电功率导学案(第二课时)

15.2认识电功率第2课时1.理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单计算.2.经历实验验证和分析论证电功率跟哪些因素有关过程,体验物理公式分析方法和控制变量方法的具体应用.3.重点:阐述电功率的概念.4.感悟知识的由来离不开观察实验和理性思考两个过程.一、探究灯泡的电功率跟哪些因素有关1.猜想与假设:灯泡的电功率可能跟电压和电流有关.2.制定计划与设计实验:请你设计出一个探究灯泡电功率与电压关系的电路图.答案如图所示.3.进行实验与收集证据:请你为上述电路图设计一个数据记录表格.答案I1=I2.电压U/V灯泡亮度(明或暗)灯泡L1U1=灯泡L2U2=4.分析与论证:灯泡的亮暗程度决定于灯泡的实际电功率.在电压相等时,电流越大,电功率就越大,在电流相等时,电压越大,电功率就越大.精确实验表明,电功率等于电压U 跟电流I的乘积,即P=UI.二、有关电功率P=UI的计算5.试写出公式P=UI的两种变形公式:I=、U=.尝试用这两公式解答以下两个问题:(1)有一种用于220 V电路中的节能灯,额定功率为5 W,求通过它的电流?答案I===0.0227 A.(2)一个在额定电压下工作的电烙铁,功率是100 W,电流是2.78 A.这个电烙铁的额定电压是多大?答案U===36 V.6.一台家用空调正常工作时,通过的电流约为(C)A.5×10-2 AB.0.5 AC.5 AD.50 A1.电功与电功率两个概念的区别是什么?答案电功表示电流做功使电能转化为其他形式的能的多少,单位是焦耳或千瓦时.电功率表示单位时间内电流做了多少功或用电器单位时间内所消耗的电能,单位是瓦或千瓦.2.你能从电功率的表达式中导出电功的表达式吗?试试看.答案电功率的表达式为P==UI,那么,该式两边同乘t,便得到W=UIt,也可以这样推导:因为P=,所以W=Pt,将电功率公式P=UI代入,即可得W=Pt=UIt.3.一盏“220 V100 W”的电灯,正常工作时的电阻有多大?如果把它接在110 V的电路中(不考虑温度对电阻的影响),则通过电灯的电流为多少?实际功率多大?思路引导与解答:(1)此灯泡接入220 V电路中工作时的电流如何求?解:I== = A=0.45 A.(2)灯泡电阻如何求?解:R===484 Ω.(3)设电阻不变,灯泡接入110 V电路中工作时的电流如何求?解:I实=== A=0.227 A.(4)灯泡接入110 V电路中工作时的实际功率如何求?解:P实=U实I实=110 V× A=25 W.4.结合欧姆定律,请你导出电功率的两个推导公式,并讨论它们在比较电功率大小时有何优点?答案P=UI=IR×I=I2R;P=UI=U×=.在比较串联电路中的电功率时,常用公式P=I2R,只需比较两个用电器的电阻即可.在比较并联电路中的电功率时,常用公式P=,仍然只需比较两个用电器的电阻即可.5.在标有“PZ220-40”和“PZ220-100”的两只灯泡L1、L2并联在电路中时,两灯均发光,实际消耗的功率分别为P1、P2,则(B)A.P1>P2B.P1<P2C.P1=P2D.无法确定。

第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知每个活动设计的重要性。

下面，我将详细介绍我设计的活动“第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册”。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中理解电功率的概念。

活动的目的是让学生掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标：1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实际问题，运用电功率的知识进行分析和解决。

三、教学难点与重点：重点：电功率的定义和计算方法。

难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。

学具：导学案、笔记本、实验记录表。

五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解电功率的概念：引导学生通过观察实验结果，理解电功率的定义，即单位时间内做功的多少。

3. 电功率的计算方法：讲解电功率的计算公式，即功率等于电压乘以电流（P=UI）。

4. 应用电功率的知识：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的功率，并将结果记录在实验记录表上。

六、活动重难点：重点：电功率的定义和计算方法。

难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过实验和记录，让学生更好地理解了电功率的概念和计算方法。

在课堂上，我注意引导学生思考电功率的实际应用，培养了学生的实际问题解决能力。

但是，在课堂上，我也可以更好地引导学生进行讨论和交流，提高学生的合作能力。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。

在课后，我鼓励学生进行拓展延伸，例如查找相关的资料，了解电功率在生活中的应用，进一步提高学生的学习兴趣和知识运用能力。

在设计本节课"电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册"时，我的主要设计意图是让学生在理解电功率概念的基础上，能够熟练运用电功率的计算公式解决实际问题。

第十四章第三节电功率导学案课时2（电功率计算）【教学目标】1.知识与技能●会用电功率的计算公式P=W/t，P=UI及推导公式进行简单的计算。

●进一步理解额定电压、额定功率和实际功率。

2.过程与方法●通过典型示例，使学生能灵活应对有关电功率问题.3.情感、态度与价值观●通过学习，应用所学的知识解决简单的电功率问题，使学生收集和处理信息的能力有所提高.【重点难点】重点:理解电功率的概念，解决电功率问题.难点:应用所学的知识解决简单的电功率问题【自主导学案】题型一：理解额定电压、额定功率、实际功率1.灯泡L1标有“6V 3W"字样,灯泡L2标有“6V 6W"字样,灯丝电阻不变，回答下列问题:(1)“6V 3W"”的物理意义是(2)灯泡L2正常工作的电流是A,电压是 V ,电阻是。

灯泡L1两端实际电压为3V时,其实际功率是_ W。

(4)将L1、L2并联接人6V的电路中，发光较亮;将L1、L2串联接人6V的电路中，发光较亮的是。

题型二：理解电功率2.把标有“12V 12W”的灯L1和“12V 6W”的灯L2串联起来接在电源电压为12V的电路中，正确的说法是【】A．L1、L2两灯均能正常发光B．L1、L2两灯均不能正常发光，但L2灯较亮C．Ll 、L2两灯均不能正常发光，但Ll灯较亮D．把电源电压提高到24V，L1、L2两灯都能正常发光3.把两个分别标有“10V 10W”和“9V 5.4 W”的灯泡串联后接到电源上，要使其中一灯能正常发光且两灯都不被损坏（不计温度对电阻的影响），则电源电压应为（）A．9 V B．19 V C．15 V D．16 V题型三:比值问题4.（2019威海，16）将分别标有“6V，6W“和“3V，3W”的甲、乙两只灯泡串联接在电压为3V的电源两端，两灯消耗的功率之比P甲：P乙＝，灯更亮；若并联接在该电源两端，两灯消耗的功率之比P甲：P乙＝。

（忽略温度对灯丝电阻的影响）题型四：图像问题5.（2018·济宁中考）10．根据额定电压为2.5V小灯泡的I-U图象（如图所示）分析，下列结论正确的是A．当小灯泡的电压为0V时，其电阻为0B．当小灯泡的电流为0.1A时，其实际功率为0.1WC．通过小灯泡的电流与其两端的电压成正比D．小灯泡的额定功率为0.625W题型五：电热器档位问题7.（2018•东营）多功能养生壶具有精细烹饪、营养量化等功能，深受市场认可和欢迎。

第2节电功率【学习目标】1. 说出电功率的物理意义、定义和单位。

能利用电功率的公式进行相关计算。

2. 能结合实际说出用电器名牌上的额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。

3.能说出千瓦时的来历，知道千瓦时与焦耳之间的换算关系。

4.会利用电流表和电压表测量用电器的功率。

【学习重点】电功率概念的掌握【学习难点】1.额定电压与实际电压，额定功率与实际功率的区别。

2.利用学过的知识解决电功率问题。

【学习过程】一．课前导学，大体把握。

1、电功率表示的快慢。

用字母表示，它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是，它等于。

2、电功率的大小等于，计算公式是 .3、一千瓦时是。

4、叫做额定电压，叫做额定功率。

5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。

二．课堂导学，进入角色。

活动1.电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。

1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。

用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是。

换算：1kw= w(3).了解常见家用电器的电功率。

(4).电功率的大小等于，(5).计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W意义：单位：t意义：单位：P意义：单位：活动2.“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）活动3.额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。

叫做额定功率2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，220是指， 25是指。

3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。

九年级物理下册导学案一第2节电功率第2课时额定功率与实际功率一、情景导入生成问题如图所示的是两个普通白炽灯的铭牌，让它们同时工作在220V的电压下，比较其亮度。

你有什么发现？二、自研互学生成新知【自主探究】知识板块一额定电压、额定功率自主阅读教材P94，独立思考并完成：1．有三盏日光灯：甲“220V100W”、乙“220V40W”、丙“220V15W”，将它们都接在220V的电压下，正常工作时电功率最大的是(A)A．甲灯B．乙灯C．丙灯 D．一样多2．一个灯泡上标有“220V60W”字样，据此可以知道(D)A．灯泡工作时的功率是60WB．60W是灯泡正常工作时的电功率，但不一定是额定功率C．灯泡发光时的电流D．灯泡两端电压为220V时，P实＝P额＝60W，且不管P实怎样变化，P额始终为60W3．甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法中正确的是(D)A．甲灯的实际功率一定是25WB．将乙灯接入110V电路中，它的实际功率为50WC．两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多D．两灯均正常发光时，甲灯灯丝电阻较大知识板块二电功率的测量自主阅读教材P95，独立思考并完成：4．实验室常常如何测量电功率？需要哪些仪器？答：实验室根据P＝UI来测量电功率，主要应有电压表、电流表等。

5．小灯泡上标有额定电压为2.5V，把它接在2.5V的电源上时，流过灯泡的电流为0.5A，则这只小灯泡的额定功率是1.25W，把它接在2V的电源上时，流过灯泡的电流为0.4A，此时灯泡的实际功率是0.8W。

6．如图所示，手电筒中的电流为0.5A，电源为三节干电池，则该手电筒小灯泡的功率最接近(C)A．0.25W B．0.75W C．2.25W D．9.00W【合作探究】对学：①对子间检查独学成果，并给出评定等级。

②标注对子间不能解决的疑惑。

群学：研讨：①小组长先统计本组存在的疑问，并帮助解疑。

②针对展示方案进行讨论交流。

三、交流展示生成能力把标有“6V3W”和“12V3W”字样的两个灯泡L1、L2串联在15V的电源上。

《15.2电功率》第二课时导学案 20242025学年苏科版物理九年级下册作为一位资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，并始终秉持着用心、用爱去培育每一位孩子的信念。

我结合多年的教学经验，设计了一节旨在培养孩子们动手能力、观察力和创造力的课堂活动。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了以孩子们喜爱的故事情境为主线，引导他们通过观察、操作、探索和创造，来发展他们的动手能力和解决问题的能力。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手操作能力以及团队合作意识。

二、教学目标：1. 能够通过观察和动手操作，理解电功率的概念。

2. 能够运用电功率的知识，解决实际问题。

3. 培养团队合作精神和动手操作能力。

三、教学难点与重点：重点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

难点：如何将电功率的知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：1. 教具：电功率演示仪、实际电器设备等。

2. 学具：工作手册、计算器、实验材料等。

五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引导孩子们进入电功率的世界。

2. 观察与操作：孩子们分组进行实验，观察电器设备的电功率，并记录下来。

3. 探索与讨论：孩子们根据实验结果，探讨电功率的概念，并学习如何计算电功率。

4. 创造与实践：孩子们分组设计一个简单的电路，计算电路中的电功率，并展示给其他小组。

六、活动重难点：重点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

难点：如何将电功率的知识运用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本次活动的效果，并根据孩子们的反馈进行调整。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行相关的拓展延伸活动，例如家庭小实验，让孩子们能够更好地理解和运用电功率的知识。

通过这节课，我希望孩子们能够不仅掌握电功率的知识，更重要的是培养他们的观察力、动手操作能力和团队合作意识。

我相信，通过这样的活动，孩子们能够更好地理解和应用物理知识，培养对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了一个富有童趣的故事《电力的魔法》，通过故事中电力精灵的形象，让孩子们在轻松愉快的氛围中对电产生兴趣。

秀延低级中学九年级物理（下）导学案时刻： 年 月 日 课 型：新授 执 笔：路小平 序 号：4课题： 第二节 电功率（二） 班级 小组 姓 名：一、明确目标：1、明白测定小灯泡电功率的原理。

二、能自己选择器材设计电路和记录数据的表格进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。

3、通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。

4、能够正确熟悉实际电压和额定电压，实际功率和额定功率的关系。

二、自主学习： 阅读讲义P10-11内容完成下列习题：1.电功率的计算公式为P= ；国际单位是 。

2.在右边的方格中画出“伏安法”测电阻的电路图。

三、合作探讨：1. 实验原理： 。

2．实验器材： 。

3、设计出电路图并用笔画线代替导线将右边的实物图连接起来。

4、咱们实验用的小灯泡的额定电压是，电源电压应 （填大、等、小）于小灯泡的额定电压，应用 节干电池串联。

五、电路中滑动变阻器的作用是什么？六、电压表的量程应 （填大、等、小）于小灯泡的额定电压；电流表的量程要 （填大、等、小）于小灯泡正常工作电流；滑动变阻器许诺通过的最大电流要 （填大、等、小）于小灯泡的正常工作电流。

7、实验注意事项：（1）开始连接电路时，要使开关 ，在闭合开关S 前，滑动变阻器的滑片P 应放置在 。

（2）在测量小灯泡的电功率时，应调剂滑动变阻器滑片P 的位置，前后使电压表的示数 、 和 小灯泡的额定电压， 然后测出电路中的电流大小，再依照 计算出小灯泡在不同电压下的电功率。

八、设计出实验记录用的表格。

小电灯的规格额定电压 U 额=分析比较额定功率和实际功率大小关系，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系，你会发觉：（1）当U实=U额时，P实P额，亮暗程度（2）当U实<U额时，P实P额，亮暗程度（3）当U实>U额时，P实P额，亮暗程度实验结论：（1）不同电压下，小灯泡的功率同。

实际电压越，小灯泡功率越。

（2）小灯泡的亮度由小灯泡的功率决定，功率越大，小灯泡越。

18.2 电功率（第二课时）一、复习导入出示目标（一）、复习导入1、电功率的定义公式是利用此公式计算时，如果都用国际单位，则三个物理量对应的单位分别是；如果都用国际单位，则三个物理量对应的单位分别是。

2、电功率的计算公式是，利用此公式进行计算，所有单位必须使用国际单位，即三个物理量对应的单位必须是（二）、出示目标1．能说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率的意义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率和实际功率。

2．知道如何测定小灯泡的电功率。

二、围标设疑自主探究阅读课本91—93页内容完成以下自主学习题目（一）额定电压额定功率1、叫做额定电压，叫做额定功率。

例如，一个LED灯泡，上边标有“220V 7.5W”的字样，220V表示，7.5W表示2、一个“220V 100W”的灯泡正常工作1小时，消耗多少电能？1kWh可以供它正常工作多长时间？3、一个小灯泡，标有“2.5V 0.75W”字样，试计算这个小灯泡正常工作时的电流、电阻，以及正常工作3min需要消耗的电能。

三、合作探究展示点评1、讨论：用电器工作时的功率一定等于它的额定功率吗？一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？（二）电功率的测量2、电功率的计算式是P= ，依据这个公式，我们如果能测出用电器通过他的，就可以知道它的。

试设计测量电功率的电路图。

3、一个“220V 40W”的灯泡，在110V的电压下工作时的电功率是多大？四、扩展升华检测评价（选择每个１分，计算每个6分，共14分）1、小灯泡消耗电能的多少是由【】决定的A、额定电压B、额定功率C、额定电流D、实际电功率2、下列家用电器的额定功率接近800W 的是【】A ．电灯B ．电视机C ．电风扇 D.电饭锅3．某品牌的电子瓦罐标有“220V 110W”字样，将其接入家庭电路中．求：( l ）通过该用电器的电流；( 2 ）该用电器工作时的电阻；( 3 ）若它工作2h ，消耗的电能是多少？4、小灯泡的额定电压是6V，额定电流是0.3A,将它接入电路中，测得通过灯泡的实际电流是0.2A，则该灯泡的电阻是多大？额定功率是多少？实际功率呢？【附加提升题】将一只标有“6V 6W”的灯泡接到电源上，测得灯泡的实际功率为1.5W, 求：(1)灯泡的电阻是多大？（2）电源电压是多大？。

物理初三上教科版7.2电功率（第2课时）导学案【学习目标】1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。

2、能区别用电器的额定功率和实际功率。

3、能综合运用学过的知识，解决简单的电功率问题【学习过程】知识点扫描：【课前检测】【一】电功率计算：学生阅读教材：用电器的电功率跟____和____有关，电功率的大小等于_________________________的乘积。

其公式:______________________；公式中各物理量单位：P--_____,U--_____,I--______.1、由P=UI，你还能够得到哪些推导公式？【二】额定功率：学生阅读教材，完成以下任务：1、额定电压________________________,符号__；额定电流:_________,符号___；额定功率_________________________________，符号_____。

2、实际电压_______________,实际功率______________________.合作探究：1、实际电压与额定电压，实际功率与额定功率的关系是怎么样的？一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？2、灯泡上标有“220V100W”字样，是什么意思？据此你能得到有关灯泡的哪些信息？3、“220V100W”的灯泡正常工作时，通过灯泡的电流是多大？灯丝电阻是多大？正常工作36h，要消耗多少度电？4、依照P=UI，要测量一个小灯泡的电功率，必须选用的电表________和_________；分别测量出________和_________两个物理量。

展示交流：巩固小结：教师引到学生完成。

达标训练：1.电流做功的过程确实是用电器消耗_______的过程，也就把能转化为的_______过程。

2、一只标有“220V，100W”的白炽灯正常发光时，通过灯丝的电流是安，灯丝的电阻是欧，假设把它接在110的电源上，白炽灯发挥的功率是瓦。

九 年级 物理 科导学案课型：新授课 设计：刘辉 审核： 审批：班级： 小组：姓名：使用时间： 月 日 星期第 课时累计 课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读2min 学习目标：1. 根据P=UI 进行简单的计算。

2.知道用电器名牌上的电压值和功率值的含义。

3.会计算用电器在不同电压下的实际功率。

学习重点 ：额定功率、实际功率的理解。

学习难点 ：计算用电器在不同电压下的实际功率。

二、夯实基础13min认识额定电压，额定功率请阅读课本P 94完成下列问题：1.____________________叫额定电压、_________________叫额定功率。

例如、灯泡上标有PZ220—60的字样，220的含义是________________;60的含义是______________________。

电功率的测量1、实验室通常通过电流表测 和用电压表测 ，根据公式 P= 来测定用电器的功率。

公式可变形为：U= ，I= , 知道U 、I 后，可以根据公式 ，求出电阻。

2、请计算空调正常工作的电流是多少？电阻是多少？ 3.如果不考虑温度对电阻的影响 =____U P P U实实额额；；UU >实额；____P P 实额U U <实额； ____PP 实额；三、能力提升15min1、一种彩色灯泡的额定电压是36V ，要接在220V 的电路中，要串联多少个这样的灯泡？2、小明用一个标有额定的以为220V ，额定功率为1100W 的电炉烧水。

该电炉丝正常工作是的电阻为多大？若此时小明家的实际电压为200V ，这时通过电炉丝的仔细解读目标，熟悉本课题的重点和难点。

根据额定电压和额定功率计算用电器正常工作的电流值、和电阻值。

（用电器正常或不正常我们认为它的是电阻不变根据新电压、电阻计算出新电流。

电流为多大？此时的实际功率是多少？3、把5Ω的电阻R1和15Ω的电阻R2串联接在6V的电源上，这个串联电路的电流是多少？R1、R2两端的电压U1= ,U2= ,R1、R2的电功率分别为P1= ,P2= .4、两个电阻R1：R2=2:1，把它们串联起来，则通过它们的电流之比为I1 ：I2=_______，电功率之比为P1：P2=_______；将它们并联起来，则电流之比为I1 ：I2=________，电功率之比为P1：P2=__________。

第二节电功率（第二课时）●教学目标一、知识目标1、理解额定电压与额定功率2、通过比较额定电压和实际电压了解了小灯泡的明暗程度，从而知道了用电器如何才能正常工作。

3、会用公式P=UI及拓展公式P=I2R、U2/R进行简单计算。

二、能力目标1.通过分组实验及老师的分析，培养学生的观察能力和分析、概括能力。

三、德育目标1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。

2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。

●教学重点1、理解额定电压与额定功率。

2、会用公式P=UI及拓展公式P=I2R、U2/R进行简单计算。

●教学难点1、在教学过程中，对实验数据的分析及概括。

2、电功率计算中如何选择公式。

●教学方法探究法、分析法、比较法、讨论法。

●教具准备白炽灯泡、干电池，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V 的小灯泡、滑动变阻器、教学课件等。

●教学过程一、课前复习我们已经学习了电功率的物理意义、单位、定义式等，现在我们通过几道简单填空题，将上节课的知识回顾一下。

1、用电器消耗电能的快慢用________来表示，符号为; 它的国际单位是，简称，符号。

2、电功率的定义式为___________________。

3、根据电功率的单位(W) 和(KW)换算关系。

练习：270W= kW， 5.4kW= W。

4、1千瓦时的物理意义 , 1kW·h= J二、引入新课老师手中拿了一个白炽灯泡，上面写有PZ220 25的字样，老师猜想这两个数据可能表示的含义为：电压220V，消耗的电能为25度。

老师也不知道这个猜想是否正确，希望通过同学们帮助老师来解决这个问题。

三、新课过程1、额定电压和额定功率在同学们的实验桌上有一个正常发光时电压为2.5V的小灯泡，那么由学生自己根据实验桌上的实验器材设计实验，观察当小灯泡两端的电压为1V和3V 时，小灯泡的发光程度。

（1）学生通过实验并观察其现象，并由老师提问所做出的实验结果。

人教版九年级物理第十八章18·2《电功率》第2课时导学案一、导入1.点亮铜丝灯泡和白炽灯泡，观察它们的亮度差异。

2.联想过去的经验，你认为是什么原因导致灯泡的亮度不同？二、自主探究1.根据我们的经验，你认为什么是电功率？请用自己的话描述。

2.电功率的单位是什么？3.我们可以用什么公式计算电功率？三、实验探究1.实验材料：电源、电流表、电压表、灯泡、导线等。

2.实验步骤：–步骤一：将电流表的两个插头依次接在电源的两极上。

–步骤二：将灯泡接在电流表的另一侧。

–步骤三：测量电流和电压的数值，计算出电功率的数值。

–步骤四：反复测量不同灯泡的电流、电压和电功率。

3.实验记录：–实验数据表格–实验结果的分析和归纳四、实验总结1.根据实验数据，你观察到了什么？2.你能得出什么结论？3.与灯泡亮度有关的因素有哪些？五、拓展思考1.除了灯泡，我们日常生活中还有哪些设备或电器有功率的概念？2.电功率与能效的概念有什么关系？3.如何提高设备的能效？六、知识梳理1.电功率的定义和计算公式。

2.电功率的单位。

3.电功率与电流、电压和电阻之间的关系。

4.提高设备能效的方法。

七、课堂反馈1.对于电功率的理解，是否更加深入？2.实验过程中有哪些操作步骤或实验数据需要注意？3.有哪些问题需要进一步探究或解答？八、学习任务1.完成课后习题。

2.预习下一节课内容：《电功率的计算》。

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第2节电功率（第2课时)【学习目标】1.知道电功率表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W或kW。

2.会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。

3.会用电功率的概念解释生活中的一些现象【学习重点】掌握电功率的概念【学习难点】掌握电功率的概念及电功率的计算【自主预习】1.用电器正常工作时的电压做额定电压,_用电器在额定电压下工作时的功率叫做额定功率.2.电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式___P=UI_______3.电灯泡上标着“PZ220 25"字样，其中PZ是普通照明灯泡，220是指额定电压为220V，25是指4.当实际电压等于额定电压时,实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率。

5.电功率的两个推导公式（适用于纯电阻电路）：P=I2R，P=U2/R 【合作探究】★学生活动一：电功率取一个标有“2。

5V 0。

75W"的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V，记下电流表的示数，并观察记录小灯泡的发光情况。

再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况。

问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解,能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。

总结：(1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压,对应计算出的功率为实际功率；（2）当小灯泡两端的所加的实际电压为2。

5V时，此时小灯泡正常工作，此时的电功率为小灯泡的额电功率.额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压；用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率；用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率.实验2：取“220 V 40 W"和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V的电路中。

人教版九年级第十八章电功率第2节《电功率》第2课时导学案【学习目标】1. 理解用电器的额定电压和额定电功率；2．掌握与用电器铭牌有关的简单计算；3. 理解测量用电器电功率的原理和方法。

【学习重点】：理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。

【学习难点】：能综合运用学过的知识进行简单的计算电功率问题。

【自主预习】1.额定电压额定功率（1）在不同的电压下，同一个用电器的电功率不同，即用电器实际电功率随它两端电压的改变而改变。

（2）用电器在实际电压下消耗的功率为实际功率，在额定电压下正常工作时消耗的功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有无数个，额定功率只有一个.（3）某用电器上标有“36V 25W”，“36V”表示额定电压,“25W”表示额定功率。

2.电功率的测量（1）在非专业的实验中，常常通过电流和电压的测量，来间接得知用电器电功率。

电功率P和电压U、电流I之间的关系是：P=UI.（2）测量仪器：电压表和电流表 .（3）电功率的推导式P=UI= 2U= I2R.R【合作探究】探究一：额定电压额定功率不同用电器的电功率一般不同，那么，同一个用电器在不同电压下，电功率功率是一样的吗?1．课本P94实验：按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.记录在不同电压下的电流值： 次数 电压U /V电流I /A 发光情况 电功率P /W1 2 0.28 较暗 0.56 2 2.5 0.3 较亮 0.75 330.34很亮1.02结论：在不同电压下，同一个用电器的电功率 不同 （填相同或不同）。

用电器的实际功率随用电器两端的 电压 而改变。

所以，我们在说一个用电器的电功率时，必须指明说明工作电压是多少。

2．用电器 正常工作时的电压 叫做额定电压；用电器_在额定电压下的电功率_叫做额定功率。

用电器的正常工作状态是唯一的，所以用电器的额定电压和额定功率也是唯一的。