四年级下册语文期中质量分析(表)

四年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这次试题难易适中，涉及面广，从字、词句、积累、综合运用、习作等方面，考查了学生所学的基本知识及掌握情况。

纵观全级考卷，出错最多的是看拼音写词语、一词多义的选择、说明方法的判断、按要求写句子、课外阅读。

这次测试充分体现了新的教学体系，以及学生的灵活能力和综合能力，向老师以及课堂教学提出了新的要求。

（二）错题分析1、看拼音写词语。

八个词语均是课本的重点词汇，学生记得不牢，容易出错，比如：“遭殃”、“警戒”、“藤萝”、“朦胧”。

2、选择题。

这次选择题出错的原因有二：一是在于没有认真读题，本来应该选“正确的”，学生选了“不正确的”，本来应该选“不正确的”，他选了“正确的”；二是选择题考查的是语文综合能力，很多学生的语文能力应付不了这样的题型。

其中错误率最高的是选择“伏”、“详”在不同词语中的意义。

3、判断句子使用的说明方法。

说明文的学习已经贯穿到教材中，学生对说明方法还不是很了解，不能判断例句中使用的说明方法（举例子、列数字、打比方、做比较）。

4.按要求写句子。

“这棵树很高。

”改为夸张句，学生写的答案使用夸张的手法不明显。

“鸟类虽然和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

”修改病句，关联词搭配不当，“不仅......而且......”才是正确的，但是很多学生由于不能理解句子的意思，不知道病因是什么，同时也从另一个方面反映出学生不熟悉课文内容。

5.课外阅读。

此篇文章重点考察学生整合信息的能力，“我”感到尴尬的原因、三次投币分别是哪三次，这两个问题都不能在原文中找到答案，只能通过多读几遍短文后提取关键信息作答。

其中，“将来的一次投币”还需要学生用转述来回答，难度更高了。

三、本次监测存在的问题这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

四年级下学期语文期中考试质量分析一、考试概述本次四年级下学期语文期中考试旨在全面考察学生对本学期所学知识的掌握情况，包括识字写字、阅读理解、写作表达等方面。

考试试卷力求体现基础性、综合性和发展性，注重考察学生的语文素养和运用能力。

考试时间为90分钟，试卷满分为100分。

参与考试的学生人数为[此处填写实际人数]人。

二、成绩分析本次考试的平均分为[此处填写实际平均分]分，最高分为[此处填写实际最高分]分，最低分为[此处填写实际最低分]分。

成绩分布情况如下：•优秀率：[此处填写实际优秀率]%（优秀分数线为[此处填写实际优秀分数线]分）•良好率：[此处填写实际良好率]%（良好分数线为[此处填写实际良好分数线]分）•及格率：[此处填写实际及格率]%（及格分数线为[此处填写实际及格分数线]分）•不及格率：[此处填写实际不及格率]%从整体成绩来看，学生成绩呈现一定的梯度分布，优秀率[此处填写对优秀率的评价，例如：略高于预期/低于预期/符合预期]，及格率[此处填写对及格率的评价，例如：基本达标/略低于预期/需进一步提高]。

部分学生成绩优异，基础扎实，语文能力较强；部分学生成绩中等，学习态度尚可，但学习方法有待改进；部分学生成绩较差，学习基础薄弱，需要教师和家长给予更多关注和帮助。

三、试题分析本次考试试卷涵盖了本学期教学内容的主要知识点，包括：•识字写字方面：考察了学生对常用汉字的认读、书写能力，以及对生字词的理解和运用。

部分学生在书写规范性方面存在不足，例如笔画错误、字迹潦草等。

•阅读理解方面：考察了学生的阅读速度、理解能力和分析能力。

试题类型多样，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖了对文章内容的理解、对人物形象的分析、对主题思想的把握等方面。

部分学生在阅读理解方面存在困难，例如不能准确把握文章的主要内容，不能理解文章的深层含义等。

•写作表达方面：考察了学生的写作能力，包括选材、立意、构思、表达等方面。

试题要求学生根据提供的材料或主题进行写作，考察学生的语言表达能力和写作技巧。

四年级语文下学期期中考试质量分析本文旨在对四年级语文下学期期中考试的质量进行分析和评估，以便对学生的研究情况和教学效果有一个全面的了解和掌握。

考试总体情况期中考试共包括选择题、填空题和作文题三个部分，每个部分的内容和比重如下：1. 选择题（占总分的40%）：共有40道选择题，涵盖了课本中的各个知识点和考察要点。

2. 填空题（占总分的30%）：共有20个填空题，目的是考察学生对语言的理解和运用能力。

3. 作文题（占总分的30%）：学生需要根据给定的话题，自主作文。

各题型表现分析选择题选择题是期中考试的主要题型，对学生的语文基础知识、阅读理解和思维能力进行全面考察。

根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 难度分布：考试中的选择题整体难度适中，大部分题目学生能够正确作答，但仍有部分较难的题目仍需加强。

2. 知识点掌握情况：从学生的答题结果看，大多数学生对课本中的知识点有一定的掌握，但在某些知识点上还存在一定的盲区。

3. 阅读理解：对于阅读理解类题目，学生的答题情况相对较好，但在提取细节和推理判断方面仍需提高。

填空题填空题主要考察学生对语言的理解和运用能力。

根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 掌握程度：填空题中，大部分学生能够正确填写至少80%的空格，展现了一定的语言运用能力。

2. 错误类型：在填空题中，学生可能存在对词语辨析不够准确、语法错误等问题，需要加以重点训练和指导。

作文题作文题是学生综合运用语言能力和表达思想的一个重要环节。

根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 内容表达：大多数学生在作文中能够表达自己的想法和观点，但还需要进一步提高叙述的连贯性和条理性。

2. 语言运用：作文中可能存在一些语法错误和用词不当的情况，需要通过更多的写作训练来提高语言的准确性。

教学建议基于以上的分析结果，我们可以提出以下教学建议，以促进学生的语文研究：1. 针对选择题中的较难知识点，可以适当增加针对性练，加深学生对知识的理解和运用。

四年级下册语文期中考试质量分析本次期中考试已经顺利结束。

从题型看，试卷分基础知识、能力提升、积累与运用、阅读理解和习作天地五大板块，共九大题。

题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。

总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。

为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：一、考试情况分析本次期中考试本年级组参考186人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95.5，最低分11.5分。

其中，及格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。

从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。

其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。

第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第五大题“先组词，并选词填空”；第六大题根据要求，写句子中的第3、4小题失分较严重，由于修改病句、改写拟人句这类型的题有一定的难度，再加上学生不肯动脑筋，大部分学生做起来有点吃力，还有待在句子训练方面继续下大功夫；第三部分，阅读理解中的课内阅读节选《桂林山水》的第二小题加标点符号失分严重，特别是“、”与“，”的使用，学生辨别不清。

对于课外阅读的第四小题根据短文内容填空这一题难易度不高，但是部分学生答题不够理想。

三、学生答题情况分析1、学生答题的总体情况。

题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。

2、取得的成绩。

（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求听写的词语掌握比较牢固。

这与我们平时严格的听写检查是分不开的。

（2）“积累与运用”得满分的较多，可见同学们对积累的知识能灵活运用。

四年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期中考试，从试卷答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。

试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。

部分内容来源于教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活，整体试卷偏难，平均分不高。

（二）错题分析1．看拼音写词语。

此题中个别词语出错率很高，如：茅檐、警戒、遭殃，尽管平时练习了很多遍，但学生还是记不住。

这也看出学生在学习过程中对于字的字形和同音字区分不够。

2．选择题。

因为类似的题型训练不够，学生不会分析理解，而且比较粗心，所以错误率很高。

3．给下列句子中的加点字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。

正确率低，是失分较多的一题，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4．把下面词语补充完整并完成练习。

很多词语学生都会读，但写不来字，可见平时的积累不到们，巩固复习没有跟上。

5.按要求完成句子练习。

错误率较高，特别是第一小题“鸟类虽然和恐龙有血缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”，这题属于关联词语用词不当，句子就在原文中，但因为学生的粗心大意，错误的同学比较多。

6．忆课文填空，个别空意思对但填写不正确，错别字较多。

7．阅读短文回答问题。

（课内阅读）这道题失分率最高的是““猫的性格实在有些古怪”在选段中体现在两个方面：一是________，二是______。

”说明学生对文章内容不够理解，平时练习少。

（课外阅读）“短文实际写了三次投币：三年前，_____；今天，_____；将来，_____。

”这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。

但个别学生语言组织能力较差，说不明白。

8.根据要求写作。

你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？要写出推荐的理由，吸引大家去看看。

四年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期中试卷，题量适中，难易适中，综合考察学生的综合学习情况，体现了知识运用的灵活性。

试卷侧重字、词、句等基础知识的积累和运用、语言训练的综合性学习、整体感知理解的阅读理解和体现语文素养。

试卷注重考核学生运用知识的基本技能。

（二）错题分析读拼音，写词语：这题中“健康”、“藤萝”、“朦胧”等词语错的多，基本都是字形错误，多笔少划的毛病。

选择题：搭配不当的短语和意思相反的词语两题错误多；判断运用手法部分同学不能准确选择。

给加点字选择正确的解释，丢分严重。

句子训练题中，修改病句错的多。

口语交际“转述”：很多同学格式不对。

阅读理解：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，也不愿意认真读文，不理解文章内容，即使很简单，也不能正确作答。

习作训练：本次作文是写自己的奇思妙想，总体情况良好，没有离题的，但也出现了不少问题，如格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁、篇幅字数不够等，这些都是丢分的原因。

三、本次监测存在的问题（一）关于生字、词语。

错别字多，写错的、用错的很多，说明学习过程中对字词掌握不牢固，没有理解意思，不能用字词的意思来记忆和辨析。

（二）关于句子。

各种类型的句子孩子们都练过，方法也教了，会用方法的孩子一般不会错，但是不会用方法又马虎的孩子常常丢分，如这次的修改病句就是一个例子。

（三）关于积累运用。

这部分题目孩子们都会背，就是错别字多，平时也练了，但就是错，原因就是习惯性错误，加上不会理解意思，让他们改起来好像很难。

（四）关于阅读。

不管是课内还是课外阅读，孩子们丢分都多，主要原因还是不认真读短文，对短文理解不够，所以对题目所提出的问题不能做正确理解和作答。

(五)关于习作。

习作中一个共同的问题就是书写不工整、潦草、书面不整洁，内容构思不新颖，而本次的扣分重点是字数不够。

四、针对出现的问题，改进的措施（一）加强孩子对字、词等基础知识的理解、掌握、练习和运用。

试卷分析｜小学四年级下册语文期中考试质量分析【精选5篇】四年级下册语文期中考试质量分析篇1一、全年级基本情况全年级班数＿＿＿，学生人数＿＿＿人，实考人数＿＿人，缺考＿＿＿人，最高分＿＿＿，最低分＿＿＿。

1、及格率为：＿＿＿2、均分为：＿＿二、试题分析1、试题题型：本次考试分十一个题型，它们分别是我会拼写、组词、按要求写词语、照样子填空、找意思相近词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、口语交际、阅读、作文。

2、总体评价：（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。

通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。

（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。

（3）错误：无三、各大题学生答题错误分析第一大题：我会拼写本题大部分学生书写不认真，拼读错误，“企图”拼成“乞讨”，“善良”中善字多笔少画写错。

第二大题：组词。

本题中出现多音字组词，多数学生回答正确，少部分分不清“心脏”的“脏”，与“脏水”的“脏”。

第三大题：按要求写词语。

本题主要是写成语，含动物、数字和反义词的成语，正确率较高。

第四大题：照样子写词语。

本题要求填写固定搭配，难度较大，且格式为动词+名词，学生分析题型不清，有的未按要求做题，导致失分多。

第五大题:找出意思相近的词对应。

本题给出词语，只用配对找出相近意思的词，难度较小，正确率高，但书写不认真。

第六大题：造词填空。

本题中出现“盼望、渴望、希望、期望、愿望”这组词语意思非常相近，学生区分不开，弄混淆，失分较多。

而关联词部分相对比较好做，得分高。

第七大题：按要求改写句子。

本题难易程度适中，大部分学生能够做对，但书写差，不认真。

第八大题：修改病句。

本题因学生在准确使用或者说恰当使用词语方面掌握不扎实，导致找错误不准确，从而不能正确修改病句。