威尼斯的小艇 (2)

部编版小学五年级下册语文期末专项测试卷句子一、扩句缩句。

(18分)1 扩句(5分)(1)双眼闪着泪花。

(2)他们完成了任务。

(3)我看着明月。

(4)毛主席喃喃着。

(5)老师批改作业。

2 缩句(5分)(1)人人都爱自己故乡的月亮。

(2)这梅花，是我们中国最有名的花。

(2)船两边的草把子上都插满了箭。

(3)写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。

(4)威尼斯是世界闻名的水上城市。

3 下面缩句正确的一项是( )。

(2分)A.世人瞩目的2022年北京冬奥会正在紧张地筹备着。

(2022年冬奥会正在紧张地筹备着。

)B.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

(我和父亲欣赏着鲈鱼。

)C.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声歌唱。

(百灵鸟歌唱。

)D.梅花鹿的角被一簇高高的树枝挂住了。

(梅花鹿被挂住了。

)4 下面缩句不正确的一项是( )。

(2分)A.伶俐可爱的燕子从南方赶来了。

(燕子赶来了。

)B.它们的体表长出美丽的羽毛。

(体表长出羽毛。

)C.这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。

(对岸有一棵榕树。

)D.孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。

(身子落到大海里。

)5.仿写句子例子：天冷极了，接入冰雪一样夜黑极了，。

例：花儿开了，就像比赛似的。

(2)谷穗动了，就像(3)柿子熟了，就像。

二、修改病句。

(18分)1 修改下面病句。

(10分)(1)听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。

(2)我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。

(3)我们要在青少年中进行爱国主义。

(4)这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。

(5)挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。

(5)我郑重地作业本交给了老师。

(6)古老的威尼斯又开始沉沉地入睡了。

(7) 《祖父的园子》的作者是萧红写的。

(8) 《西游记》是我国古代四大名著。

(9)展览会上展出了两千多年前新出土的文物。

2 下面句子没有语病的一项是( )。

(2分)A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家,坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

_________本文作者是美国的马克•吐温,译者刘正训,选作课文时有改动。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子,通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。

艇(tǐnɡ)——轻便的小船,小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。

叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。

艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。

翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。

《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、领会抓住事物特点的表达方法。

3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。

2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学过程：一、创设情景，激情导入[出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。

威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。

这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在“数字课堂”上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。

三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。

除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解威尼斯的城市特点和小艇在威尼斯的重要性。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

理解文章的主要内容和作者的描述手法。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

学会通过描写细节来感受和体验文章所描述的场景。

1.3 情感态度与价值观培养学生对不同文化的兴趣和尊重。

激发学生对自然风光和人文景观的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章描述的威尼斯城市和小艇的特点。

掌握生字词的正确书写和运用。

2.2 教学难点理解作者通过细节描写表达的情感和意境。

运用恰当的语言描绘和表达自己的感受。

第三章：教学准备3.1 教学材料教科书《威尼斯的小艇》。

相关图片或视频资料，展示威尼斯城市和小艇。

3.2 教学环境教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示威尼斯的图片或视频，引起学生对威尼斯的兴趣。

引导学生思考威尼斯的城市特点和小艇的重要性。

4.2 阅读理解学生自读课文《威尼斯的小艇》。

老师提问，检查学生的阅读理解。

4.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并书写。

4.4 细节描写练习学生分组讨论，找出课文中作者通过细节描写表达情感和意境的句子。

学生选取一个自己喜欢的细节，进行描写练习。

第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后复习课文，巩固生字词。

选择一个自己喜欢的细节，进行描写练习，并与家长分享。

5.2 课堂作业学生完成课堂上的细节描写练习。

第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

通过细节描写练习，评估学生的阅读理解和表达能力。

6.2 评估方法老师观察学生的课堂表现，记录学生的回答和参与程度。

对学生的作业进行评分，关注学生的书写和表达能力。

第七章：教学反馈与调整7.1 反馈老师根据评估结果，向学生反馈其在课堂表现和作业完成中的优点和不足。

鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀教案：《威尼斯的小艇》第二课时一、教学内容教材：人教版四年级下册《威尼斯的小艇》章节内容：本课主要学习威尼斯小艇的形状、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯小艇的美丽和船夫的高超技艺。

2. 理解课文内容，了解威尼斯小艇的形状、特点以及与人们生活的关系。

3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解威尼斯小艇与人们生活的密切关系。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、小黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放威尼斯的图片和视频，引导学生感受威尼斯的美丽和独特，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生认读、理解和运用。

学生跟读，巩固记忆。

4. 理解课文内容（10分钟）教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

学生主动参与，发表自己的看法。

5. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟，体会威尼斯小艇与人们生活的关系。

六、板书设计威尼斯小艇形状美丽船夫技艺高超与生活关系密切七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画威尼斯小艇的形状。

3. 思考一下，威尼斯小艇在你的生活中有什么作用？写一写你的感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和视频引入，激发了学生的学习兴趣。

在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。

在实践环节，学生通过角色扮演，深刻体会到了威尼斯小艇与人们生活的密切关系。

作业设计既巩固了生字词，又让学生发挥想象，将威尼斯小艇与自己的生活联系起来。

重点和难点解析：在《威尼斯的小艇》第二课时教案的实施过程中，有几个重要的细节需要重点关注。

威尼斯的小艇（第二课时）孟州市韩愈小学郭小芳教学目标：1、理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。

2、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者是怎样抓住事物的特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

教学准备：威尼斯小艇PPT教学时间：40分钟教学过程：一、激情导入，提高兴趣1、图片欣赏，激趣我们大家现在要做一名欣赏家，边听音乐边欣赏图片，猜一猜，这是什么地方？图片中的什么让你记忆最深刻？（播放ppt)2、今天就让我们一起走近意大利的美丽城市---威尼斯吧！3、板书：威尼斯的小艇（1）、指名读（2）、齐读（3）、师：在学习课文之前，好好地琢磨题目的意思，理解题目的意图，是一种非常好的学习方法。

二、细读课文，深入学习1、假如你是作者马克.吐温，真的来到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的人们，看到了那里的月光，看到了那里的的一切......手拿照相机，最想将哪些景拍下来？2、根据上述问题，默读课文，好好找找看吧！3、拍小艇：（播放PPT）（1）、在课文的哪里？能念给大家听听嘛？（2）、你为什么要拍下小艇？它有哪些特点？谁能到讲台上来画一画这艘漂亮的小艇呢？（师在小艇的旁边板书出它的特点）（3）、你们喜欢这段话吗？为什么？请读一读吧！（4）、什么是新月？新月像什么？4、拍夜景：（播放PPT）（1）、在课文的哪里？请读一读吧！（2）、为什么拍夜景？和我们的夜一样吗？（3）、美丽的夜，静悄悄的，人们都睡着了，威尼斯也安静极了，你能这样子读一读吗？请读。

（4）、老师配着音乐范读。

（5）、学生试读。

（用怎样的声音，怎样的语气呢？）5、拍船夫：（播放PPT）（1）、为什么要拍下船夫？从哪些词语能看到他们的驾驶技术好极了？（2）、如果你的面前就站着船夫，你最想对他们说些什么？（3）、你会用怎样的语气来读这段话呢？请试读。

五年级下册语文期末复习（二）句子一、按要求写句子。

1.运用恰当的形容词把下面的句子补充完整。

(1) 的太阳炙烤着的大地。

(2) 的战士地守护着祖国。

2.缩句。

(1)我绞尽脑汁地思考这个问题的答案。

(2)沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼的绷带。

3.句子转换。

(1)孙胸有成竹地对将军说：“按照我的主意办，一定能让您赢。

”（改成第三人称转述句）。

(2)没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。

（改为反问句）？(3)这五年的师生情谊，我怎么能忘怀呢？（改为陈述句）。

(4)我没有办法了，只好听从了他的建议。

（改为双重否定句）。

(5)下列句子中，与“我们应该相信他”意思不同的一项是( )A.我们难道应该相信他？B.我们难道不应该相信他吗？C.我们不能不相信他。

D.我们怎能不相信他？4.仿写句子。

(1)童年，是草地上放飞的纸糊的花蝴蝶；童年，是；童年，是。

(2)孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

（仿写一段有连续的动作描写的话)。

(3)玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

（仿照修辞手法写句子）。

(4)真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

(仿写句子，用对比手法表达感情)。

(5)我高兴极了，。

(补充人物动作)(6)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。

（仿照例句写出自己关于时间很快或时间很慢的内心体验)。

(7)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

（用动静结合的方法描写一处景致)。

(8)读下面的例句，想象句子中描写的场景，再根据情景，照样子写一写。

例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

这个橘子好酸，。

(9)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

（体会人物的内心,照样子,用恰当的人物描写方法,写一写人物“期待落空”的情景)。

部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。

A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。

A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。

（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。

（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。

（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。

A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。

B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。

C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

5．下面说法正确的一项是（）。

A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。

“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。

B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。

C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。

6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。

B．这句话主要是说威尼斯河道多。

C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（精选3篇）《威尼斯的小艇》第二课时教学设计1 教学目标：1、引导学生把握课文是从3个方面介绍小艇的。

2、了解小艇是威尼斯的重要交通工具，感受威尼斯的风土人情。

3、用自己喜欢的方式自学课文第四自然段，指导背诵。

教学重点：了解小艇是威尼斯的重要交通工具，感受威尼斯的风土人情。

教学难点：用自己喜欢的方式自学课文第四自然段。

教学准备：投影教学过程：一、导入昨天，我们一起游览了世界文明的水城——威尼斯，参观了那里著名的景观。

能说说什么给你留下的印象最深刻吗？（生答：小艇）[板书课题]小艇到底什么样呢？有什么作用呢？今天我们就来继续学习《威尼斯的小艇》，请大家齐读课题。

二、新授（一）样子1、同学们，赶快读读课文，找一找小艇是什么样的？用横线画下来。

（生画）2、你们能说说课文中小艇的样子吗？（长、宽、独木船、向上翘、像新月）〔独木船、新月什么样？〕〔板书：样子〕3、读这几句话，感受小艇的样子。

4、现在，你就在威尼斯这座城市中，你看到小艇了吗？它是什么样的？（生答）5、这威尼斯的小艇和你以往见过的船一样吗？（不）6、那你能说说自己的感受吗？（奇特、新奇、与众不同、别致）〔先读再说〕〔板书：奇特〕7、如果你就是威尼斯人，你会怎样向人们介绍小艇呢？（生介绍）8、这么奇特的小艇行动起来怎样呢？（轻快，灵活，仿佛一条蛇。

）〔“仿佛”什么意思？这里为什么不用“像”而用“仿佛”？提示：像……像……仿佛〕9、作者为什么把小艇比作“一条蛇”呢？说说这几句话之间的内在关系。

（因为小艇外形非常适合水中行驶，而且行动起来轻快灵活，所以仿佛一条蛇）10、坐在这别致的小艇里感觉会是怎样的呢？（舒适、怪有意思的）是呀，坐在这样的小艇里一定会很惬意的。

就让我们再来感受一下小艇的奇特和给人的感觉吧！（生自由读）11、正是由于小艇的外形特点和行动的轻快灵活，使它成为了威尼斯重要的交通工具。

（二）驾驶技术1、如此轻快、灵活的小艇，你们想不想坐呢？我们先来看一看下面的内容？读一读这一段，看看你有什么发现？（“船夫的驾驶技术特别好”、市重点句，这段是总分的关系）2、你们在理解课文的时候都有哪些方法？3、选择自己喜欢的一种方式（如列表、抓词语谈体会、朗读等），自学第四自然段，然后用不同方式展示你对“船夫的驾驶技术特别好”的学习体会。