新形势对初中政治课教师素质要求论文

新形势下初中思想政治教师应当具备哪些素质摘要：在新的形势下，中学政治课如何在德育创新中走出困境，已成为中学政治课改革的一项重大课题。

作为一线的政治教师，无论政治课改革，还是从增强政治课德育功能的实效性而言，都离不开较高的素质。

那么，初中思想政治教师应当具备哪些素质呢？关键词：政治素质教学科学技术的发展，对机械产品提出了高精度、高复杂性的要求，而且产品的更新换代也在加快，这对机床设备不仅提出了精度和效率的要求，而且也对其提出了通用性和灵活性的要求。

数控机床就是针对这种要求而产生的一种新型自动化机床。

数控机床集微电子技术、计算机技术、自动控制技术及伺服驱动技术、精密机械技术于一体，是高度机电一体化的典型产品。

它本身又是机电一体化的重要组成部分，是现代机床技术水平的重要标志。

一、数控机床1.数控机床的特点(1)具有高度柔性在数控机床上加工零件，主要取决于加工程序，它与普通机床不同，不必制造、更换许多工具、夹具，不需要经常调整机床。

因此，数控机床适用于零件频繁更换的场合。

也就是适合单件、小批生产及新产品的开发，缩短了生产准备周期，节省了大量工艺设备的费用。

(2)加工精度高数控机床的加工精度，一般可达到0.005～0.1mm，数控机床是按数字信号形式控制的，数控装置每输出一个脉冲信号，则机床移动部件移动一个脉冲当量（一般为0.001mm），而且机床进给传动链的反向间隙与丝杠螺距平均误差可由数控装置进行补偿，因此，数控机床定位精度比较高。

(3)加工质量稳定、可靠加工同一批零件，在同一机床，在相同加工条件下，使用相同刀具和加工程序，刀具的走刀轨迹完全相同，零件的一致性好，质量稳定。

(4)生产率高数控机床可有效地减少零件的加工时间和辅助时间，数控机床的主轴转速和进给量的范围大，允许机床进行大切削量的强力切削，数控机床目前正进入高速加工时代，数控机床移动部件的快速移动和定位及高速切削加工，减少了半成品的工序间周转时间，提高了生产效率。

谈中学政治教师的角色素质摘要：中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，要具有过硬的政治素质、优良的道德素质、较强的专业素质、超前的创新素质。

关键词：政治教师；角色素质中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，他们自身应该具备那些综合素质？本文就从中学政治教师应具备的政治素质、道德素质、专业素质及创新素质等四个方面来对中学政治教师的应有素质做出回答。

一、要有过硬的政治素质如此强调政治教师的政治素养是由我国国家性质及其政治教师的工作性质所决定。

我国的教育方针具有明确的政治性和方向性即培养社会主义“四有”新人和社会主义建设者和接班人，而政治教师在某种程度上就是教育方针的直接执行者与宣传者。

政治教师的政治素质一般包括政治觉悟、政治观点、政治品质三个方面。

第一，政治觉悟。

政治觉悟是整个政治素质的基础，它包括以下内容：政治教师应该坚定无产阶级政治方向，树立共产主义人生观和世界观，理解人类社会发展规律并深信共产主义是历史的必然，愿意为共产主义事业奋斗终身。

第二，政治观点。

政治观点是政治素质的关键。

政治本身就有鲜明的阶级性，政治教师在社会制度、国家政权、阶级、政党、民主意识、路线方针政策等重大问题上，必须立场坚定,态度鲜明。

(3)政治品质。

主要是指政治教师应具有忠于祖国、热爱人民、热爱社会主义，为了祖国和人民的利益敢于坚持真理，勇于献身，是非分明，严守政治纪律，为贯彻党的路级、能做出不懈的努力的品质。

二、要有优良的道德素质教师道德素质是教师修养中具有决定意义的成分，是素质教育的关键。

“身正为范”，教师只有具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。

中学政治教师更应是道德高尚者。

古代教育家孔子非常重视道德教化和榜样的作用，在他看来，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

教育家加里宁也曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。

新形势下中学政治教师应具备的素质在飞速发展的今天，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。

初中思想政治课，肩负着培养学生正确的世界观、科学的人生观、良好的思想道德品德和健康心理的重任。

特别是当今社会日新月异，经济文化飞速发展，作为政治教师，不仅应该做到普通教师所做到的，更应该比其他教师做得更好，要求更高。

一、要有良好的政治思想道德素质和师德修养政治思想道德素质，包括政治素质、思想素质和道德素质。

思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。

教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。

思想政治教师应具有良好的职业道德。

教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。

“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业特点决定了师德的典范性、崇高性。

教师的道德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。

素质表现为对事业、对学生宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。

越优秀的教师越要有良好的道德修养，高尚的人格品格，要有责任感，有热情，有爱心。

培养敬业精神，干好本职工作。

敬业是一种对事业的执著追求，是对工作尽责的崇高境界和行为，也是我们教师对党和祖国的热爱之情在职业实践中的体现。

只有热爱政治教育工作，才会对工作有高度的责任感和进取精神，才能面对思想政治教育工作的特殊困境，义无反顾，下工夫改革政治课的教学方法，提高教学实效。

二、扎实广博的科学文化素质，政治教师应具有扎实的基础知识。

随着科技和时代的进步政治教师要不断学习，逐渐掌握投影仪、幻灯机、录像机，特别是计算机的操作方法，掌握一些简单的多媒体课件的制作方法，例如，制作一些生动形象的多媒体课件，在教学活动中真正融入现代化教学技术，使思想政治课教学活动更加直观、生动、科学，从而促进思想政治课教学手段的现代化。

新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前教育改革深入推进的背景下，思想政治课作为中小学必修课之一，对学生的思想道德素质和政治素养起着至关重要的作用。

中学思政课教师作为教学的主体，其教学质量和专业素质直接影响着学生的发展。

随着社会发展变革的不断加快，新形势下中学思政课教师面临着新的教学挑战和提升要求。

教师应该具备多元文化意识、信息化素养和创新精神，需要不断提升自身专业素质，以适应这一新的发展需求。

目前我国中学思政课教师在专业素质方面仍存在一些问题。

一方面，部分教师缺乏教育教学理论知识和实践经验，导致教学效果有待提升；部分教师在思想政治素质和教学能力方面亟待加强。

如何有效提升中学思政课教师的专业素质，已成为当前教育改革和发展的重要课题。

本研究旨在探讨新形势下中学思政课教师专业素质的提升策略，以期为教师培训和教学改进提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在通过对新形势下中学思政课教师专业素质提升策略的研究，探讨如何提升中学思政课教师的教育教学水平和思想政治素质，进而提高教师的教学能力和教育教学质量。

具体目的包括：1. 分析当前新形势下中学思政课教师面临的挑战和困难，深入了解其现状和需求，为制定针对性的提升策略提供依据和指导。

2. 探讨中学思政课教师专业素质提升的重要意义和价值，明确提高教师素质对学生思想道德素质培养、社会主义核心价值观传承的促进作用。

1.3 研究意义中学思政课教师作为中学思想政治教育的主要实施者和推动者，其专业素质的提升对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的意义。

在新形势下，面临着社会发展、科技进步等诸多挑战，中学思政课教师必须不断提升自身素质，以更好地适应和应对这些挑战。

提升中学思政课教师的专业素质可以促进教师自身的成长和发展。

作为教育工作者，教师的专业素质直接关系到教学质量和教育效果，通过不断提升专业素质，教师可以更好地完成教育教学任务，实现自身的职业发展和提升。

新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究随着我国社会主义现代化建设不断推进，中学思想政治教育也面临日益复杂的挑战和机遇。

对教师的专业素质要求也逐渐提高，需要不断提升自身水平以适应新形势下的教育需求。

本文旨在围绕中学思政课教师的现实问题，提出有效的提升其专业素质的策略。

一、加强自身学习，不断更新知识与理论。

首先，中学思政课教师需要不断跟进相关领域的新理论、新方法、新成果，提高自身的学术水平和教学质量。

可以通过参加学术研讨会、参观学习、阅读相关书籍等方式，了解国内外最新的教育思想和教育政策，同时也可以与其他同行交流心得，发现自身的不足之处。

二、发挥优势，提高课堂教学质量。

其次，中学思政课教师需要重视课堂教学的落实，发挥自身的特长和优势，提高课堂教学的质量。

需要深入了解学生的需求和现实情况，运用多种教学手段，如激励性、情境性、互动性等方式，增强学生学习的积极性和主动性。

三、注重知识创新，提高个人研究能力。

此外，中学思政课教师需要注重知识创新和个人研究能力的提升。

可以从实践出发，结合实际的教学和学生的需求，开展研究性探究，推进教育教学改革。

同时，还要积极参加教育领域的研究项目和课题，对我国中学思政课研究的现状和未来方向有更加深入的了解。

四、提升教育教学服务能力，建立良好的师生关系。

最后，中学思政课教师需要注重个人的职业发展规划，提升教育教学服务能力，加强师生交流沟通，建立良好的师生关系。

要尊重学生的个性和见解，提高个人的教学责任感和信心，以更加积极的态度面对日益复杂的教育环境，为学生的健康成长和德育教育做出自己的贡献。

综上所述，中学思政课教师可以从多个角度入手，提高个人的专业素质和工作能力。

通过不断自我反思和总结，积极探索更新的教育理念和教学方式，为中学生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。

关于新时期思想政治理论课教师的素质论文关键词：政治；教师：素质论文摘要：21世纪是一个经济、科技竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质和人才，而培养高素质的人才。

必须有高素质的教师。

本文就新时期为什么要提高政治教师素质以及政治教师应具备哪些素质等进行粗略的探讨。

马克思主义理论课是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的公共必修课程。

它旨在通过马克思主义理论特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，帮助学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，其任务是通过对学生进行马克思主义理论教育，培养他们的认识能力和科学的思维方式。

作为当代大学生面对当今世界的风云变幻和当代中国的伟大变革。

要成为社会主义合格的建设者和接班人，不仅要有较高的科学文化和专业技术素质，而且还必须有较高的思想政治素质。

其中，对思想政治教师也就提出了较高的要求。

一、新时期的政治教师必须具备较高素质(一)政治教师的高素质要求是由政治课在学校教育中的特殊地位和重要作用决定的我们通常所说的教育，是按一定的目的要求对受教育者的德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的社会活动。

教育从事的是培养人的活动，其根本任务是培养健全的人，也即是全面发展的人，而其中“德”是衡量人是否全面发展的一个首要标准。

所以说，学校德育工作非常重要，而政治课教学工作又是学校德育工作的重要组成部分，它在德育工作中发挥着主渠道的作用。

党的十六大对全面建设小康社会提出了明确的奋斗目标，其中主要目标有四个：经济目标、政治目标、文化目标、人与自然和谐发展的目标，这又可以概括为四大文明：物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。

而我们在讲到精神文明时，特别强调的是要要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，也就是人的全面发展的素质，从这可以看出，党的十六大对我们民族发展的素质做了新的界定，这样的健康素质主要是指两方面：身体健康和心理健康。

对于当代大学生有没有良好的思想道德素质、科学文化素质、健康素质将决定全面建设小康社会的宏伟目标能否达到，关注青年大学生是从上到下对能不能完成这一宏伟目标关注的重中之重，这就涉及学校如何发展培养大学生的素质问题。

谈谈新形势下政治教师应具备哪些素质新课程背景下，思想政治课教师应从自身做起转变观念，用新课程理念指导教育教学工作，努力提高政治业务素质，以适应课改的需要。

应从以下三方面努力：（一）提高自身素质和能力。

（二）走近学生，了解学生。

（三）深入分析研究教材，努力钻研教法。

1.政治教师要进一步加强职业道德修养和专业知识的发展新课程非常重视青少年的思想道德教育。

作为促进学生思想道德发展的政治教师，自己的职业道德应首先获得发展，方可为人师表。

因此，政治教师应形成职业道德的自我教育与提升的意识和能力，与时俱进，言传身教，以职业道德的提升来促进教育工作质量的提高。

教师应在新课程理念的指导下形成当代教育所需的不断更新的专业知识，不断拓宽自己的知识视野，如在科技飞速发展的今天，充分利用网络资源为教育教学服务，并把自己用网络之利避其弊的方法和心得介绍给学生，并让学生尝试利用这把双刃剑来锻炼自己的意志。

2.政治教师应加强专业能力的发展面对课改，政治教师更应具备对课程、教材的研究能力，选择内容、处理教材的能力，创新能力、学会学习的能力等，教师不仅自己学会学习还要教育学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。

时代在发展，社会在进步，教师更应具备创新意识和创新能力，在遵循教育教学规律的同时不断改进教育教学方法以适应变化了的教育形势。

教师应有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。

如教师鉴于学生对政治课不感兴趣这一问题进行反思，可以尝试用精彩的开讲，丰富、幽默的课堂语言，典型贴近生活的案例来激发学生学习政治课的兴趣。

教学过程是一个师生共同参与、互联共创的复杂的多元互动的过程。

只有当老师组织的教学活动能够激发起学生的参与欲望时，才能取得较好的教学效果。

因此在教学时一定要从学生的实际出发，做好相应的调查工作，避免教师在教学上的犯主观主义的错误。

教师对学生情况的调查了解的方法可采取观察法、谈话法、问卷调查法等。

中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质众所周知，中学思想政治课教学面临着诸多的困难，可以说是在夹缝中生存。

如何摆脱困境，担负起思想政治课在育人方面的独特功能，提高中学思想政治课教师的素质是关键。

根据多年从事中学思想政治课教学的实践，拟就中学思想政治课教师应具备的素质进行探讨，以与同仁交流共勉。

一、满怀激情：中学思想政治课教师的灵魂在过去应试教育的长期影响下，中学思想政治课的功利性使它处于不被学生重视的境地。

如何搞好中学思想政治课教学，处于教学主导地位的思想政治课教师，必须具备对思想政治课教学充满激情的素质。

教学中，教师是课堂教学的主导，是灵魂。

作为一名中学思想政治课教师，首先要认识到自己所教学科的重要性，它不仅要向学生传授马克思主义社会科学知识，而且关系到合格公民和社会主义接班人的培养。

所以，思想政治课教师要对所教的学科充满信心、充满激情。

如果教师对所教学科失去激情，感觉麻木、乏味，这种情绪必然带入课堂，教师情绪不佳，则学生会昏昏欲睡，课堂将会死气沉沉。

在教学实践中，笔者试着在每节课前都要酝酿情绪，使自己从一些不愉快的情绪中走出来，以饱满的激情走进教室，用自己的激情感染学生，使课堂教学在激情中达到应有的教学效果。

二、关注时政：中学思想政治课教师的法宝中学思想政治课的特殊性就在于它和国家的大政方针联系密切，但不足就在于思想政治课教材总是赶不上现实的发展，与现实社会的发展不完全合拍，这为思想政治课教学带来了困难，降低了思想政治课教学的可信度。

如何破解此难题，要求中学思想政治课教师应具备关注时政的素质。

作为一名中学思想政治课教师，要养成每天看报、看电视新闻的习惯，尤其对党和政府的重要会议精神、大政方针，要及时了解、掌握；并且要对社会热点问题、焦点话题深入思考，形成比较客观公正的评价观点。

因为中学生永远对新事物有好奇心，教师只有自己先关注社会变化的新动向，才能去解答学生的疑惑，引导学生正确思考，形成客观的判断。

浅谈中学思想政治课教师应具备的素质【摘要】政治思想教学至关重要，作为政治课教学老师，不仅要有理论知识和教学经验，自身还应具备高尚的思想政治素质及授课技巧，引发学生学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】思想政治；教学；素质对于中学生来说，无论是期中、期末，还是升级、毕业，只要是考试，每次都离不开政治，以至到后来的研究生入学考试，也是必考科目。

更重要的是，我国教育体制已逐渐改为素质教育，相对于一个高智商、高学问的人来说，一个有正确的人生观、世界观、价值观，有良好道德品质、政治修养和人格魅力的高素质建设者才是国家真正需要的栋梁。

而政治理论课教学对于培养学生政治思想素质无疑奠定了基础。

因此，怎样学好政治课对于学生来说相当重要；同时，如何教好政治课对于我们教师来说更是责任重大。

下面，我就结合自己这几年的教学经验，对如何搞好政治教学，做一名优秀的政治课教师谈谈个人看法：1. 政治课教师必须具有高尚的人格常言道：“打铁先需本身硬”。

人格取胜的前提是教师自身的道德品质是高尚的。

因此，政治课教师必须具有稳健的工作作风、扎实的工作态度、高尚的道德品质。

具体地说，在政治教学中，现身说法极为重要，现身说法既可以是教师自己曾做过的好人好事的汇报，也可以是对耳闻目睹的事物进行合情、合理、合法的评析，还可以是对自己过去曾有过的错误认识或错误行为的反思和剖析。

这就要求教师平时处处做学生的表率。

这样，思想政治课中的人格教育往往能达到乘数效应。

2. 教师必须具有扎实深厚的功底教师功底的深浅与课堂教学成功率的高低成正比例。

俗话说，教学生一杯水，教师必须具备一桶水，这要求教师必须拥有广博的知识、丰富的教学经验和不断进取的精神，所以，做为一名政治教师必须具备深厚的功底，主要体现在教材处理上，主线明晰、因果顺畅；在教学内容上，博闻多见。

要想成为一名功底厚实的政治教师绝非一日之功，必须多读、多听有关教学方法的书刊文章和报告，邀请同行专家听评自己的课，吸取同行专家的正确的意见。