2017年山西省高考历史适应性考试分析
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山西省临汾市2017届高三考前适应性训练考试(三)历史试卷山西省临汾市2017届高三考前适应性训练考试(三)历史答案24——28DCBAC 29——33DCBDB 34——35DC40.(1)教育思想:人文主义;民族主义(4分)原因:文艺复兴、宗教改革的影响;资本主义的发展;民族国家兴起(9分)(2)状况:新式教育与旧式教育并存,旧式教育并存占重要地位;(2分)教育经费缺乏(1分)社会特征:军阀割据,社会动荡;经济落后,社会贫困;封建思想残余依然大量存在。
(9分)41.示例 1906年进入日本早稻田大学政治经济科学习。
(2分)近代随着列强的侵略,民族危机逐步加深;随着西方先进科技文化的传入,学习西方的思潮在社会上兴起;甲午中日战争的结果使更多中国人关注通过改革走上资本主义道路的日本;清末新政时派遣留学生出国,出身书香世家使他得以出国留学;在日本学习的经历为他积极参与中国民主活动奠定了基础。
(10分)(要求:学生答案中一定要体现出与前后活动的联系)44.(1)兴建铁路,发展近代交通事业;兴办近代工业;设厂造炮,编练新军;兴办近代教育,培养人才(8分)(2)湖北新政促进了民族资本主义的发展;推动了近代教育事业的发展;为资产阶级革命运动造就了力量。
(6分)虽然为了维护清朝封建统治,但却推动了中国社会的近代化进程。
(1分)45.(1)大规模报复战略;裁减常备军加强后备力量建设;突出联盟政策的重要性;重视心理战和颠覆活动。
(8分)(2)原因:战后西欧一体化的发展;西欧经济的发展,实力增强;推行独立自主的外交政策。
(3分)影响:导致资本主义阵营的分化;推动世界格局的多极化。
(4分)46.(1)改良耕作方法;支援平定三藩叛乱;治理河道运道(9分)(2)关爱百姓、勤政务实;保境安民、心系国家;批判继承、勇于创新(6分)。
山西省太原市2016-2017学年度高三年级第一次调研考试历史试题注意事项:1.考生领取到试卷后,应检查试卷是否有缺页漏页,重影模糊等妨碍答题现象,如有请立即向监考老师通报。
开考15分钟后,考生禁止入场,监考老师处理余卷。
2.请考生将答案填写在答题卡上,选择题部分请用2B铅笔填涂,非选择题部分请用黑色0.5mm签字笔书写。
考试结束后,试题卷与答题卡一并交回。
第I卷选择题(每题4分,共140分)24.意大利著名史学家克罗齐有一句名言:“一切真历史都是当代史”。
作者在这里强调的是A.当代史构成了历史的主干 B.当代史决定了未的走向C.当代发生的一切都会成为历史 D.历史是当代人意识观念的反映【答案】D【解析】本题主要考查历史与历史的重现,旨在考查学生对史学理论的了解以及对教材主干知识的再认再现和获取材料有效信息的能力。
根据材料文字“一切历史都是当代史”并结合所学知识可知,作者在这里强调的是历史是当代人意识观念的反映。
A、B、C三项表述都不符合题意,均排除;D项表述符合题意,正确。
25.有学者指出:“西周之所以实行分封制,是由当时的历史条件决定的。
为了巩固新建立的西周政权,不得不实行分封制……春秋战国时代的历史证明,西周那种宗法血缘与政治关系互补性的国家形态已失去了存在的根据,郡县制正是适应了历史发展的大趋势创造并选择的一种新的国家管理方法。
”这说明A.郡县制比分封制更具有优越性 B.郡县制和分封制都具有存在的合理性C.宗法血缘建立起的政治联系很不稳定 D.生产力的发展导致了分封制的瓦解【答案】B【解析】本题主要考查商周时期的政治制度和秦中央集权制度的形成,旨在考查学生对历史知识的迁移、运用能力。
根据材料文字“西周之所以实行分封制,是由当时的历史条件决定的”“郡县制正是适应了历史发展的大趋势创造并选择的一种新的国家管理方法”并结合所学知识可知,郡县制和分封制都具有存在的合理性。
A项表述不符合题意,排除;B项表述符合题意,正确;C、D两项表述都不符合题意,均排除。
育英中学2017高三摸底考试文科综合试卷第I卷(共48分)1. "夏礼吾能言之,祀(把国是夏朝的后裔)不足征(通"证")也;殷礼吾能言之,宋不足征也。
文献不足故也。
足,则吾能征之矣。
"这说明孔子A. 熟悉夏商礼制B. 重建礼法规范C. 感叹祀宋衰落D. 重视文献记载【答案】B【解析】材料大意是:夏朝的礼,我能说出来,(但是它的后代)杞国不足以证明我的话;殷朝的礼,我能说出来,(但它的后代)宋国不足以证明我的话。
这都是由于文字资料和熟悉夏礼和殷礼的人不足的缘故。
如果足够的话,我就可以得到证明了。
这说明孔子对夏商周的礼仪制度等非常熟悉,他希望人们都能恪守礼的规范,可惜当时僭礼的人实在太多了,所以他希望能够把礼法规范给建立起来,故B正确;A,不能反映材料的本质, C、D材料未体现,排除。
【名师点睛】本题考查孔子的政治思想,其核心是“礼”与“仁”,在治国的方略上,他主张“为政以德”,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
2. 古代中国有两个典型的中央建制:一个是汉武帝为分割外朝权力而由身边亲信组成的“内朝”(官职有中书令、尚书令、门下侍郎等)长期演变而来;另一个被称为“名不师古,初只秉庙谟商戎略而已,阙后军国大计,罔不总揽。
”材料中提到的两个中央建制的相同点是A. 都体现了“分化事权”的制度安排B. 都是中央设置的行政处置机构C. 都提高了中央政府的办事效率D. 都加强了对地方的统治和管理【答案】C【解析】军机处有职无权,故排除A、B;结合所学知识可知,西汉的“内朝”与清朝的“军机处”在一定程度上提高了中央政府的办事效率,故C正确;依据材料“名不师古,初只秉庙谟商戎略而已,阙后军国大计,罔不总揽”结合所学知识可知此机构是清朝设置的军机处。
西汉“内朝”与清朝的“军机处”都是中央建制的机构,D错误。
3. 秦汉以来儒家思想不断发展,阐释儒家思想的著作也层出不穷,《四书章句集注》和《孔子改制考》就是其中的重要代表。
2017年5月高考适应性调研考试文科综合能力测试(历史部分)第I卷24.《吕氏春秋》载“天道圆,地道方,圣王法之,所以立天下。
”据此判断,羸政时,铸“半两”意在A.突显古代天圆地方的宇宙观B.显示王权至上,大秦一统C.宣传“天尊地卑”的思想D.促进大秦帝国内部的贸易往来25.据统计珠江三角洲地区,永乐年间该地区乡村共冇墟市33个,嘉靖时增至95个,万历时发展到176个。
福建顺昌县弘治年间只有墟市4处,嘉靖吋增至8处;建宁县从原来的1个增至9个。
材料反映了A.明朝地方行政机构钉所发展B.珠江三角洲已成为全国的经济重心C.农产品的商品化程度不断提高D.江南手工业发展相对缓慢,影响不大26.战国“百家争鸣”、秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“独尊儒术”、洪秀全“毁孔庙,焚烧儒家经典”,这从本质上反映了A.文化成为政治权力的附庸B.文化内容由宽容转向专制C.为不同思想留下适度空间D.文化氛圃凼拮跃转为沉闷27.图7为古代传说的神兽獬豸(xie zhi),拥有很高的智慧,当人们发生冲突或纠纷的时候,懈盡其至会将罪该万死的人用角抵死,令犯法者不寒而栗。
帝尧的刑官皋陶曾饲獬豸,凡遇疑难不决之事,悉着獬豸裁决。
据此说明A.法权神圣不可侵犯B.王子犯法与庶民同罪C.神权为王权服务D.中国古代司法由神主宰28. l896年6月30日,上海《申报》上的《徐同告白》登出告示:本园于廿日起,每夜开放至十二点钟止,内设西洋影戏。
……同时穿插唱戏、“杂耍”和“戏法”。
这反映了A.徐同成为中国最早的电影院B.西方电影成为主要的娱乐方式C.西洋电影与传统戏曲互为促进D.娱乐方式日趋多样化29.1893年有人写信给张之洞说:“方今机器之利,粤人知其益者,十之八九;两江闽浙,十之二三;河洛之北,万不得一;名卿巨公,以为是者半,以为非者亦半。
”这反映了A.近代中W工业地E发展不平衡B.人们对西方事物的认识差异C.近代新兴力景南方多于北方D.近代中国工业兴起于南方30.下表分别为1940年12 月 25日刊登在延安《八路军军政杂志》第―卷第十二期上和战后日本防卫厅防卫研修战史室编写的《平北治安战》中关于抗战时期,百团大战中日双方统计的日方伤亡情况这一差异说明A.中方的统计数据相对接近事实B.日方减少伤亡数字以鼓舞士气C.历史的真相无法还原D.双方的统计与各自的立场有关31.有学者指出:“由于特别的地缘政治原因,中美俄之间一直存在—种特殊的相互关联,此不仅表现在双边关系的发展常常以第三国为考虑出发点……而且表现在双边关系的变化自然而然会对第三国产生影响。
2017年山西省高考历史二模试卷一、选择题(共12小题,每小题4分,满分48分)1.西周时,周天子经常将刻有铭文的青铜器分发给各地诸侯。
这样,周人使用的文字首先传播到了周的各诸侯国,不久便传到了楚或吴、越之地。
这说明西周()A.实现了中央对地方的垂直管辖B.天子与诸侯的臣属关系明确C.为华夏文化的形成奠定了基础D.各民族的文化交流比较频繁2.孟子说“君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇”。
北宋司马光作《疑孟》,批评孟子的说法“非忠厚之道”。
南宋理学家胡宏则认为孟子的主张是以天地之理为依据的,臣对于君主特定的“感”作出特定的“应”,是完全合理的。
这说明南宋理学()A.与北宋理学存在较大分歧B.维护了传统儒学的正当性C.有一定的反专制民主色彩D.强调君臣之间的平等关系3.北宋时,商品经济发展,营利者往往“累千金之得,以求田间舍”,以致“庄田置后频移主”。
这表明()A.土地兼并影响了国家财政收入B.传统的重农抑商政策开始松动C.土地作为商品较多地进入流通领域D.商品经济发展引起土地制度的变化4.据记载,在明代松江,“贫者必用绸绢色衣,(纱或熟罗)包头不问老幼皆用”。
18、19 世纪之交的浙江各地人民(特别是城市居民)普遍穿绸。
这反映出明清时期江南地区()A.居民普遍从事丝织业生产B.居民的经济收入得到提高C.私营手工业占据主导地位D.居民的纺织品消费水平较高5.冯桂芬说:“以中国之纲常伦理,辅以诸国富强之术。
”同时代的郭篙焘认为,“泰西富强,具有本末,所置一切机器,恃以利国致远,则末中之末也”。
这些思想()A.主张学习西方的政治制度B.为社会变革提供了理论支持C.反映了“中体西用”的主张 D.具有强烈的维护旧体制意图6.1912年6月,在上海出版的《新世界》第2期刊登了朱执信译述的《社会主义大家马儿克之学说》,文章比较详细地叙述了《共产党宣言》和《资本论》的基本内容。
国内出版的多种报刊如《民立报》《社会》《社会世界》等也出现多篇介绍社会主义的文章。
24。
汉代郡守有权任命属吏,属吏往往与郡守结为一种私恩关系。
他们心目中只有郡守而无朝廷。
这一状况A.不利于中央集权的加强B.稳定了地方的统治秩序C.使豪强地主势力崛起 D.影响了人才的公正选拔25.宋代大臣文彦博概括当朝政治的特点是“皇帝与士大夫共治天下”,王夫之也谈到“终宋之世,文臣无欧刀之辟(无死刑)。
这说明宋代A。
皇权与相权的矛盾基本解决B.实现了儒家君民共治的理想C。
君权弱化提使官僚政治成熟D.治国方略的调整影响政治生态26.明朝苏州一位叫谭晓的人,低价购买大量洼地,雇佣百名乡民劳动。
低洼为池养鱼,池上筑舍养猪、鸡,鱼食其粪;四周垒高地,按地质种果树、蔬菜等。
产品卖出后,收入是田地生产的三倍.这一现象A。
反映了庄园经济的盛行B.表明租佃关系的日益普遍C。
受益于商品经济的发展D。
说明农业技长趋于成熟27.下图为I812—1888年中国国家财税收结构变化图.该图说明当时中国A.税收项目较为单一B.逐渐卷入世界市场C.土地兼并日益严重D.关税税率不断提高28.北洋政府于1914年、1923年、l925年先后制订了三部宪法.但是,各省军政长官动辄以通电的形式干预立宪活动,甚至以武力威胁国会的存在。
这说明当时A.民主共和力量日渐消亡B。
宪政的实行缺乏有利环境C.北洋政府缺乏法治观念 D.君主立宪仍得到广泛支持29.1936年3月,南京国民政府资游委员会拟发展汽油、钢铁、发电机,铝、电器等行业。
之后按计划逐步在湖南、江西、四川、云南等地筹办相关企业。
这一举措A。
构建了完整的国家工业体系B.均衡了中西部工业发展水平C.使官僚资本的规模急剧扩张D.为持久抗战进行了战略布局30. 20世纪80年代,我国政府对农副产品统购派购减少,而由农民进行市场交易的,或者超产由国家加价收购的数量越来越多。
这反映了A。
发展市场经济成为国人共识B。
计划经济退出历史舞台C.农村经济体制改革初见成效D。
城市对农产品需求增加31。
山西省晋中市2017年1月高考适应性调研测试文综历史试题(B)一、选择题24.王亚南在《中国官僚政治研究》中说:“官僚政治是一种特权政治,在特权政治下的政治权力,不是被运用来表达人们的意志,图谋人民的利益,反而是在‘国家的’或‘国民的’名义下被运用于管制人民、奴役人民、以达成权势者自私自利的目的。
”他认为官僚政治的本质是( )A.皇帝享有至高无上权力的特权政治 B.中央高度集权的特权政治C.打着“国民幸福”旗号的特权政治 D.努力为人民谋幸福的政治【解析】材料论述的是官僚政治,不涉及皇权的至高无上,故A项错误;中央高度集权是官僚政治的表面现象,故B项错误;抓住材料“反而是在‘国家的’或‘国民的’名义下被运用于管制人民、奴役人民、以达成权势者自私自利的目的”可知,官僚政治实质上是以国家或者人民利益为名义,随意侵夺人民权益,故C项正确;抓住材料“不是被运用来表达人们的意志,图谋人民的利益”可知与D项表述矛盾,故D项错误。
【答案】C25.中国灾荒之多之频繁,在世界上是少有的,中国古代形成了荒政思想。
(荒政:古代在遇到荒年时所采取的救济措施。
)《周礼·地官·大司徒》:“以荒政十有二聚万民(防止百姓离散):一曰散利,二曰薄征,三曰缓刑,四曰弛力,五曰舍禁,六曰去风,七曰眚(sheng)礼,八曰杀哀,九曰,蕃乐,十曰多婚,十有一曰索鬼神,十有二曰除盗贼。
”这说明( )A.先秦时期荒政思想积极有效对后世影响深远B.先秦时期,我国天灾人祸频仍人民流离失所C.先秦时期,我国已有了较为系统的荒政思想D.秦汉时期,我国对天灾人祸才开始施行救济【解析】材料无信息反映先秦时期荒政思想的效果及其对后世的影响,故A项错误;防止百姓离散是荒政的目的,但天灾人祸后,人民是否仍然流离失所在材料无反映,故B项错误;据材料“一曰散利,二曰薄征,三曰缓刑,四曰弛力,五曰舍禁,六曰去风,七曰眚(sheng)礼,八曰杀哀,九曰,蕃乐,十曰多婚,十有一曰索鬼神,十有二曰除盗贼”可知荒政涉及救济,薄赋敛,减刑罚,免役,开放关市山泽的禁令,免除市场货物的稽查,减省或简化礼仪,鼓励婚嫁,祭祀鬼神,严惩盗贼等方方面面,故C项正确;据材料出处“《周礼·地官·大司徒》”可知,最迟在先秦时期已有荒政思想,故D项错误。
2017年山西省中考历史适应性试卷一、选择题(在每小题的四个选项中,只有一项最符合题意,请选出并在答题卡上将该选项涂黑.本大题有15个小题,每小题2分,共30分)1.对血缘、制度、价值取向和家国的认同,便是对文化的认同。
“西周”所处的时代,体现出这些文化认同的主要特征是()A.封邦建国、制礼作乐B.社会变革、百家争鸣C.国家分裂、民族交融D.皇权强化、闭关锁国2.唐太宗时制定的《贞观律》规定:对官员、地主“占田过限在官侵夺私田”等不法行为,予以惩治;擅自加重赋敛的要坐以赃罪或枉法罪。
这反映了()A.唐太宗时社会出现了治世局面B.唐朝初年政府征收苛捐杂税C.唐朝官员贪赃枉法的严重后果D.唐朝对官员的刑罚过于严苛3.山西民间有“六郎站在雁门关,一箭射到大青山(位于内蒙古)”的传说。
下列对这一传说的理解,说法最合理的是()A.杨六郎勇武过人,这种传说完全可能发生B.当时与杨六郎发生冲突的是成吉思汗率领的蒙古军C.历史传说多虚拟夸张,不可作为历史研究资料D.传说虽有夸张,但可以推测出北宋与北方民族处于战争状态4.下表是科举考试在不同时期南北方状元人数的对比(单位:个),结合所学知识,判断出现这种趋势的主要原因可能是()A.南方自然条件比较优越B.南方经济逐渐超过北方C.统治者更重视南方人才D.南方社会环境比较安定5.钱币在方圆之中记录着人类的政治生活、经济发展、历史文化和各民族之间的相互关系,是反映人类文明进程的重要实物。
对下列货币相关历史的解读,不正确的()A.货币①是汉武帝实现经济大一统的成果B.货币②是古代中西方经济交流的见证C.货币③是唐朝时日本向中国学习的产物D.货币④是清代前期中国遭受外来侵略的铁证6.“学界开通到女流,金丝眼镜自由头。
皮鞋黑袜天然足,笑彼金莲最可羞。
”根据材料中描述的现象,判断此情景最有可能开始于()A.洋务运动后B.新文化运动后C.五四运动后D.北伐战争后7.小新同学在参观中国人民革命军事博物馆时,被陈列于解放战争时期展台上的一根小竹竿所吸引:这根竹竿上刻有一位参加过淮海战役的支前民工唐和恩所到过的山东、江苏、安徽三个省共88个城镇、村庄的地名,行程达1600多公里的事实。
2017年太原市高三二模历史试卷分析最终稿D试卷规范,整洁,答题有层次、要点,一目了然。
较差试卷不仅毫无规范性,而且做不到信息的提炼概括,如下:40题小结:1.审题是第一要务,要明确出题人的设问方向,归纳不同设问的答题思路。
2.逐句提取材料关键信息,要点表述力戒罗嗦、重复。
3.组织答案要条理,做到层次化、要点化、序号化。
4.材料题要多练、精练;适当进行错题反思。
41题:在模仿近年来高考真题的基础上进行了创新尝试。
本题满分12分,均分3.04分,难度系数0.25,属于难度较高、区分度较大题目。
41.阅读材料,完成下列要求。
(12分)材料代议制政府、自由市场、法治和公民社会,这些原本是西欧和北美社会的四大支柱。
在这些代表政治、经济、法律、社会的支柱内部,有着高度复杂且互相关联的制度在发挥着作用。
正是因为这些制度优势,使得西方社会在公元16世纪后在世界上独领风骚。
然而,20世纪后这些制度的衰退令人扼腕,使西方世界像明清时期的中国那样,正在走向沉沦。
——尼尔·弗格森《西方的衰落》结合材料与世界近现代史相关知识,从四大支柱中任选一个或多个,探讨这个(些)要素与西方发展历程之间的关系。
(要求:自行拟定论题,围绕该论题展开探讨。
论点明确,史论结合。
)解析:此题以“四大支柱与西方文明”切入,意在考查学生对西方近现代史的理解,要求学生精准审清题意,解读材料信息,调动知识对所拟论题加以探讨论证的能力。
本题做题步骤如下:1、通过审题,明确该题要求学生拟定论题,而论题需要探讨四大支柱与西方发展历程之间的关系。
2、回到材料,了解材料关于四大支柱与西方兴衰的论述。
3、选取一个自已熟悉的支柱,拟定论题,调动世界近现代史的相关知识进行探讨。
4、答案组织尽量条理规范,最后得出一定的结论。
学生失分情况:1.审题不清,个别学生甚至离题万里。
2.材料阅读能力差或者基本不看材料。
3.史实运用不够熟练,迁移能力有限。
4.成文表述的能力较差,答案缺乏逻辑性。
2017年山西省高考历史二模试卷一、选择题(共12小题,每小题4分,满分48分)1.西周时,周天子经常将刻有铭文的青铜器分发给各地诸侯。
这样,周人使用的文字首先传播到了周的各诸侯国,不久便传到了楚或吴、越之地。
这说明西周()A.实现了中央对地方的垂直管辖B.天子与诸侯的臣属关系明确C.为华夏文化的形成奠定了基础D.各民族的文化交流比较频繁2.孟子说“君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇”。
北宋司马光作《疑孟》,批评孟子的说法“非忠厚之道”。
南宋理学家胡宏则认为孟子的主张是以天地之理为依据的,臣对于君主特定的“感”作出特定的“应”,是完全合理的。
这说明南宋理学()A.与北宋理学存在较大分歧B.维护了传统儒学的正当性C.有一定的反专制民主色彩D.强调君臣之间的平等关系3.北宋时,商品经济发展,营利者往往“累千金之得,以求田间舍”,以致“庄田置后频移主”。
这表明()A.土地兼并影响了国家财政收入B.传统的重农抑商政策开始松动C.土地作为商品较多地进入流通领域D.商品经济发展引起土地制度的变化4.据记载,在明代松江,“贫者必用绸绢色衣,(纱或熟罗)包头不问老幼皆用”。
18、19 世纪之交的浙江各地人民(特别是城市居民)普遍穿绸。
这反映出明清时期江南地区()A.居民普遍从事丝织业生产B.居民的经济收入得到提高C.私营手工业占据主导地位D.居民的纺织品消费水平较高5.冯桂芬说:“以中国之纲常伦理,辅以诸国富强之术。
”同时代的郭篙焘认为,“泰西富强,具有本末,所置一切机器,恃以利国致远,则末中之末也”。
这些思想()A.主张学习西方的政治制度B.为社会变革提供了理论支持C.反映了“中体西用”的主张 D.具有强烈的维护旧体制意图6.1912年6月,在上海出版的《新世界》第2期刊登了朱执信译述的《社会主义大家马儿克之学说》,文章比较详细地叙述了《共产党宣言》和《资本论》的基本内容。
国内出版的多种报刊如《民立报》《社会》《社会世界》等也出现多篇介绍社会主义的文章。
2017年山西省高考历史适应性考试分析
一、命题的指导思想
本次命题,是山西省为备战2017年新高考所作的首次尝试。
考试内容覆盖了历史三个必修模块和两个选修模块的全部内容。
命题在坚持考查知识的同时注重能力考查,尤其注重对学生思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题能力的考查,重视“新材料、新情景”的创设与运用,图文并茂,凸显人文特色,反映了新课程的基础性、时代性等特征,具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
二、命题的的导向
1、导向《考试说明》
高考历史从来不超纲,《16年考试说明》就是2016年高考命题的纲领。
本次命题所有试题都严格按照《考试说明》编制,没有超纲现象。
2、导向《教学要求》及其“史论共享”
《教学要求》及其“史论共享”具有山西特色,是省考试院为平衡不同版本教材之间的差异而编制的指导高中历史教学“教学大纲。
选择题13和23题第一问“对人类文明发展的最久远的是?”的命题思路都是来自其“史论共享”。
3、导向人教版教材
学生学习应该按部就班,按图索骥,教材是学生历史复习的第一“抓手”。
在山西使用几个版本教材的情况下,仍可以以我们自己的教材为蓝本,以不变应万变。
第21题所有的材料都是来自于人教版教材,第23题的设计灵感来自于必修三第一单元后的“探究活动课”
4、导向主干知识的强化和能力立意
本次命题所考查的知识均为历史学科主干知识,体现新课程改革理念,注重新情境的创设,20道选择题有13道提供了新的情景及材料,阅读量加大,考查了学生解决实际问题的能力,在知识的基础上,很好地体现了历史的人文教育功能。
5.导向对社会热点重点问题的关注
本次命题通过新情境的创设,注重引导学生关心时政,关注社会热点和生活实际。
如选择题的第2题,以为“告别田赋”切入点,考查我国田赋的起源。
21题的基层民主与十七大,22题的世界和谐以及24题明治维新的周年纪念都涉及社会发展的热点、重点问题。
三、学生答题情况分析
1、选择题(A卷)的答题情况(抽样:某校选历史学生218人,3人缺席考试)
问题一:基础知识不扎实
问题三:获取有效信息的能力欠缺
问题四:解题技巧与方法欠缺
2、卷Ⅱ学生答题情况分析
第40题情况分析:本题考查的是传统文化。
重点在理解上,可好多学生没有按题意去做,只是简单的罗列了几条内容。
第41题情况分析:考查的是两次工业革命的影响,好多学生没有把握主题,无观点或观点不准确。
第44、45、46选作题情况分析:学生们选作46题最多,本题考查的是中外文化交流的人物,内容较简单,但学生答得并不好。
学生暴露的主要问题
1、基础知识掌握不扎实,主干内容把握不牢。
2、审题不清,无法揣摩试题的考查意图。
3、阅读理解能力欠缺,技巧生疏。
4、答题时的格式不清晰,语言不规范。
四、今后的教学启示
1、认真研究和解读2017年《考试说明》,始终把握高考复习方向,切实提高复习的针对性和实效性。
对考试说明的解读不仅仅停留在感性的层面,更应当和《教学要求》进行对照分析,并和新课程高考样题结合起来深入地研究,真正吃透大纲,达到灵活运用,要非常
熟悉考试说明对高考各种能力的要求,在复习过程当中指导学生逐渐向高考靠拢。
2、依托教材,夯实基础知识。
高考试题尽管大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何,知识的落脚点都是教材的基本内容。
因此,熟悉教材,夯实基础是高考取胜的根本保障。
3、建立完整的知识结构体系。
根据新课程高考的命题特点,在下一阶段的复习中,应进一步的理清历史发展的专题线索,抓住知识点,深化知识面,形成点、线、面立体式知识框架结构,为培养和提高学生的答题能力打下基础。
4、抓主干,突出重点知识复习。
在近几年高考中,以主干知识为主,学科主干知识的复习就显得尤为重要。
对主干知识、重点知识要强化训练,多角度、多层次地练习,特别是抓好学科内综合训练。
5、要处理好讲、练、评的关系。
在高三复习最后三个多月的时间里,时间紧任务重,应有效地利用课堂上的时间,力求做到“精讲”“精练”“细评”,讲练结合,练后细评。
要留给学生充足的时间去思考,提高学生的主动性和参与意识。
6、加强学法指导,多在“落实上”下功夫。
让学生学会对学科主干知识的整合,将历史知识进行纵向的、横向的多方位的延伸、交叉和联系,形成完整的学科知识体系。
有的放矢地训练学生的阅读理解能力,审题能力和答题技巧,让学生熟悉各种题型的答题思路,提高学生的综合素质和应试能力。
不仅让学生“多看”“多想”,而且要“多写”;培养学生的动手能力,因为学生掌握的一切知识最终都要落实到答题纸上。
具体训练:
①多做新课改地区的高考题、模拟题,让学生消除对高考试题的神秘感,增强信心。
②训练中培养学生具体问题、具体分析的能力(审题、解题、答题的规范)。
③研究、试题答案,提高学生答题能力,用学科语言答题。
④限时训练,提高解题速度。
(单选题的时间)
⑤多提供材料题,提高解答材料型题的能力。
(学科内综合训练)
⑥加强与学生的情感交流,稳定学生的心理因素。