西师大小学数学一年级上册《6.1 11减几》word教案 (6)

11减几教学目标：1．通过对问题情境探索，在已有经验的基础上掌握11减几的计算方法。

2.初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理教学重难点：熟悉计算11减几的思维过程，掌握“破十法”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算教学过程：活动1【导入】复习旧知师：（出示猜）孩子们，你们认识这个字吗？下面我们来玩猜一猜的游戏。

师：猜猜他是谁？（出示1-20圆点图像）学生猜一猜师：到底是什么呢？我们把这些点有序的连起来不就知道吗？不过每一步都是有考验的，通过才能连线。

谁来解决第一关？1.口算（连线已完，呈现图像）是只可爱的熊猫耶，咦！熊猫去哪里了？活动2【讲授】探究新知1．教学例1 创设情境，提出问题。

（出示例1铅笔图）师：原来是小熊猫的主人明明遇到问题了，我们一起去帮他们解决好不好？（出示例1情境图）你能说一说图中有哪些数学信息吗？学生讨论后回答：原来有11支铅笔，小男孩说我拿走了2支，请问还剩下多少支铅笔？师：你能解决这个问题吗？怎样列式？（给5秒钟时间，将算式列在心里）学生：11-2。

师：对了，这就是今天我们要学习的新知识：11减几（板书）2. 引导操作，探索解决问题的思路。

师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问题？学生讨论后回答：11-2中个位上的1减2不够减。

师：这种减法怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔摆一摆，看能不能找出解决问题的办法。

学生边操作边讨论，教师给予必要的指导。

师：同学们找到解决问题的办法了吗？现在同桌交流。

2、探讨交流计算方法师：现在谁有勇气把你的方法说给全班听。

（1）我是想9+2=11，所以11-2=9。

师：想加法做减法，你能把前面所学知识应用到新的知识里，证明你的学习能力非常强，老师欣赏你。

一年级上册数学教案-6.1 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 11减几的计算方法。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。

2. 教学难点：解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。

3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。

五、教学准备1. 教具：计数器、小棒等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

六、教学过程1. 导入新课利用计数器或小棒，引导学生复习10以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）让学生观察计数器或小棒，找出11减几的计算方法。

（2）引导学生总结11减几的计算规律。

（3）通过练习，让学生熟练掌握11减几的计算方法。

3. 实际应用创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决实际问题。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）进行小组合作，交流解题方法，提高学生的合作能力。

5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

七、作业布置1. 完成练习题。

2. 预习下一节课内容。

八、板书设计1. 板书标题：一年级上册数学教案-6.1 11减几2. 板书内容：（1）11减几的计算方法（2）实际应用举例（3）练习题九、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对11减几的计算方法是否掌握？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：本教案适用于西师大版一年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。

一年级上册数学教案第六单元第1课时 11减几西师大版今天，我要为大家带来一年级上册数学教案，第六单元第1课时：11减几——西师大版。

一、教学内容我们的教材是西师大版一年级上册数学，本节课主要学习第六单元的第1课时，内容是11减几。

我们将通过例题和练习，让学生掌握11减去一个一位数的计算方法。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解11减去一个一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去一个一位数的计算方法，难点在于理解这种计算方法的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和计算器等教具，学生则需要准备好纸笔，以便进行练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情境，比如：“你有11个糖果，你吃掉了5个，还剩下几个？”来引起学生的兴趣。

2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，比如11减5，我来讲解这个计算过程，让学生观察和理解。

3. 随堂练习：我给学生一些类似的题目，比如11减6，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。

4. 巩固练习：我再给学生一些更难一点的题目，比如11减7，让他们再次独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。

六、板书设计我在黑板上写下“11减几”的板书，然后根据例题和练习，将计算过程和答案写在黑板上，以便学生理解和记忆。

七、作业设计我布置了一道作业题目：11减8，要求学生独立完成，并将答案写下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课我通过实际情境引入，让学生理解和掌握11减去一个一位数的计算方法。

通过例题讲解和随堂练习，学生能够熟练地进行计算。

在板书设计上，我将计算过程和答案清晰地展示在黑板上，帮助学生记忆。

作业设计上，我布置了一道题目，让学生巩固所学知识。

然而，我也注意到有些学生在理解计算方法的原理上还存在困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。

我也可以通过一些游戏和活动，让学生更加生动有趣地学习和掌握这个知识。

一年级上册数学教案第六单元 11减几西南师大版教案：一年级上册数学教案第六单元 11减几西南师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西南师大版一年级上册数学教材的第六单元，主要包括11减去几个数的计算方法。

具体章节为：11减去1、11减去2、11减去3，以及相关的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握11减去几个数的计算方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握11减去几个数的计算方法。

教学重点：学生能够独立完成11减去几个数的计算，并能够理解其计算原理。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个情境：小猴有11个桃子，它吃掉了几个桃子，还剩下几个桃子？2.例题讲解：教师出示例题：11减去1等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为10。

教师出示例题：11减去2等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为9。

教师出示例题：11减去3等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为8。

3.随堂练习：教师出示一些相关的练习题目，让学生独立完成，并及时进行反馈和讲解。

六、板书设计板书设计如下：11减1=1011减2=911减3=8七、作业设计作业题目：1. 11减去4等于几？2. 11减去5等于几？3. 11减去6等于几？答案：1. 11减去4等于7。

2. 11减去5等于6。

3. 11减去6等于5。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了11减去几个数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

但部分学生在理解计算原理方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

拓展延伸：教师可以引导学生思考更多的相关问题，如：11减去7等于几？11减去8等于几？等等，以此提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

同时，教师还可以让学生尝试运用所学的计算方法解决实际生活中的问题，如：购物时计算找回的钱数等。

# 一年级上册数学教案- 第六单元 11减几西南师大版## 教学目标### 知识与技能1. 学生能够理解并掌握11减几的计算方法。

2. 学生能够运用11减几的方法进行简单的数学计算。

3. 学生能够通过实际操作，加深对11减几计算方法的理解。

### 过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践等环节，培养观察力、思考力和实践能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

### 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

2. 学生在数学学习中，培养细心、耐心和坚持的品质。

## 教学重点与难点### 教学重点1. 11减几的计算方法。

2. 11减几的计算在实际生活中的应用。

### 教学难点1. 11减几计算方法的理解和掌握。

2. 11减几在实际生活中的应用。

## 教学方法1. 直观演示法：通过教具、实物等直观展示11减几的计算过程。

2. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成学习任务。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解11减几的计算方法。

## 教学准备1. 教具：计算器、计数棒、小黑板等。

2. 实物：小物品，如糖果、玩具等。

3. 教学课件：PPT、视频等。

## 教学过程### 第一课时#### 1. 导入新课通过创设生活情境，引入11减几的计算问题，激发学生的学习兴趣。

#### 2. 探索新知1. 教师引导学生观察、思考，尝试用不同的方法计算11减几。

2. 教师总结并讲解11减几的计算方法。

#### 3. 实践应用1. 学生分组进行计算练习，巩固11减几的计算方法。

2. 学生在实际情境中运用11减几的方法解决问题。

#### 4. 总结提升1. 教师引导学生总结11减几的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

### 第二课时#### 1. 复习导入教师引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对11减几计算方法的掌握情况。

#### 2. 深入探究1. 教师引导学生探讨11减几在实际生活中的应用。

一年级上数学教案11减几 (6)西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材中的第6课时“11减几”。

本节课主要学习11减去比11小的数（10以内）的退位减法运算。

二、教学目标：1. 让学生掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。

2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。

难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师出示例题：“11减3等于几？”引导学生观察，发现11减去3需要退位，然后讲解退位减法的运算方法。

3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等。

4. 小组合作：学生分成小组，互相出题并解答，教师巡回指导。

六、板书设计：板书题目：“11减几”板书内容：11 3 811 4 7七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了11减去比11小的数的退位减法运算方法，但在课堂中部分学生对退位减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以解决11减去比11小的数的减法运算吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。

重点和难点解析：在实践情景引入环节中，我可以通过展示一些生动的情景图片或故事，让学生能够直观地理解减法运算的实际应用。

例如，我可以出示一张小华拿着11个糖果的图片，然后问学生：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。

一年级上册数学教案及反思-6.1 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，能正确计算11减几的结果。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 11减几的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生理解11减几的计算过程。

3. 解决简单的实际问题，运用11减几的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握11减几的计算方法，能正确计算11减几的结果。

2. 教学难点：理解11减几的计算过程，解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生每人一张练习纸和一支铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的减法，引导学生发现规律，引出11减几的计算方法。

2. 探索新知（1）让学生观察11减几的计算过程，引导学生发现计算规律。

（2）让学生尝试计算11减几的结果，互相交流讨论，共同总结计算方法。

（3）教师讲解11减几的计算方法，并举例说明。

3. 实践应用（1）让学生独立完成练习纸上的题目，巩固11减几的计算方法。

（2）教师选取几道典型题目，让学生上台演示计算过程，并讲解思路。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11减几的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习纸上的题目。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 本节课通过复习10以内数的减法，引导学生发现规律，顺利引出11减几的计算方法。

在教学过程中，注重学生的观察、思考和交流，使学生能够更好地理解11减几的计算过程。

2. 在实践应用环节，让学生上台演示计算过程，并讲解思路，有助于提高学生的表达能力和自信心。

同时，教师应关注学生的个别差异，给予及时指导和鼓励。

3. 课后作业布置应适量，既能巩固所学知识，又不增加学生的学习负担。

同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

第六单元第1课《11减几》大单元教案20232024学年一年级数学上册（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我根据《11减几》这一课的内容，设计了如下的教案，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版一年级数学上册的第六单元第1课《11减几》。

本节课主要引导学生通过实际操作，理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力和积极思考的习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

难点在于如何让学生理解11减去几个数的计算方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述日常生活中的减法现象，引起学生对减法的兴趣和好奇心。

2. 讲解新知识：通过PPT和黑板，讲解11减去几个数的计算方法，让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和步骤，让学生理解和掌握解题方法。

4. 随堂练习：通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：11 几个数 > 结果七、作业设计作业题目：(1) 11 4 =(2) 11 5 =(3) 11 6 =2. 请找出生活中的减法现象，并描述出来。

答案：1. (1) 7 (2) 6 (3) 52. 示例：我有11个苹果，吃掉了4个，还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11减去几个数的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

11减几教案教学目标：1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。

2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。

5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。

教具、学具准备：教师准备：教学小棒，小黑板学生准备： 11根小棒(10根1捆)。

教学重点：初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。

教学难点：正确计算11减几。

教学过程：一、复习旧知1、师：你们能从11倒着数到0吗？2、从右边起，第一位是（）位，第（）位是十位。

11的个位上的1表示（），十位上的1表示（）。

3、板书9+﹙﹚=11 8+﹙﹚=11 10-﹙﹚=82+﹙﹚=11 3+﹙﹚=11 10-﹙﹚=2让同学们口头计算。

3、师：大家看，黑板上有几根小棒呢？（8根）如果老师要拿走2根小棒，可以怎么做。

（直接拿走）用算式怎么表示呢，请一位同学来回答。

二、探究新知1、教学列1(1)创设情境，提出问题。

师：老师手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）生：11根师：老师想从这11根中拿走2根，和刚才有些什么不同呢?生：捆起来了。

师：我们这里零的一根可不可以直接拿走2根呢？生：不能。

师：哦，那我们就遇到新问题了，今天，我们就来一起研究这个新问题。

（板书：11减几）同学们一起来把课题说一遍。

（2)引导操作，探索解决问题的思路。

师：刚才同学们说了，零的一根不够拿出2根，那我们该怎么办呢？请同学们开动脑筋，举手回答。

学生甲：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。

学生乙：我们认为可以用列算式来算出结果。

学生丙：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。

师：好，就按同学们的意见，先分小棒。

比一比，看谁的办法又多又巧!(学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导)师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。

一年级上册数学教案-6.1 11减几的退位减法︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握11减几的退位减法计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过直观的操作和观察，培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 11减几的退位减法计算方法。

2. 利用退位减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的退位减法计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的算理，能够熟练进行计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、小棒、数字卡片等。

2. 学具：学生每人准备一套计数器、小棒、数字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内加减法，引导学生发现11减几的计算规律，激发学生学习兴趣。

2. 探索：组织学生进行小组合作，利用计数器、小棒等教具，探索11减几的计算方法。

引导学生观察、思考、交流，总结出退位减法的计算步骤。

3. 讲解：根据学生探索的结果，教师进行讲解和演示，强调退位减法的算理和计算步骤。

4. 练习：设计形式多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 应用：联系实际生活，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固11减几的退位减法。

2. 家长协助，让学生在家庭生活中寻找11减几的实际问题，并运用所学知识解决。

七、板书设计1. 板书标题：11减几的退位减法2. 板书内容：a. 退位减法的计算步骤b. 退位减法的算理c. 11减几的退位减法练习题八、教学反思1. 本节课通过小组合作、探索、讲解、练习等环节，使学生掌握了11减几的退位减法计算方法。

2. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。