星星的孩子
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年级:初三作文类型:其它作文字数:314字
星星的孩子
我叫艾瑞,是一个星星的孩子,我不爱说话,我期望能找到一个跟我一样的小孩。
我在星语学校里认识了很多朋友!我最好的朋友是——米琪儿
从小,我就很伤父母的心。
我是星星的孩子,每当我脆弱的妈妈看见别人的孩子在跟父母撒娇,她就会“呜呜”的哭起来。
我不是演员,我不想演那么肉麻的戏,我不爱我的父母,因为他们不懂得我的语言,我想睡觉时,他们塞给我一个奶瓶;我想出去玩时,他们抱我上床;我想吃东西时,他们带我下去玩……
我很想很想说:“爸爸、妈妈,我爱你!”可惜他们听不懂!
也许吧,只有米琪儿才听得懂。
我遇到了米琪儿,我生命中第一次听到有人对我说:“我叫米琪儿,交个朋友吧!”我的泪水涌了上来,原来,当你第一次听到别人说话时,是多么美好呀!。
【观后感】星星的孩子观后感精选在一个偶然的机会,我观看了一部关于“星星的孩子”的纪录片,内心受到了极大的触动。
这些被称为“星星的孩子”的孤独症儿童,他们仿佛生活在一个与我们截然不同的世界里。
影片中,有一个小男孩让我印象特别深刻。
他叫明明,有着一双清澈却略显迷茫的眼睛。
明明总是沉浸在自己的小世界里,对周围人的呼唤和交流几乎没有反应。
镜头里,明明在教室里,其他孩子都在跟着老师唱歌跳舞,可他却一个人坐在角落里,不停地摆弄着手中的积木。
老师试图引导他参与进来,轻轻拉着他的手,可他却像受到惊吓一般挣脱开来,然后又继续专注于自己的积木。
那一块块小小的积木,在他眼中仿佛有着无穷的魔力。
他仔细地端详着每一块积木,然后小心翼翼地把它们拼接在一起。
他的动作很缓慢,但是却十分专注,仿佛这是世界上最重要的事情。
他的眉头微微皱起,小嘴巴紧紧地抿着,那认真的模样让人忍不住心疼。
明明的妈妈在接受采访时,眼里含着泪花。
她说,每天早上叫明明起床都是一场“战斗”。
明明会把被子蒙在头上,不愿意面对新的一天。
妈妈得一遍又一遍地轻声呼唤,有时候甚至要费好大的劲才能把他从床上拉起来。
穿衣也是个难题。
明明不喜欢穿某些材质的衣服,会拼命地挣扎反抗。
妈妈就得耐心地哄着他,给他换上他能接受的衣物。
吃饭的时候,明明更是让人操心。
他挑食得厉害,只吃几种固定的食物。
妈妈为了让他营养均衡,变着法儿地做各种美食,可明明往往只是看一眼,就把头扭到一边。
有一次,妈妈带着明明去公园玩。
明明看到一个卖气球的小贩,突然就跑了过去。
妈妈在后面追着,生怕他跑丢。
可是明明根本不理会妈妈的呼喊,径直跑到小贩面前,盯着那些五颜六色的气球,眼睛里闪烁着光芒。
妈妈赶过来,想要拉他走,可明明却紧紧抓住小贩的衣角,不肯放手。
最后,妈妈无奈地给明明买了一个气球,明明这才露出了笑容。
在学校里,明明也很难融入集体。
上体育课的时候,同学们都在欢快地跑步、玩耍,明明却一个人站在一旁,看着地上的蚂蚁发呆。
星星的孩子教案实用5篇星星的孩子教案 1教学目标:1、在阅读中进行多种方法识字,会认“玉、仰、傻、距”等8个生字;能正确、规范书写“数、距离”三个字。
2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语,如:无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。
3、把课文读正确、读流利,读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4、学*张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。
教学重点:识字学词。
教学难点:有感情地朗读课文。
教学准备:课件、生词卡片教学过程:课前欣赏歌曲《小星星》。
一、创设情境激趣导入1、回顾课前所唱歌曲,引出“星星”指导读描写星星的句子。
(课件出示:1.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
)2、练*说话:满天的星星像__3、导入、板书课题。
强调“数”的读音和笔顺这个数星星的孩子是谁呢?让我们先来走进课文。
二、初读课文学*字词(一)自由读课文,自主识字。
1、自由读文,读准字音、读通句子。
2、认识词语。
3、摘星星游戏,交流识字方法。
4、指导书写“距离”。
三、朗读感悟以导促学(一)学*第六段交流:数星星的是谁呢?认读:张衡、汉朝。
小张衡是怎样数星星的呢?(二)学*第一自然段,读好句子。
指导读好:一颗,两颗,一直数到了几百颗。
创设情境:师生学着小张衡的样子数星星。
体会张衡的认真、耐心并练*读好句子。
(三)学*二、三小段。
1、师范读奶奶的话。
2、学生练*张衡的话。
理解:星星变化的规律,读出小张衡的自信。
3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。
展示读。
(四)第四自然段,认识“北斗七星”,理解“一组一组的`”体会张衡乐于探究的精神。
1、练*读爷爷说的三句话。
2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。
练*填空。
3、认识天鹅星、狮子星,理解“一组一组的”。
4、抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究,并练*感情朗读。
四、巩固词语结束新课星星的孩子教案 2教学目标:1、认读9个生字,会写12个生字。
《星星的孩子》读后感
在阅读《星星的孩子》这本书之后,我深深地感受到了作者对幼儿成长的热情满满,以及对读者提供良好的教育理念。
本书温馨地交织着早教、心理学、学前教育以及家庭和谐教育理念,在系统地介绍认知能力发展与成长间关联性的同时,层层深入探讨了孩子健全心理发展的多方面环境问题,而且文中把支持健康孩子心理发展的家庭、朋友环境及对孩子的管教方式结合起来,也充分的强调了家庭的重要性,使我们认识到了父母辅助孩子的重要性,教会了我们正确处理孩子问题的必要性,让我们体会到了亲贴孩子的重要性。
从心理学的角度分析,书里随处可见的“情感教育”强调了孩子心理发展中情商的重要性,明确指出关于发展认知能力和情商能力,两者虽然相互促进,却不可以违反教育侧重比重的要求,建立了良好的心理发展方向。
家庭是孩子情感发展的重要场所,书中就详细的介绍了家庭支持的各种方式,给了很多孩子发展的帮助,尤其是“关爱姿态”“家庭温暖”等,能使孩子对外界拥有良好的心理调整,健康地成长,从而做到让孩子受到恰当的教育,明确了家庭及社会环境在孩子发展中所起的重要作用。
在书中,作者也敦促父母要多给孩子发掘机会,帮助他们适应社会,提早发现他们性格及天赋,而不是大范围把孩子行为加以压制,以命令的方式对待他们。
当孩子学习上出现困难的时候,父母要多探究原因,根据孩子的实际情况,适当的让孩子参与到日常的活动中,给孩子制定适当的时间表,指导他们正确的发展,从日常实践中带给孩子满足感,增加孩子对学
习的兴趣,从而激发孩子的学习动力和创新能力,达到让孩子发展得更完备、更健康地目的。
《星星的孩子》不仅有助于普及学前教育理念,而且也帮助家长认识到家庭环境及正确处理孩子问题的重要性,家。
星星的孩子作文(精选14篇)星星的孩子作文篇1你们知道“星星的孩子”吗?他们是从星星上无意中掉落在地球上的。
他们不懂地球上的生活,只能一个人孤单的生活在自己的“星星世界”里。
我就认识一个从“星星国”来的孩子。
在我上的幼儿园的班上有一个特别的孩子,他从不和我说话也不和别人玩耍,他只是一个人待着,一个人玩耍。
我听别的小朋友的爸爸、妈妈说他脑袋有问题。
我不知道是什么问题,于是我经常好奇的观察他,发现他经常会做一些奇怪的动作和事情。
不知是不是老师发现了我对他的好奇,让我去哪里都带着他。
我牵着他上下楼;牵着他去吃饭;牵着他去操场;牵着他……。
有一次在做操的时候,他忽然像发了疯似得跑掉了,老师大叫:“徐玥,你们几个快去把他抓住!”我和其他几个小孩子一起向他跑去。
虽然我们把他抓住了,可我的手也被他抓伤了。
还有一次老师让我们在操场上的大型玩具上玩,可他就是不上去,于是我就拉他上去,可是他不但不上去还狠狠的咬了我一口。
因为他,我成了别的孩子眼中的“怪物”。
我很气他,很讨厌他,不想和他在一起玩。
虽然老师和妈妈说他是因为生病才这样的,可我还是不能原谅他。
后来,我看了《海洋天堂》这部电影,终于知道了他原来是个自闭症的孩子。
我对他的抱怨、讨厌渐渐的消失了。
我终于明白了,对这样从“星星国”来的孩子要给他更多的关心和爱!星星的孩子作文篇2有一群患者自闭症的孩子,生活在自己的梦里,永远都醒不来。
而他们耳不聋、眼不盲、口不哑,但对声响却是充耳不闻,对周围的人和事物视而不见,不知如何开口讲话。
他们就是“星星的孩子”。
今天,我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。
扬子晚报的组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。
我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。
老师告诉我们,有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下,这时不用担心,因为他们通过这种方式想和我们讲话,但不知道怎么说。
在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后,老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。
解读现代舞作品《星星的孩子》的内容(一)作品的主要内容舞蹈就是用虚幻的肢体符号营造出来的意向表达,在《星星的孩子》中,作者主要以现实题材和抽象表达相结合的方式呈现全部内容,以一个典型的人物或是事物作为具体的艺术形象来表达他所要呈现给观众的深层含义,通过抽象物态的舞蹈语言直面社会现实的写照,揭示自闭症儿童内心的真实世界。
在整个编排演绎中,其选题、结构和舞蹈编排、服装以及道具“布网”的运用等各个环节用心之处的处理构成了整个舞蹈表演。
《星星的孩子》整体可以分为四个部分。
第一部分是作品的开端,也是奠定整个作品情感基调的一部分,在第一部分中,演员在地上蜷缩着,上身猥琐,双脚离地,形态如同正在母体中孕育的婴儿,演员被灯光隔离开,他们颤动的身体和急促的呼吸就像自己被世人遗弃的一样。
第二部分是整体作品情感表达的释放引线,演员们开始不断站起、倒下,肢体在布网中用力挣扎、拉扯,表达着他们的自我对抗,想挣脱自我束缚和内心的恐惧,代表了自闭症儿童对外呐喊的前奏。
第三部分是作品的高潮部分,画面从开端的散点式队形变成演员像彼此逐渐靠拢,或凝聚在一起互相取暖,或形成一条斜线,表达着他们渴望突破交流的瓶颈和藩篱,这份孤独、无奈以及无声的呐喊也正是作品的最后一部分。
(二)作品的基本风格特点现代舞作品不是要像许多传统现代舞蹈艺术作品那样需要有清晰的艺术主题和鲜明的艺术立意,而是重在追求具有象征性的艺术内涵而且要避免太过写实。
在现代舞《星星的孩子》中,作者并未全然去追求华丽的舞台效果,而是以刻画肢体动作为主,使观众有更多的感触与作品情商上的共鸣。
《星星的孩子》的舞蹈创作并未局限在故事发展的情节,展示出人物形象,却不去刻意塑造,而是通过“自我”的本能表达,以人物直觉与纯动作表演从而展示一切。
作者在进行舞蹈创编时,就是以现代舞群舞的表现形式,通过抽象物态的舞蹈语汇,呈现自闭症儿童的内心世界,整个作品坚持以自然为美的审美核心,舞台表演的依据以个人真实感受为基础加以创新,并不是根据各种舞蹈类模板进行的堂而皇之的创作,而是编导结合自己亲临事物现象的真实感受。
人教版部编本二年级上册语文园地七我爱阅读《星星的孩子》课文
原文
|我爱阅读|星星的孩子
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
一颗,两颗……一直数到了几百颗。
奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。
那么多星星,闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?”
孩子说:“奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。
”
爷爷走过来,说:“孩子,你看得很仔细。
天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。
”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看,那七颗星,连起来像-把勺子,叫北斗七星。
勺口对着的那颗星,就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他刻苦钻研天文,后来成了著名的天文学家。
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本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
课剧本《星星的孩子》第一幕场景:字母舞蹈,(拼写与主题相关的字母),背景音乐,键盘打字声1、人物:字母,小西的老师,同学字母在背景音乐上下场,跳舞,小西老师(1)(报成绩):“这个学期语文考试;大卫100分,艾米95分,丽丽100分,(字母下场)安迪90分。
小西,哎!25分。
老师(2):“这个学期数学考试:大卫95分,Tom 98分,Tomny93分,小西,哎!0分。
老师1长叹一声:“唉,这个小西,上学都这么久了,每天除了画画就是跳舞,上课一点都不认真,考试永远都是零分!老师2大喝:“小西,小西人呢!”有同学答:“小西到旁边的树林里去玩了!”老师2气极:“我从来没有见过这么难教的学生!”2,背景场景,树林,音乐:森林狂想曲上半部。
舞蹈:小西在树林里与动物们一起玩,一起舞蹈。
远处传来上课铃声。
(两只青蛙,三只鸟。
还有小西)小西听到铃声,长叹一声:“又要上课了,唉,你们知道吗?我只有跟你们在一起的时候才是最开心的。
”3,,场景背景,教室铃声响起,同学们快步跑向教室坐,小西拿着捕虫网慢悠悠的向教室走去,等小西走到教室前时,老师和同学早已就位(老师上课场景),老师2:同学们,今天我们来学习英文单词,(老师举起一张纸,上写APPLE),同学们跟我一起读一读A,P,P,L,E,apple,艾米你来读一读,A,P,P,L,E apple小西你来读一读小西结结巴巴地:“A、、B|、B!”老师2纠正他说:不是B是P,是A,P,P,L,E,小西你再跟我读一遍,(小西还是小心翼翼的读):A,B,B老师2不耐烦:小西你看着我的嘴巴跟我一起读小西:A p,B同学哄堂大笑老师2:“小西,你为什么就不能努力一点?就连最简单的字母你都读不好,你到底是怎么回事?”(小西低着头,一言不发。
)老师1叹口气:“算了,你坐下吧,我们继续上课。
”(下课铃响,老师下场。
小西仍坐在小凳上,开始画画。
)4、场景:。
背景音乐:人群声,拍球声,欢笑声。
星星的孩子观后感
《星星的孩子》是一部非常感人的电影,讲述了一位年轻的教师在乡村小学教学生的故事。
影片中,这位教师在一次家访中遇到了一个叫做“星星”的孩子,他是一位充满想象力和创造力的小天才。
在教室里,星星总是充满活力,他的思维方式与众不同,常常会给老师和同学们带来惊喜。
但是,他的父母并不理解他,也不支持他的兴趣和天赋。
在学校里,他也受到了同学们的排斥和欺负。
然而,这位教师并没有放弃对星星的帮助和支持。
她用自己的方式,让星星感受到了被理解和被关爱的感觉。
她鼓励星星发挥自己的天赋,帮助他参加了一个科技比赛,并成功地获得了奖项。
通过这个故事,我深深地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识,更重要的是发掘学生的潜能和价值,让他们在成长中得到认可和肯定。
同时,影片也提醒我们,要尊重每个人的差异和特点,不要轻易地将他人标签化和排斥。
每个人都有自己的闪光点和价值,只有给予他们足够的关注和支持,才能让他们在生活中发挥更大的作用。
《星星的孩子》是一部非常温暖和感人的电影,它让我们感受到了教育的力量和人性的价值。
我相信,在这个充满挑战和机遇的时代,只要我们用真心对待他人,尊重差异,发掘潜能,就一定能够让每个人都发光发热,成为自己的“星星”。
- 1 -。
《星星的孩子》读后感
《星星的孩子》是一部令人感动至深的小说,通过描绘主人公小明的成长经历
和内心世界,展现了人性的美好和温暖。
在这个世界上,每个人都是独一无二的星星,即使在黑暗的夜晚,也能闪耀出属于自己的光芒。
小明是一个普通的小孩子,但他却有着与众不同的内心世界。
在他眼中,每个
人都像是一颗星星,无论是明亮的还是黯淡的,都有着自己独特的价值和意义。
他用自己的善良和真诚,温暖着周围的人,让他们感受到了爱和关怀。
在小明的成长过程中,他经历了许多困难和挫折,但他从未放弃对生活的热爱
和对人性的信仰。
他用自己的行动证明了,即使在逆境中,也可以保持一颗善良的心灵,让自己成为别人的一束光芒。
通过《星星的孩子》,我深刻地体会到了人与人之间的温暖和力量。
每个人都
有自己的闪光点,只要我们用心去发现和珍惜,就能让这个世界变得更加美好。
这部小说不仅让我感受到了人性的美好,也启发了我对生活的理解和对他人的关爱。
在读完《星星的孩子》之后,我深深地被小明那颗闪耀的心灵所感动。
他用自
己的善良和真诚,点亮了周围的人,让他们感受到了爱和温暖。
这让我更加坚定了对人性的信仰,相信善良和真诚是世界上最美好的力量。
总的来说,读完《星星的孩子》给我留下了深刻的印象,让我重新审视了自己
的内心世界和对待他人的态度。
这部小说不仅是一部感人至深的作品,也是一面照亮我们心灵的明镜,让我们看到了人性的美好和温暖。
希望每个人都能像小明一样,用自己的善良和真诚,成为别人生命中的一束光芒,让这个世界变得更加美好。
现代舞作品《星星的孩子》的创作灵感(一)舞蹈创作的灵感来源《星星的孩子》创作的灵感来自于关爱自闭症孩子,作品以创编当代舞蹈的形式刻画了自闭症孩子的生存环境和生活剪影,表达了自闭症孩子为什么和其他小朋友不一样的疑惑,表达了他们内心的渴望和无助,呼吁广大社会群众要关注自闭症儿童,《星星的孩子》在进行舞台呈现时除了能够极大的渲染观众的情绪,同时在舞蹈排练过程中,对舞蹈演员的教育意义不纯粹只是停留在舞蹈编排上,而是升华到了一个更深的层次。
随着我国相关政策支持,不难看出国家对人们艺术方面教育的重视程度很高,若每个人都可以接受艺术的渲染和熏陶,人类的文化意识逐步增强,那么该作品的创作手法也将更加深入人心。
文化代表了是一个民族、一个国家的灵魂,文化兴盛则国家兴旺,文化强则国家强。
舞蹈编导老师在创作作品时,可以适当结合国家时事和社会热点新闻进行编排,创作者不单纯是完成一个作品,更要让人们通过作品感悟到更多的内涵,快速的接收作品想要表达的情感,从中提取更多的社会信息,提升自身艺术审美,增强民族使命感和共情感[15]。
作品创编《星星的孩子》也是希望身处绝境、苦难、迷茫中的人们,“你”并不是孤独的,“你”如同星星一般,可以照亮这个世界,同时,通过艺术的形式告诉世人要让爱来温暖这些“星星的孩子”。
(二)舞蹈创作的思路现实生活真实是因为随处都是自然的气息,到处都是散发着自然的美。
《星星的孩子》中舞蹈演员的挑选就充分秉承了这一特征,舞者都是中专舞蹈专业的学生,他们身上本身就十分具有自然灵气,在巨大的舞台灯光的照射之下,更能以自身的舞姿带动观众的情绪。
除了视觉上呈现出的艺术之美以外,《星星的孩子》更多的是想要表现出现实的无奈和自闭症孩子内心的渴望与无助,在这种创作思想下构建的现代舞剧,在表演最开始通常会让观众千头万绪,紧紧抓住观众视角,随着舞蹈的逐步演进,观众慢慢进入状态,明白编导意图,并一点点深入人物角色的心灵深入,让观众强烈的感受到在复杂又现实的社会中,自闭症孩子内心深深的孤独。
《星星的孩子》
林育生
【期刊名称】《章回小说:中旬刊(悬疑版)》
【年(卷),期】2018(0)1
【摘要】时间:在过去与现在间离地点:在家里与电视里间离人物:以出场先后为序俊博,一个在溺爱中长大的小学生小天,俊博的同学子涵,俊博的同学小松鼠、小鸟、小白兔、狼、等樵夫老李,山村里善良的穷人,星孩的养父樵夫老张,山村里贪财的穷人樵夫老李的妻子,山村里善良的穷人,星孩的养母王尔德,会讲故事的王尔德,童话的作者星孩,成长中的孩子,后来成了国王伙伴们甲乙丙丁,星孩的伙伴们乞丐女人,星孩的母亲。
【总页数】8页(P1-8)
【作者】林育生
【作者单位】辽宁师范大学影视艺术学院影视编导专业,辽宁大连116000
【正文语种】中文
【中图分类】I106
【相关文献】
1.孩子的星空让我们来点亮——《数星星的孩子》教学设计 [J], 赵洪波
2.每个孩子都是一颗闪亮的星星--观影片《地球上的星星》 [J], 曾莉
3.“星星”之火可以燎原——观儿童剧《戴“星星”的孩子》有感 [J], 李舒雅;
4.每一个孩子都是一颗星星——《地球上的星星》的教育启示 [J], 陈若君
5.培养孩子一双发现的眼睛——《数星星的孩子》教学片段 [J], 许友兰
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小说《星星的孩子》感想随笔出生于委内瑞拉;从小就很好奇;人类从何而来、往何处去,又为何而存在。
三十九岁那一年曾在深夜遭持刀歹徒攻击,神奇的是,歹徒后来居然临阵脱逃,巴里奥斯毫发无伤。
这奇妙的体验使得他自幼寻找的生命解答赫然浮现;爱是一切万物的本质;促使他提笔写作本书,传达他在神秘体验中感受到的生命真谛。
本书一出版马上获得热烈的回响,同年写下续集。
《阿米》系列包括中文版已经译成十二种语言,全球各地都有喜爱阿米的读者。
1、“爱”就存在我们的心里,我们本身就是爱。
生命本身是一个真实的童话故事,是上天赐给我们的美丽礼物。
感想随笔:该书的主题。
2、宇宙本身是一种高级而完美的秩序。
万物没有偶然性,因为所有的一切都是相互联系、息息相关的。
感想随笔:冥冥中似乎有那么一根线在牵引,在指引着我的方向,难道一切真的已经注定是“必然的”?或许是吧,不然怎么会有“命里有时终须有,命里无时莫强求”?3、我们想象出来的魔鬼都在自己心里。
如果不能摆脱魔鬼的纠缠,就无法感受宇宙的种种奇迹。
奇迹一直都在,就等着我们抬头去发现它们。
感想随笔:魔由心生,庸人自扰,相信生活中存在奇迹,生活因奇迹的存在才显得更有魅力。
4、别活在想象的牢笼之中,整天幻想着没有发生过,也不会发生的问题。
为什么不尽情享受眼前的一切呢?你应该好好利用生命,追求幸福,而不是自寻烦恼。
如果真的出了问题,到时再去解决它就好啦!感想随笔:活在当下,才是明智的选择。
做好当下的事,明日就不会为今日而存在遗憾了,这样才是真正的生活,真正的自我。
5、我不是什么事情都知道。
未来的事情没人能知道,幸好谁也不知道。
感想随笔:为未来的付出,对结果的期待,才使得过程更加有“意思”。
6、如果人生中总是有进步的空间,能不断地克服困难,不断地学习,这样的生活才更有意义。
就好像如果没有了黑夜,就无法体会黎明有多美。
7、如果有一个人腿部受过重伤,经过长期复健后又能自由行走,那么,对他来说,能走路就是件难得的事。
现代舞作品《星星的孩子》的舞蹈编排(一)舞蹈动作编排的表现手法在《星星的孩子》中,编导主要去采用生活语汇的变现手法,将舞蹈的文化情节处理和生活动作巧妙的结合在一起,将其为内容添光增彩的同时还可以充分的发挥出巨大的艺术效果。
整个作品的动作主要是交叉、收缩等各种封闭式的肢体动作,从舞蹈开场颤栗身体抖动、蜷缩跪地的队伍,到站起来时肢体的用力挣脱和扭动,甚至在成员变换队形时的交错和集中时,都是以及其卑微的各种身体形态呈现出来的。
通过这种简单的动作处理准确无误的表达了自闭症孩子的身体状态。
编导为了更加准确的表达作品的主题,使作品更加真实的描绘出自闭症儿童的内心,曾长期和自闭症儿童相处,深入了解他们的生存处境,观察他们典型的动作和身体,并从中提炼出舞蹈语汇。
在作品第三部分中,编导对自闭症儿童眼神飘忽不定的环视周围、双手急促懦弱的搓掌、双脚向身体蜷缩等生活动作的细致提炼和运用,既可以在很大程度上增加作品的情感张力和舞台表现力,还能够通过训练提升对自闭症儿童内心世界的真实感悟。
这种艺术和生活相结合的舞蹈语汇,不仅可以直接有效的激发观众的共鸣,让观众感受艺术审美,更重要的是可以真切体会到自闭症儿童的内心情感世界,从而使作品在实现艺术价值的同时,还有增加其社会价值。
(二)舞蹈动作编排的基本技法在现代舞台剧《星星的孩子》中,自闭症儿童及其父母是主要人物,怎样才能抓住其动作特点再融入到舞蹈动作中去,是舞蹈编排的主要难题。
这是一个艰难的过程,因为不仅要有表情表演和肢体语言,还要求演员和编导老师对人物性格及其真是生活有着深入的了解和深刻理解才可以,并在此基础上再次创作,这样才可以保证作品在达到艺术审美效果的情况下还能够保留人物形象的真实性。
《星星的孩子》的整个创作团队曾去到自闭症孩子的家里感受原型人物的真是生活,然后通过细腻的舞蹈动作向没有感受过这种生活处境的观众进行艺术表达,希望能唤起观众的共情。
(三)舞蹈动作编排的空间运用《星星的孩子》将动作、舞蹈和情感完美的结合起来,通过铺陈得当的结构和准确推进情感来表达主题,以舞蹈动作的起承转合,同时配合肢体在空间中高、低、中的顺序展开,形成从点到线到面的舞蹈队形,表达出自闭症儿童心理上从恐惧到挣扎、从迷茫到呐喊的感情变化。
【观后感】星星的孩子观后感精选在观看了《星星的孩子》这部影片后,我的内心被深深触动,久久无法平静。
这部影片以独特的视角和细腻的情感描绘,为我们展现了自闭症儿童及其家庭所面临的挑战与困境,也让我们看到了他们在黑暗中努力寻找光明的坚韧与勇气。
影片中的主角是一个名叫新新的小男孩,他被诊断为自闭症。
新新生活在自己的世界里,无法与外界正常交流和互动。
他对周围人的呼唤和示好常常没有反应,眼神总是游离不定,仿佛沉浸在另一个我们无法触及的维度。
看到他这样,我的心揪得紧紧的,那种无奈和心疼难以言表。
新新的父母为了他,付出了常人难以想象的努力。
他们带着新新四处求医,参加各种康复训练课程,不放过任何一个可能让孩子好转的机会。
然而,这个过程充满了挫折和泪水。
每一次的期待,每一次的失望,都像是一把刀在他们的心上划下伤痕。
但他们从未放弃,始终坚守着对孩子的爱和希望。
记得有一个场景,新新的父亲在工作一天后,疲惫不堪地回到家,却还要耐心地陪着新新做训练。
他的脸上写满了倦意,但眼神中却透着坚定。
那一刻,我深刻地感受到了为人父母的伟大。
他们愿意为了孩子承受一切,哪怕是无尽的辛苦和压力。
新新的母亲同样令人敬佩。
她放弃了自己的工作和社交生活,全心全意地照顾新新。
她每天都要面对新新的情绪波动和行为问题,却总是用温柔和包容去化解。
有一次,新新在外面突然失控,大发脾气,母亲在众人异样的目光中,紧紧地抱住新新,轻声安慰。
她的泪水在眼眶中打转,但她依然坚强地给新新传递着爱和安全感。
影片中,新新在康复训练的过程中也有了一些小小的进步。
比如,他第一次主动拥抱了母亲,那一刻,母亲激动得泪流满面。
这些微小的进步对于普通孩子来说可能微不足道,但对于新新和他的家人来说,却是巨大的鼓舞和希望。
除了新新和他的家人,影片中还有一些配角也给我留下了深刻的印象。
比如新新的老师,她用特别的方法引导新新学习和表达,给予了新新充分的尊重和鼓励。
还有那些和新新一起参加康复训练的孩子们的家长,他们相互支持、相互鼓励,共同在这条艰难的道路上前行。
星星的孩子观后感前段时间,我看了一部名为《星星的孩子》的影片,感触颇深。
影片里,那个被称为“星星的孩子”的小男孩,触动了我内心深处最柔软的角落。
他就像一颗孤独地闪烁在遥远天际的星星,沉浸在自己的世界里,旁人难以走进。
小男孩有着清澈的眼睛,但那眼神里却常常透露出迷茫和疏离。
他不怎么说话,大多数时候只是静静地坐在角落里,摆弄着手中的玩具,对周围的一切似乎都毫无兴趣。
记得有一个场景,让我印象特别深刻。
那是在学校的课堂上,老师正在讲着生动有趣的故事,其他孩子都听得津津有味,不时地发出欢快的笑声,还积极地举手回答问题。
可这个小男孩呢,他坐在自己的座位上,目光游离,仿佛周围的热闹与他毫无关系。
老师注意到了他的游离,轻轻地走到他身边,蹲下身子,温柔地问他:“宝贝,你能告诉老师,你在想什么吗?”小男孩没有回应,只是继续摆弄着手中已经有些破旧的小汽车。
老师并没有生气,而是耐心地引导他,试图让他参与到课堂中来。
但小男孩依然沉浸在自己的世界里,对老师的努力毫无反应。
还有一次,学校组织了一场户外活动。
孩子们在操场上欢快地奔跑、嬉戏,阳光洒在他们充满朝气的脸上。
可那个小男孩,却一个人默默地走到了操场的角落,蹲在地上,看着地上忙碌的蚂蚁。
他的眼神专注而又宁静,仿佛在他的眼中,这些小小的蚂蚁就是整个世界。
有几个调皮的孩子跑过来,想要拉他一起去玩,可他却像受到了惊吓一样,猛地站起来,跑开了。
看到这一幕,我的心里特别不是滋味儿。
他的父母为了他,也是操碎了心。
我看到他的妈妈,每天早早地起床,为他准备营养丰富的早餐,然后温柔地叫他起床,帮他穿衣、洗漱。
送他去学校的时候,妈妈总是一遍又一遍地叮嘱他要听话,要和小朋友们好好相处。
可小男孩总是一脸茫然地看着妈妈,似乎不太明白妈妈的话。
爸爸下班回家,无论多累,都会陪他一起玩游戏,给他讲故事。
尽管小男孩很少给出回应,但爸爸依然坚持不懈,眼神里充满了期待和爱。
有一天晚上,小男孩突然发起了高烧。
爸爸妈妈着急得不行,手忙脚乱地给他穿上衣服,抱着他就往医院跑。
星星的孩子朗诵稿件在遥远的星空之下,
有一群特别的孩子。
他们像星星一样闪烁,
却独自在自己的世界里游弋。
他们不谙世事的目光,
如同星子的微光,清冷又神秘。
也许他们听不见世界的喧嚣,
也许他们无法用言语表达心意。
他们是星星的孩子啊,
孤独地走在自己的轨道里。
有时候,他们会无端地欢笑,
那笑声仿佛是星星的私语。
他们的世界没有太多纷扰,
却也缺少了尘世的热闹。
我们试图靠近,试图理解,
就像追逐那遥远的星光。
他们对色彩有着独特的感知,
那是他们心中的另一个天地。
一块小小的拼图,
能让他们沉浸在专注里。
他们可能会突然地奔跑,
追逐着风中那无形的美好。
我们在后面紧紧跟随,
想要给予他们温暖的怀抱。
每一个星星的孩子,
都是独一无二的星子。
他们有着纯净的心灵,
只是被困在了遥远的星系。
我们要用爱搭建桥梁,
跨越那无形的星际距离。
让他们感受到人间的温暖,如同星光洒落在大地。
当他们偶然与我们对视,
那一瞬间仿佛星辰的交集。
我们看到了他们眼中的渴望,对这个世界的好奇与期许。
星星的孩子啊,
不要害怕,不要孤寂。
我们在这尘世陪着你,一起谱写爱的旋律。
让我们用耐心做音符,用关怀做旋律的起伏。
奏响那包容与爱的乐章,在星星与人间的路途。