1.4时代主题与当代中国 第2课时 教案(九年级全册)

时代的主题一、教学目标必备知识：1.和平与发展是当今时代的主题。

2.和平与发展的关系。

3.促进和平与发展的因素。

关键能力：1.能够结合国际重大时政热点，理解促进世界和平与发展的因素。

2.能够理解我国促进世界和平与发展的措施，认同中国是国际社会负责任的大国。

二、核心素养1.政治认同：结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。

2.科学精神：通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神。

3.公共参与：正确看待当代世界和平与发展的形势。

三、教学重难点1.教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题。

（2）和平与发展之间的关系。

（3）促进和平与发展的因素。

2.教学难点：（1）和平与发展是当今时代的主题。

（2）经济全球化对世界和平与发展的影响。

四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1.导入新课“我们坚信，和平与发展是当今时代的主题，也是时代的命题，需要国际社会以团结、智慧、勇气，扛起历史责任，解答时代命题，展现时代担当。

”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席深刻分析世界发展大势，号召国际社会携手促进世界和平与发展，提出了回答这一时代命题的中国主张。

习近平主席的重要讲话，充分彰显了关注人类前途命运的天下情怀，充分体现了为人类作出新的更大贡献的历史担当。

思考：为什么说和平与发展是当今时代的主题？认识这个时代主题有什么重要意义？2.新课讲授探究活动一：和平与发展是当今时代的主题（一）我国对当今时代主题的战略判断材料一在美苏对峙的冷战时代，邓小平同志高瞻远瞩地作出了“和平与发展”的当今世界两大问题的判断。

邓小平时代观为我们党制定正确的战略策略提供了理论依据，扭转了战争不可避免且迫在眉睫的固有观念，使全党能集中精力搞经济建设，实现了工作重心的转移。

材料二党的十九大报告指出：“世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。

第一单元第四课时代主题与当代中国（第二课时）第二框“南北”关系与“发展”主题教学目标：1、让学生在数据对比中，了解世界各国最为关注的发展问题和二战以来世界经济增长的事实，即世界经济状况2、了解相对和平的国际环境有利于经济的发展。

3、南北对话和南南合作是发展中国家在经济领域内的反霸权斗争。

虽然发展中国家在合作的道路上还有许多困难和阻力，但这是不可抗拒的历史潮流。

教学重点：不公正的国际经济新秩序，南北对话和南南合作。

教学难点：南北差距扩大的原因。

教学方法：运用对比的方法，形成反差，激发学生兴趣；通过小组合作学习，使学生更多地参与课堂学习。

学与教的过程：【导入】：出示“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况”表现南北差距的两幅图片，设问“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况为何不同?”引发学生的好奇，由此导入新课。

【归纳】：第二次世界大战结束以来，世界经济快速发展。

但贫富差别悬殊的状况依然存在，形成了世界所共同关注的“南北”关系和“发展”主题。

【展示】：出示两则当今世界经济增长、发达国家与发展中国家占世界生产总值的比例的材料。

【提问】：世界经济前所未有的发展规模和速度所带来的经济成果,有没有波及所有的国家和人民? 你有什么数据能说明所持的观点？（学生通过书本及课外搜集的一些资料与数据，学会从数据和材料中归纳要点。

）【展示】：发达国家和发展中国家在地理分布图，要求学生找出其分布的特点，从而引出“南北”问题的由来。

【设问】：今天我们把“南北”问题作为国际关系中的发展问题的突出表现，你知道是为什么吗？（南北贫富差距进一步扩大）【活动】：计算八国峰会国家与一些贫困国家的人均国内生产总值的差距。

得出“南北”经济差距大。

【展示】：“南北”在科技、教育、工农业生产上的差距，从而直观地让学生在感受经济差距大的基础上，感知“南北”问题的严重性。

【展示】：“数字的变化”图片及表格。

【设问】：（1）、比较数字的变化，分析出现这一现象的原因？（2）、如果这种状况持续下去，会导致什么后果？【承转】：在了解南北贫富差距的基础上，出示教师用书P98页的三则材料，并设问：（1）、这三个声音代表的是哪一方？你能从他们形象的比喻与客观的陈述中，归纳出他们话中的要点吗？（2）、这三则材料共同说明了一个怎样的现实问题？你能从中找出造成问题的根源所在吗？【总结】：发展中国家从自身现实的经济状况出发，客观陈述了目前南北差距愈拉愈大的现实。

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。

2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。

3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。

4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。

教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。

教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。

课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。

教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。

今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。

二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。

但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

1.活动一：阅读下列材料。

材料一：教材P17上面“探究与分享”。

材料二：课件展示图文材料。

教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。

答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。

阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。

教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。

教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。

局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

九年级历史与社会复习提纲：时代主题与当代中国九年级历史与社会复习提纲：时代主题与当代中国第四课时代主题与当代中国一、“冷战”后的和平主题1、和平成为主题的原因？冷战结束后，世界正在向多极化发展。

美国成为唯一超级大国，绝大多数国家都致力于发展本国经济，普遍反对建立一国独霸的单极世界；国际社会祁盼和平的呼声不断高涨，维护和平的力量日益壮大，争取世界和平是当今世界的主题之一。

维护世界持久和平，事关各国人民的福祉，是不可阻挡的历史潮流。

2、威胁世界和平的主要因素：（1）恐怖主义；（2）霸权主义；（3）强权政治。

3、恐怖主义产生的原因：领土、民族、宗教、资源等矛盾交织的产物。

4、恐怖主义的危害：给世界政治、经济、安全形势带来严重威胁。

5、当今世界不太平根源（最主要因素）：霸权主义，强权政治。

6、霸权主义、强权政治新的表现是什么？超级大国倚仗其经济、科技、军事优势，鼓吹“先发制人”和“预防性干预”，以争夺和控制世界战略要地和资源重地。

7、当今世界的基本态势：总体和平，局部战乱。

二、“南北”关系与发展主题8、发展成为主题的原因？当今国际社会仍是一个贫富差距悬殊的世界，落后、贫困、危机、债务，捆扰着占世界人口2／3的发展中国家的人民。

9、发展问题突出表现：发达国家与发展中国家之间的关系问题。

发展问题也称南北问题。

10、造成当今世界发展问题的原因：（1）不公正、不合理的国际经济旧秩序（主要、根本原因）；（2）历史上长期的殖民掠夺和统治（历史原因）；（3）独立后长期的不稳定和战乱。

11、解决南北（发展）问题有何对策？（1）建立公正合理的国际经济新秩序（根本途径）；（2）不断推进南北对话和南南合作；（3）维护稳定的国际和平环境，保持国内社会稳定。

12、建设和谐世界我国应奉行怎样的内外政策？其作用何在？对内：以经济建设为中心，增强综合国力。

对外：奉行独立自主的和平外交政策，推进南北对话和南南合作，发挥联合国的作用。

作用：为我国现代化建设创造一个良好的外部环境。

时代主题与当代中国九年级历史教案●一、解读课标要求1-4 从历史和地域两方面,认识"和平"与"发展"是当今世界的主题。

1-5 认识当代中国所处的发展阶段,在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。

●二、教学目标1. 知识与技能说出当今世界的两大主题;说出20世纪90年代社会主义国家遭受的挫折及"冷战"后国际格局的变化。

3.说出"北约"东扩的原因及影响;4.说出当今世界和平遭遇到的一系列挑战。

2、过程与方法分析资料,认识当今时代的主题,并正确分析当今危害世界和平的因素。

3、情感态度和价值观树立和平意识。

●三、教材结构分析"'冷战'后的和平主题"──主要围绕当代世界的两大主题之一"和平"展开。

教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起,指出欧洲和中亚政治版图发生的重大变化。

接着,进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告"冷战"的终结,世界格局向多极化发展。

然后,通过具体案例描述"冷战"结束后出现的各种矛盾。

最后,总结了当今世界的基本态势,指出维护世界持久和平的重要意义。

●四、教学重点和难点【教学重点】20世纪90年代社会主义国家遭受的挫折及"冷战"后国际格局的变化【教学难点】世界和平遭遇的一系列挑战●五、教学方法探究式教学为主。

●六、教学时数1课时●七、教学手段多媒体辅助教学●八、教学过程(回顾)提几个问题检查上一节课的内容。

1. 新中国成立后我国都出台了哪些外交政策?2. 怎样理解毛泽东提出的三条外交原则?3. 请总结一下建国后中美关系的变化。

4. 为什么在20世纪70年代美国对华态度有所转变?中美关系出现好的势头?5. 第一个以中国城市命名的国际组织是什么?它的成立对我国具有什么意义?(导入)每个历史时代都有自己的主要矛盾和需要解决的根本任务,这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。

初中政治九上第二课教案课程主题：我们共同的世界——构建人类命运共同体课时：2课时教学目标：1. 情感态度与价值观目标：让学生感受当今世界和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。

2. 能力目标：提高学生根据相关主题搜集资料的能力。

3. 知识目标：让学生知道和平与发展已成为当今时代的主题。

教学重点：威胁和平的因素依然存在。

教学难点：消除贫困。

教学方法：讲授法、自主学习法、合作探究法。

教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示世界各国地图，引导学生观察世界各国之间的联系和互动。

2. 学生分享自己对世界的认识和了解，教师总结并引出本课主题——我们共同的世界。

二、讲授新课（20分钟）1. 教师引导学生了解当今世界的特点，如全球化、信息化等，让学生认识到我们生活在一个紧密相连的世界中。

2. 教师通过案例分析，让学生了解世界各国之间存在的矛盾和冲突，如贫富差距、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。

3. 教师介绍我国在国际事务中的地位和作用，让学生了解到我国是维护世界和平与发展的重要力量。

4. 学生通过自主学习，了解和平与发展已成为当今时代的主题，认识到世界各国需要共同努力，实现共同发展。

三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生认识到我们生活在一个共同的世界中，需要共同努力，实现共同发展。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，让学生复习上节课的主要内容，引出本节课的主题——构建人类命运共同体。

二、讲授新课（20分钟）1. 教师引导学生了解构建人类命运共同体的意义，让学生认识到只有团结合作，才能实现共同发展。

2. 教师通过案例分析，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面所做的努力，如减贫、环保等，引导学生思考如何为构建人类命运共同体做出贡献。

3. 教师介绍我国在构建人类命运共同体方面的实践，让学生了解到我国为世界和平与发展作出了积极贡献。

部编版九年级下册道德与法治第四课与世界共发展第2课时携手促发展教案一、教学目标：知识与能力：知道我国积极谋求自身发展的原因；了解新形势下我国积极谋求自身发展的主要措施；知道我国培育新动能的内容；懂得中国参与全球规则制定的意义；理解中国谋求自身发展与促进世界共同发展的关系。

过程与方法：坚持合作共赢，共享发展机遇，明白世界和平发展与繁荣稳定是中国的机遇，中国的和平发展，同样是世界的机遇。

情感态度与价值观：树立与各国人民共同建设更加繁荣、更加安宁美好未来的愿望。

逐步树立起坚持和平发展、互利共赢的理念，各国积极寻求共同增长点，努力探索与建立新型发展合作机制。

二、教学重难点：重点：积极谋求发展难点：如何让发展成果更多更公平地惠及各个国家三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：中国将秉持开放、合作、团结、共赢的信念，坚定不移全面扩大开放，将更有效率地实现内外市场联通、要素资源共享，让中国市场成为世界的市场、共享的市场、大家的市场，为国际社会注入更多正能量。

中国愿同更多国家商签高标准自由贸易协定，推动尽快签署区域全面经济伙伴关系协定，加快中欧投资协定、中日韩等自由贸易协定谈判进程，加强同世界高标准自贸区交流互鉴。

中国将积极参与世界贸易组织改革，积极参与联合国、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家等机制合作。

中国将同相关国家高质量共建“一带一路”，推动构建人类命运共同体。

进口博览会是一个平台，也是一个机遇，世界各国都想通过这个平台/机遇发展自身，中国要发展也需要与世界各国合作！（二）、讲授新课：运用你的经验：五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙，要瞄准世界科技前沿，全面提升自主创新能力，力争在基础科技领域作出大的创新、在关键核心技术领域取得大的突破。

同时，创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。

一、积极谋求发展：1、中国积极谋求自身发展，提高国际竞争力：中国有60%以上的芯片进口自美国，华为手机、华为电脑全部使用了美国的系统。

历史与社会初三人教新资料1.4时代主题与当代中国教案（第2课时）第三框新世纪的中国：机遇与挑战海宁实验初中朱燕锋2007.12教学目标：1、了解我国正处于社会主义初级阶段的现状及其基本特征。

2、理解我国现阶段所面临的“机遇”与“挑战”，树立“抓住机遇、加快发展”的意识，更好地贯彻党在现阶段所制定的发展策略。

3、明确“全面小康”的正确涵义和发展目标，情感上树立为中华民族伟大复兴而努力学习的决心和信心。

教学重点：社会主义初级阶段的基本特征；全面小康的内容。

教学难点：青少年应怎样承担“迎接挑战”的重任。

教学方法：通过学生课外搜集资料、课堂提出问题等自主学习的方法，对课文中的重点、难点进行突破。

学与教的过程：【导入】：出示“改革开放二十多年来，我国社会主义建设的巨大进步”，引导学生思考：“上述数据说明了什么？在新的世纪里，中国应该如何抓住机遇，面对挑战？”由此导入新课。

【展示】：向学生明确本课学习的主要内容：“①中国的现状如何?②为什么说中国机遇与挑战同在?③中国如何抓住机遇,面对挑战?【活动】：让学生说说我国现在所处的发展阶段？得出我国仍然是社会主义初级阶段的答案。

在此基础上，进一步问学生：“从前面的数据中，知道中国巨大进步是举世公认的,但为什么仍然是社会主义初级阶段?”可让学生从多角度的实例展开分析，或参照课本“专题探究”表格中的数据进行说明，并得出课本P40页的概述。

【承转】：面对我国还将长期处于社会主义初级阶段的现状，党在十一五计划中，明确提出“抓住机遇，迎接挑战，实现跨越式发展”，这里所说的机遇和挑战分别指的是什么？在学生思考回答的基础上，教师归纳。

〔世界总体和平；科技革命突飞猛进；国际竞争日益激烈；与发达国家差距明显〕【提问】：在机遇与挑战并存的今天，党中央及时提出了建设全面小康社会，最终实现中华民族伟大复兴的要求，那么，你心目中的小康社会是怎么样的？在学生描述心目中的小康社会的基础上，进一步问学生“你的美好蓝图今天有没有变成现实”？【归纳】：跨入二十一世纪的中国，在全国范围内总体上达到了小康水平，但这仍是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，与发达国家相比还存在很大的差距，如教育水平、居住条件等。

部编道德与法治九上教学设计：第八课中国人中国梦-第2课时共圆中国梦一. 教材分析本课是《道德与法治》九上第八课“中国人中国梦”的第二课时，主要内容是共圆中国梦。

教材从我国的历史和现状出发，引导学生了解中国梦的内涵，认识到实现中国梦的重要性，并通过实例展示中国人民为实现中国梦而努力奋斗的精神风貌。

二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的历史和文化素养，对我国的基本国情和历史文化有一定的了解。

但在实现中国梦的认识上，可能还存在一些模糊的地方。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解中国梦的含义，明确实现中国梦的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解中国梦的内涵，认识到实现中国梦的重要性。

2.培养学生热爱祖国，为实现中国梦而努力奋斗的情感。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：中国梦的内涵，实现中国梦的重要性。

2.教学难点：如何引导学生深入理解中国梦，激发学生的爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国梦的实现过程。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解中国梦的含义。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史和文化素材，以便在教学中进行案例分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的历史和文化成就，让学生感受到中国梦的内涵。

例如，可以播放一段我国古代文化的介绍视频，让学生了解我国悠久的历史和文化。

2.呈现（10分钟）通过展示一系列的案例，让学生了解中国梦的含义。

例如，可以呈现我国近几十年的发展成果，让学生看到中国梦的实现过程。

3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生结合案例，深入理解中国梦的含义。

讨论题目可以是：“你认为实现中国梦最重要的是什么？”、“你如何为实现中国梦做出贡献？”等。