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留言条教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解留言条的基本格式和写作要点；•掌握留言条的写作技巧；•能够独立撰写一份符合要求的留言条。

2. 教学重点•留言条的基本格式和写作要点；•留言条的写作技巧。

3. 教学难点•如何运用适当的语言表达自己的意思；•如何在有限的字数内表达清楚自己的意思。

4. 教学过程4.1 导入教师可以通过以下问题引入本节课的学习：•你们平时有写过留言条吗？•你们觉得留言条有什么作用？4.2 讲解4.2.1 留言条的基本格式和写作要点教师可以通过以下内容讲解留言条的基本格式和写作要点：•留言条的基本格式：日期、称呼、正文、署名；•留言条的写作要点：简明扼要、表达清楚、语言得体、格式规范。

4.2.2 留言条的写作技巧教师可以通过以下内容讲解留言条的写作技巧：•留言条的开头应该直接表达自己的意图；•留言条的正文应该简明扼要，表达清楚；•留言条的结尾应该礼貌、感谢。

4.3 操练教师可以通过以下方式进行操练：4.3.1 模仿练习教师可以提供一些留言条的范例，让学生模仿练习，掌握留言条的基本格式和写作要点。

4.3.2 创作练习教师可以提供一些情境，让学生根据情境创作留言条，锻炼学生的写作技巧。

4.4 总结教师可以通过以下问题引导学生总结本节课的学习：•你们掌握了留言条的基本格式和写作要点吗？•你们学会了留言条的写作技巧吗？5. 课后作业•根据老师提供的情境，独立撰写一份留言条。

6. 教学反思本节课的教学重点是留言条的基本格式和写作要点，教学难点是如何运用适当的语言表达自己的意思和如何在有限的字数内表达清楚自己的意思。

在教学过程中，我通过讲解和操练相结合的方式，让学生掌握了留言条的基本格式和写作要点，并且锻炼了学生的写作技巧。

在课后作业中，我要求学生独立撰写一份留言条，以检验学生的掌握情况。

在今后的教学中，我将继续注重学生的写作能力培养，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。

留言条教案主题：留言条教案一、教学目标：1. 了解留言条的定义和使用场景；2. 学会书写和阅读留言条；3. 培养学生的表达能力和合作意识。

二、教学重点：1. 留言条的基本要素和格式；2. 学生的书写规范和表达能力。

三、教学难点：1. 学生书写留言条的规范性和准确性；2. 识别并理解留言条中的信息。

四、教学方法：1. 教师讲解与示范：介绍留言条的定义、特点和使用场景，并示范如何书写留言条；2. 学生合作训练：学生分组合作，完成给定话题的留言条，并相互交流和讨论；3. 教师评价与总结：教师对学生的留言条进行点评和总结，提供反馈和指导。

五、教学内容：1. 留言条的定义和特点：留言条是用于交流和传递信息的一种书面形式，在生活中常见于家庭、学校和工作场所等地方。

留言条通常具有简明扼要、内容准确、语言得体等特点。

2. 留言条的基本要素和格式：（1）日期：留言条上方标明留言的日期，通常写在左上角。

（2）收信人：留言条上写明留言的对象，可以是个人名字、组织名称等，通常写在左上角。

（3）开头称呼：留言条可以根据关系的亲疏来选择称呼，例如“亲爱的”、“尊敬的”等，通常写在收信人下方。

（4）留言内容：留言条的核心部分，要简洁明了、内容准确、语言得体，通常写在纸的中间位置。

（5）署名：留言人在留言的结尾处签上自己的名字或代号，通常写在右下角。

六、教学步骤：1. 介绍与讲解留言条的定义和特点，引导学生理解留言条的基本要素和格式。

2. 示范留言条的写作过程，包括选择合适的称呼、用简洁明了的语言表达留言内容等。

3. 将学生分为小组，每个小组选择一个话题，例如“请假留言”、“邀请留言”等，完成一份留言条。

4. 学生互相交流和讨论自己的留言条，并提供建议和意见。

教师给予适当的指导和点评。

5. 学生根据反馈改进自己的留言条，并重新进行交流和讨论。

6. 教师总结本节课的教学内容，并给予学生评价和反馈。

七、板书设计：留言条的要素和格式日期：___________收信人：___________ 开头称呼：___________ 内容：___________署名：___________。

《写话：学写留言条》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,连一连。

(7分)二、看拼音,写词语。

(8分)三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。

(6分)四、选择正确的字组成词语。

(填序号)(8分)五、把下列词语补充完整。

(9分)()()争艳花()柳()()()满园()苞欲()()穷水()()消()散()()叠翠()山()川风景如()一枝独()六、词语手拉手。

(把能搭配的词语用线连起来)(10分)七、按要求写句子。

(6分)1.用上括号里的词语把句子写具体。

(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)(2)日月潭吸引了中外游客。

(风光秀丽许许多多的)2.用加点的词语造句。

我的脾气可怪了,有时候．．．却很暴躁。

．．．很温和,有时候八、选择正确的说法,把序号填在括号里。

(6分)第一组:()第二组:()九、根据课文内容填空。

(8分)1.《黄山奇石》为我们介绍了、、和几块奇石。

2.新疆出产很多水果,但是葡萄最多。

那儿的葡萄多,多,多。

3.《登鹳雀楼》的作者是,《望庐山瀑布》的作者是。

十、课外阅读我能行。

(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。

在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。

游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。

观日出的地点则以祝山为妙。

祝山海拔仅次于塔山,为2 480米。

黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。

一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。

1.文中“瞬息万变”正确的解释是()。

(填序号,2分)①变化的速度很快②变化又多又快2.阿里山的三大奇观是、和。

(3分)3.第二自然段先写了阿里山的,再写了阿里山的。

习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。

2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。

3.提高学生的实际写作能力。

二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。

2.留言条的语言表达。

三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。

2.语言表达的简洁明了。

四、教学准备1.教师准备留言条范文。

2.学生准备练习本和文具。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。

3.教师详细讲解每个部分的书写要求。

（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。

3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。

（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。

2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。

3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。

2.家长签字确认，第二天交给老师。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。

【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。

李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。

教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。

爱心留言条教案第一篇：爱心留言条教案爱心留言条教学设计一、活动目标1、情感与态度：让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、行为与习惯：知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。

3、知识与技能：学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

4、过程与方法：通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。

二、活动准备1、故事导入：一天早上，小明还在卫生间刷牙洗脸，爸爸妈妈就上班去了。

小明吃完妈妈为她准备的早餐，背着书包正想出门，看见了门后挂着的乒乓球拍，才想起放学后体育老师要训练乒乓球，大约五点半才能回家。

由于忘了告诉爸爸妈妈，感到为难。

2、师：同学们，请帮小明想个办法，让他的父母不会担心。

3、学生讨论交流后，相机揭示：在无法与父母面对面沟通，又没有时间等候的情况下，可以通过书信，也可以留一个简短而明了的条据，也叫“留言条”。

（板书：留言条）生讨论交流根据主题的特点引导学生进行体验，使学生能够真正入情入境（一）引入话题，唤醒生活。

1、课件出示书中“爱心留言条”，让学生读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？你收到过留言条吗？说给我们听一听。

当收到留言条时，你有什么想法？（二）合作学习，体验生活。

活动主题：认识留言条。

师：看看别人写的留言条，想一想爱心留言条可以写些什么内容？小组讨论总结“爱心留言条”的写法：内容可以是简单的一件事，也可以写几件事。

格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。

3教师小结：今天，我们学写的是给长辈或亲人的留言条，可以表达自己的关心、谢意、祝福，就叫“爱心留言条”。

（板书：爱心）4请学习小组内交流自己收集的“爱心留言条”。

（着重引导学生从“爱心留言条”中体会爸爸妈妈的爱。

）小结：爱心留言条，确实是我们家庭生活中的调味剂，它可以表达自己的关心、谢意、祝福。

自己做错了事，不敢或不好意思跟家长明说，还可以通过留言条的形式道歉，还可以给亲友们善意地提出意见或建议，利用好它，会使我们家庭生活更温馨。

留言条教案范文一、教材分析：（一）结构分析：本课包括五项内容：1、第一段文字：指出留言条都有什么内容（1）写给谁（2）什么事（3）谁写的（4）什么时间写的2、留言条举例3、第二段文字了解什么情况下该写留言条4、第三段文字要求学生仿写留言条5、一幅应写留言条的情境图（二）教材设计：1、在学生仔细阅读的基础上了解留言条的内容、格式结合学生例文使学生明确留言条必须说明的几个问题：（1）称呼表明写给谁；（2）自己在什么时间去儿干什么（写清什么事情）；（3）对对方的希望（如“不用想我”“不必挂念”等）（4）署名（表明是谁写的）（5）日期（表明写的时间）这些问题不必由教师讲出建议创设几种情境引导学生归纳总结 2、可仿照例子掌握留言条的书写格式二、教学设计理念：本节课我通过让学生自主阅读留言条并从中找出书写留言条的相关内容体现了以学生的自主认知为主使学生从主观上了解到留言条样的在头脑中有一个清晰的的认识同时我还组织了一系列的活动创设了一系列的情境在具体的情境中使学生感受到留言条的作用如何运用礼貌用语来写留言条更能激发学生的书写欲望使学生学得轻松有利于培养学生的想象能力创造能力同时我设计了多次的小组合作、评价的活动用以培养学生的合作能力、互相评价的能力通过想一想、说一说不但锻炼了同学们的口语表达能力使每个学生都能积极参与其中给学生充分展示自己的机会促进生生互动使学生在相互交流中获得知识获得提高并采用小组汇报的形式培养学生的集体荣誉感调动学生参与学习的积极性三、教学目标：1、知道留言条的作用掌握留言条的书写格式会写留言条并能在生活中应用2、让学生了解写留言条的方法学习写留言条；3、能把事情写清楚写明白写话要简短培养学生清楚明白的写话能力4、能在留言条当中正确运用礼貌用语使学生养成有事留言的好习惯四、教学重点：让学生了解写留言条的方法学习写留言条把事情写清楚教学难点：了解留言条的作用并掌握留言条的书写格式五、教具准备：课件六、课时安排：建议本课教学1课时七、教学流程：（一）创设情境导入：同学们如果爸爸妈妈不在家你要求出去办事该办呢（教学预设：给爸爸妈妈打电话）如果爸爸妈妈没有电话或者是电话打不能办还有一种办法就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声这种方法就是我们今天这节课要学的留言条（板书课题）（二）探究新知留言条样的呢我们来看一个留言条（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字2、汇报：你发现了写留言条时有些要求读了留言条你知道了什么请在留言条中找一找3、通过读留言条你知道留言条应该说清些内容（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下都写在什么地方5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条想一想说一说6、根据学生的回答教师创设情境（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动请你给家长写一个留言条（2）你去奶奶家吃晚饭7、对上述的两种情况任选一种在小组中说说你怎样写留言条组内同学评价8、在书写格式上你想提醒大家注意什么（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的）（三）学生练习写留言条1、在小组当中讨论合作写一个留言条2、全班交流：写后读自己的留言条3、比一比评一评看组写得最好4、想想在你的生活中还遇到什么时候需要写留言条你自己写一写同桌互读互评。

习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的定义和用途。

培养学生书写留言条的能力。

1.2 教学内容留言条的概念和作用。

留言条的基本格式。

1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的定义和用途，引导学生理解留言条的重要性。

示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。

第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。

2.2 教学内容留言条的组成部分：称呼、、署名和日期。

各部分的要求和书写规范。

2.3 教学方法讲授法：讲解留言条各部分的要求和书写规范。

示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。

第三章：留言条的书写技巧3.1 教学目标让学生掌握留言条的书写技巧。

3.2 教学内容留言条的书写要点：简洁明了、条理清晰、语言得体。

常用词汇和句式的选择。

3.3 教学方法讲授法：讲解留言条的书写要点和常用词汇句式。

练习法：学生分组练习书写留言条，教师点评指导。

第四章：案例分析与讨论4.1 教学目标让学生通过案例分析，提高留言条的写作能力。

4.2 教学内容提供几个不同场合的留言条案例，让学生进行分析讨论。

引导学生掌握不同场合下留言条的书写要点。

4.3 教学方法案例分析法：学生对提供的案例进行分析，总结留言条的书写要点。

讨论法：学生分组讨论，分享自己的分析和心得。

第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学内容。

教师对学生的练习进行反馈，提高学生的写作能力。

5.2 教学内容提供几个留言条练习题目，让学生进行书写练习。

教师对学生的练习进行点评和指导。

5.3 教学方法练习法：学生根据题目进行留言条的书写练习。

反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导，提供改进意见。

第六章：留言条在日常生活中的应用6.1 教学目标让学生了解留言条在日常生活的重要性和应用场景。

6.2 教学内容日常生活场景中留言条的应用，如家庭、学校、办公室等。

不同场景下留言条的书写要点和注意事项。

6.3 教学方法讲授法：讲解留言条在日常生活中的应用场景和书写要点。

小学语文一年级教案：小学低年级留言条写作教学设计_一年级语文教案留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。

就教学生写作而言，教学效果不是很好。

在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

教学目标1让学生明白在什么情况下写留言条。

2让学生学会写留言条。

教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。

可妈妈没在家，手机也放在家里。

师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

1讨论交流。

生A：在家等。

生B：去找妈妈。

生C：给妈妈写张条子。

……师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

2总结。

师：同学们说得很好。

通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写1让学生会说。

（继续出示多媒体）：小明写了起来。

师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

（1）说一说。

生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。

一会儿我就回家，你别担心。

”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。

”……（2）评一评。

师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

（3）巩固。

师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。

）（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。

不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

小学生留言条范文(精选3篇) 第1篇:小学生留言条1、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉.2、高尚的理想是人生的指路明灯.有了它,生活就有了方向;有了它,内心就感到充实.迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!3、朝霞般美好的理想,在向你们召唤.你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!4、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程.5、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束.勇敢地去吧,朋友!前进,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞??6、有人说:”人人都可以成为自己的幸运的建筑师.”愿你们在前行的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦.7、啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!8、愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海??9、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨.10、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花.11、自爱,使你端庄;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自强,使你奋发;自信,使你坚定??这一切将使你在成功的道路上遥遥领先.12、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩.请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁.13、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊.14、美,是智慧,是静谧.祝你聪明!愿你上进!15、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天.愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!16、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼.愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!第2篇:小学生留言条1、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教科版一年级语文下册教案留言条一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

1/ 5三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

四、教具准备：课件五、课时安排：建议本课教学1课时。

六、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。

）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。

（板书课题）（二）探究新知。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。

（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。

3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。

小学低年级留言条写作_一年级语文教案_模板小学低年级留言条.写作教学设计贵州李莉--------------------------------------------------------------------------------设计理念留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式，学生反复练习。

就教学生.写作而言，教学效果不是很好。

在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

教学目标让学生明白在什么情况下写留言条。

让学生学会写留言条。

教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。

可妈妈没在家，手机也放在家里。

师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

讨论交流。

生A：在家等。

生B：去找妈妈。

生C：给妈妈写张条子。

师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

总结。

师：同学们说得很好。

通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写让学生会说。

（继续出示多媒体）：小明写了起来。

师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

（1）说一说。

生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。

一会儿我就回家，你别担心。

”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。

”（2）评一评。

师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

（3）巩固。

师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。

《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。

通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。

教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。

教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。

教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。

教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。

2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。

二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。

三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。

2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。

四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。

2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。

2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。

在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。

教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。

《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。

2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。

七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。

习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。

二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。

2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。

2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。

2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。

3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。

2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。

3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。

4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。

六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。

2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。

3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。

七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。

2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。

3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。

4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。

八、教学资源：1. 留言条案例素材。

2. 写作指导PPT。

3. 课后作业评价标准。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。

2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。

3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。

十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。

六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。

2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。

习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。

培养学生书写留言条的能力。

1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。

留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。

1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。

学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。

第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。

培养学生正确书写留言条的能力。

2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。

留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。

2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。

学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。

3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。

3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。

培养学生修改和润色留言条的能力。

4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。

润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。

4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。

学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。

第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。

培养学生灵活运用留言条的能力。

5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。

留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。

5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。

学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。

第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。

《留言条的写作》教案设计教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。

2. 培养学生运用留言条进行日常交流的能力。

3. 提高学生书写留言条的兴趣和规范性。

教学重点：1. 留言条的基本格式。

2. 留言条的写作要素。

教学难点：1. 留言条的格式和内容的有机结合。

2. 运用留言条进行实际交流。

教学准备：1. PPT课件。

2. 样本资料。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引发学生对留言条的兴趣。

2. 学生分享他们对留言条的了解和经验。

二、讲解留言条的基本格式（10分钟）1. 教师在黑板上用粉笔写出留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

2. 教师详细讲解每个部分的作用和要求。

3. 学生跟随教师一起朗读并记忆留言条格式。

三、讲解留言条的写作要素（10分钟）1. 教师讲解留言条的写作要素：目的、时间、地点、事情等。

2. 教师通过示例，展示如何将这些要素融入留言条的中。

3. 学生跟随教师一起分析示例，理解写作要素的运用。

四、互动练习（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生分组讨论并写出留言条。

2. 学生展示各自写的留言条，互相评价和修改。

3. 教师对学生的留言条进行点评，指导学生改进。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对留言条格式和写作要素的理解。

2. 布置作业：让学生运用所学，写一篇留言条给同学或老师，要求内容完整、格式规范。

教学反思：本节课通过展示实际生活中的留言条样本，激发学生的学习兴趣。

通过讲解和示例，让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。

在互动练习环节，学生能够将所学应用于实际场景，提高运用留言条进行日常交流的能力。

作业布置有助于巩固所学，提高学生的书写规范性。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，提高教学效果。

《留言条的写作》教案设计六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些实际生活中的留言条案例，要求学生观察并分析其格式和内容。

学写留言条教学目标：1、知道留言条的作用，了解留言条的基本内容和格式。

2、掌握写留言条的方法，学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。

教学重难点：1、了解留言条的基本内容和格式。

2、根据生活需要写留言条，做到内容清楚简洁，格式正确。

教具准备：课件，题卡教学课时：一课时教学过程：一、儿歌引入1.同学们，请看 (师读儿歌， PPT出示 )。

请根据儿歌回答问题： 1）燕子要和谁说再见？2）松鼠不在家，燕子心情怎么样？3）燕子可以用什么办法解决这个问题？2.（揭示课题）今天，老师就带大家学写留言条，（师板书）齐读课题。

二、认识留言条1．你认为什么是留言条呢？（指名答）2.请看老师的归纳，先默读一遍，大家一起读一读。

3.生活中经常需要写留言条，比如（出示PPT），又比如（出示PPT）4.留言条究竟长什么样子呢？大家看，这就是刚才小丸子写给妈妈的留言条。

三．了解留言条（一）四个组成部分1.让我们来读一读。

再仔细看一看，想一想：留言条和我们学的课文有什么不一样？（指名答）2.是的，留言条有特殊的组成部分和格式要求。

下面我们来了解留言条的四个组成部分。

1）第一部分是“称呼”，齐读两遍，你觉得称呼应该写什么？ 2）第二部分是“正文”，齐读，你觉得正文应该写什么？3）第三部分是“署名”，齐读，“署名”就是写下名字，你觉得应该写谁的名字？4)第四部分是“日期”，齐读，“日期”就是写留言条的时间。

3.让我们再来读一读，记住这四个部分。

4.考考你都记住了吗？5.大家齐读。

（二）各部分的格式1.接下来，我们来了解这四个部分特殊的格式要求。

2.请大家看称呼部分，你发现了什么？（引导激励）大声读“称呼顶格加冒号”，男生读3.请大家看正文部分，你发现了什么？（引导激励）大声读“下排正文空两格”，女生读4.请大家看署名部分，你发现了什么？正确，大声读“署名写在右下方”，男生读5.请大家看日期部分，你发现了什么？正确，大声读“日期写在署名下”，女生读6.这四句话合在一起成为一首“留言条格式儿歌”。