2021年九年级 组装电路(教案)

二、学生实验：组装电路知识与技能1．会判断两个灯泡是串联还是并联。

2．会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。

3．会画串联电路和并联电路的电路图。

过程与方法尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

情感、态度与价值观通过探究学习小灯泡串联、并联的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

教学重点通过探究发现串、并联电路的特点。

教学难点标准画出串、并联电路；动手连接串、并联电路。

教具准备每组2节干电池、3个开关、导线假设干、灯泡2个等。

新课引入教师：展示两个小灯泡，问：大家能让这两个小灯泡亮起来吗？画出电路图，并连接电路。

学生分组完成上述问题的探究。

知识点一认识串、并联电路1．引导学生根据提供的器材(电源和两只灯泡、导线假设干)设计一个使两只灯泡同时亮的电路。

明确设计的要求，小组讨论设计的思路，共同设计电路并画电路图。

2．实物投影：投影学生设计出的各种电路图。

3．引导学生观察设计出的各种电路图的共同点和不同点，总结出两只灯泡连接方式有两种情况，引出串联和并联的定义。

思考、分析、判断各个电路图是否合理，并归纳出满足要求的电路图只有两种：知识点二含开关的串、并联电路1．组织学生连接串、并联电路。

2．实验探究：教师：在你连接的电路中，想要探究什么问题？学生：(1)开关在电路中起什么作用？教师：改变开关的位置，你有什么发现？其作用还一样吗？学生：(2)各元件位置变换，有什么影响？教师：试着去掉其中一个元件，有什么影响？你有什么发现？学生小组探究，交流、质疑、再探究。

指导学生对两种电路进行区别，并得出结论。

3．结论一：(1)在串联电路中，一只开关可控制所有用电器工作，且与开关的位置无关。

(2)在并联电器中，干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。

4．结论二：(1)在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。

各用电器互相影响。

(2)在并联电路中，一个用电器不通了，其余用电器仍然工作。

初中物理组装基本电路教案教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成要素。

2. 学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。

3. 学会组装和调试基本电路，掌握基本的实验技能。

教学重点：1. 电路的基本概念和组成要素。

2. 使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。

3. 组装和调试基本电路。

教学准备：1. 实验室用具：电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成要素？2. 学生回答后，教师总结：电路是指用电器、电源、导线等连接起来，形成电流的路径。

电路的组成要素包括电源、用电器、导线和开关。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的基本概念，包括通路、开路和短路。

2. 讲解电流表和电压表的使用方法，包括量程、接线方式等。

3. 讲解如何组装和调试基本电路，包括连接导线、灯泡、电源等。

三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照教师给出的电路图组装电路。

2. 学生使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，并记录数据。

3. 学生根据测量数据，分析电路中的电流和电压变化规律。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电路的基本概念和组成要素。

2. 学生分享自己在实验中的收获，交流测量电流和电压的方法。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个简单的电路图，并标注出电流和电压的测量位置。

2. 请学生总结本节课所学内容，撰写一篇学习心得。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了电路的基本概念和组成要素，学会了使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，并能组装和调试基本电路。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

初中电路安装教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线等。

2. 培养学生掌握电路连接的基本方法，包括串联和并联。

3. 让学生能够识别常见的电路图符号，并能根据电路图进行电路连接。

4. 培养学生安全用电的意识，提高学生的动手实践能力。

二、教学内容1. 电路的基本概念2. 电路的连接方法3. 电路图符号的识别4. 安全用电知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的基本概念，电路的连接方法，电路图符号的识别。

2. 教学难点：让学生能够根据电路图进行电路连接，安全用电。

四、教学准备1. 教学材料：电路图、电路元件（电源、用电器、开关、导线等）、工具（螺丝刀、钳子等）。

2. 教学环境：实验室或教室。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解电路的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学电路的基本概念：讲解电路、电源、用电器、开关和导线等基本概念，并通过实物展示让学生加深理解。

3. 教学电路的连接方法：讲解串联和并联两种连接方法，并通过实验演示让学生掌握连接技巧。

4. 教学电路图符号的识别：讲解常见的电路图符号，如电源、用电器、开关、导线等，并通过练习让学生能够识别和理解电路图。

5. 实践操作：让学生分组进行电路连接实践，教师巡回指导，及时纠正错误，强调安全用电。

6. 总结与评价：对学生的实践操作进行评价，总结电路安装的注意事项，强调安全用电的重要性。

六、教学反思通过本节课的教学，学生应能够掌握电路的基本概念、电路的连接方法、电路图符号的识别，并在实践操作中能够安全地安装电路。

教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和安全意识。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学背景分析•1）理解串联、并联电路结构的特点、功能特点（重点）•2）会识别生活中的串联、并联结构•3）会连接串联、并联结构的电路（难点）•4）会根据功能需求设计电路结构方法目标：•掌握电路设计的一般流程技能目标：•1）掌握使用鳄鱼夹导线连接电路的技能•2）掌握使用普通导线连接电路的技能•3）不断熟练按照电路图连接实物图的技能情感态度价值观：•学有所用，建立学习知识的成就感•增强动手制作的兴趣1）出谜语，用可爱的语气朗读谜面，在读“眼睛”和“四脚”时配合肢体动作。

2）公布谜面：在中国开的电动汽车，因为中国限号呀！3）提出问题：如何避免“奇偶配对歇”的麻烦？为了避免限号的麻烦，让我们进入电动车的世界，播放1min钟左右的电动小汽车的视频。

4）介绍本节课的实验器材：自制电动小汽车车身5）公布本节课的任务与任务单填写要求任务一：让小车亮起来任务二：让小车跑起来-直行任务三：让小车转起来—转弯1）猜谜语现场情况：有学生猜是车，有学生猜是汽车。

但这些都不完全正确，应该是在中国开的燃油小汽车。

2）思考如何避免限号的麻烦？回答情况：学生能够很快的回答买电动汽车3）观察实验桌上的小车“道具”。

现场情况：学生看见小车的眼睛后觉得非常搞笑。

点燃了课堂气氛。

汽车是能够与电学内容很好结合的实体。

从猜谜语引入，将学生快乐的代入汽车情境，谜面里包含了汽车的两个重要部件：车灯和车轮，这两个元件刚好是初中物理电学课程内容中常用且重要的元件。

由谜语中的奇偶配对歇，引发学生对电动汽车取代燃油汽车这一社会问题的思考，再通过视频，将学生代入电动车的世界，让本节课的主角隆重出场。

这个自制电动小汽车的车身，刚好与谜面里对应的关键部件相匹配。

公布三个任务，三个任务之间呈阶梯型进展，引导学生由浅入深的理解知识、运用知识。

同时，可以让学习能力强的学生在提前完成任务后自主完成后面的任务。

任务一：让小车亮起来（20min）知识回顾体验尝试提出任务要求：让小车的两只眼睛同时亮起来）用鳄鱼夹的导线；2）不用再连接开关，原因在于电池2min以内；4）男生女生各派一名代表到黑板上连接。

2021年九年级组装电路（教案）2（一）教学目标：知识与技能1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。

2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。

3．会画串联、并联电路的电路图。

过程与方法1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。

（二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法（三）教具：4.5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。

（四）教学过程电路的基本连接方法1、串联电路。

（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。

（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。

2、并联电路。

（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。

电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。

3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

方法二：看电流的流向。

从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。

如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。

方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。

假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。

组装电路教案北师大版九年级一、教学目标1.能够了解电路的基本概念和元件；2.能够掌握简单的电路组装方法；3.能够对电路进行简单的故障排除。

二、教学重点1.电路的基本概念和元件；2.电路组装方法的掌握；3.电路故障排除的简单方法。

三、教学难点1.电路故障排除的方法；2.电路组装的实践操作。

四、教学内容1. 电路的基本概念和元件1) 电路的基本概念电路是由电源、导线和负载组成的系统，用来传输电能或控制信号。

常用的电路分类有串联电路、并联电路和混合电路。

2) 电路元件电路元件是电路中的基本部件，包括电源、电容器、电感器、电阻器、开关和指示灯等。

2. 电路组装方法的掌握1) 电路组装的步骤电路组装的基本步骤包括电路设计、元件的选择和布局、导线的连接和电路的测试等。

2) 电路组装的注意事项在电路组装过程中，需要注意元件的极性、导线的颜色、长度以及位置的摆放等。

3. 电路故障排除的简单方法1) 电路故障排除的步骤电路故障排除的基本步骤包括对每个元件进行检查、对连接处进行检查和对电源进行检查等。

2) 电路故障排除注意事项在电路故障排除过程中，需要注意元件的受损程度、导线的接触情况、电源的工作状态等。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生描述电路的基本概念和元件，让学生对电路有一个大致的了解。

2.操作法：通过实操演示，让学生掌握电路的组装方法和故障排除方法。

3.体验式学习法：让学生在小组内实际组装电路，体验到电路组装过程中的问题，并通过讲解和讨论解决问题。

六、教学流程1.介绍电路的基本概念和元件，让学生有一个基础的了解；2.演示电路的组装方法，让学生了解电路组装的步骤和注意事项；3.学生实操组装电路，体验电路组装的过程，发现问题；4.教师讲解电路故障排除的基本方法和注意事项；5.学生进行电路故障排除的实践操作。

七、教学评估1.通过大家组装的电路是否正常工作来评估学习成果；2.通过学生对电路的设计、组装和故障排除的理解来评估教学质量；3.通过学生对电路的维护和改进来评估学习效果。

二、学生实验：组装电路学习目标：（1）会读、会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串联电路和并联电路。

（3）培养初步的实验操作技能。

学习重点：理解串联电路和并联电路；学习难点：并联电路的识别及连接。

教学准备：多媒体，电池阻，小灯泡，开关，导线若干，学生实验线路板。

教学过程：一、复习提问：(1)用多媒体出示如图的电路，复习上一节电路的知识。

(2)请同学画上图的电路图。

二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在纸上，以便于在展台展示进行分析和订正)。

(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、推进新课串联电路和并联电路：(1)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。

①合上、打开开关S，观察现象。

②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。

某处断开，用电器的工作情况？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？小结：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

拓展：想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路，节日里的彩灯是怎样连接的？(2)讨论并联电路：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。

（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。

）实验：找一位同学到展台展示连接好的并联电路。

①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。