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学习实践活动心得体会6篇第1篇示例：学习实践活动心得体会学习实践活动是指在学校教育中，以解决实际问题和实践经验为导向的一种教学形式，其目的是培养学生的实际动手能力和综合应用能力。
通过学习实践活动，学生能够将课堂所学理论知识与实际生活相结合，增强自身的动手能力和创新精神，这对学生的综合素质提升起着重要作用。
在这个过程中，我也意识到了学习实践活动对我的成长与发展的重要性，接下来我将结合自己的学习实践活动经历，谈谈我的心得体会。
学习实践活动可以增强学生的动手能力。
在课堂学习中，学生大多是passively receiving knowledge，缺乏自主动手的过程。
而通过学习实践活动，学生需要亲自动手去做一些实际的事情，不仅需要运用到自己学到的理论知识，还要通过实践来发现问题和解决问题。
在一个化学实验课上，老师让我们亲自进行化学反应实验，我们需要根据已学的化学知识进行实验操作，并且需要注意实验过程中的安全问题。
通过这样的实践操作，我更深刻地理解了课本上的化学知识，并且增强了自己的动手能力。
学习实践活动可以提高学生的综合应用能力。
在学校教育中，学生平时学到的知识都是零散的，学生要在实际生活中将这些零散的知识进行整合和应用。
而学习实践活动可以让学生体会到这种综合应用的重要性。
我们参加了一个社会实践活动，需要运用到我们学到的历史、地理、语文等知识，去全面了解和研究一个社会问题。
这对我们综合运用所学知识起到了很大的帮助，同时也对我们的综合能力提出了很高的要求。
学习实践活动可以激发学生的创新精神。
在学习实践活动中，学生需要主动去探究一些问题，需要不断地进行实践和尝试，这就需要学生具备一定的创新精神。
在我的学校里，我们学生组织了一个创新实践活动，每个同学都需要发挥自己的创造力，去设计一个创新的项目。
在这个过程中，我亲身经历了从无到有的过程，不断的尝试和修改，从中培养了自己的创新精神，也锻炼了自己的团队合作能力。
学习实践活动对学生的成长和发展起着重要作用。
第1篇自从踏上了教育教学的道路，我深感责任重大，使命光荣。
在这几年的教育教学实践中，我不断地学习、思考、实践，逐渐形成了自己的教育教学理念和方法。
以下是我对教育教学实践的一些感悟。
一、关爱学生，尊重个性教育教学过程中，我始终坚信关爱学生是教育的灵魂。
每一个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长，关心他们的生活，引导他们树立正确的价值观。
在实践中，我努力做到以下几点：1. 真心关爱学生，关心他们的生活、学习，了解他们的困惑和需求，给予他们足够的关爱和支持。
2. 尊重学生的个性，因材施教。
针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 营造和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主体作用。
二、更新教育观念，与时俱进随着社会的不断发展，教育观念也在不断更新。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，更新教育观念，与时俱进。
1. 树立以人为本的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平，以适应时代发展的需要。
3. 积极参加各类教育培训，拓宽视野，提升自己的综合素质。
三、注重教学方法，提高教学效果教学方法是影响教学效果的关键因素。
在实践中，我注重以下几个方面：1. 采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、加强家校合作，共同促进学生的成长家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是教育的重要环节。
在实践中，我注重以下几点：1. 与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
2. 定期开展家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议。
第1篇作为一名教育工作者，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我不断摸索、尝试，通过实践总结出了一些宝贵的经验与启示。
以下是我通过教学实践得到的一些感悟，希望能够对同行们有所启发。
一、关爱学生，关注个体差异在教学过程中，我深刻认识到关爱学生的重要性。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
因此，教师应该关注学生的个体差异，尊重他们的个性，给予他们关爱和支持。
1. 了解学生：教师要学会与学生沟通，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，从而更好地满足他们的需求。
2. 尊重学生：教师要尊重学生的个性，不因成绩或外貌等因素对学生进行歧视，让他们在宽松的环境中成长。
3. 培养学生：教师要关注学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还要关注他们的品德、心理等方面，帮助他们成为有道德、有才能、有担当的人。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法的创新是提高教学质量的关键。
在教学实践中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，取得了良好的效果。
1. 小组合作：通过小组合作，学生可以在交流、讨论中提高自己的沟通能力、团队协作能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
2. 探究式学习：引导学生主动探究问题，培养他们的自主学习能力，提高他们的思维品质。
3. 翻转课堂：将课堂上的教学内容提前让学生自主学习，课堂上进行讨论、交流，使课堂更加活跃。
三、注重教学反思，提高教学质量教学反思是教师成长的重要途径。
在教学实践中，我经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
1. 反思教学内容：教师要对教学内容进行深入研究，确保其科学性、实用性，符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：教师要根据学生的实际情况，不断调整教学方法，使之更加符合学生的需求。
3. 反思教学效果：教师要对教学效果进行评估，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。
四、加强自身修养，树立良好师德教师是学生的楷模，其言行举止对学生产生深远影响。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实际操作能力的重要途径。
在我国高等教育改革不断深入的背景下，实践教学的重要性日益凸显。
作为一名大学生，我有幸参与了学校的实践教学活动，通过亲身实践，我对实践教学有了更加深刻的认识。
以下是我对实践教学的心得及感想。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力实践教学为学生提供了将理论知识应用于实际操作的机会，使学生能够在实践中掌握专业知识和技能。
通过实际操作，学生可以更好地理解理论知识，提高动手能力，为将来从事相关工作打下坚实基础。
2. 增强学生的创新意识实践教学鼓励学生勇于探索、敢于创新。
在实践过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于培养学生的创新意识。
同时，实践教学也为学生提供了展示自我、发挥创造力的平台。
3. 提高学生的综合素质实践教学不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的团队协作、沟通能力、心理素质等综合素质。
在实践过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务，这有助于提高学生的综合素质。
4. 增进学生与企业之间的联系实践教学为学生提供了与企业接触的机会，有助于学生了解企业需求，提高就业竞争力。
同时，企业也可以通过实践教学选拔优秀人才，实现校企合作共赢。
三、实践教学心得1. 实践教学使我认识到理论知识的重要性在实践过程中，我发现理论知识对于解决实际问题具有指导意义。
例如，在学习电路设计课程时，理论知识为我提供了设计思路和方法，使我能够更好地完成电路设计任务。
2. 实践教学提高了我的动手能力通过参与实践教学，我学会了如何将理论知识应用于实际操作。
在实践过程中，我不断尝试、摸索，逐渐提高了自己的动手能力。
3. 实践教学培养了我的团队合作精神在实践教学中，我与团队成员共同完成任务，这使我认识到团队合作的重要性。
在团队中，我学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。
4. 实践教学让我认识到自己的不足在实践过程中，我发现自己在某些方面还存在不足。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，更好地理解理论知识，提高自己的实践能力。
在此，我结合自己在实践教学中的体会，谈谈我的感悟心得。
二、实践教学的意义1. 提高学生的实践能力实践教学为学生提供了一个将理论知识应用于实际操作的平台，使学生能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
通过实践，学生能够将所学知识转化为实际操作能力，为今后的就业打下坚实基础。
2. 培养学生的创新精神实践教学过程中，学生需要不断尝试新的方法、新的思路，以解决实际问题。
这种尝试和创新的过程，有助于培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。
3. 增强学生的团队协作能力实践教学往往需要学生分组进行，在这个过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
这有助于提高学生的团队协作能力，为今后的工作和生活奠定基础。
4. 增进学生对专业的了解实践教学使学生深入到专业领域，了解专业的发展动态和市场需求，有助于学生更好地认识自己的专业，为今后的学习和就业做好规划。
三、实践教学中的感悟1. 理论与实践相结合在实践教学过程中，我发现理论与实践相结合的重要性。
只有将所学知识运用到实际操作中，才能真正理解知识的内涵，提高自己的实践能力。
例如，在机械制造实习中，我通过亲手操作机床，对机械加工过程有了更深入的了解，也提高了自己的动手能力。
2. 学会沟通与协作在实践教学中，我深刻体会到沟通与协作的重要性。
一个团队的成功离不开每个成员的努力，而沟通与协作则是实现团队目标的关键。
在完成实践任务的过程中，我学会了如何与团队成员进行有效沟通，共同解决问题。
3. 培养自己的创新能力实践教学使我意识到，创新是一个人发展的关键。
在实践过程中，我不断尝试新的方法，努力寻找解决问题的最佳途径。
这种创新精神使我更加自信，也使我在今后的学习和工作中充满信心。
4. 树立正确的价值观实践教学使我认识到，一个人的价值不仅仅体现在理论知识上，更体现在实际行动中。
第1篇作为一名教师，我在教学实践中不断摸索、总结，逐渐明白了许多道理。
这些道理不仅关乎教育教学，更关乎人生哲理。
以下是我在教学实践中所感悟到的几点道理。
一、教育是心灵的艺术1. 教师要用心去关爱每一个学生。
每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要用心去发现、去欣赏。
关爱学生，不仅是关注他们的学习成绩，更要关注他们的心理健康和成长需求。
2. 教师要善于与学生沟通。
沟通是教育教学的重要环节，教师要善于倾听学生的心声，理解他们的需求，为他们提供帮助。
同时，教师要注重言传身教，用自己的言行影响学生，树立良好的师德形象。
3. 教师要注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
二、教育是生命的启迪1. 教师要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 教师要注重培养学生的创新精神。
创新是民族进步的灵魂，教师要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教师要引导学生树立正确的人生观、价值观。
人生观、价值观是人生的航标，教师要引导学生树立正确的人生目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、教育是智慧的传承1. 教师要不断学习，提升自身素质。
教师是学生成长的引路人，自己首先要具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验。
只有不断学习，才能跟上时代的步伐，更好地为学生服务。
2. 教师要善于总结经验，提炼教学智慧。
教学实践是教师成长的沃土，教师要善于总结经验，提炼教学智慧，为今后的教育教学工作提供借鉴。
3. 教师要传承中华民族优秀传统文化。
教育是文化传承的重要途径，教师要注重培养学生的文化素养，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
四、教育是责任的担当1. 教师要树立责任意识。
教师肩负着培养下一代的重任，要时刻牢记自己的使命，为学生的成长负责，为国家的繁荣负责。
第1篇作为一名教育工作者，我深知教学实践训练的重要性。
在教学过程中，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握一定的教学技巧和方法。
通过参加教学实践训练，我收获颇丰，以下是我对教学实践训练的一些心得体会。
一、提高自身专业素养教学实践训练使我更加深刻地认识到，作为一名教师，首先要具备扎实的专业知识。
在教学过程中，我发现自己在某些领域的知识储备还不够丰富，这使得我在讲解相关内容时显得有些吃力。
通过参加教学实践训练，我不仅巩固了已有的专业知识，还学习到了许多新的知识。
同时，我还学会了如何将理论知识与实际教学相结合，使学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。
二、掌握教学技巧和方法在教学实践训练中，我了解到许多优秀教师的授课技巧和方法。
这些技巧和方法对我今后的教学工作起到了很好的指导作用。
以下是我总结的一些教学技巧和方法：1. 创设良好的课堂氛围：教师应注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
这需要教师具备良好的语言表达能力、幽默感以及与学生沟通的能力。
2. 精心设计教学环节：教师应根据学生的实际情况，合理设计教学环节，使教学内容更具针对性和实用性。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重启发式教学：教师应引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和实践能力。
在教学中，教师要善于提问，引导学生积极回答，从而提高学生的思维能力和表达能力。
4. 重视学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
5. 培养学生的自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习意识和能力。
这需要教师引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，并适时给予鼓励和指导。
三、加强教育教学研究教学实践训练使我认识到，教育教学研究是提高教学质量的重要途径。
在教学过程中，我积极关注教育教学理论，不断探索适合自己教学风格的教学方法。
第1篇时光荏苒，转眼间，我在教育学院的实习生活已经接近尾声。
在这段时间里，我参加了学校组织的教学实践活动，通过亲身体验，我对教师这一职业有了更加深刻的认识。
以下是我对这次教学实践活动的感想。
一、教学实践活动的意义教学实践活动是教育专业学生了解教育、认识教育、热爱教育的重要途径。
通过参与教学实践活动，我深刻体会到以下几点：1. 增强了对教育工作的责任感。
作为一名教育工作者，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在教学实践活动中，我时刻提醒自己要尽职尽责，为学生的成长付出努力。
2. 提升了教学技能。
教学实践活动让我有机会将所学理论知识运用到实际教学中，从而提高了我的教学技能。
例如，我学会了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何设计有效的课堂活动等。
3. 培养了团队合作精神。
在教学实践活动中，我与同事们共同备课、上课、批改作业，这使我明白了团队合作的重要性。
只有大家齐心协力，才能共同完成教学任务。
4. 拓宽了视野。
教学实践活动让我有机会接触到不同地区、不同学校的教育现状，从而拓宽了我的视野。
我意识到，教育改革需要我们不断学习、创新，以适应时代发展的需求。
二、教学实践活动的收获1. 教学方法的学习。
在教学实践活动中，我学习了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学技能的提升。
在教学实践活动中，我通过观摩优秀教师的教学，学习到了许多实用的教学技巧。
例如，如何处理课堂突发事件，如何引导学生积极参与课堂讨论等。
3. 学生管理能力的提高。
在教学实践活动中，我学会了如何与学生沟通、交流，如何处理学生之间的矛盾，如何关心学生的心理健康等。
4. 教育理念的改变。
在教学实践活动中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我努力将教育理念融入到实际教学中，关注学生的全面发展。
三、教学实践活动的反思1. 教学实践活动中存在的问题。
第1篇随着我国教育改革的不断深入，课堂实践教学越来越受到教育界的关注。
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次课堂实践教学活动，通过这次活动，我对实践教学有了更深刻的认识，以下是我在实践教学过程中的感悟。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力课堂实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中掌握知识、运用知识。
这种教学模式有助于培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等，使学生在未来的职业生涯中具备更强的竞争力。
2. 提高教学效果实践教学可以使学生将抽象的理论知识转化为具体的能力，使教学效果更加显著。
同时，实践教学也能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 促进教师成长课堂实践教学要求教师不仅要具备扎实的理论基础，还要具备丰富的实践经验。
在这个过程中，教师可以不断反思自己的教学方法和教学理念，提高自身的教育教学水平。
二、实践教学的过程感悟1. 精心设计实践教学方案在进行实践教学之前，教师需要精心设计实践教学方案。
首先，要明确实践教学的目标，确保实践教学与课程教学相辅相成。
其次，要结合课程特点和学生实际情况，选择合适的实践教学形式。
最后，要制定详细的实践教学步骤，确保实践教学顺利进行。
2. 注重实践过程中的指导在实践教学过程中，教师要注重对学生进行指导。
首先，要引导学生发现问题、分析问题，培养学生的独立思考能力。
其次，要引导学生进行团队合作，培养学生的团队协作能力。
最后，要关注学生的实践成果，给予学生及时的反馈和评价。
3. 反思与总结实践教学结束后，教师和学生都要进行反思与总结。
教师要反思实践教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
学生要总结自己在实践过程中的收获，提高自己的实践能力。
三、实践教学的意义1. 培养学生的综合素质课堂实践教学有助于培养学生的综合素质，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
2. 提高教育质量实践教学有助于提高教育质量，使学生在实践中掌握知识、运用知识，提高教育教学效果。
第1篇作为一名小学教师，我有幸见证了孩子们从无知到有知、从懵懂到成熟的成长过程。
在这几年的教学实践中，我深刻体会到了教育的责任与使命，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对小学教师教学实践的一些体会。
一、关爱学生，尊重个性教育是一项充满爱心的事业，关爱学生是教师的基本职责。
在教学过程中，我始终关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，努力为他们创造一个和谐、愉快的学习环境。
1. 关注学生需求。
每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好都不同，教师需要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。
2. 尊重学生个性。
在教育过程中，我注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们发表自己的观点，尊重他们的个性差异，让他们在轻松愉快的环境中成长。
3. 关爱学生心理健康。
关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法是提高教学效果的关键。
在教学中，我积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
1. 多元化教学手段。
运用多媒体、实物、游戏等多种教学手段，使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习。
鼓励学生分组讨论、合作探究，培养他们的团队精神和合作能力。
3. 体验式教学。
组织学生参与实践活动，让他们在实践中学习、成长，提高他们的实践能力。
三、注重家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，家校沟通是教育的重要环节。
在教学实践中，我注重与家长保持良好的沟通，形成教育合力。
1. 定期家访。
了解学生的家庭情况，与家长共同探讨孩子的教育问题，共同制定教育方案。
2. 家校联系册。
通过家校联系册，及时向家长反馈学生在校的表现，让家长了解孩子的学习情况。
3. 家长会。
定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念、教学方法，听取家长的意见和建议。
四、不断提升自身素质，做一名优秀的教师作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
改变方式教学相长
——“在小学语文高年段教会学生自主阅读”专题实践感言
一．主题陈述：
多年来，一直存在小学语文阅读课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式指导”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师习惯通过反复练习来让学生学习语文知识。
这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程。
这样的阅读课堂教学质量难保，往往是教师花了很多心血备课，但学生逐渐感到语文枯燥乏味，学生语文阅读能力越来越差。
教师的课堂阅读教学几乎是做了无用功。
怎样才能让学生感受到语言的美，使学生自觉主动地进行独立阅读学习？正当我困惑之际，甘井子区首席教师的学习研修开始了。
从专家“教会学生学习”的专题理论报告，到学科首席教师“教会学生学习”个人方案的制定与实施，从《冷冉教育文选》的学习，到“教会学生学习”课堂教学评价标准与课堂教学现场研讨示范展示，每一次学习，都使我有一种豁然打开一扇窗的感觉。
教育家冷冉先生指出：“人的智力和性格是有差异的，家庭文化教养的影响作用也是不容忽视的，然而装进木桶里学习的主要原因，却是教学方法不当造成的。
明显的事实是：为什么同是这些学生，在另一些智力活动上，如讲故事、猜谜语，甚至搞点‘发明创造’时，却完全改变了样子，不但积极主动，而且满有心机呢？除去痴、呆、傻等生理或病理原因外，绝大多数使教师‘无能为力’的学生，其实是可以教好的。
问题就在于改进教学方法，教会学生学会学习。
”现代人认为：“未来的文盲将不是那些不识字的人，而是没有学会‘怎样学习’的人”。
教育家陶行知先生也曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
使学生以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的联想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验联想来找别的方法，解决别的问题。
”这些话从不同侧面论述了教师向学生传授学习方法的重要性。
也使我产生了更好地参与“教会学生学习”专题研究的渴望，感到肩负着一份责任，同时还有一份压力。
带着这种渴望，这份责任和压力，我确定“在小学语文高年段教会学生自主阅读”的专题，并在不断的学习与摸索中进行着我的研究。
二．得失评说：
“教会学生自主阅读”的专题研究给我的教学带来了很多变化。
教学方式变了，教师不是带着知识走进学生而是带着学生走进知识；教师角色变了，教师不仅是知识的传授者更是学习的指导者；教学工作重点变了，由重知识传授变成重学习方法的指导。
1．由“带着知识走近学生”变成“带领学生走进知识”
小学生活泼好动，即使高年级的“大学生”，四十分钟的一堂课都专心听讲，无论如何都是苦差事。
前几年我教六年级，有相当一部分学生是“我要学”，只要教师把课讲得风趣、方法得当，就受他们的欢迎，这些学生还会带动其他的学生。
而今年我接的是四年级，这些“小孩”不完成作业是常有的事，他们几乎都是“要我学”。
由于学习态度是被动的，学习方式更是被动的接受，这样很难完成教学任务，更不必说培养能力。
“教会学生自主阅读”研究实践我认识到：教学中要让学生由不想学到想学，首先要创造自主学习氛围，而创造自主学习氛围的关键是激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了主动学习的愿望，愿学、乐学才能把他们带入知识的殿堂。
所以激发学习兴趣是创造自主学习氛围的前提条件。
认识提高了，目标清楚了，我在阅读课堂教学中，努力将学生的自主学习、合作探究与教师的引导点拨相结合，构建了“激趣导学”的阅读教学模式。
“激趣导学”的明显特点是：课堂教学要体现“实、广、活、新”的教学原则。
为使学生学的轻松愉快，必须从求“活”求“新”上做文章。
比如：在执教《威尼斯的小艇》一课时，为了体现马克·吐温散文的“形神兼备、灵活多变”的语句特点，使学生感受异国风情和小艇的重要作用，我采用“激趣导学”来组织教学，按照“激发兴趣、揭题生疑→启发兴趣、回顾质疑→诱发兴趣、自读引疑→引发兴趣、品读解疑→散发兴趣、总结导疑”的教学流程，有意识地通过“生疑”、“设疑”、“质疑”、“解疑”、“导疑”等环节激发学生学习兴趣，使学生与作品产生感情共鸣。
这样的教学，学生学得津津有味，真正做到了“课伊始，兴趣生；课进行，趣更浓；课结束，趣尤存。
”
实践证明，在语文教学中，采用有目标、有重点、有层次的“激趣导学”，坚持学生既是主体又是客体的原则，充分发挥学生心、脑、眼、口、手的能动作用，有效地激发了学生学的积极性，并顺着学习目标，巩固所学知识，培养能力，发展智力，从而全面提高学生语文素养。
2．由“知识的传授者”变成“学习的指导者”
现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，具有主观能动性，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有
充分的动力，主动学习，善于学习。
学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础。
在教学活动中，教材、教师和学生三者中，学生是中心，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学，怎样学好这个中心进行。
刚接四年一班上语文课，我特别在乎课堂纪律。
认为只要我认真备课，精心准备导言，反复揣摸如何围绕主线问题突出阅读重点，就一定能“抓住”学生。
可慢慢地我发现，有的学生就是不跟着你的思路走。
还有的时候你说上句，学生接下句。
好学生觉得讲的慢，差学生又跟不上。
怎么办？转变角色，重新定位。
让学生说，我跟着他们的思路走。
具体作法：首先加强指导。
自习时，我将预习的方法、理解词语的方法、归纳主要内容的方法直接写在黑板上，让学生看书预习；上课时，各组选代表汇报预习结果，并同时陈述说运用的学习方法，对说的好的，让同学们用掌声给以鼓励。
每堂课结束我都做总结，问同学，这节课你学到了（运用了）什么方法？一开始让好学生说，后来逐渐让学习困难学生说。
这样一来，好学生有了展示自己的机会，差一点的学生通过同学间的相互学习也学有所得。
其次正确引导。
如在学习理解课文重点语段方法时，结合《猫》一文，就“小猫满月时最可爱”一段进行指导，学生首先了解这一段写了什么；然后找出文中描写具体、表达感情真实的句子，“一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
”“它的头……”“它到院子里来了……”等句反复读，接着通过对“没完没了”、“遭殃”、“枝折花落”、“生气勃勃”等词的解释，加深对句子意思的理解，从而感悟老舍先生对猫的喜爱之情，就像父母爱自己的孩子一样，最后用喜爱的语气回读这一段。
这样的教学，不仅使学生学到了作者的表达方法，而且对“一读句子、二解词语、三说句意、四谈体会”的“学句段四步法”有了更清楚地认识。
经过一年的指导，渐渐地学生对“预习、解词、归纳主要内容、理解句段”等方法耳熟能详，这样不仅使阅读理解水道渠成，也减轻了学生的压力。
研究实践使我深深体会到：阅读教学教师要正确引导，课堂上生生互动、师生互动，不仅活跃了课堂气氛，而且促进了学生思维发展、能力的提高。
3．由“重知识传授”变成“重学习方法指导”
在传统教学中，教师往往是将课文中的内容“掰开了，揉碎了”讲给学生听。
“让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力”是当今所倡导的教学的重要目标。
所以语文教学必须由重知识、结论向重过程、方法转变。
古人云：“授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，则可终生受用。
”所以在阅读教学中，我特别重视学法指导。
语文是一门基础性实践性的学科。
首先，要培养学生的预习的习惯。
预习好比火力侦
察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。
教学中，我从指导学生预习生字开始，在低年级已掌握的预习方法的基础上，把理解生字的字义作为预习生字的“生长点”，激励学生探究学习，并通过“查字典比赛”让学生体会运用工具书学习的乐趣。
其次，利用生活中喜闻乐见的实例强化理解词语方法的训练，培养阅读能力。
引导学生积极思考，培养主动阅读的习惯。
如教学《鱼游到了纸上》，课前让学生回去思考这样两个问题：1. 鱼为什么会“游”到了纸上？2. “鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”关系？”。
在预习课文时让学生思考的问题，上课时，教师也不急于给答案，而是让学生边读课文边思考，通过阅读讨论，抓住“游”的真实与“画”的不同点，体会“聋哑青年不懈追求的可贵精神”，从而培养了学生自主阅读的能力。
经过一年的指导，学生已经对“预习、解词、归纳主要内容、理解句段”等方法耳熟能详，这样不仅使阅读理解水道渠成，也减轻了学生的压力。
总之，在语文阅读教学中重视学习方法的指导收到了较好的效果。
总之，“教会学生自主阅读”研究的实践，既促进了教师“教学方式、教师角色、教学重点“的变化，也改变了学生的学习状态，学生真正成为“乐之者”成为学习的主人。
