课外文言文阅读训练设计四篇

初中文言文阅读的导入设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中文言文阅读是学生学习语文的重要内容之一，通过阅读古代文言文，学生能够了解古代文化、历史，培养语感和修养，提高识字、理解、运用文言文的能力。

但文言文相对于现代汉语来说，语言表达形式较为复杂，词语使用也比较生僻，因此对学生的阅读能力和语感要求较高。

要想让学生在初中阶段更好地进行文言文阅读，教师需要设计一些有效的导入活动来引导学生慢慢适应文言文的阅读。

下面，笔者将结合自己的教学实践经验，提出一些关于初中文言文阅读的导入设计方案。

教师可以通过图文结合的方式引导学生了解文言文的背景知识。

在呈现给学生文言文作品之前，可以先通过图片、音频、视频等多种形式展示古代社会的生活场景、文化传统等，帮助学生建立一种时间与空间的感知，为后续文言文阅读做好铺垫。

教师可以通过分层导入的方式激发学生对文言文的兴趣。

可以选择一些内容浅显易懂的文言文篇章，让学生先体验到文言文的魅力，逐步增加难度，引导学生循序渐进地提高阅读能力和理解能力。

教师还可以通过词语交际的方式帮助学生掌握文言文的生词。

在学生阅读文言文的过程中，教师可以对生词进行解释，引导学生掌握生词的意思和用法，同时也可以通过生词的拼音、词义解释等方式帮助学生更好地理解文言文的内容。

教师还可以通过角色扮演、演讲比赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与，提高参与感和学习积极性。

通过这些形式的教学活动，学生可以更好地理解文言文的含义，也可以培养学生的表达能力和语言运用能力。

教师要根据学生的实际情况及时调整导入设计方案，不断完善教学内容，使学生在初中阶段更好地进行文言文阅读学习。

教师还可以鼓励学生多读文言文经典作品，培养学生的文学素养和审美情感，提高学生的语文综合素质。

初中文言文阅读是学生语文学习的重要环节，教师要通过科学合理的导入设计，引导学生逐步适应和提高文言文的阅读能力。

希望以上导入设计方案能够为教师在课堂教学中提供一些参考，帮助学生更好地学习文言文，提高语文素养和综合能力。

人教版小学语文课外文言文阅读练习50篇一．曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。

”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

”1．下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( ) A．曾子妻之市之：往 B．顾反，为女杀彘反：．同“返”C．妻适市反适：往 D．特与婴儿戏耳特：特别2．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。

译文：3．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。

答：___________________________________________________ 二．先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。

多诵古人篇章。

使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1、选出下列加点字解释有误的一项：A、以荻画地以：用B、教以书字书：写C、使学为诗为：作为D、及其稍长把及：等到2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：A、欧阳修聪明过人B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书D、欧阳修刻苦攻读3、将下列语句翻译成现代汉语。

（1）多诵古人篇章。

（2）唯读书是务。

三．魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。

既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。

”魏武闻之，追杀此使。

《世说新语?容止》1．解释加点词的含义。

（1）自以行陋，不足雄远国（2）既毕，令间谍问曰（3）魏王雅望非常（4）魏武闻之，追杀此使2．魏王为什么要“追杀此使”？3．用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？你认为魏王是个怎样的人？四．郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

课外文言文阅读训练1、黄琬巧对黄琬幼而慧。

祖父琼，为魏郡太守。

建和元年正月日食。

京师不见而琼以状闻。

太后诏问所食多少。

琼思其对而未知所况。

琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

【注释】①建和：汉桓帝年号。

建和元年为公元147 年。

②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。

4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。

家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。

诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。

将军适与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。

将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之。

”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。

”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。

”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。

”【注释】①粤中：今广东番禺市。

②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。

③神格：神条与气质。

④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。

1、解释：①署②适③弈④对⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。

太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。

奈何请人？”时邺笔立成，可观。

太祖甚异之。

【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。

②赋：古代的一种文体。

③太祖：指曹操。

④论：议论。

⑤邺：古地名，在今河南境内。

《诫子书》比较阅读训练四篇(含答案)《诫子书》比较阅读训练四篇班级：___________姓名：___________一、阅读下面两篇文言文，完成1～5题。

【甲】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。

至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。

若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。

”及卒，如其所言。

——诸葛亮《言家事》【乙】须静也，才须学年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》dàn1.解释下列加点词悉仰于官：______________非学无以广才：______________ ．．及卒，如其所言：______________ 非宁静无以致远：______________ ．．2.用“/”给下面句子断句若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下3.卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。

从[甲][乙]两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________ 二、阅读下面两篇文言文，完成1～5题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】吕蒙入吴，王劝其学。

乃博览群籍，以《易》为宗。

常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。

俄而起惊。

众人皆问之。

蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。

《小古文》群文阅读教学设计单位：甘肃省天水市清水县原泉小学姓名：刘玉兰联系电话：案例内型：群文阅读【教学内容】人教版实验教材五年级下册第三单元第9课。

【设计理念】人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。

四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。

从教材编排意图来看，为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。

“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。

”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”、“读出一点韵味”、“揣摩一点语言”。

一、激发一点兴趣第一，营造氛围，激发兴趣。

《杨氏之子》课前交流，我从生活入手，学生联系生活，意在营造学古文的语境。

第二，降低难度，激发兴趣。

“难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。

我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。

学生不理解，教师可以铺设台阶。

第三，拓展阅读，激发兴趣。

《杨氏之子》从《世说新语》导入，拓充《徐孺子赏月》、《口中狗窦》的故事，让学生了解像《杨氏之子》这样的故事在《世说新语》中有两千多个，里面有原文、有注释、也有译文，激发学生阅读小古文的兴趣。

二、读出一点韵味对于刚接触文言文的学生来说，文言文教学“读”的指导要“实”，要求要适度。

《杨氏之子》的读分四个层次：音、断、意、情。

三、揣摩一点语言“文言共生”是语文教学的性质，教学中当警惕“废于清议”或“死于章句”的偏颇现象。

只有把语言文字的教学放在文字文化的大背景下，教学才能扎实而不枯燥，浅白而不浅薄。

【教学目标】1、借助注释理解词句，了解《杨氏之子》、《徐孺子赏月》、《口中狗窦》的主要内容。

2、运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会文章中语言的精妙。

3、拓展阅读材料，了解文言文的特点，进一步激发学生阅读文言文的兴趣。

【教学重点】1.通过阅读文言文，感受语言的魅力。

小升初语文课外文言文阅读精练50篇及答案小升初文言文阅读理解1：陆游筑书巢吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。

吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。

宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也，间③有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（选自《渭南文集》）【注】①椟（dú）：木柜，木匣，这里指书橱。

②觌：（dí）相见。

③间：偶尔。

1.解释下面加点的字。

（1）俯仰四顾．无非书者（）（2）未尝不与书俱．（）2.对文中画线句意思理解正确的一项是（）A.不接待到访的客人，不去和妻子相见。

B.客人不来拜访，妻子子女不来相见。

C.不接待到访的客人，不去和妻子子女相见。

D.客人不来拜访，妻子不来相见。

3.根据短文内容回答下列问题。

（1）句子“辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪？”中“笑”的含义是怎样的？（2）为什么说陆游的书房是“书巢”？（用文中语句回答）4.本文主要体现了陆游（）A.酷爱读书B.喜爱建筑C.不拘小节D.乐观幽默译文我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，无非都是书。

我的饮食起居，生病叹息，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起，客人不来拜访，妻子子女不来相见，而刮风、下雨，打雷、落冰雹等变化，也都不知道。

偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说“这不是我所说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看当时的情形。

客人开始不能够进入屋子，进到屋中，又不能出来，于是容人也笑着说：“它确实像鸟窝啊！”1.（1）看（2）一起2.B3.（1）自嘲。

（2）间有意欲起，而乱书围之，如积稿枝4.A小升初文言文阅读理解2：魏收改武学文阳②郑伯调③之日：“魏郎弄戟(jǐ)多少?”收惭，遂折节读书。

安世①仪状魁硕，音吐如钟。

初除②谏官，未拜命，入白母③曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路④。

倘居其官，须明目张胆⑤，以身任责，脱有触忤⑥，祸谴立至。

主上⑦方以孝治天下，若以老母辞，当可免。

”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。

纵得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。

”于是受命。

在职累岁，正色立朝，扶持公道。

其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。

旁侍者远观，蓄缩悚汗⑧，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。

(选自《宋史·刘安世传》)【注释】①安世：即刘安世，宋代大臣。

②除：被授予官职。

③白母：禀告母亲。

④在言路：指当谏官。

⑤明目张胆：主持公道，敢作敢为。

⑥触忤：触怒(皇帝)。

⑦主上：皇帝。

⑧蓄缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A．倘居．其官/不可久居．B．或．帝盛怒/或．异二者之为C．伺．怒稍解/伺．其欣悦D．入．白母曰/入．则无法家拂士2．对文中画线的句子“在职累岁，正色立朝，扶持公道”翻译正确的一项是() A．他在职多年，真正的颜色在早上，帮助公道。

B．在职累了，神色严肃在早上，帮助公道。

C．在职的岁月累了，真正的颜色在早上，帮助公道。

D．他在职多年，神色严肃于朝廷之上，主持公道。

3．请用自己的话概括刘安世不想接受谏官这一官职任命的原因？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．你认为刘安世母亲是一个什么样的人？请结合文段简要谈谈。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)齐景公游少海，传骑从中来谒曰：“婴疾甚，且死，恐公后之。

七宽厚刘宽刘宽字文饶，弘农华阴人也。

宽尝①行，有人失牛者，乃就宽车中认之。

宽无所言，下驾步归。

有顷，认者得牛而送还，叩头谢日：“惭负长者，随所刑罪。

”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？“州里服其不校②。

恒帝时，大将军辞，五迁司徒长史。

延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。

典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。

常以为“齐③之以刑，民免而无耻”。

吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。

事有功善，推之自下。

灾异或见，引躬④克责。

毎行县，止息亭传⑤，见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌⑥画之训。

人感德兴行，日有所化。

（选自《后汉书》）注释①尝：曾经。

②校（jiào）：同“较”，计较。

③齐：治理。

④躬：自身。

③亭传：乡间客含。

亭：秦汉时乡以下的行政机构。

传，古代设于驿站的房含。

⑥：悌：敬爱、顺从兄长。

⑦化：风俗人心的改变。

参考译文刘宽字文烧，弘农郡华阴县人。

刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。

刘宽没有说什么，卸下牛交给了他然后自己步行回家。

过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎么样处罚。

”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。

汉桓帝时，被大将军梁冀召用，先后五次调任司徒长史。

延熹八年，朝廷征召他，授官尚书令，后升任南阳太守。

先后主管过三个郡，他和气仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有语言急躁、神色张皇。

刘宽一向认为：“若以刑罚来整治百姓，百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心”。

属吏犯了过错，只用蒲草做的鞭子施刑处罚，只是为显示羞辱，终归不对之施加严刑。

政务有了功绩，推让给下属。

有时出现了灾异，则引咎自责。

每次巡视属县，都只是住在乡间客舍中，看见老年人就与他们谈农事和乡土之事，以示关切；对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教海加以鼓励。

初三课外文言文阅读训练5篇初三期末专题训练：课外文言文阅读2022—2023学年部编版语文九年级上（共5篇，再附送5篇）一、商於子家贫商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。

大豕不肯就轭③，既就复解，终日不能破一畦。

宁毋④先生过而尤⑤之曰：“子过矣!耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。

豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。

宁毋先生曰：“子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“诗不云乎：乃造⑥其曹⑦，执豕于牢⑧。

言将以为殽⑨。

今子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。

吾岂不知服田⑩必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。

不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。

子何不以尤我者尤牧民者耶!”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激⑪者也。

”（选自明•宋濂《文宪集》，有删改）【注】①商於子：作者虚构的人物。

②豕（shǐ）：猪。

③轭（e）：车辕前端驾在牛马颈上的曲木。

④宁毋：作者虚构的人物。

⑤尤：抱怨，指责。

⑥造：到。

⑦曹：群，这里指猪群。

⑧牢：关养牲畜的圈。

⑨殽（yáo）：通“肴”，鱼、肉一类的荤菜。

⑩服田：用牛、马驾车耕田。

⑪激：情绪激烈、偏激。

1.解释词语。

（4分）①宁毋先生过而尤之过：②子乃反怒而弗答弗：③终日不能破一畦终日：④宁毋先生顾谓弟子曰顾：2.用现代汉语翻译文中的画线句子。

（2分）今子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。

3.君主若想实现国家大治，从文中可获得哪些治国方法？（3分）答案：（1）①使……听到；②间或，偶然；③经过；④竟然，却。

（2）您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。

（3）选贤举能，任用贤良。

文段借古喻今，把朝廷任用无德无才的用人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。

参考译文：商于子家很贫穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。

大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。

宁毋先生经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。

小学文言文阅读专项训练（含答案30篇）一、愚人篇1.永县之氓永之氓咸善游。

一日, 水暴甚, 有五六氓, 乘小船绝湘水。

中济, 船破, 皆游, 其一氓尽力而不能寻常。

其侣曰: 汝善游最也, 今何后为？曰: 吾腰千钱, 重, 是以后。

曰: 何不去之？不应, 摇其首。

有顷, 益怠。

已济者立岸上, 呼且号曰: 汝愚之甚！蔽之甚！身且死, 何以货为？又摇其首, 遂溺死。

【练习】1. 解释加点词:（1）永之氓咸．善游 ___________________（2）乘小船绝．湘水 ___________________（3）吾腰．千钱 ___________________（4）有顷, 益怠 ___________________2. 翻译句子。

（1）汝善游最也, 今何后为？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）曰: 吾腰千钱, 重, 是以后。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （3）汝愚之甚！蔽之甚！___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （4）身且死, 何以货为？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 这个故事讽刺了哪些人？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________2.济阴贾人济阴之贾人, 渡河而亡其舟, 栖于浮苴（jū）上号焉。

初中课外文言文阅读精练一、人物传记篇（一）王充市肆博览充少孤，乡里称孝。

后到京师，受业太学①，师事扶风班彪②。

好博览而不守章句③。

家贫无书，常游洛阳市肆④，阅所卖书，一见辄能诵忆⑤，遂博通众流百家之言。

后归乡里，屏居⑥教授⑦。

——选自《后汉书·王充传》【注释】①受业太学，在太学里学习。

太学，汉朝设在京城里的最高学府。

②师事扶风班彪：拜扶风人班彪为师。

③章旬：章节与句子。

④肆：店铺。

⑤忆：记住。

⑥屏居：隐居。

⑦教授：从事教学。

【阅读提示】从上面一则史实中，至少可以借鉴到两点。

一是要博览群书。

广泛阅读，能用前人的知识丰富自己，拓宽眼界，奠定厚实的基础。

诸子百家的著作浩如烟海，王充没有条件买书，便到书摊上去读，他的志气与毅力实在一般人之上。

二是读书不能泥古。

所谓泥古，就是死守章句，不敢越前人雷池半步。

王充对前人的学说，有吸收、有批判，做到了取其精华，弃其糟粕，并有自己独到的见解。

正因为王充既有渊博的知识，又不泥古，所以能在中国古代哲学史独树一帜。

他的许多著作有真知灼见，给后代以巨大的影响。

【仿真训练】1.解释加点字。

（1）乡里．．扶风班虎 ( ) ．．称孝 ( ) （2）师事（3）好．博览而不守章句( ) （4）一见辄．能诵忆 ( )2.选出与“博道众流百家之言’’的“之’’用法相同的一项 ( ) A．学而时习之．，不亦说乎 B．甚矣，汝之．不惠C水陆草木之．花 D．辍耕之．垄上3.翻译句子。

一见辄能诵忆，遂博道众流百家之言。

4.根据本文的介绍，王充读书的最大特点是(用文章原句回答)5.从王充读书的史实中，你得到了什么启示。

（二）杨震拒贿杨震为东莱太守①，当之郡，道经昌邑②，故所举荆州茂才③王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗④震。

震日：“故人知君，君不知故人，何也?”密日：“暮夜无知者。

”震日：“天知，神知，我知，子知。

何谓无知!”密愧而出。

—一选自《后汉书》【注释】①杨震：东汉人，博学多才。

1.杯弓蛇影乐广尝有亲客, 久阔①不复来, 广问其故, 答曰: “前在坐, 蒙赐酒, 方欲饮, 见杯中有蛇, 意甚恶之, 既饮而疾。

”于时河南②听事③壁上有角④, 漆画作蛇, 广意杯中蛇即角影也。

复置酒于前处, 谓客日: “酒中复有所见不？”答曰: “所见如初。

”广乃告其所以, 客豁然意解, 沈疴⑤顿愈。

（选自《晋书》）【注释】①久阔: 久别不见。

②河南: 郡名, 乐广担任河南尹。

③听事: 官府办公的地方。

④角: 角弓, 用牛角装饰的弓。

⑤沉疴（kē）: 久治不愈的病。

疴, 重病。

【译文】乐广曾经有一个亲密的朋友, 分别很久不见再来, 乐广问朋友不来的原因, 友人回答说：“前些日子来你家做客, 承蒙你给我酒喝, 正端起酒杯要喝酒的时候, 看见杯中有一条蛇, 心里十分恶心, 喝了那杯酒后, 就得了重病。

”当时, 朋友坐着喝酒旁的墙壁上挂着一张弓, 弓上有一条用漆画的蛇。

乐广猜想杯中的影子就是弓了。

于是, 他又在上次的地方摆上酒, 对朋友说道：“酒杯中是否又看见了什么东西？”朋友回答说：“所看到的跟上次一样。

”于是乐广就告诉他其中的原因, 朋友心情豁然开朗, 疑团突然解开, 长久而严重的病顿时治好了。

1、解释下列句子中加点词。

乐广尝有亲客尝: 广问其故故:2、既饮而疾疾: 沉疴顿愈愈:客人很久没有去乐广府的原因是什么？乐广再次招待, 客人又看见了什么？实际上是什么呢？3、这个故事告诉我们的道理是（）A．不要在没有了解事情的始末之前就胡乱定义。

B．不要在喝酒享乐的时候故意吓唬宾客。

C．不要在没有了解事情的真相之前疑神疑鬼、胡乱猜忌。

不要斤斤计较小事情, 心眼太小会容易生病。

答案：1.2.因为那位客人在乐广府喝酒时看见酒杯中有一条蛇，心里特别厌恶，害起病来了、3.又看见酒杯中的蛇。

实际上是墙上角弓的影子映在了酒中。

4.C2.截竿入城鲁①有执长竿入城门者, 初竖执之, 不可入, 横执之, 亦不可入, 计②无所出。

文言文课外阅读特训【篇一：文言文课外阅读特训】初中课外文言文阅读训练（含答案）学优文库您的写作助手> > >正文初中课外文言文阅读训练（含答案）已有.人查看过本文标签：诗文,阅读,初中,课外,文言文,阅读,训练,答案发布时间：2014- 02-28100%好评［古诗文阅读］初中课外文言文阅读训练（含答案）文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】1．解释下面句中加点的词①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》④或答人简札2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。

译文3．用一句话来概括这段文字的中心。

答：张无垢勤学《鹤林玉露》【原文】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。

其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。

如是者十四年。

洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。

①张无垢谪横浦②每日昧爽辄执书立窗下③就明而读④如是者十四年2．翻译划线的句子。

译文：3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）是马也，虽有千里之能其如土石何a b如是者十四年其寝室有短窗#p##e#4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。

“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子程门立雪《宋史》【原文】杨时见程颐于洛。

时盖年四十矣。

一日见颐，偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

既觉，则门外雪深一尺矣。

【阅读训练】1．解释句中加点的词。

时与游酢侍立不去既觉2．你从文中得到什么启发？答：七录《明史?张溥传》【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。

①所读书必手钞②如是者六七始已③日沃汤数次④后名读书之斋曰……2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（）a,可以已大风挛瘘疠b,钞已朗诵一过c.情不能自己&扁鹊已逃秦矣3．翻译句子。

初中文言文课外阅读训练149篇之袁州冬雪创作（一）细柳营上自犒军.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满.天子先驱至，不得入.先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入.于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军.“亚夫乃传言开壁门.壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰.“于是天子乃按辔徐行.至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见.天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军.“成礼而去.既出军门，群臣皆惊.文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也.至于亚夫，可得而犯邪！“1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不成得.C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不成彻.“/”为下文的句子断句，断两处.（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见.3.用现代汉语翻译文中的画线句.（3分）将军约，军中不得驱驰._____________________________________________________________ _______“真将军”的原因.（3分）答案： ____________________________________________（二）孟母戒子（《韩诗外传》）[选文]孟子少时，诵（1），其母方织.孟子辍然（2）中止，乃复进.其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得.”其母引刀裂其织，以此戒（4）之.自是之后，孟子不复讠宣矣.[注释]（1）[诵]背诵.（2）[辍然]突然停止的样子.（3）[讠宣 ]xāun，遗忘.（4）[戒]正告.[操练]1、诠释各组中加点的词的含义.①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）处士笑而然之（）何有于我哉？（）2、在文中找出同义词填在下面的横线上.①失：（）②此：（）3、下列句子中的“之”字用法纷歧样的一项是（）A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后[阅读提示]孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此正告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教导家和散文家.（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）[选文]顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之.云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每篇出，即求过人，如此少有至者.疵病不必待人指摘（5），多作自能见之.”[注释]（1）[顷岁]近些年来.（2）[乘间]乘机，乘着间隙.（3）[工]精，妙.（4）[患]弊端、弊病（在于）.（5）[指摘]挑剔，批评.[操练]1、诠释文中加点词的意思.尝（）术（）过（）疵（）2、请指出下列各句中的“之”各指代什么.（1）尝乘间以文字问之（）（2）唯勤读书而多为之（）（3）多作自能见之（）3、欧阳修认为写好作文的窍门是什么？答：[阅读提示]宋代文学家欧阳修阐述了作文的窍门：一是勤奋读书，二是多动笔.明天读来，不无启迪.（四）墨池之上［甲］墨池之上，今为州学舍.传授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记.”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于下世者何如哉.［乙］人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”.又言：“读书百遍，其义自见.”从学者云：“苦于无日.”董遇言：“当以三余.”或问“三余”之意，董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也.”1.用自己的话概括，［甲］文中王君推祟王羲之的目标是；［乙］文中董遇告诉从学者 . （3分）2.诠释下面两组加点的词. （4分）（1）a 被于下世者何如哉被： b 将军身被坚执锐被：（2）a 或问“三余”之意意： b 醉翁之意不在酒意：3.用现代汉语说说下面句子的意思（加点词必须准确译出）. （4分）（1）传授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也.4.谈谈你读［乙］文后获得的启示.（五）铁杵磨针（《方舆胜览》）[选文]磨针溪，在眉州象耳山下.世传李太白读书山中，未成，弃去.过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针.”太白感其意，还卒业.媪自言姓武.今溪旁有武氏岩.[注释]（1）[媪]ǎo，大哥的妇女.（2）[卒]完成.[操练]1、诠释文中加点词的意思.成（）去（）方（）欲（）2、诠释下列句子中“之”字各指代什么.（1）问之，曰：“欲作针.”（）（2）学而时习之（）（3）一日曝书画，牧童见之（）（4）此正午牡丹也，何以明之（）3、翻译文中横线的句子.[阅读提示]后人所说的“只要功夫深，铁棒磨成针”即指此事（六）《扁鹊见蔡桓公》扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深.”桓侯曰：“寡人无疾.”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深.“桓侯不该.扁鹊出，桓侯又不悦.居十日，扁鹊复见，曰：”君之病在肠胃，不治将益深.“桓侯又不该.扁鹊出，桓侯又不悦.居十日，扁鹊望桓侯而还走.桓侯故使人问之，扁鹊曰：”疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无何如也.今在骨髓，臣是以无请也.“居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣.桓侯遂死.1.通假字断定不正确的一项是（）.A.扁鹊望桓侯而还走（“还”通“旋”）B.汤熨之所及也（“汤”通“烫”）C.火齐之所及也（“齐”通“剂”）D.臣是以无请也（“无”通“亡”）2.加点词语诠释正确的一项是（）.A.君有疾在腠理（君王）B.扁鹊复见（又，再）C.桓侯故使人问之（原因）D.司命之所属（类）“之”字与其他三项意思分歧的是（）.4.省略成分补偿正确的一项是（）.A.医之好治不病以（之）为功B.桓侯故使人问之（原因）C.（疾）无何如也D.（使者）已逃秦矣5.加点词语不属于古今异义的一项是（）.（七）不食嗟来之食齐（齐国）大饥（饥荒）.黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）.有饿者蒙袂（mèi）辑屦（j ù）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸冒然（两眼昏昏无神的样子）来.黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”……终不食而死. （选自《礼记.檀弓》（1）上文与《鱼我所欲也》选段中的哪些语句相对应？把它摘录在下面横线上.（2分）（2）“嗟来之食”的故事传播至今，已成为人们熟知的成语；仿照《现代汉语词典》中对成语“适得其反”的释义，试诠释它的意义.（4分） [适得其反]古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“明天我帮忙苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子.公孙丑》）.后来用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事. [嗟来之食]（提示：答题不超出100字.故事情节须用自己的话简要概括，不克不及全文翻译.）参考答案：古时候齐国发生了大饥荒.有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃.”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食''才落到这个地步的.终于不食而死（见于《礼记.檀弓》）.今泛指带有污辱性的施舍.（4分.故事叙述大致完整得2分，点明出处得1分，成语意基本诠释清楚得1分.）（八）锡饧不辨[阅读提示]鱼目混珠的故事是大家所熟知的，故事中的南郭先生已成了真才实学、不懂装懂的代表人物.其实汗青上这种人已缺乏为奇，由于他们的浅薄无知，成为人们茶余饭后的笑料.明 1 名医戴原礼尝 2 至京，闻一医家术 3 甚高，治病辄效，亲往观之.见其迎 4 求 5 溢 6 户，酬应不暇.偶一求药者既 7 去，追而告之曰：“临 8 煎加锡一块.”原礼心异之，叩 9 其故.曰：“此古方尔 10 .”殊不知古方乃 11 饧 12 字，饧即糯米所煎糖也.嗟乎13 ！今之庸 14 医妄谓 15 熟谙 16 古方，大抵 17 不辨锡饧类耳！注释： 1 明：明代. 2 尝：曾. 3 术：技术. 4 迎：迎接他出诊的人. 5 求：上门求诊的人. 6 溢：满. 7 既：已. 8 临：等到. 9 叩：问. 10 尔：同“耳”. 11 乃：是. 12 饧：táng 同糖. 13 嗟ji ē乎：唉，叹词. 14 庸：平庸，此指无技术. 15 妄谓：胡说. 16 熟谙ān：熟悉. 17 大抵：大都.[训练]一、指出下列句子词类活用的现象.二、区别下列各组加点词的分歧含义.偶一求药者既去（）西蜀之去南海不知几千里也（）叩其故（）叩石垦壤（）殊不知古方乃饧字（）殊不沾污（）临煎加锡一块（）有亭翼然临于泉上者（）三、找出文中议论的句子，并说说它的作用.（九）邹与鲁哄[阅读提示]自古以来，得平易近心者得天下.正像孟子所说的那样：“君行仁政，斯平易近亲其上，死其长矣.”反之，推行暴政，造成贫富悬殊，阶层对立，其统治地位一定不会安稳.这就是选文中的苍生“疾视其长上之死而不救”的原因.邹与鲁哄 1 ，穆公 2 问曰：“吾有司 3 死者三十三人，而平易近莫之死 4 也.诛之，则不成用诛；不诛，则疾视 5 其长上之死而不救，如之何 6 则可也？”孟子对 7 曰：“凶 8 年饥岁，君之平易近老弱转 9 乎沟壑，壮者散而之 10 四方者，几 11 千人矣；而君之仓廪 12 实 13 ，府库充，有司莫以告 14 ，是上慢 15 而残下 16 也.曾子 17 曰：”戒之戒之！出乎尔 18 者，反乎尔者也.''夫平易近今而后得反之 19 也.君无万焉 20 .君行仁政，斯平易近亲其上，死其长 21 矣.“注释： 1 哄：斗，交战. 2 穆公：邹国国君. 3 有司：官吏. 4 莫之死：即莫死之. 5 疾视：恶狠狠地看着. 6 如之何；怎么办. 7 对：回答. 8 凶：荒. 9 转：摈弃. 10 之：往. 11 几：几乎. 12 仓廪lìǖ：粮仓. 13 实：充实. 14 莫以告：不把真实的情况陈述. 15 上慢：在上位的人怠慢. 16 下：下面的苍生. 17 曾子：即曾参，孔子的学生. 18 尔：你. 19 反之：报复在上位的人的机会. 20 不尤焉：不要怪罪苍生. 21 死其长：为他们的长官而死.[训练]一、穆公向孟子提出了一个怎样的问题？孟子是怎样解答的？从中可看出孟子怎样的主张？二、文中孟子引用了曾子的话，有什么作用？请接洽文中内容翻译这句话.三、诠释下列词组.1.莫之死（）2.如之何（）3.凶年饥岁（）4.莫以告（）四、下列各组加点词意思相同的一项（）诛之则疾视其长上之死而不救A. B.反之而平易近莫之死也出乎尔者君行仁政C. D.此古方尔人之才行（十）卖柴翁殴宦者[阅读提示]唐代诗人白居易曾写过著名的《卖炭翁》，深刻揭穿“宫市”对休息人平易近的残暴抽剥.但白居易笔下的卖炭翁面寻宫使的打劫，只能忍气吞声，唾面自干.选文中的卖柴翁却表示出强烈的反抗精力，在被逼走投无路的情况下，奋起反抗，怒殴宦者.尝有农民以驴负 1 柴.宦者称宫市 2 取之，与 3 绢数尺，又就索 4 “门户” 5 ，仍邀 6 驴送柴至内 7 .农民啼泣，以所得绢与之.不肯受，曰：“须得尔 8 驴.”农民曰：“我有父母妻子，待此然后食.今此柴与汝，不取直 9 而归，汝尚 10 不肯，我有 11 死而已！”遂殴宦者.注释： 1 负：驮. 2 宫市；王宫中所设的市肆. 3 与：给. 4 就索：向他索取. 5 门户：指门户税. 6 邀：强要. 7 内：宫内. 8尔：你. 9 直：同“值”. 10 尚：还. 11 有：只有.[训练]一、诠释加点的词，并指出词性.1.宦者称宫市取之（）（）2.农民啼泣，以所得绢与之（）（）3.今以柴与汝（）（）4.尝有农民以驴负柴（）（）5.我有父母妻子（）（）6.我有死而已（）（）二、试分析文中的“宦者”和《卖炭翁》中的“宫使”（可从二者的打劫的程度手段及对人物的描述方法方面分析）.三、找出文中暗示第一人称和第二人称的词语.（十一）凿壁偷光（《西京杂记》）[选文]匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而读之.邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿.主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之.”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）.[注释]（1）[逮]及.（2）[穿壁]在墙上找洞.（3）[文不识]姓文名不识.（4）[资]借.（5）[大学]大学问家.[操练]1、诠释文中加点的词.而（）大姓（）偿（）怪（）2、下列句子中“而”字用法纷歧样的一项是（）A、邻舍有烛而不逮.B、匡衡勤学而无烛.C、与其佣作而不求偿.D、学而时习之.3、下列句子中“以”字用法纷歧样的一项是（）A、以书映光而读之.B、资给以书.C、非学无以致疑.D、以此戒之.1、翻译文中画横线的句子.4、由本文而来的一个形容勤学的成语是，再写出三个由勤学故事而来的成语： .（十二）挂牛头卖马肉[阅读提示]挂羊头卖狗肉，常被用来比方以好的名义做招牌，实际上兜售低劣的货色.然而文中的“挂牛头卖马肉”，却被晏子用来比方灵公表里纷歧，表里有此外做法，从而告诫灵公宫内宫外要一视同仁，统一执法.灵公 1 好妇人而丈夫饰 2 者.国人尽服之 3 .公使吏禁之曰：“男子而男人饰者，裂其衣裳，断其带.”裂衣断带，相望 4 而不止.晏子见 5 ，公问曰：“寡人使吏禁男子而男人饰者，裂断其衣带，相望而不止者，何也？”晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也.公何以不使内勿服，则外莫敢为 6 也.”公曰：“善.”使内勿服，不逾 7 月，而国人莫之服 8 .注释： 1 灵公：指卫灵公. 2 丈夫饰：穿男人服装. 3 尽服之：都跟着穿戴男人服饰. 4 相望：指（国人）纷纷抱怨责怪. 5 见：求见. 6 为：做，这里指穿. 7 逾：超出. 8 莫之服：没有人穿.[训练]一、灵公有禁不止的原因是什么？它给我们什么启示？二、翻译晏子的两句话，分析“悬牛首于门”和“卖马肉于内”各喻指什么.三、下列句子不是断定句的一项是（）A.南阳刘子骥，高尚士也.B.裂断其衣带，相望而不止者，何也？C.臣本平平易近.D.刘备，天下枭雄.四、诠释下列加点词的含义.1.公使吏禁之曰（）2.使内勿服（）3.男子而男人饰者（）4.相望而水止者，何也（）（十三）与陈伯之书（节选）（丘迟《丘司空集》）[选文]暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞.见故国之旗鼓（1），感生平于畴日（2），抚弦登陴（3），岂不怆悢（4）！所以廉公之思赵将（5），吴子之泣西河（6），人之情也.将军独无情哉？想早励良规（7），自求多福.[注释]（1）[故国之旗鼓]因为陈伯之原是梁的江州刺史，后来投魏，这封信是丘迟劝他临阵归降，所以说是“见故国之旗鼓”.（2）[畴日]昔日.（3）[抚弦登陴]拿着弓箭登上城墙.弦，弓弦；陴，城墙上的女墙.（4）[怆悢（liàng）]哀痛.（5）[廉公之思赵将]廉颇原是赵将，后来自愿奔魏，但仍思复用于赵.（6）[吴子之泣西河]吴起治于西河，因为魏武侯听信诽语，西河能够不保，所以吴起望西河而泣下.（7）[规]打算.[操练]1、下列加点词语意思不完全相同的一项是（）A、见见故国之旗鼓.B、树杂花生树，群莺乱飞.每见壁间题字. 见巨蛇围如碗，摆扑丛树中.C、思廉公之思赵将.D、之人之情也.学而不思则罔. 故少之日，得学之功十五.1、填空.（1）文中描述景物的句子是：（2）“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是：3、文中的“将军”指代（）A、廉颇B、吴起C、陈伯之D、丘迟4、翻译文中画横线的句子：（十四）自护其短（《雪涛小说·知无涯》）[选文]北人（1）生而不识菱者，仕（2）于北方.席上啖菱，并壳入口.或曰：“啖菱须去壳.”或人自护（3）其短，曰：“我非不知.并壳者，欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”[注释]（1）[北人]北方人.（2）[仕]做官.（3）[护]掩盖，遮掩.[操练]1、诠释文中加点词的意思.而（）啖（）去（）欲（）2、下列各组加点词意思纷歧样的一项是（）A 仕于北方.B 或曰：啖菱须去壳.不得已而从仕. 或告之曰：是非小人道.C 前山后山，何地不有.D 仕于北方.学而不厌，诲人不倦，何有于我哉. 尝射于家圃.3、在下列句子的括号里填上省略成分.曰：“我非不知.并壳者，[ ]欲以[ ]清热也.”4、翻译文画横线的句子.5、这个寓言告诉人们的道理是：（十五）蒲留仙写书（邹弢《三借庐笔谈》）[选文]蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门（1）也.相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人.作此书时，每临晨携一大磁罂（2），中贮苦茗，具淡巴菰（3）一包，置行人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔.见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟，必令泛论乃已.偶闻一事，归而粉饰之.如是二十余年，此书方告蒇（4）.故笔法超绝.[注释]（1）[左史、龙门]指左丘明和司马迁.左丘明著《左传》，司马迁生于龙门.（2）[罂（yīng）]大腹小口的瓶或罐子.（3）[淡巴菰]烟草的旧音译名.（4）[蒇（chǎn）]完成.[操练]1、诠释文中带点的词.居（）于（）置（）语（）是（）方（）2、比较下列各组词的分歧意义.①为为村中童子师（）②故故笔法超绝（）凡为足下道者（）温故而知新（）3、用文的话概述《聊斋志异》的特点：4蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么？[阅读提示]本文叙述了蒲松龄先生写《聊斋志异》时搜集素材的故事.（十六）螳螂捕蝉（《说苑》）[选文]吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦.吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（4），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也.此三者皆务欲（5）得其前利（6），而掉臂其后之有患也.”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵.[注释]（1）[吴王欲伐荆]吴王，指吴王阖闾；荆，楚国.（2）[舍人有少孺子]舍人，国王的侍从官；少孺子，年老人.（3）[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓.（4）[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢.（5）[务欲]一心想要.（6）[前利]眼前的好处.[操练]1、诠释文中加点词的意思.伐（）旦（）子（）延（）2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子.（1）则怀丸操弹于后园. 字：句：（）（2）如是者三旦. 字：句：（）3、为下列句子补出省略的成分.（1）[ ]欲取蝉，而[ ]不知黄雀在其傍也.（2）[ ]欲啄螳螂，而[ ]不知弹丸在其下也.4、填空.（1）《螳螂捕蛇》写了和两种动物，告诉人们的道理是：（2）《螳螂捕蝉》写了、和等几种动物，告诉人们的道理是：5、翻译文中画横线的句子.[阅读提示]本文通过年老的侍从官给吴王讲的这个故事，告诫人们：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不克不及为了眼前的好处，而忘却身后的祸患.（十七）以学自损，不如无学（颜之推《颜氏家训》）[选文]夫学者，所以求益（1）耳.见人读数十卷书便自高大，凌忽（2）长者，轻慢同列（3）.人疾之（4）如仇敌，恶之如鸱枭.如此以学自损，不如无学也.[注释]（1）[求益]求得长进.（2）[凌忽]欺侮和轻视.（3）[同列]同辈.（4）[疾之]怨恨他.[操练]1、下列各组词的意义完全相同的一项是（）A 夫学者，所以求益耳.B 凌忽长者，轻慢同列.问姓名于士大夫皆在中朝时闻天下长者之言.C 所以求益耳.D 见人读数十卷书便自高大.以刺刀攫其首. 奉书草草，唯为亲为己自重.2、翻译文中画横线的句子.（十八）蛛与蚕（《雪涛小说·蛛蚕》）[选文]蛛语蚕曰：“尔餍饫终日以至于老，口吐经纬（1），黄口灿然，固之自裹.蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥（2）躯.然则其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀.我所吐者，遂为文章（3），天子衮龙（4），百官绂绣（5），孰非我为？汝乃枵（6）腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱.巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋则为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！（1）[经纬]织物直线叫经，横线叫纬.（2）[厥]义同“其”.（3）[文章]指带花纹的织品.（4）[衮（gǔn）龙]龙衣，古时帝王的号衣.（5）[绂（fú）绣]祭祀时穿的号衣.（6）[枵（xiāo）腹]空肚.[操练]1、在文中找出两个第二人称代词：、 .2、指出下列句中加点词各指代什么.口吐经纬（）遂为文章（）3、诠释加点词的分歧意义.（1）我所吐者，遂为文章（）（2）为人谋则为汝自谋（）4、下列句中的“之”各指代什么.（1）蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之.（）（2）其里之富人见之，坚闭门而不出.（）（3）或告之曰：“是非小人之道.”（）5、蛛和蚕各自的特点是什么.（1）蛛：（2）蚕：6、作者在文的态度是什么？从哪里可看出来？答：[阅读提示]本文以利世晦气己的蚕和利己晦气世的蜘蛛相对比，讽刺了那些自私自利的人.（十九）答谢中书书（节选）（陶弘景《陶隐居集》）[选文]山川之美，古来共谈.高峰入云，清流见底.两岸石壁，五色交辉（1）.青林翠竹，四时俱备.晓雾将歇，猿鸟乱鸣.夕日欲颓（2），沈鳞竞跃.实是欲界（3）之仙都.自康乐（4）以来，不复有能与（5）其奇者.[注释]（1）[交辉]交相辉映.（2）[颓]坠落.（3）[欲界]佛家有三界之说，欲界即指人间.（4）[康乐]指谢灵运.他曾袭封康乐公.（5）[与]这里指欣赏、进入某种境地（这里是江苏茅山风景）.[操练]1、诠释文中加点词的意义.俱（）沈（）竞（）复（）2、下列句中“之”字不诠释为“的”的一项是（）A、山川之美，古来共谈.B、实是欲界之仙都.C、照以海滨之月.D、有牧童见之，拊掌大笑.4、在文中找出议论的句子.（二十）王充求学（范晔《后汉书·王充传》）[选文]王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡无城徒焉.充少孤，乡里称孝.后到应有京师，受业太学，师事扶风班彪（1）.好博览而不守章句.家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言.[注释]（1）[扶风班彪]扶风人班彪，汉代著名史学家，班固的父亲，《汉书》是他草创的.[操练]1、诠释文中加点词的意思.徒焉（）师事（）辄（）遂（）2、翻译文中画横线的句子（要求补出省略成分）.3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（）A、学习态度、学习方法B、学习内容、学习方法C、学习内容、学习态度D、学习方法、学习范围[阅读提示]本文叙述了王充求学的故事，其中的“好博览而不守章句”不失为一种杰出的学习方法.（二十一）郑人买履（《韩非子·外储说左上》）[选文]郑人且（1）有置履者，先自度（2）其足，而置之其坐；至之（3）市而忘操之.已得履，乃曰：“吾忘持度.”反归取之.乃反（4），市罢（5），遂不得履.人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也.”[注释]（1）[且]将要.[置]购置.（2）[度（duó）]量度，动词.下文“宁信度（dù）”的“度”是名词，指量度好的尺码.（3）[至]等到.[之]往，到.（4）[返]同“返”.（5）[罢]竣事.[操练]1、找出下列句子中的通假字.①而置之其坐. （同）②反归取之. （同）2、下列加点词语意思不相同的一项是（）A 先自度其足B 宁信度何不试之以足无自信也遂不得履吾忘其度3、诠释“之”字在句子中的意义.（1）反归取之（）（2）何不试之以足（）（3）至之市而忘操之（）（）4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容.①②5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？答：[阅读提示]这则寓言讽刺了那些故步自封的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成.（二十二）买椟还珠（《韩非子·外储说左上》）[选文]楚人有卖某珠于郑者.为木兰之柜（1），熏以桂椒（2），缀以珠玉，饰以玫瑰（3），缉（4）以翡翠.郑人买其椟而还（5）其珠.此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也.[注释]（1）[木兰]一种香木.[柜]这里指小匣子.（2）[桂椒]桂花和花椒，两种香料.（3）[玫瑰]一种美石.（4）[缉]装饰边沿.（5）[还]退还.[操练]1、诠释文中加点词的意义.为（）缀（）饰（）还（）2、指出下列句中“其”的分歧用法.①楚人有卖其珠于郑者（）②郑人买其椟而还其珠（）③如知其非义，斯速已矣（）④其里之丑人见而美之（）3、翻译文中画横线的句子4、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么经验？①楚人：②郑人：[阅读提示]这个故事启发人们认识这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，藏匿内容，适得其反.（二十三）齐庄公出猎齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮.问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也.其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌.”。

课外文言文阅读专题训练(45篇)文言文翻译方法留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

文言文文意理解题常见错误的类型词义曲解张冠李戴移花接木无中生有逻辑混乱强加关系文言文断句方法1．弄通文意断句。

给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2．利用对话标志断句。

常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3．借助文言虚词断句。

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。

文言文，多用虚词来表达语气或感情。

【句首发语词】夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

【句尾词】也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。

高考文言文阅读训练20篇高考文言文是语文考试中常考题型，面对复杂的文言文阅读，我们该如何去学习呢，下面就是小编给大家带来的高考文言文阅读训练20篇，希望能帮助到大家!高考文言文阅读训练20篇1.班昭续《汉书》扶风①曹世叔妻者，同郡班彪②之女也，名昭，字惠班。

博学高才。

世叔早卒，有节行法度。

兄固著《汉书》，其八表及天文志未及竟而卒。

和帝诏昭就东观藏书阁③踵而成之。

帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰大家。

每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。

时《汉书》始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。

(选自《后汉书曹世叔妻传》)[注释]①扶风：古地名，今陕西境内。

②班彪：当时著名学者。

③东观藏书阁：皇家藏书楼。

[文化常识]女文史家。

班昭是中国历史上第一个女文史家。

她帮助哥哥班固完成了未竟的事业，而且对阐述《汉书》起到了重要作用，她的诗赋在当时也很著名。

女性精通文史的在中国历史上不多，另一个是汉末的蔡文姬(蔡琰，见后文)，还有一个是宋朝的李清照，她是杰出的女词人，她早年还同丈夫一起研究金石书画。

[思考与练习】1.解释：①竞②辄2.翻译：①和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之②师事焉2.蔡文姬求情董祀为屯田都尉①，犯法当②死。

文姬③诣曹操请之。

时公卿、名士及远方使驿④坐者满堂。

操谓宾客日：蔡伯喈女在外，今为诸君见之。

及文姬进，蓬首徒行，叩头请罪，音辞清辩，旨甚酸哀，众皆为改容。

操曰：诚实相矜，然文状⑤已去，奈何?文姬曰：明公⑥厩马万匹，虎士成林，何惜疾足一骑，而济垂死之命乎!操感其言，乃追原⑦祀罪。

(选自《后汉书董祀妻传》)[注释】①屯田都尉：职官名称。

②当：判决。

③文姬：蔡文姬。

④使驿：使者。

⑤文状：文书。

⑥明公：对曹操的敬称。

⑦原：原谅，此指赦罪。

[文化常识]蔡文姬。

蔡文姬名琰，字文姬，东汉末年的女诗人，其父即蔡邕(字伯喈)。

她博学有才辩，通音律。

初嫁卫仲道。

夫亡后归母家。

遇汉末大乱，为董卓部将所虏，归南匈奴左贤王，居匈奴12年，有子女二人。

小学古文文言文阅读训练10篇1.自相矛盾楚人有鬻（yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。

”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。

”有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不出来了。

什么都不能够刺穿的盾与可以刺穿任何东西的矛，不可能同时存在于这个世界上。

1.加点词语解释不正确的一项是（）A.誉．之曰（称赞）B.于物无不陷．也（穿透）C.吾矛之利．（好处）D.夫．不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2.“其人弗能应也”的原因是什么？3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？4.学习这则寓言后，你得到什么启示？参考答案：1.C 2.因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。

3.示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。

4.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。

2.叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。

于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。

叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。

是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

译文：叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。

他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。

叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。

由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西。

1.“弃而还走”中“还”的意思是：__________________。