1.怎样积累词汇

第一节词汇、词汇单位和词的结构一、填空题１、词是句中______的能够___________的语言单位。

２、语言中最小的音义结合体是______，如按音节划分，可分为 ______、______和 ______；按构词功能和构词位置，可分为 _______和_______。

３、自由语素的特点在于它本身就能_______、又能 _________，而粘着词语素则只能 _________。

４、“你喜欢吃吐鲁番的葡萄吗”中包含了_______个语素______个词。

5、“旖旎”是单纯词中的______词，“尴尬”是______词，“妯娌”是______词。

6、由一个语素构成的词叫做_______。

合成词是由________语素构成的词。

7、单纯词的特点是：不管它有多少音节，但只有_____个语素。

8、复合式合成词有______种类型，它们是______、_______、______、______、_____。

附加式合成词有_____种类型，它们是______和______。

9、略语是语言中经过_____和______的词语。

10、词汇是语言的_______，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇_________。

二、单项选择题(在备选项中只有一项是正确的)1、语素是（）Ａ、最小的语音单位Ｂ、最小的意义单位Ｃ、最小的语音语义结合单位Ｄ、能独立运用的最小的意义单位2、下面都是自由语素是（）Ａ、乡、分、严Ｂ、祖、分、严Ｃ、祖、乡、分Ｄ、员、分、阐3、下列各组词中全部是联绵词的是（）Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、囫囵Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、哆嗦Ｄ、游弋、叮咛、里拉、喽罗、吩咐5、“参差”一词是（）Ａ、叠韵词Ｂ、双声词Ｃ、音译词Ｄ、非双声叠韵词6、“雷峰塔”、“塔吉克斯坦”、“一座塔”中的“塔”分别是（）Ａ、词、语素、字Ｂ、语素、字、词Ｃ、词、字、语素Ｄ、语素、词、字7、“反法西斯主义者”中的语素有（）Ａ、两个Ｂ、三个Ｃ、四个Ｄ、五个8、“阳性”是（）Ａ、词根加后缀Ｂ、词根加前缀Ｃ、并列式合成词Ｄ、偏正式合成词9、“蚕食”一词的构词方式是（）Ａ、主谓式Ｂ、补充式Ｃ、偏正式Ｄ、单纯词10、“克拉”是（）Ａ、联绵词Ｂ、译音词Ｃ、并列式合成词Ｄ、主谓式合成词三、多项选择题（在被选项中至少有两项是正确的）１、每组结构相同的是（）Ａ、兄弟、好歹Ｂ、人民、秋收Ｃ、春耕、苦瓜Ｄ、性急、眼红2、下列合成词属于词根＋词缀的是（）Ａ、砖头Ｂ、烟头Ｃ、虾子Ｄ、骗子3、下列各词属于联绵词的是（）Ａ、扑克Ｂ、玲珑Ｃ、怂恿Ｄ、囫囵4、下列各词属于偏正式合成词的是（）Ａ、倾销Ｂ、认真Ｃ、奶牛Ｄ、性急5、下列各词属于叠音词的是（）Ａ、皑皑Ｂ、潺潺Ｃ、姥姥Ｄ、爸爸6、下列各词属于音译外来词的是（）A、NBAB、柏拉图C、葡萄D、沙龙7、下列各词属于重叠式合成词的是（）A、仅仅B、猩猩C、妈妈D、姥姥8、属于固定短语的是（）A、高山流水B、莫须有C、朝核问题六方会谈D、黄石理工学院9、属于合成词的是（）A、反正B、支柱C、原创性D、琵琶10、全都属于粘着语素的是（）A、水分堤境B、型阐首习C、者风固眉D、民羽伟芬四、判断题( )1、“电冰箱”是偏正式合成词。

考研英语一阅读理解的技巧和方法一、技巧1. 仔细阅读题目在开始阅读文章之前，一定要仔细阅读题目，明确题目的要求，确定题目中的关键词，这有助于在阅读文章时有针对性地寻找答案。

2. 理清文章结构阅读理解文章一般包括题干、选项和文章三个部分，而文章的结构大多有开头、中间和结尾三个部分。

理清文章结构可以帮助我们更好地理解文章的内容和逻辑关系。

3. 掌握解题技巧在考研英语一阅读理解中，常见的解题技巧包括精读和泛读相结合、排除法和选项分析等。

掌握这些解题技巧可以帮助我们更快更准确地找到答案。

4. 注重细节把握在阅读文章时，一定要注重细节把握，有时候答案就隐藏在文章的细枝末节中。

要善于捕捉文章中的细节信息，从中寻找答案。

二、方法1. 多读英文文章多读英文文章是提高阅读理解能力的有效方法。

通过阅读英文文章，可以提高我们的阅读速度和理解能力，培养对英文语境的适应能力。

2. 多做模拟题通过做大量的考研英语一阅读理解的模拟题，可以帮助我们熟悉题型和题目，掌握解题技巧，提高解题效率和准确率。

3. 多积累词汇在阅读理解中，词汇是理解文章的基础，因此要多积累词汇，提高词汇量，以便更好地理解文章内容。

4. 注重语法和逻辑英语阅读理解考试涉及到语法和逻辑的使用，因此要抓住语法和逻辑的要点，加强语法和逻辑的训练，以提高阅读理解能力。

5. 注重专业知识考研英语一阅读理解中，经常涉及到一些专业知识，因此要注重积累和掌握专业知识，以便更好地理解和解答相关题目。

三、总结考研英语一阅读理解是考研英语一部分中的重要组成部分，对于考研学子来说，掌握好阅读理解的技巧和方法对提高考研英语一的成绩至关重要。

通过合理的技巧和方法的运用，相信大家一定可以在考研英语一阅读理解中取得理想的成绩。

在考研英语一阅读理解中，除了掌握技巧和方法外，还需要注重平时的积累和训练。

以下是一些延伸的内容，希望对大家在备战考研英语一阅读理解中有所帮助。

四、积累词汇的方法1. 阅读英文报纸、杂志和书籍多读英文报纸、杂志和书籍可以帮助我们了解不同领域的词汇，并学习如何在不同语境中使用这些词汇。

初一英语怎样积累词汇更有效果英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程。

以下是我为大家整理一些关于七年级英语词汇量积累的相关技巧和方法，欢送参阅!初一英语积累词汇的窍门方法Connect：将单词的记忆建立在一个常用主题的根底上更简单记忆单词。

建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。

Write：实际运用词汇能协助在脑海中真正记住单词。

用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。

Draw：激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。

你的图片能在今后协助你激发记忆。

Act：将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。

或者，想象并表演出你可能会运用到那些单词的场景。

Create：用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。

每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回忆全部的单词。

Associate：不同的单词指定不同的颜色。

这种联系方式能在今后协助你回忆单词。

Listen：想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特殊是一些困难的单词。

将你的新单词和其他单词联系起来以协助你记住发音。

Choose：记得你感爱好的话题要更简单学习。

因此，细致选择你认为有用的或好玩的单词。

就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!Limit：不要试图一天之内登记一本单词!每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增加自信而不是感到没有方法应付。

Observe：当阅读或是听英语的时候留意那些你正在学习的单词.初中英语学习方法技巧一、预习中的方法首先是单词、词组、句型的预习。

预习英语单词时，要做到读音精确，词义明确，词性明白，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼法正确。

预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

其次是英语课文的预习。

前言：三年级学生初步接触英语，教师帮助孩子建立对英语学习的兴趣，是工作的核心。

三年级学生要狠抓字母的书写，为日后快速规范的书写打好基础。

多数教师会要求三年级学生书写英语教材上出现的黑体字单词，以便学生能更加扎实地掌握英语，为今后的学习打好基础。

下面我介绍一下本书所提倡的单词记忆和书写方法：1.用已知的内容去记忆未知的内容。

拼音和英语有着千丝万缕的联系，三年级学生已经牢固掌握了拼音的书写和拼读方法，这会对英语的书写和朗读起到莫大的帮助，所以使用拼音辅助记忆英语，是我们记忆方法的精髓，我们无须担心他们会和拼音混淆，另外再配合一些口诀和联想，单词记忆会变得更加轻松和有趣。

2.随着词汇的不断积累，我们会让学生用已知的单词和发音去记忆更多未知的单词。

当学生见到单词时首先要仔细观察，拆分单词，它长的像什么，发音像什么，想办法和已知的拼音，单词，字母组合的发音建立联系，甚至为它编写记忆口诀。

当学生掌握了这种记忆方法，并积累了大量的词汇，学会使用各种方法夹杂起来去记忆单词，那么他的英语学习之路会变得异常轻松。

3.孤立的的去记忆单词，而且不去使用，再好的方法也会变得徒劳，因为我们无法克服遗忘。

所以要想办法在句子中记忆单词，在句子中记忆的单词才是有生命力的单词，他们不仅掌握了单词的用法，还掌握了句子的结构，这会对我们脱口而出流利地英语打下坚实的基础。

4.使用李阳疯狂英语所倡导的三最口腔记忆法是学习英语的一种高效路径，首先，深吸一口气，然后用最大声，最清晰，最快速的方法将一个句子尽可能多的重复，直至脱口而出。

这样做的目的是可以练习我们的口腔肌肉，我们对单词的记忆由大脑记忆转化成口腔记忆，试想通过训练我们可以把一个句子一口气朗读20遍，那么在真实的语言交际场合，我们在表达这一句子的时候会变得非常轻松，非常流利，非常有底气，别人就会认为我们的英语非常好，我们也会变得更加自信。

5.著名英语教育专家杨亮老师和钟平老师所倡导的逻辑英语，也将多数学生从英语学习的苦海解救出来，每个单词都有它最基础的一个或两个含义，而其他含义都是有造词者围绕这些基础含义进行了延伸和抽象化。

英语词汇逻辑记忆法第一讲改变传统的记忆方法(一)我国学校的英语教学，始于1903年。

近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。

这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

一、改变记忆单位传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。

按照传统记忆法，我们要记住dapple 这个词，就得经过如下五个步骤：①数字母：d，a，p，p，l，e；②借助于国际音标的标注正确读出dapple；③记住词性，知道它是名词或动词；④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；⑤记住其相应的英语解释。

经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。

而逻辑记忆法则是以词为单位：apple 苹果dapple 斑点若想记住dapple“斑点”这个词，只要在apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。

这样，能记住一般词汇apple 就能记住高难词汇dapple，会读apple 就会读dapple。

如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。

所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

二、改变记忆顺序传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。

传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。

小学一年级语文的词汇积累小学一年级是学习语文的起点，也是孩子们积累词汇的关键时期。

丰富的词汇量是语言表达的基础，对于阅读、写作和口语表达都有着重要的影响。

因此，在小学一年级的语文学习中，积累词汇是非常必要的。

本文将介绍一些针对小学一年级的语文词汇积累方法和技巧。

一、注重听说读写结合小学一年级的语文学习，注重听说读写的综合训练。

在积累词汇的过程中，可以通过多种方式进行，例如：1. 听：通过听故事、听老师讲解、听录音材料等方式，让孩子接触大量的语言输入，帮助他们扩大词汇量。

2. 说：鼓励孩子多参与口语表达的活动，例如朗读课文、做口头题、与同学进行对话等，加强对词汇的运用。

3. 读：鼓励孩子多读书、多阅读一些适合年龄的图书，培养阅读的兴趣。

可以选择一些简单的启蒙读物，适合小学一年级的课外阅读。

4. 写：让孩子多写作文、写日记等，提高语言表达的能力，同时帮助他们巩固和运用所学的词汇。

二、主题化词汇积累在小学一年级，可以根据不同的学科和主题进行词汇积累。

例如，可以选择一些与学过的课文或学科内容相关的词汇进行积累。

这样能够帮助孩子更好地理解和应用所学的知识。

1. 语文词汇积累：可以选择一些与儿童文学和儿童故事相关的词汇进行积累。

例如人物名称、动物名称、动作词、形容词等。

可以通过朗读课文、做题目、编写短文等方式巩固和运用这些词汇。

2. 数学词汇积累：可以选择一些与数学概念、几何图形、数字等相关的词汇进行积累。

例如数字名称、运算符号、平行、垂直等。

可以通过做数学题、实际操作、游戏等方式帮助孩子掌握这些词汇。

3. 自然科学词汇积累：可以选择一些与动植物、天气、季节等相关的词汇进行积累。

例如动物名称、植物名称、天气状况等。

可以通过观察实物、看图片、做实验等方式来加深对这些词汇的理解和记忆。

三、运用联想和记忆方法在词汇积累的过程中，可以帮助孩子运用联想和记忆方法，提高记忆效果。

1. 联想法：将新学的词汇与已知的词汇进行联系，形成联想，帮助记忆。

记忆方法一、记词语记忆方法一、记词语语词是说话、写文章的基础，要提高语文水平，必须记住大量语词。

记语词除了弄清词义、造句外，还可采取比较、改错、联想等方法。

1、比较记忆。

为了准确地掌握词义，我们可以找出一个词的同义词或反义词。

①找同义词：即找出与要记语词意义相同或相近的词。

例如“天国”一词的同义词就有“天堂、上界、上天、上清、净土、西天、西方、西方净土、极乐世界”等。

还可采用这种方法记成语。

例如：按图索骥——顺藤摸瓜;才高八斗——学富五车;肝胆相照——志同道合;烟消云散——土崩瓦解;得心应手——驾轻就熟。

②记反义词：即找出与要记的语词意义相对或相反的词。

例如：大方——腼腆、诞生——逝世、俯视——仰望、丰富——贫乏、指晓——黄昏。

③记成语也可用这种方法，例如：单枪匹马——群策群力;屈指可数——不胜枚举;阳奉阴违——表里如一;落井下石——雪里送炭;悬崖勒马——执迷不悟。

2、奇特联想。

记成语可以用这种方法，例如要记如下生僻成语：孔武有力名缰利锁被发文身前倨后恭巧舌如簧穷源竟委秋荼密网囚首垢面人亡政息傥来之物唐突西施天上石麟铁网珊瑚头童齿豁兔起凫举推燥居湿记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。

记这些成语可联想为：孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。

但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。

即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。

3、定位联想：在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。

如记同字头成语：一刀两断一干二净一了百了一片丹心一马平川一无所知一木难支一日三秋一见钟情一气呵成联想方法例(以数字做定位词)：①衣服被割得一刀两断。

②耳朵洗得一干二净。

③从山顶上跳下去一了百了。

④寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。

语文知识点词语归类总结语文知识点词语归类是指将语文知识点中的词语按照一定的规律或特点进行分类整理，以便更好地理解和掌握这些知识点。

语文知识点词语归类总结可以帮助学生系统地学习和掌握语文知识，从而提高语文水平。

一、词语的分类1. 词性根据词语在句子中的作用，可以将词语分为名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、助词和感叹词等不同的词性。

名词：指示包括人、事、物、地点、时间等概念的词语。

如：桌子、老师、中国、春天等。

动词：表示动作、状态或变化的词语。

如：走、看、爱、变化等。

形容词：表示事物的性质、特征或状态的词语。

如：红、高、漂亮、坚强等。

副词：修饰动词、形容词、其他副词的词语。

如：很、非常、快速地等。

代词：用来代替名词的词语。

如：他、我们、这、哪等。

数词：表示数量或顺序的词语。

如：一、二、第一、第二等。

量词：表示事物的分量、数量或度量单位的词语。

如：个、些、斤、米等。

连词：连接词语、词组或句子的词语。

如：和、但是、因为、所以等。

助词：用来构成词语间关系的词语。

如：的、地、得等。

感叹词：表示感情、情绪或祝愿的词语。

如：哎呀、好吧、谢谢等。

2. 词义根据词语的意义，可以将词语分为实词和虚词两类。

实词：有自己的实际意义，可以单独在句子中担任成分的词语。

如：桌子、走、红等。

虚词：没有自己的实际意义，只有在句子中才能表达意义的词语。

如：的、地、得等。

3. 词法根据词语的构词方式，可以将词语分为单词、合成词、派生词和变化词等不同的词法类型。

单词：由一个字构成的词语。

如：人、马、书等。

合成词：由两个或两个以上的词语组合而成的词语。

如：妈妈、老板、小鸟等。

派生词：通过在词根或词素上增减、换位变化而构成的词语。

如：高度、快乐、美好等。

变化词：表示词语在格、数、性等方面发生变化的词语。

如：高、高度、高的等。

4. 词法根据词语的语法功能，可以将词语分为实词和虚词两类。

实词：有自己的实际意义，可以单独在句子中担任成分的词语。

浅谈高三英语一轮复习词汇的策略发布时间：2021-06-28T06:42:54.444Z 来源：《中小学学校管理》2021年4月总第192期作者：张文婧[导读] 因此高三一轮复习过程中词汇复习起着至关重要的作用，也是历年高三英语一论复习的重点。

黑龙江省黑河市孙吴县第一中学164299词汇在语言学习中是非常重要的。

那么作为即将面临高考的高三学生来说，词汇的重要性更是不言而喻，因为得阅读者得高考，得词汇者得阅读。

高三英语词汇一轮复习主要就是回归课本，夯实基础，对高中阶段所有的词汇进行巩固和提高。

笔者根据对历年高三复习工作的分析和总结，并结合当前以新课标为指导的课堂教学实际情况，浅谈一些在高三英语第一轮复习词汇的策略。

一、认识到词汇复习的重要性高考英语的试卷主要以阅读为主，因此词汇复习的效果直接影响阅读理解、完形填空和写作等考试题型的答题速度和质量，因此高三一轮复习过程中词汇复习起着至关重要的作用，也是历年高三英语一论复习的重点。

二、高三学生词汇学习的现状1.缺乏自信。

高三是一个对知识进行系统性、综合性整合的复习阶段。

对于单词而言，前提是必须记住基础单词，在基础单词上进行拓展、变形，词性转换记忆起来就非常容易了。

然而，很多学生在高一、高二时没有打下坚实的基础，甚至有的同学到了高中就不背单词，还是沿袭着初中学习英语的方法。

初中阶段的题和高中阶段在难易程度上差别很多，阅读题都是一些简单、语法结构不复杂的句子，可以说常见的简单的词汇就可以满足初中测试的要求。

所以到了高中，单词的长度和难度都增加了，同时背英语单词是一个枯燥、庞大的工程，基础薄弱的同学就总会出现常背常忘，单词默写不扎实缺胳膊少腿的现象。

长期下来学习英语的自信心就备受打击，学习英语的热情就会降低。

2.缺少方法。

很多同学在背单词方面没有养成良好的背诵习惯，有时想起来了就用一节自习课时间背单词，而且不读不写，只是双眼盯着单词默记。

这样不仅记不住单词也浪费了宝贵时间，而且结果是事倍功半。

一分钟记10个英语单词怎样记单词又快又牢
人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩五
将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。

下文
小编给大家整理了快速记忆英语单词的方法，供参考！
 一分钟记10个英语单词的方法1．逻辑记忆英语单词：
 通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1)
把几个字母看作—个来记如：(ight)
light，right，6Sht，night，might，sight，tight。

2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(竖琴)。

3)外新内旧，如：cleave (劈开)看成c+leave；tact(机智)看成t+act。

 2．联想记忆英语单词：
 1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。

banana把a看成一个个的香蕉。

bird把b和d看成两个
翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。

 3．分类记忆英语单词：
 把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。

你可以找一本分类字典作为参考。

 4．卡片记忆英语单词：
 自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

 5．感官记忆英语单词：
 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、。

词汇的积累是英语学习的一个方面，是最为基础也非常重要的一个方面。

各种考试的难易程度往往是通过它所要求掌握的词汇数量来衡量的。

比如，四级考试要求的词汇量大约在4200个左右，六级比四级多出1300个左右。

这些单词与各种词缀的组合也在要求掌握之列，只是没有全部列出来。

另外值得注意的一点是：不管使用那一种教材，都会有一些单词是四六级考试要求掌握，而课文里面没有出现过的。

这些单词往往会构成学生复习过程中的"盲点"。

单词记忆法运用实例要记住这么多单词，单靠死记硬背是远远不够的，也完全没有必要。

例如下面这个单词：philanthropic adj. 慈善的这个词拼写看上去复杂, 却可以分解为三个部分来记, 每一个部分都可以看作是一个词缀:phil（"喜好。

）-- anthrop（人类）-- ic的(表示形容词性)phil-这个前缀来自于古希腊文，表示喜爱某事物，出现这一词缀的词还有phil爱好+harmonic和谐的=爱好音乐的，Philo爱好+sophy智慧= 哲学Anthrop-同样来自于希腊文中的"人"一词，表示与人相关的，例如：anthropology 人类学，anthropologist 人类学家等等。

?-ic后缀跟在名词后构成形容词，表示具有原名词特色的，例如：poetic language 诗一样的语言，源自名词poet；mythic 神话性的，源自名词myth；magnetic 磁性的，源自名词magnet 等等。

这种记忆方法是最古老也最规范的单词记忆模式，首先把一个单词分解到最基本的构成部分，再通过构成部分的含义了解整个单词的含义。

我们再看下面一个例子: dapple n. 斑点; v. 使有斑点1.?拼写: 很容易看出, 这个单词的拼写就是apple n.苹果前面加上一个字母"d", 完全没有必要去死记"d，a，p，p，l，e";2.音标: 相应地, 音标也与apple 的音标对应, 加一个辅音在前面就可以. 重音依然在第一音节;3.词意: 由字母"d" 很容易联想到dot , 意为"小圆点, 小数点" , 或者"在…上加点". 苹果上的小点, 当然就是斑点了; 而如果在苹果上点了一些小点, 则对应于第二个义项: 是某物有斑点.以上的步骤也许并没有太多的根据可言, 但却实实在在的有助于你快速地记住有关这个单词的信息.单词并不是一个个互相独立的，记忆单词也不只是机械地被动地记住每一个碰到过的单词，有时候我们也要开动脑筋，想一想同类的单词自己知道哪些，不知道哪些，通过归类和联想扩充词汇。

记忆初中英语单词的方法1、“头脑风暴”记记忆初中英语单词的方法1、“头脑风暴”记忆法即利用对比联想法，构成单词网络。

“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。

如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。

如peace―piece,doctor―daughter等。

看到family这个词可联想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

记忆初中英语单词的方法2、构词记忆法了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。

如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide;掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。

如un-,dis-表示否定，就容易记住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful;-less表示没有，自然就容易学记homeless,hopeless。

通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。

还有转化词，如water(n.) →water(v.)，缩略词adervertisement→ad.，china central television→cctv 等构词法来学记单词。

久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。

而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。

高中学生如何积累英语词汇合集1篇高中学生如何积累英语词汇 1一、强化语音学习,为积累词汇打好基础英语首先是一门语言,学习语言是为了交流,而语音又是语言的外壳,语言离不开语音。

我国英语教学已经有了长足的进步,从传统的传授英语语法教学发展到英语交际功能教学,英语课也从知识课变成了技能课,而正确的语音则是听说读写技能的基础。

“听”指的是英语听力。

英语专家认为,听力理解由五个成分构成,即辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码和运用所学语言使用或储存信息。

辨音包括辨别各种声音、语调和音质等,是听力理解的第一步,而这一步知识则是语音课程所要学习的内容。

所以掌握基本语音规则是提高听力的首要条件。

“说”指的是英语口语。

英语口语水平最直观的标准之一就是语音、语调,正确的英语语音,优美的语调是英语口语的基础,而且能大幅度增加语言的感染力,更好地表现说话者的意图和感情,所以一口流利的英语是建立在正确的英语语音和语调上。

“读”是指朗读和阅读,朗读的前提是掌握扎实的语音功底,才能进行有效的朗读,进而形成良好的语感。

而阅读又是朗读的延续―获取大量有用信息的。

因此,语音―朗读―阅读是相辅相成,密不可分的。

学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆大有帮助。

从一开始就应该养成良好的发音习惯,为词汇学习打下坚实的基础。

要认真掌握字母或字母组合的发音规律,按语音来记忆单词。

如果能够打下坚实的语音基础,也就拿到了英语入门的钥匙,也是练好听、说、读、写的基本功的基础。

教科书一开始就十分重视语音教学,紧密结合字母单词和句子的教学,系统地安排了语音练习。

因此,我们教师要正确把握要求,把语音教学贯穿于始终。

把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。

做到长期训练阶段侧重,综合提高。

在语音教学中教师应特别注意自身语音,充分发挥课本录音的作用。

听音是语音教学的根本方法,要坚持先听音后开口,做到听清发准。

让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

一年级词汇积累一、学习词汇的重要性词汇是语言的基础，是进行言语交流的必备工具。

在一年级阶段，学生刚刚开始接触语言，词汇积累对于他们的语言发展至关重要。

因此，一年级的学生应该注重词汇的积累，并采取合适的方法进行学习。

二、词汇积累的方法1. 阅读：阅读是最有效的词汇积累方法之一。

一年级学生可以选择适合阅读水平的故事书、图画书等进行阅读，通过阅读来学习新的词汇。

同时，老师和家长可以帮助学生理解生词的意思和用法。

2. 单词卡片：制作单词卡片是一种常见的词汇积累方法。

学生可以将生词写在卡片上，并在卡片的另一面写上意思和例句。

每天学习几个新词，并不断回顾已学过的词汇，帮助记忆和巩固。

3. 词汇游戏：通过一些有趣的词汇游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇积累效果。

比如，可以进行单词拼图、词汇抓字母等游戏，让学生在游戏中轻松地学习新的词汇。

4. 唱歌学词汇：学生可以通过唱歌来学习和巩固词汇。

选取一些旋律优美、歌词简单的儿童歌曲，让学生跟随着歌曲一起唱，并学习歌曲中的词汇。

三、课外活动中的词汇积累除了课堂上的学习，一年级学生还可以通过参加一些课外活动来增加词汇的积累。

1. 参观博物馆：带领学生去参观博物馆，学习一些与展品相关的词汇。

比如，学习动物、植物的名称，了解一些科学知识。

2. 室外活动：组织一些户外活动，让学生接触到更多的事物，学习相关的词汇。

比如，带学生去公园、动物园等地方，学习自然环境和动物的名称。

3. 演出观摩：带学生去观看一些儿童剧或音乐会，通过观看演出来学习剧中的词汇。

可以事先准备一些与演出内容相关的词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

四、巩固和复习巩固和复习是词汇积累过程中不可忽视的环节。

学生应该经常回顾已学过的词汇，通过不同的方式对词汇进行巩固。

1. 背诵：学生可以逐个地背诵已学过的词汇。

可以在课本上划出已学过的词汇，并做好记录，定期进行背诵。

2. 造句：学生可以通过造句来巩固词汇。

可以让学生选择几个词汇，写出正确的句子，并在句子中正确地使用这些词汇。