜甫礼赞他「清诗句句尽堪传」。可见他在当时即享有盛名。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
5.寻隐者不遇
教学要求：学习贾岛古诗《寻隐者不遇》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
贾岛（约七七九－八四三），字阆仙，范阳（今北京大兴县附近）人。贾岛是功名富贵场合中失意之士，又是以苦吟著名的诗人。在充满着忧郁与阴黯的灰色人生里，他不但日日推敲，年年祭诗，以至使他的诗思得到了世人的认同，并有了广泛的影响。贾岛的诗以清奇僻苦著称。描写题材，较多的是自然风景。抒情小诗，写得曲折而深刻，在艺术技巧上有其独到之处。著有《长江集》十卷。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
在松树下，我询问童子，他说师父采药去了。只知道他就在这座
山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
6.悯农(一)
教学要求：学习李绅古诗《悯农其一》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。“新题乐府”就是他首创的。他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
春天种下的一粒种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读五、小结
《竹里馆》教案 教学目标 1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 2、诵读诗句，陶冶情操，提升审美情趣。 3、走近王维，感知田园，领悟田园。 4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法。 重点难点 透过《竹里馆》《山居秋暝》等田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。 一、新课导入 同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们表现了一幅怎样的画面？ 二、教学目标 1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。 三、教学重点、难点 1、了解诗中写景、抒情的写作手法。 2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法 四、作者简介 字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。 王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。 五、诗歌的特色 苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”至今这个评价得到了大多学者的肯定。王维以五言律诗和绝句著称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。 六、多才多艺 王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。他对山水画贡献极大，被称为“南宗画之祖”。受禅宗影响很大。他创造了水墨山水画派，此外，还擅长人物画。 七、仕途际遇 开元九年（721年），王维进士及第，官大乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年（726年），辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维被安禄山胁迫作了他的官员。但是他并不愿意，曾作诗表达了心迹。当安禄山兵败后，王维所以得到了赦免，并任太子中允，后转尚书右丞，故世称“王右丞”。 1、范读、生跟读。 2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。低缓而韵味的朗读声 3、找同学读，齐读。 4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 环节二：译 1、注释
王维《竹里馆》阅读答案附翻译赏析-古诗- 赏析 答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。 3、“幽”“树林”中的“幽”深“渲染了怎样的境界? 答：“幽“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。 4、诗人独自在竹林里做了哪些事情?从中可以看出诗人怎样的性情? 答：独坐、弹琴、长啸。高雅闲适、超凡脱俗的性情。 5、这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情? 答:宁静、淡泊的心情。
【译文】 独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的明月在空中映照。 【赏析】 这首诗是《辋川集》二十首中的第十七首，是诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五言绝句。作品以简朴清丽的诗句描写山林幽居的情趣，表现的是一种清静安详的境界，是诗人追求宁静、淡泊、脱俗的生活态度的绝佳表述。 王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。“深林人不知，明月来相照。”这便是进一步渲染那种孤寂的情绪和气氛的。 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。”诗人一个人静坐于幽深茂密的竹林里抚琴弄弦，显然是情有不足，不然怎么会又打起口哨来呢?这是诗人情致绝佳的抒发，颇有魏晋名士竹林七贤的品味与格调。本人前
《竹里馆》习题及答案【部编版七下】 题型：【理解性默写】【简答题】 【原诗】独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【译文】独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 【主题思想】 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。 【习题及解析】 一、理解性默写： 1、王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：深林人不知，明月来相照。 二、简答题： 1、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。词语是：独坐、弹琴、长啸。 2、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？ 答：“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 3、赏析诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸。” 答：诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅淡泊、超拔脱俗的气质。
《竹里馆》教学设计 教学目标 1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。 教学难点 1、了解诗中写景、抒情的写作手法。 2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法 教学过程 课堂导入 1、板书：竹里馆 指名读，说说竹里馆指的是什么？ 竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 2、看图说话 从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？ 3、齐读诗名指名读 思考，交流 指名回答 齐读 设问导读1、出示整首诗，了解诗人生平。 王维：（701－761），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。 2、自读古诗，读通句子，学习生字 3、交流生字记字方法。 4、朗读古诗。 指名读-同桌读-齐读交流，你了解到了什么？ 读诗，学生字，交流
朗读 合作探究师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告诉我们什么呢？ 1、读注释，借助注释尝试说说诗句的意思： （1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 （2）啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 （3）深林：指“幽篁”。 （4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 2、交流 （1）诗句中写景的： （2）写人的： （3）有什么样的表达效果： 3、出示译文，指名读，齐读 4、感情朗读，尝试背诵 自读注释 小组交流 全班指名回答 思考，交流 读译文 感情朗读 背诵 拓展延伸比较鉴赏《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
王维《竹里馆》 【唐】王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 译文 独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。 深深的山林中无人知晓？只有一轮明月静静与我相伴。 注释 竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 幽篁（huáng）：幽深的竹林。 啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 深林：指“幽篁”。 相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来 相照。 长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏 晋名士称吹口哨为啸。 赏析 此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝 俗的境界。 起句写诗人活动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿全篇。“幽篁”指幽深的竹林。“竹里馆”顾名思义是一 座建在竹林深处的房子，王维独自坐在里面。他的朋友裴迪的同题诗写道： “出入唯山鸟，幽深无世人。”仅诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。 次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。我们知道王维是 著名的音乐家，所以考取进士后，当上了太乐丞。但是他独自坐在竹里馆中弹 琴显然不是供人欣赏的，而是抒发自己的怀抱。“长啸”指拖长声音大声吟唱 诗歌，可见弹琴还不足以抒发自己的感情，接着又吟唱了起来。他吟唱的诗也 许就是这首《竹里馆》。 诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，
《竹里馆》精品习题及答案【部编版七下】 一、理解性默写： 1、王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：深林人不知，明月来相照。 二、选择题： 1、以下对诗歌《竹里馆》的分析，错误的是（B ） A. 全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。 B. 诗中既无描写，又无抒情。 C. 以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 D. 独坐、弹琴、长啸等词语表达了诗人孤独寂寞的心情。 【解析】B、“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”是描写。 2、对（唐）王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（Ａ） A. 诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。 B. 诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。 C. 诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。 D. 诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。 【解析】Ａ、不只是这两个词语，还有“弹琴”“相照”等。 3、赏析诗歌《竹里馆》，下面运用拟人手法的诗句是（D） A. 独坐幽篁里 B. 弹琴复长啸 C. 深林人不知 D. 明月来相照 【解析】Ｄ、明月来相照，运用了拟人的修辞。 4、王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（ A ） A.诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。 B.诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。 C.诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。
闵行区民办文博小学备课教案 学 设计者孙学静执教者孙学静 校 学 语文单元课题竹里馆 科 课 1课时班级执教日期 时 一．教学目标 1.知识目标：理解古诗意思，背诵古诗。 2.能力目标：能用自己的话说说诗的意思。 3.情感目标：诵读古诗，体会诗中所蕴含的感情。 二．目标制定依据 1．教材分析 整体分析： 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 教学重点：有感情的朗读、背诵古诗。 教学难点：体会诗中所蕴含的感情。 2、学情分析 本首诗是本册书的开篇之作，学生在之前的学习中也学习过王维的诗，所以对于诗人学生并不陌生，学生学习古诗也比较快，在自己预习的基础上，加上老师的引导也很容易理解古诗，古诗本身短小精悍，学生很喜欢学习古诗。 三、板书设计 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 四、教学准备： 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入今天，我们来学习古诗《竹里馆》齐读诗名明确本
出示自学要求 二、初读古诗首先，请同学们看本课的自学要 求。 1、有感情的朗读古诗，读准字音。 2、理解诗的意思。 3、了解诗人（出示资料） 1.出示古诗，请同学们自己再读一 读，老师请同学来读 2.同学们读得很准确，听录音范读 一边，注意诗的节奏 3.要求学生齐读 4.学习生字,出示生字 馆弹复深 生自读要求 指名学生读 齐读，读准节奏 学生自由学习生字 课的学习 要求和任 务 初步感知 古诗，读 准字音 三、深入学习古诗，了解诗意1.同学们，从我们刚刚读过这首诗 里，你们觉得哪些方面你不理解， 或者词语不理解的，请同学们提出 来，老师和你们一起解决 2.出示词义： 竹里馆：是作者在辋川别墅二十景 之一。 幽篁：幽深的竹林。 篁：竹子。 长啸：撮口发出清越而悠长的声 音。 3.同学们根据词的意思，和同桌讨 论一下，每句诗是什么意思，老师 请同学老汇报 4.教师小结诗意：自坐在幽静的竹 林里，一边弹琴一边悠闲长啸。竹 林深处无人知晓，只有明月来为我 映照。 5.简单小结诗人写诗的心情。 生自由提问 生自由读一读 学生自由汇报 学生自读一边 通过古 诗的朗 诵，和同 学们对词 义的了 解，加上 学生自己 的理解， 和老师的 引导，学 生基本了 解了诗 意。 四、指导背诵，作业1.小组齐读 2.指导背诵 3.抄写古诗、背诵古诗 齐读、背诵 在了解的 基础上达 到背诵的 目的
《竹里馆》教案 河南省孟州市南庄中心学校郝春雷 教学目标 1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。 3、走近王维，感知田园，领悟田园。 4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法。 重点难点 透过《竹里馆》《山居秋暝》等田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。 一、新课导入 同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面？ 二、教学目标 1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。 三、教学重点、难点 1、了解诗中写景、抒情的写作手法。 2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法 四、作者简介
字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。 王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。 五、诗歌的特色 苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”至今这个评价得到了大多学者的肯定。王维以五言律诗和绝句著称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。 六、多才多艺 王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。他对山水画贡献极大，被称为“南宗画之祖”。受禅宗影响很大。他创造了水墨山水画派，此外，还擅长人物画。 七、仕途际遇 开元九年（721年），王维进士及第，官大乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年（726年），辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维被安禄山胁迫作了他的官员。但是他并不愿意，曾作诗表达了心迹。当安禄山兵败后，王维因此得到了赦免，并任太子中允，后转尚书右丞，故世称“王右丞”。环节一：读 1、范读、生跟读。 2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。低缓而韵味的朗读声
专题13《竹里馆》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 著名词人苏轼曾这样评价过王维的诗和画：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。” 今天我们一起学习王维的诗《竹里馆》，体会和欣赏“诗中之画”吧！ 二、目标 目标： 1．知识目标：走近王维，感知田园诗歌。 2．能力目标：品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 3．情感、态度与价值观目标：诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。 重点：理解诗句，体会诗人的思想感情。学会读诗、品诗、赏诗的学诗方法。 难点：感受诗歌的意境和诗人的想象力。 三、原文 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 四、注释 《竹里馆》：选自《王维集校注》卷。王维曾在陕西蓝田的辋（wǎng）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。 幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。
长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。 五、诗意 独自闲坐幽深的竹林，时而弹琴时而长啸。 密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 六、赏析 独坐幽篁里， 一个人，一片幽深的竹林，还有一颗向往宁静的佛子心。 古代文人们，大都喜欢竹子，认为竹子是节气的象征，仿佛和竹子同时出现，骨气就有了，文气也有了。 弹琴复长啸。 一个人坐在幽深的竹林里，有裹挟着花草香的清风，还有风吹竹叶的“沙沙”声。 如此清爽脱俗的环境，如果没了琴声，便少了几分雅致。好吧，那就焚香摆琴，抚弦长啸以乐。 诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起了。 深林人不知， 在野外玩音乐，除了环境幽静以外，还有一个好处，就是不会扰民。王维的琴声是不是美妙，长啸合不合韵律，无人知道，反正是弹了，反正是啸了，反正是没人听到。 在这样一个清净的世界，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，精神可以彻底放松呢。可没人欣赏的才华，也确实寂寞！ 明月来相照。 虽然“人不知”，但明月好像了解我的心思，独来相照。 有明月相伴，所以也并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。 整体赏析： 这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。诵读时想象一下，诗人在竹林里“独坐”、“弹琴”、“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。在这样一个清净的世界，虽然“人不知”，却有明月相伴，并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的的惬意中充分感悟隐居生活的美好情趣。全诗用字造句，写景写人都平淡自然，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”
期中课外古诗词赏析习题及答案【部编本七年级下】班级：姓名： 资料：【原诗】【翻译】【习题：理解性默写、选择题、赏析简答题】【答案】古诗词目录： 一、竹里馆/王维 二、春夜洛城闻笛/李白三、逢入京使/岑参 四、晚春/韩愈 一、《竹里馆》 【原诗】独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【译文】独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 【习题】 一、理解性默写： 1、王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是： 2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是： 二、选择题： 1、以下对诗歌《竹里馆》的分析，错误的是（） A. 全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。 B. 诗中既无描写，又无抒情。 C. 以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 D. 独坐、弹琴、长啸等词语表达了诗人孤独寂寞的心情。 2、对（唐）王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（）
A. 诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。 B. 诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。 C. 诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。 D. 诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。 3、赏析诗歌《竹里馆》，下面运用拟人手法的诗句是（） A. 独坐幽篁里 B. 弹琴复长啸 C. 深林人不知 D. 明月来相照 三、赏析简答题： 1、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 2、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？ 【参考答案】 一、理解性默写： 1、王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：深林人不知，明月来相照。 二、选择题： 1、以下对诗歌《竹里馆》的分析，错误的是（B ） A. 全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
七年级下册语文古诗：《竹里馆》 七年级下册语文古诗：《竹里馆》? 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【注解】： １、幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 ２、长啸：长声呼啸。 【韵译】： 月夜，独坐幽静的竹林子里， 间或弹弹琴，间或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有明月陪伴，殷勤来相照。 【评析】： 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景，写人都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。 诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗无《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。 诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐”、“弹琴”、“长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。 表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作者王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。 可以想见，诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。诗的意境的形成，全赖人物心性和所写景物的内在素质相一致，而不必借助于外在的色相。因此，诗人在我与物会、情与景合之际，就可以如司空图《诗品?自然篇》中所说，“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，著手成春”，进入“薄言
《竹里馆》教学设计 一、教学目标 1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。 3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。 二、教学过程 导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？ 环节一：读 1、范读、生跟读。 2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。 3、找同学读，齐读。 4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 环节二：赏 1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。 2、补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？ 资料补充： ①我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹，卜居必林泉。 ②可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
③我种南窗竹，戢戢已抽萌。坐获幽林赏，端居无俗情。 3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？ 资料补充：宴会、烹饪、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶…… ——《中国的黄金时代--唐朝的日常生活》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 ——《琵琶行》 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 ——《将进酒》 弦鼓一声双袖举，回雪飘飖转蓬舞。 左旋右转不知疲，千匝万周无已时。 ——《胡旋女》 环节三：悟 1、出示《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等资料，让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。 2、继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。
竹里馆王维全诗鉴赏 《竹里馆》全诗描写了什么呢?表达了诗人怎样的心情呢? 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【注释】 ⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 ⑵幽篁(huáng)：幽深的竹林。 ⑶啸(xiào)：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 ⑷深林：指“幽篁”。 ⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 ⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。 【白话译文】 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边对天唱歌。 深林中没有人与我作伴，只有天上的明月来相照。 【创作背景】 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。 【赏析一】 此诗收录于《王右丞集笺注》，为《辋川集》二十首中的第十七首。诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄。 这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语;既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月)，写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，
反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。 这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗元《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。 诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情;对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作为王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”(《岘佣说诗》)的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作
王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸” 古诗赏析及注释翻译 《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【诗文解释】 独自一人坐在幽静的竹林中，拨弄着琴弦，又一声声地长啸。竹
林深深，没有人知道我的行踪，只有皎洁的月光静静地把我映照。翻译二： 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边对天唱歌。 深林中没有人与我作伴，只有天上的明月来相照。 【解释】 ⑴此诗选自《王右丞集笺注》为《辋川集》二十首中的第十七首。竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 ⑵幽篁（huáng）：又深又静的竹林。幽，深。篁，竹。 ⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。魏晋名士称吹口哨为啸。 ⑷深林：指“幽篁”。 ⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。[ 篁：竹丛。 长啸：即是从口中发出清越悠长的声音，古代文士喜在幽谷山林之间长啸，藉以抒情调气。
【赏析】 《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。 诗中既无描写，又无抒情，全篇平平淡淡。但其妙处却是在于四句诗结合起来，共同构成一种境界：一个清幽绝俗的境界！月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。 心灵澄静的诗人与清幽澄静的竹林明月幽然相会。在此物与心
竹里馆 《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。此诗曾被选进人教版七年级语文教科书。 作品原文 王维的作品 竹里馆 【唐】王维 独坐幽篁里⑵，弹琴复长啸⑶。 宗城王忠（王正和）楷书斗方 深林人不知⑷，明月来相照⑸。 2注释译文 作品注释 ⑴此诗选自《王右丞集笺注》为《辋川集》二十首中的第十七首。竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。 ⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音。 ⑷深林：指“幽篁”。 ⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。[1]作品译文 月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人相伴；唯有明月似解人意，偏来相照。[2] 3作品鉴赏 文学赏析 这是一首写隐者的闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。 这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗元《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。 诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。对人物，
竹里馆教案 篇一：古诗——《竹里馆》 篇二：《竹林》教案 (导入)（第一张）同学见过竹么？有同学见过竹林吗，见过竹子开花吗？ 竹子是开花的，只是竹子一生只开一次花，花开之后便是枯萎。《山海经》曾写道：竹，六十年一易根，而根必生花，生花必结实，结实必枯死。盛放之后便是终结，多可惜啊，是我我就不开花了。其实不然，很多人都是不开花的竹子，终其一生，庸庸碌碌，正是如此才更显出那些开花的竹子的可贵。比如曹雪芹就是一棵开花的竹子，一生呕心沥血只开出《红楼梦》这一朵花。正是这朵花成为中国文学史上的瑰宝，还有玛格丽特·米切尔十年写就《飘》，凝聚了作者毕生的心血和感悟。这一朵花用尽了竹子贮蓄的所有养分和，可惜吗，不可惜。能开出这样的一朵花哪怕之后便是枯萎也足够了。 竹子虚心直节，宁折不屈，不畏霜雪，像极了中国的文人，文人也因为它这些崇高的品质将它与梅松誉为“岁寒三友”，与兰菊梅并称“四君子”。文人墨客中爱咏竹者极多，比如有苏东坡，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。扬州八怪之一郑板桥“四十年画竹”爱竹成痴天下闻名，留下不少与竹相关
的诗词和画作，《竹石》便是其一。竹石（清.郑燮）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还hai坚劲，任尔东西南北风。赞扬了岩竹宁折不屈铁骨铮铮的骨气人就要像竹子一样挺直脊梁不为五斗米折腰。（作文素材：竹子开花竹的气节） （第二张）然而我最爱的诗人是王维，于是任性的把并不是咏竹的《竹里馆》加了进来给同学们做个积累。虽不是咏竹却也是拿竹林作为背景，渲染作者寂寞的情怀。 竹里馆（唐.王维）：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。3长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。①大声呼叫发出高而长的声音：仰天长啸壮怀激烈|老虎一声长啸。②撮口发出悠长清越的声音：月下长啸。⑷深林：指“幽篁”。⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 （第三张）正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。苏轼称赞王维诗中有画画中有诗，我们要学习的这篇就是一位画家的大作《竹林深处人家》 （第四张）作者黄蒙田，当代画家散文家。 （第五张）老规矩检查早上预习的字词。 重点：屏名副其实匾箪山涧差不多策（自己查字典，语文
《竹里馆》精品习题及答案【部编版七下】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【译文】独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 【主题思想】 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。 【习题及解析】 一、理解性默写： 1、王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：深林人不知，明月来相照。 二、选择题： 1、以下对诗歌《竹里馆》的分析，错误的是（B ） A. 全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。 B. 诗中既无描写，又无抒情。 C. 以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 D. 独坐、弹琴、长啸等词语表达了诗人孤独寂寞的心情。 【解析】B、“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”是描写。 2、对（唐）王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（Ａ） A. 诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。 B. 诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。 C. 诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。
D. 诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。 【解析】Ａ、不只是这两个词语，还有“弹琴”“相照”等。 3、赏析诗歌《竹里馆》，下面运用拟人手法的诗句是（D） A. 独坐幽篁里 B. 弹琴复长啸 C. 深林人不知 D. 明月来相照 【解析】Ｄ、明月来相照，运用了拟人的修辞。 4、王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（ A ） A.诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。 B.诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。 C.诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。 D.诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。 【解析】A.有误，诗人独自在竹林里独坐、弹琴、长啸三个词，可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。词语：独坐、弹琴、长啸。 三、赏析简答题： 1、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。词语是：独坐、弹琴、长啸。 2、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？ 答：“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 3、赏析诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸。” 答：诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅淡泊、超拔脱俗的气质。
《竹里馆》教学设计 【教学目标】 1.训练学生有感情地朗读和当堂背诵诗歌。 2. 引导学生理解诗人高雅的志趣。 【教学重点】 1.读出古诗的韵味并当堂背诵诗歌。 2.引导学生描绘画面，并体会诗情。 【教学难点】 引导学生去感悟作者高雅的志趣。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 他以诗名盛于唐朝开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”；他还是一位画家，后人推其为南宗山水画之祖，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”；他亦精通音律，参悟禅理，被后人称为“诗佛”。 师问：我们学过他什么诗？请学生个人自主背诵。（推介《相思》《杂诗三首（其二）》《送别》《使至塞上》《终南别业》《鹿柴》等） 二、预习检测 1.说说竹里馆是哪里？ 2.掌握作家常识。 3.了解写作背景。 三、读诗释义 1.自主朗读，读准字音和节奏。 2.参考课下注解，说说每句诗的意思。 四、诵诗寻美 1.感受画面美。 诵读诗歌，在脑海中勾勒诗中的景物和诗人的活动。 提问：你的脑海中浮现了哪些景物？你的画面中诗人在干什么
呢？ （写景:“幽篁”“深林”“明月”；写人:“独坐”“弹琴”“长啸”）2.悟诗人志趣。 “一切景语皆情语”，如此美丽的画面之后，会是作者一种怎样美丽的高雅志趣呢？（引导学生从意象、意境、表现手法、思想感情等方面做赏析。）（拟人、想象、联想、以声衬静等） 补充： 竹：可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。（苏轼） 竹子——在中国人心中是清俊挺拔的精神象征。 琴：琴是瑶琴，中国传统文化中高人雅士的标配，号称是“无故不撤琴瑟”，说琴声就是高山流水，就是诗人内心的清雅之音。明月：意蕴丰富。此指高洁之士，诗人的知心朋友。 （诗人志趣导航：诗人在竹林独坐、弹琴、长啸，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。在这样一个清净的世界，没有城市的喧嚣，没有名利的羁绊，精神可以彻底放松。虽然人不知，却有明月来相伴，并不感到孤独；月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来中，自得其乐。） 五、小结升华 此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。但是整首诗读下来，却是那么宁静安详、清幽绝俗，它让人感觉到这月夜竹林的景色是如此空明澄澈、一尘不染，而其间弹琴长啸的诗人又是如此安闲自得、尘虑皆空。明月、幽篁和诗人相互映衬、情景交融、物我两忘。 六、板书设计 写景:幽篁深林明月——清幽宁静 写人:独坐弹琴长啸——安闲自得 七、课后练习 1.背默《竹里馆》。 2.试将《竹里馆》改写成一篇小散文。