如何写好教学设计

高中数学教学设计怎么写7篇高中数学教学设计怎么写篇1教学目标：(1)了解坐标法和解析几何的意义，了解解析几何的基本问题.(2)进一步理解曲线的方程和方程的曲线.(3)初步掌握求曲线方程的方法.(4)通过本节内容的教学，培养学生分析问题和转化的能力.教学重点、难点：求曲线的方程.教学用具：计算机.教学方法：启发引导法，讨论法.教学过程：【引入】1.提问：什么是曲线的方程和方程的曲线.学生思考并回答.教师强调.2.坐标法和解析几何的意义、基本问题.对于一个几何问题，在建立坐标系的基础上，用坐标表示点;用方程表示曲线，通过研究方程的性质间接地来研究曲线的性质，这一研究几何问题的方法称为坐标法，这门科学称为解析几何.解析几何的两大基本问题就是：(1)根据已知条件，求出表示平面曲线的方程.(2)通过方程，研究平面曲线的性质.事实上，在前边所学的直线方程的理论中也有这样两个基本问题.而且要先研究如何求出曲线方程，再研究如何用方程研究曲线.本节课就初步研究曲线方程的求法.【问题】如何根据已知条件，求出曲线的方程.【实例分析】例1：设、两点的坐标是、(3，7)，求线段的垂直平分线的方程.首先由学生分析：根据直线方程的知识，运用点斜式即可解决.解法一：易求线段的中点坐标为(1，3)，由斜率关系可求得l的斜率为于是有即l的方程为分析、引导：上述问题是我们早就学过的，用点斜式就可解决.可是，你们是否想过①恰好就是所求的吗?或者说①就是直线的方程?根据是什么，有证明吗?(通过教师引导，是学生意识到这是以前没有解决的问题，应该证明，证明的依据就是定义中的两条).证明：(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解.设是线段的垂直平分线上任意一点，则将上式两边平方，整理得这说明点的坐标是方程的解.(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点.设点的坐标是方程①的任意一解，则到、的距离分别为所以，即点在直线上.综合(1)、(2)，①是所求直线的方程.至此，证明完毕.回顾上述内容我们会发现一个有趣的现象：在证明(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解中，设是线段的垂直平分线上任意一点，最后得到式子，如果去掉脚标，这不就是所求方程吗?可见，这个证明过程就表明一种求解过程，下面试试看：解法二：设是线段的垂直平分线上任意一点，也就是点属于集合由两点间的距离公式，点所适合的条件可表示为将上式两边平方，整理得果然成功，当然也不要忘了证明，即验证两条是否都满足.显然，求解过程就说明第一条是正确的(从这一点看，解法二也比解法一优越一些);至于第二条上边已证.这样我们就有两种求解方程的方法，而且解法二不借助直线方程的理论，又非常自然，还体现了曲线方程定义中点集与对应的思想.因此是个好方法.让我们用这个方法试解如下问题：例2：点与两条互相垂直的直线的距离的积是常数求点的轨迹方程.分析：这是一个纯粹的几何问题，连坐标系都没有.所以首先要建立坐标系，显然用已知中两条互相垂直的直线作坐标轴，建立直角坐标系.然后仿照例1中的解法进行求解.求解过程略.【概括总结】通过学生讨论，师生共同总结：分析上面两个例题的求解过程，我们总结一下求解曲线方程的大体步骤：首先应有坐标系;其次设曲线上任意一点;然后写出表示曲线的点集;再代入坐标;最后整理出方程，并证明或修正.说得更准确一点就是：(1)建立适当的坐标系，用有序实数对例如表示曲线上任意一点的坐标;(2)写出适合条件的点的集合(3)用坐标表示条件，列出方程;(4)化方程为最简形式;(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点.一般情况下，求解过程已表明曲线上的点的坐标都是方程的解;如果求解过程中的转化都是等价的，那么逆推回去就说明以方程的解为坐标的点都是曲线上的点.所以，通常情况下证明可省略，不过特殊情况要说明.上述五个步骤可简记为：建系设点;写出集合;列方程;化简;修正.下面再看一个问题：例3：已知一条曲线在轴的上方，它上面的每一点到点的距离减去它到轴的距离的差都是2，求这条曲线的方程.【动画演示】用几何画板演示曲线生成的过程和形状，在运动变化的过程中寻找关系.解：设点是曲线上任意一点，轴，垂足是(如图2)，那么点属于集合由距离公式，点适合的条件可表示为将①式移项后再两边平方，得化简得由题意，曲线在轴的上方，所以，虽然原点的坐标(0，0)是这个方程的解，但不属于已知曲线，所以曲线的方程应为，它是关于轴对称的抛物线，但不包括抛物线的顶点，如图2中所示.【练习巩固】题目：在正三角形内有一动点，已知到三个顶点的距离分别为、、，且有，求点轨迹方程.分析、略解：首先应建立坐标系，以正三角形一边所在的直线为一个坐标轴，这条边的垂直平分线为另一个轴，建立直角坐标系比较简单，如图3所示.设、的坐标为、，则的坐标为，的坐标为.根据条件，代入坐标可得化简得由于题目中要求点在三角形内，所以，在结合①式可进一步求出、的范围，最后曲线方程可表示为【小结】师生共同总结：(1)解析几何研究研究问题的方法是什么?(2)如何求曲线的方程?(3)请对求解曲线方程的五个步骤进行评价.各步骤的作用，哪步重要，哪步应注意什么?【作业】课本第72页练习1，2，3;高中数学教学设计怎么写篇2一、教学目标1.知识与技能(1)掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。

如何写教学设计教学设计怎么写篇一教学设计专家从不同的角度来阐释教学设计的涵义，有的强调教学设计的系统思想，有的强调教学设计的内容。

何克抗教授则在多种教学设计定义的基础上提出：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统`过程#39;和`程序#39;，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。

现代教学设计着眼于教学条件与教学策略之间的互动，注重教学结果的高质量，追求的是一个有教师、学生、教学内容、信息技术、教学管理等多方面组成的系统过程，追求的是教学效果、教学效率(单位时间的成效)、教学吸引力(学生继续学习倾向)的统一，达到减负增效、促进学习者道德、智力、体质、个性等多方面发展的目的。

由此看来，教学设计是在整合教学目标后，再根据学生的需求实际、教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，较后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个高效的教学活动顺序，可以这样讲，教学过程没有设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上教学的有效性和高效率。

教学设计与教案的区别教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。

教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计更着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。

教学设计更加符合教学规律，容易取得较优的教学效果。

教案是教学设计中较核心的一部分，主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，教学设计涵盖的内容更宽泛一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中较重要的部分，它们既是统一的，但也有区别。

教学设计的内容教学设计包括教学任务、教学目标、教学媒体、教学分析(教学内容的分析和学情分析)、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法、学法、媒体及板书设计)、教学反思、教学评价等因素。

教学设计创新点怎么写教学设计创新点怎么写一、引言教育是社会发展的基础，教学设计是教育的重要组成部分。

随着时代的变迁和科技的发展，教学设计也需要不断创新，以适应不同层次和不同需求的学生。

本文将从以下几个方面探讨如何写出具有创新点的教学设计。

二、目标明确在进行教学设计之前，首先需要明确教学目标。

这一步骤非常关键，因为只有明确了目标，才能够制定出合适的教学策略和方法。

同时，在明确目标时，也需要考虑到学生的实际情况和需求。

三、多元化内容在制定课程内容时，应该尽可能地多元化。

这包括多种形式和多种资源的使用。

例如，在讲解某个知识点时可以采用视频、图片等多种形式；在进行练习时可以使用游戏、小组讨论等多种方式；在获取资源时可以利用图书馆、网络等多种渠道。

四、交互性体验现代化科技手段已经成为了当今社会中最为重要的工具之一。

因此，在进行教学设计时应该充分利用这些科技手段，让学生能够通过交互性体验的方式来获得知识。

例如，在学习某个知识点时，可以使用虚拟实验室等工具，让学生可以亲身体验和探究。

五、情境化教学情境化教学是一种非常有效的教学方法。

这种方法可以让学生更好地理解和应用所学知识。

在进行情境化教学时，需要将所学知识与实际情境相结合，让学生能够在真实的场景中运用所学知识。

六、合作式教育合作式教育是一种非常重要的教育方式。

这种方式可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并且培养他们的团队协作能力。

在进行合作式教育时，需要将同龄人组织起来，分配任务并协同完成。

七、评价与反馈评价与反馈是任何一个优秀的教育系统中必不可少的环节。

在进行教学设计时，也需要考虑到如何进行评价和反馈。

这包括对于每个阶段的评估以及对于整个过程的总结和反思。

八、总结以上就是如何写出具有创新点的教学设计的几个方面。

在进行教学设计时，需要明确目标、多元化内容、交互性体验、情境化教学、合作式教育以及评价与反馈。

只有这样，才能够制定出一份真正符合学生需求的优秀教育计划。

初学者如何编写有效的教案教案是教师教学的重要工具，它是教学活动制定的重要文本，是教师完成教学任务的指南和工具。

编写一份好的教案可以帮助教师顺利开展教学活动，提高教学效率，促进学生的学习成效。

对于初学者来说，编写一份有效的教案并不是一件容易的事情，本文将介绍初学者如何编写有效的教案。

一、分析教学目标和学情教学目标是教学的核心，编写教案前要先明确教学目标并根据学生的实际情况进行分析。

学情分析是评估学生知识背景和能力水平的过程，分析学生的学情可以根据实际情况选择适合学生的教学方法和教学手段，提高教学效率。

二、选择教学内容和教材教学内容和教材是教学活动的基础，教师需要根据学生成长、学情和教学目标去选择教材和教学内容。

在选择教材时，应根据学生的学习经验和文化水平来选择，并根据教学目标和教学要求进行有针对性的筛选和调整。

三、确定教学方法和教学手段教学方法和教学手段是教育教学活动中的核心环节。

针对不同的教学目标和教学内容，教师需选择不同的教学方法和教学手段，来满足学生的学习需求。

例如，对于掌握知识点的教学，应采用讲解、示范、讲授等方法，手段可以采用影音、演示、试验等。

四、设计教学环节和教学活动教学设计一般应遵循“目标明确、环节合理、设计有序、有重点、有难度”的原则。

教学环节通常包括学前预热、知识点讲解、实践活动、检测和作业布置等。

教学活动也应具有可操作性和可实施性，需要根据教材和教学方法来设计。

五、编写教案编写教案应注意以下几点：1、教案必须明确教学目标，注意目标的合理性和合理性。

2、教案的编写应根据教学内容和教学目标去设置教学任务和教学活动，以达到有序、明确、具体的教学过程。

3、教案须注重设计教学方法和手段，明确各个教学环节，基本步骤和操作要领，注意教学疑点和难点的处理。

4、在教案中应适度减少教师讲解时间，以多种形式进行互动和参与，增强学生的听、说、读、写、思维能力。

六、检查和修改教案教案编写完成后，应认真检查和修改，确保教案符合教学实际，严格执行计划，做到既有计划又有弹性。

教案策略与设计怎么写篇一：教学设计怎么写教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析每课教材内容与小、初中、高中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

A、述必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意。

如一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式。

书写教学目标时要有以下四要素内容。

教学对象：可省略。

行为条件：行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片??”“通过本课学习”行为动词：行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等。

表现程度：指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如这样的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次，根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

如何写好教案初中一、明确教学目标在教案中，首先要明确本节课的教学目标。

教学目标应具有可操作性、可测量性和具体性，以便在教学过程中有针对性地进行教学。

教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

二、分析教材内容对教材内容进行深入分析，把握教材的结构、重点和难点。

在教案中，要详细列出本节课的教学内容，并将其按照逻辑顺序进行组织。

同时，要注重教材的拓展与延伸，以丰富教学内容，提高学生的综合素质。

三、设计教学过程教学过程是教案的核心部分，要根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合教学内容、具有趣味性和启发性的教学过程。

教学过程应包括导入、新课、巩固、练习和总结等环节。

1. 导入：设计一个引人入胜的导入环节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课：采用生动、形象的教学方法，如讲解、演示、讨论等，引导学生掌握新知识。

3. 巩固：通过各种教学活动，如提问、练习、小组合作等，帮助学生巩固所学知识。

4. 练习：设计具有针对性和代表性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的知识点进行归纳总结，使学生形成系统性的认识。

四、采用多种教学手段为了提高教学效果，教案中应采用多种教学手段，如多媒体、教具、实验等。

这些手段可以丰富教学形式，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

五、关注学生个体差异教案中要关注学生的个体差异，考虑到不同学生的学习需求，设计出具有针对性的教学措施。

如在教学过程中，要对学习困难的学生给予个别辅导，对优秀生进行拓展训练等。

六、教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，教案中要设计出合理、有效的评价方法，对学生的学习过程和结果进行全面、多角度的评价。

评价方法可以包括自评、互评、教师评价等。

总之，编写一份优秀的初中教案，需要教师对教学内容、学生情况、教学方法等进行全面、深入的分析和研究。

只有这样，才能编写出具有针对性、实效性和趣味性的教案，提高教学质量，促进学生的全面发展。

写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。

2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。

3、培养观察、比拟、模拟才能。

教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。

教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。

4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。

二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。

师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。

学生练习本上写四个，评价。

3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。

4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。

5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。

三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。

3、展示四、小结，下课。

写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识折、点的书写要领。

教学过程：一、引入新课，板书课题。

二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。

2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。

教学设计方案模板五篇教学设计方案篇1第一课时一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第２９课《掌声》。

请同学们伸出手和老师一起书写课题。

看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？给谁？为什么？）要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。

现在我们就带着问题一起学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词１、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。

２、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。

现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。

评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。

３、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！４、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗？（全班开火车读，强调多音字调、落，）谁能做好上课认真听讲的姿势？５、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗？谁来读一读这句话。

（课件）６、认读要写的字：哇，你们太棒了。

这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。

我真担心你们要输给它们了！（课件）快找同桌读一读，试着给它们组个词。

７、写上下结构和半包围结构的字：⑴画字：生字都认识了吗？谁能快速找出上下结构和半包围结构的字？（课件展示，注意愿是半包围结构。

）⑵观察：找得真全面！现在我们就把这两种结构的字练写几个（课件）仔细观察，这3个字怎样才能写正确？写美观？（指名回答）⑶练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这３个字。

（强调势的笔画。

）⑷展评：谁来评一评他的字是否正确？是否美观？⑸练写共它字：根据我们刚才总结的写字方法，把３个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。

如何写好英语大单元教学设计要写好英语大单元教学设计，需要考虑以下几个方面：
首先，需要明确教学目标。

教学目标应该明确具体，符合学生
的实际水平和需求，包括语言技能、知识和情感态度三个方面。

比如，针对某一大单元，我们可以设定语言技能方面的目标是提高学
生的听说读写能力，知识方面的目标是学习相关的词汇和语法知识，情感态度方面的目标是培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

其次，需要合理安排教学内容和教学活动。

教学内容应该贴近
学生的生活实际，能够引起学生的兴趣。

在安排教学活动时，要多
样化，包括听说读写等多种形式，注重任务型教学，让学生在实际
运用中学习。

再者，要根据学生的特点和水平合理选择教学方法。

对于初学者，可以采用直观教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣；对
于高年级学生，可以采用合作学习法和项目制学习法，培养学生的
合作意识和创新能力。

另外，要注重评价和反馈。

教学设计中应包含合理的评价方式，
包括形成性评价和总结性评价，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题，及时调整教学策略。

最后，要关注课堂管理和师生关系。

良好的课堂管理可以营造良好的学习氛围，师生关系的建立可以促进学生的学习积极性和参与度。

总的来说，写好英语大单元教学设计需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法、评价和反馈、课堂管理和师生关系等方面，确保教学设计科学合理，能够有效地促进学生的英语学习。