《无机非金属材料》教案(1)(1)

无机非金属材料教案教学设计【导语】无机非金属材料在化学、物理及工程学科中都有着广泛的应用，在工业生产领域占据着重要的地位。

了解无机非金属材料的基本特性和应用规律，对于提高学生的科学素养、培养其创新思维能力具有重要意义。

【教学目标】知识目标：了解无机非金属材料的基本特性及其应用领域，掌握几种典型无机非金属材料的制备方法及其应用。

能力目标：培养学生的探究能力和创新能力，提高学生的科学素养，使其能够运用所学知识解决实际问题，同时培养其团队合作意识。

情感目标：培养学生的探究兴趣和科学精神，建立正确的科学世界观和价值观。

一、无机非金属材料的基本特性1.物理特性：硬度、熔点、密度、导电性、热膨胀系数等。

2.化学特性：化学稳定性、与其他材料的反应性等。

1.陶瓷材料：建筑陶瓷、电子陶瓷、生物陶瓷等。

2.高分子材料：塑料、橡胶、纤维素等。

3.难熔材料：耐火材料、磁性材料、超硬材料等。

三、几种典型无机非金属材料的制备方法及应用1.石墨烯的制备方法及应用。

四、课堂设计1.导入部分：教师以多媒体PPT为辅助，从具体例子入手引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.知识学习：通过讲授、课件展示、案例分析等方式进行，达到理论与实践相结合的教学效果。

3.探究实验：结合教材内容设计实验活动，让学生参与其中主动探究，帮助学生理解知识点，提高学生的实验能力和综合运用能力。

4.讨论研究：教师以多媒体为辅助，组织学生进行小组讨论，分享自己的想法，展示自己的成果，促进学生的交流与协作能力。

5.课堂作业：课后布置相关作业，通过学生的自主学习，巩固和拓展知识点，培养学生独立思考和自主学习能力。

1.探究式教学法：通过设计实验活动让学生从实践中掌握对无机非金属材料的了解。

2.案例教学法：通过实际应用案例让学生更加深入地理解无机非金属材料的应用领域和特性。

3.互动式教学法：通过学生讨论、展示和分享等方式促进与学生之间的互动，培养学生团队合作意识和沟通能力。

高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。

2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法。

3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识，提高其创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 无机非金属材料的定义及特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料实例分析5. 无机非金属材料在现代科技中的应用三、教学重点与难点1. 重点：无机非金属材料的定义、特点、分类、应用和制备方法。

2. 难点：无机非金属材料的制备方法和应用领域的拓展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究无机非金属材料的相关知识。

2. 利用案例分析法，使学生了解无机非金属材料在实际生活中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

4. 利用实验教学法，提高学生动手操作能力和实验技能。

五、教学准备1. 准备相关PPT、案例资料、实验器材和药品。

2. 设计好相关问题，准备课堂讨论和回答。

3. 安排好实验内容和实验指导。

【导入】（简要介绍无机非金属材料的概念，引发学生兴趣。

）【讲解】1. 无机非金属材料的定义及特点（讲解无机非金属材料的定义，通过对比有机非金属材料，突出其特点。

）2. 无机非金属材料的分类和应用（讲解无机非金属材料的分类，举例说明各种材料的应用领域。

）3. 无机非金属材料的制备方法（讲解无机非金属材料的制备方法，包括传统方法和现代制备技术。

）【案例分析】（分析具体无机非金属材料实例，如玻璃、陶瓷等，引导学生了解其在实际生活中的应用。

）【小组讨论】（提出相关问题，让学生分组讨论，培养团队合作意识和解决问题的能力。

）【实验教学】（安排实验内容，指导学生进行实验操作，培养动手能力和实验技能。

）【总结】（回顾本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。

）六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关资料，设计好教学问题和案例分析。

无机非金属材料及主角硅-教案章节一：无机非金属材料的概述教学目标：1. 了解无机非金属材料的定义和分类。

2. 掌握无机非金属材料的特点和应用领域。

教学内容：1. 无机非金属材料的定义和分类。

2. 无机非金属材料的特点和应用领域。

教学活动：1. 引入无机非金属材料的概念，引导学生思考并回答相关问题。

2. 讲解无机非金属材料的分类，并通过实物展示或图片引导学生了解各种无机非金属材料的特点。

3. 引导学生了解无机非金属材料在各个领域的应用，如陶瓷、玻璃、水泥等。

教学评价：1. 通过提问方式检查学生对无机非金属材料定义和分类的理解。

2. 学生能够列举出常见的无机非金属材料及其特点。

3. 学生能够说明无机非金属材料在实际应用中的重要性。

章节二：主角硅的结构和性质教学目标：1. 了解主角硅的基本结构和性质。

2. 掌握主角硅的制备方法和应用领域。

教学内容：1. 主角硅的基本结构。

2. 主角硅的性质。

3. 主角硅的制备方法和应用领域。

教学活动：1. 引入主角硅的概念，引导学生了解其基本结构。

2. 通过实验或图片引导学生了解主角硅的性质，如熔点、导电性等。

3. 讲解主角硅的制备方法，如碳还原石英砂等。

4. 引导学生了解主角硅在各个领域的应用，如半导体、太阳能电池等。

教学评价：1. 通过提问方式检查学生对主角硅基本结构的理解。

2. 学生能够描述主角硅的性质。

3. 学生能够解释主角硅的制备方法和应用领域。

章节三：主角硅的制备方法教学目标：1. 掌握主角硅的制备方法。

2. 了解主角硅制备过程中的注意事项。

教学内容：1. 主角硅的制备方法。

2. 主角硅制备过程中的注意事项。

教学活动：1. 讲解主角硅的制备方法，如碳还原石英砂、西门子过程等。

2. 分析不同的制备方法的优缺点，引导学生了解常用的制备方法。

3. 讲解主角硅制备过程中的注意事项，如反应条件、纯度控制等。

教学评价：1. 学生能够列举出主角硅的主要制备方法。

2. 学生能够说明不同制备方法的优缺点。

无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。

2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法和性质。

3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和创新能力。

二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 无机非金属材料的性质5. 常见无机非金属材料举例三、教学重点与难点1. 教学重点：无机非金属材料的定义、特点、分类、应用、制备方法和性质。

2. 教学难点：无机非金属材料的制备方法和性质的理解与运用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解无机非金属材料的基本概念、分类、应用等。

2. 采用演示法，展示无机非金属材料的制备过程和性质实验。

3. 采用案例分析法，分析常见无机非金属材料的特点和应用。

4. 引导学生开展小组讨论，培养学生的创新能力和团队合作精神。

五、教学准备1. 教材或教学资源：《无机非金属材料》等相关教材。

2. 实验器材：实验室用具，如烧杯、试管、滴定管等。

3. 教学多媒体：PPT、视频等。

教案内容：第一节：无机非金属材料的定义和特点一、导入（5分钟）教师简要介绍无机非金属材料的概念，引导学生思考无机非金属材料在日常生活和工业中的应用。

二、讲解（15分钟）1. 无机非金属材料的定义：无机非金属材料是指除有机高分子材料和金属材料以外的所有材料。

2. 无机非金属材料的特点：广泛应用于各个领域，具有较高的硬度、耐磨性、耐高温性等。

三、互动环节（10分钟）学生分组讨论：无机非金属材料在生活中的应用，如玻璃、陶瓷等。

四、小结（5分钟）第二节：无机非金属材料的分类和应用一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生了解无机非金属材料的分类和应用。

二、讲解（15分钟）1. 无机非金属材料的分类：根据化学成分、结构和性能特点，可分为氧化物、氮化物、碳化物等。

2. 无机非金属材料的应用：建筑、电子、光学、环保等领域。

《⽆机⾮⾦属材料》教学设计【⾼中化学必修2（新课标）】⽆机⾮⾦属材料◆教学⽬标1、通过阅读和讨论。

了解陶瓷、玻璃、⽔泥等传统硅酸盐材料的⽣产原料、性能和主要⽤途、知道普通玻璃的成分，感受传统硅酸盐材料在城乡建设中发挥的重要作⽤。

2、通过学习，了解晶体硅、⼆氧化硅、新型陶瓷、碳纳⽶材料的性能和⽤途，感受新型⽆机⾮⾦属材料的奇特性能及其在⾼科技领域所发挥的重要作⽤，激发学⽣学习化学的兴趣。

3、结合⾝边的⽣活⽤品、电⼦产品、建筑物等⽤到的⽆机⾮⾦属材料，感受化学就在⾝边，化学材料作⽤巨⼤，提⾼学⽣努⼒学习化学、投⾝国家建设的社会责任感。

◆教学重难点重点：玻璃、⽔泥、硅、⼆氧化硅、新型陶瓷等⽆机⾮⾦属材料的主要性能和⽤途，普通玻璃的主要成分。

难点：粗硅的提存◆教学过程⼀、导⼊新课材料是⼈类赖以⽣存和发展的物质基础，⼈类使⽤的材料除了⾦属材料，还有⽆机⾮⾦属材料等。

从组成上看，许多⽆机⾮⾦属材料含有硅、氧等元素，具有耐⾼温、抗腐蚀、硬度⾼等特点，以及特殊的光学、电学等性能。

随着⼯业⽣产和社会发展对材料性能要求的提⾼，⼀批新型⽆机⾮⾦属材料相继诞⽣，成为航空、航天、信息和新能源等⾼技术领域必需的材料。

传统⽆机⾮⾦属材料有哪些？新型⽆机⾮⾦属材料有哪些？这些⽆机⾮⾦属材料各有什么特性和⽤途？让我们通过本节的学习找到答案。

⼆、讲授新课（⼀）硅酸盐材料1、⽆机⾮⾦属材料2、传统⽆机⾮⾦属材料：、、。

【资料卡⽚】硅酸盐的结构在硅酸盐中，Si和O构成了硅氧四⾯体。

每个Si结合4个O，Si在中⼼，O在四⾯体的4个顶⾓；许多这样的四⾯体还可以通过顶⾓的O相互连接，每个O为两个四⾯体所共有，与2个Si相结合。

硅氧四⾯体结构的特殊性，决定了硅酸盐材料⼤多具有硬度⾼、熔点⾼、难溶于⽔、化学性质稳定、耐腐蚀等特点。

【思考与交流】普通玻璃是以纯碱、⽯灰⽯和⽯英砂为原料,经混合、粉碎，在玻璃窑中熔融，发⽣复杂的物理变化和化学变化⽽制得。

高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。

2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法。

3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识，提高其科学素养。

二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的主要应用领域3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料举例三、教学重点与难点1. 重点：无机非金属材料的定义、特点、应用领域和制备方法。

2. 难点：无机非金属材料的制备方法和应用领域的拓展。

四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，生动展示无机非金属材料的相关概念和图片。

2. 采用案例分析法，介绍具体的无机非金属材料制备方法和应用实例。

3. 开展小组讨论，让学生分享对无机非金属材料的了解和认识。

4. 进行课堂提问，检查学生对教学内容的掌握程度。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示无机非金属材料在日常生活中的应用实例，引导学生关注和学习本节课的内容。

2. 讲解无机非金属材料的定义、特点和应用领域：结合多媒体课件，系统讲解无机非金属材料的基本概念、特点和应用领域。

3. 介绍无机非金属材料的制备方法：以具体案例为例，讲解无机非金属材料的制备方法，如玻璃、水泥、陶瓷等。

4. 分析无机非金属材料的制备原理：深入解析无机非金属材料制备过程中的化学反应原理。

5. 课堂互动：开展小组讨论，让学生分享对无机非金属材料的了解和认识。

6. 课堂提问：检查学生对教学内容的掌握程度，解答学生的疑问。

7. 总结与展望：对本节课的内容进行总结，并展望无机非金属材料在未来的发展趋势和应用前景。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。

2. 课后作业评估：检查学生对课后作业的完成情况，评估其对教学内容的理解和掌握程度。

3. 心得体会评估：阅读学生的课后心得体会，了解其对无机非金属材料的认知和感悟。

七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况和反馈，调整和完善教学内容，使之更符合学生的需求。

关于《无机非金属材料》的教案
一、课程简介
本课程是一门关于无机非金属材料的课程，旨在让学生了解无机非金属材料的性能特征，以及如何利用它们来制造出满足特定要求的产品。

课程将涵盖无机非金属材料的分类、组成、性能特征、加工工艺等内容，学习内容包括但不限于：玻璃、陶瓷、复合材料、聚合物、塑料、橡胶、石墨烯等。

二、教学目标
1. 让学生了解无机非金属材料的性能特征；
2. 让学生掌握无机非金属材料的加工工艺；
3. 让学生了解如何利用无机非金属材料制造出满足特定要求的产品。

三、教学内容
1. 无机非金属材料的分类：玻璃、陶瓷、复合材料、聚合物、塑料、橡胶、石墨烯等；
2. 无机非金属材料的组成：组分、结构、性能；
3. 无机非金属材料的性能特征：抗热性、抗冲击性、抗腐蚀性、抗紫外线等；
4. 无机非金属材料的加工工艺：热加工、冷加工、热压加工、冲压加工等；
5. 无机非金属材料的应用：电子、航空航天、医疗等领域。

四、教学方法
1. 以讲授为主，结合实验和讨论，使学生更好地理解无机非金属材料的性能特征；
2. 通过实验，让学生掌握无机非金属材料的加工工艺；
3. 利用案例分析和实际操作，让学生了解如何利用无。

高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。

2. 使学生掌握无机非金属材料的基本组成和制备方法。

3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料的教学案例分析5. 实践操作：无机非金属材料的简易制备和性能测试三、教学重点与难点1. 教学重点：无机非金属材料的定义、特点、分类、应用和制备方法。

2. 教学难点：无机非金属材料的制备方法和实践操作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解无机非金属材料的定义、特点、分类和应用。

2. 案例分析法：分析常见无机非金属材料的教学案例。

3. 实践操作法：指导学生进行无机非金属材料的简易制备和性能测试。

五、教学准备1. 教材：高中化学教材相关章节。

2. 课件：无机非金属材料的相关图片、视频和动画。

3. 实验器材：实验室用具、无机非金属材料的简易制备和性能测试所需器材。

4. 教学资源：网络资源、报纸杂志、科普书籍等。

六、教学过程1. 导入：通过展示生活中的无机非金属材料制品，如玻璃、陶瓷等，引发学生兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解无机非金属材料的定义、特点、分类和应用，结合案例进行分析。

3. 实践操作：指导学生进行无机非金属材料的简易制备和性能测试，巩固所学知识。

4. 讨论：学生分组讨论无机非金属材料的制备方法和应用领域，分享心得体会。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调无机非金属材料在生活中的重要性。

七、课外拓展1. 布置作业：让学生结合课堂所学，调查生活中的无机非金属材料制品，了解其制备方法和应用领域。

2. 研究性学习：鼓励学生开展无机非金属材料的研究性学习，深入了解其制备工艺和性能。

3. 科普阅读：推荐学生阅读有关无机非金属材料的科普书籍，拓宽知识面。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对无机非金属材料基本知识的掌握情况。

无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。

2. 使学生掌握无机非金属材料的基本制备方法和性质。

3. 培养学生对无机非金属材料科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 无机非金属材料的性质5. 无机非金属材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 重点：无机非金属材料的定义、特点、分类、应用、制备方法和性质。

2. 难点：无机非金属材料的制备方法和性质的理解与运用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解无机非金属材料的基本概念、特点、分类、应用、制备方法和性质。

2. 使用案例分析法，介绍无机非金属材料在日常生活和工业中的应用实例。

3. 开展小组讨论，让学生分享对无机非金属材料的理解和看法。

五、教学准备1. 教材或教学资源：《无机非金属材料》等相关教材或教学资源。

2. 课件：制作相关章节的教学课件，包括图片、图表、视频等。

3. 实验器材：准备相关实验器材，如样品、实验试剂等。

4. 投影仪：用于展示课件和实验结果。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示无机非金属材料在日常生活中的应用实例，如玻璃、陶瓷、水泥等，引发学生对无机非金属材料的兴趣。

2. 讲解无机非金属材料的定义和特点：介绍无机非金属材料的定义，解释其不导电、不导热、硬度大、脆性等特点。

3. 分类和应用：讲解无机非金属材料的分类，包括氧化物、硅酸盐、磷酸盐等，并介绍其在建筑、电子、光学等领域的应用。

4. 制备方法：介绍无机非金属材料的主要制备方法，如熔融法、烧结法、溶胶-凝胶法等，并通过实验演示其中一种方法。

5. 性质：讲解无机非金属材料的主要性质，如熔点、硬度、透光性、透气性等，并通过实验观察和分析。

6. 课堂互动：开展小组讨论，让学生分享对无机非金属材料的理解和看法，鼓励学生提出问题和建议。

7. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，并布置复习题目，让学生巩固所学知识。

无机非金属材料教案第三节无机非金属材料●教学目标1.使学生对硅酸盐工业及一些产品和新型无机非金属材料有大致印象。

2.使学生认识到化学在社会、生活、生产、科学技术中的重要作用。

用科学的奇妙和威力激发学生学习化学的兴趣。

3.通过介绍我国材料科学发展的成就，对学生进行爱国主义教育。

4.通过社会及科学技术的发展对新型材料的要求，培养学生的社会责任感。

●教学重点水泥、玻璃、陶瓷工业的发展及其在现代国民经济中的主要地位新型无机非金属材料的特点、用途和发展●教学难点激发学生的求知欲培养学生热爱科学的情感●课时安排2课时●教学方法实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验●教学用具录像机、投影仪普通玻璃片、红色玻璃片、蓝色玻璃片各一块，普通玻璃管、被碰损的搪瓷碗或杯，稀盐酸、酒精喷灯、火柴、图片、高压钠灯、光导纤维玩具。

●教学过程第一课时［引言］请同学们看以下一些住宅图，并注意它们各自的构成材料。

［图片展示］图片1：原始人居住的洞穴图片2：用茅草搭起来的房屋图片3：用树枝、泥巴盖起来的房子图片4：用石头砌起来的石屋，用木棍、木板搭起来的房子图片5：用砖、水泥等盖的住宅图片6：高楼大厦图片7：现代居室（包括电视机、音响、电脑等）［问］大家看了这些图片以后，想到了什么?［生］甲：人类社会是越来越进步的。

乙：所用材料越来越高级。

丙：人类智慧的力量是无穷的。

丁：人类可以在自然条件材料的基础上进行再加工。

戊：人类加工自然资料的技术越来越高，以至于根本看不出它们的本来面目。

……［师］大家回答得很好。

以上图片说明这样一个事实，即在人类社会发展的过程中，大自然馈赠予人类的材料（如泥土、木材、石头等），已远远不能满足人类社会发展的需求。

为了人类自身发展的需要，人们总是在大自然的馈赠之外，用自己的聪明才智和勤劳的双手，不断地研制、创造着各种各样的新材料，以满足人类物质文明和科学技术不断发展的需要。

人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出第一种材料——陶开始，发展到今天，材料的品种越来越多，各种材料组成了一个庞大的材料家族。

《无机非金属材料》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别无机非金属材料的基本类型，理解其在材料科学中的重要性。

2. 能力目标：学生能够通过实验操作，观察无机非金属材料的性质，并能够分析其应用。

3. 情感目标：培养学生的环保认识，理解无机非金属材料在环保中的角色。

二、教学重难点1. 教学重点：介绍无机非金属材料的类型及其在材料科学中的重要性，进行相关实验，观察无机非金属材料的性质。

2. 教学难点：如何引导学生理解无机非金属材料在环保中的角色，培养学生的环保认识。

三、教学准备1. 准备相关的无机非金属材料的图片和实物，准备实验器械和试剂。

2. 提前安排学生进行实验预习，确保学生对实验过程和注意事项有清晰的理解。

3. 根据教学内容，制作或收集相关的教学视频和案例，以便于学生理解和应用。

四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课内容，简单复习无机非金属材料在生活和生产中的应用。

2. 引入无机非金属材料在无机材料科学中的地位和作用，激发学生学习兴趣。

（二）新课教学1. 讲解无机非金属材料观点、分类及特点。

2. 介绍无机非金属材料在无机材料科学中的地位和作用。

3. 展示无机非金属材料的实物图片，引导学生观察并描述其外观特征。

4. 结合图片和视频，介绍无机非金属材料的制备方法及工艺流程。

5. 引导学生思考并讨论无机非金属材料的应用领域及发展趋势。

（三）实验教学1. 组织学生参观无机非金属材料的生产现场，了解其生产工艺流程和设备。

2. 实验室制备一些常见的无机非金属材料，如陶瓷、玻璃、水泥等，让学生亲手操作，掌握制备方法和注意事项。

3. 实验完成后，组织学生讨论实验结果，引导学生总结无机非金属材料的性质和特点。

（四）小结与作业1. 小结本节课内容，强调重点和难点。

2. 安置与无机非金属材料相关的思考题和作业题，引导学生进一步思考和学习。

3. 预告下节课内容，激发学生对下节课的等候。

五、教学反思1. 回顾本节课的教学效果，检查学生是否掌握了无机非金属材料的相关知识。

无机非金属材料教案一、教学目标1. 知识与技能：了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域；掌握常见无机非金属材料的制备方法和性质；能够分析无机非金属材料在工程和日常生活中的应用。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和热情；培养学生珍惜资源、保护环境的意识；培养学生关注材料科学发展的热情。

二、教学内容1. 第一节：无机非金属材料的定义和特点介绍无机非金属材料的定义；分析无机非金属材料的特点；讨论无机非金属材料的应用领域。

2. 第二节：常见无机非金属材料的制备方法介绍玻璃、陶瓷和水泥等常见无机非金属材料的制备方法；分析不同制备方法的优缺点；探讨影响材料制备效果的因素。

3. 第三节：无机非金属材料的性质分析玻璃、陶瓷和水泥等材料的物理性质；探讨无机非金属材料的力学性质；讨论无机非金属材料的耐久性。

4. 第四节：无机非金属材料在工程中的应用分析无机非金属材料在建筑工程中的应用；探讨无机非金属材料在电子和光学领域的应用；讨论无机非金属材料在其他工程领域的应用。

5. 第五节：无机非金属材料在日常生活中的应用分析无机非金属材料在家用电器中的应用；探讨无机非金属材料在日用品和装饰品中的应用；讨论无机非金属材料在其他日常生活中的应用。

三、教学方法采用讲授法，讲解无机非金属材料的定义、特点和应用领域；采用实验法，进行无机非金属材料的制备和性质实验；采用案例分析法，分析无机非金属材料在工程和日常生活中的应用；采用小组讨论法，引导学生进行思考和交流。

四、教学评价评价学生的知识掌握程度，通过课堂提问和作业批改；评价学生的实验操作能力，通过实验报告和实验表现；评价学生的分析和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论；评价学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和课堂表现。

无机非金属材料教案教案标题：认识无机非金属材料教案目标：1. 了解无机非金属材料的特点和分类。

2. 掌握无机非金属材料的常见应用。

3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 了解无机非金属材料的特点和分类。

2. 掌握无机非金属材料的常见应用。

教学难点：1. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和探索精神。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 无机非金属材料的样本或图片。

3. 学生实验用具和材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些无机非金属材料的图片或样本，引起学生的兴趣，并提问学生对这些材料是否了解，以及它们在生活中的应用。

Step 2：知识讲解（15分钟）使用多媒体设备，向学生介绍无机非金属材料的特点和分类，包括但不限于陶瓷、玻璃、石墨、石膏等。

通过图文并茂的方式，讲解这些材料的结构、性质和常见应用。

Step 3：案例分析（15分钟）提供一些实际案例，让学生分析和讨论这些案例中使用的无机非金属材料的原因和优势。

鼓励学生提出自己的观点，并引导他们思考这些材料在其他领域中的应用潜力。

Step 4：实验探究（20分钟）组织学生进行小组实验，让他们亲自操作和观察不同的无机非金属材料。

例如，让学生观察陶瓷的烧制过程，或者进行一些简单的实验来展示玻璃的特性。

同时，鼓励学生记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。

Step 5：拓展应用（10分钟）引导学生思考无机非金属材料在其他领域的应用，例如建筑、医疗、电子等。

鼓励学生展示他们的想法，并提供一些相关的案例供学生参考。

Step 6：归纳总结（5分钟）与学生一起回顾本节课的重点内容，总结无机非金属材料的特点、分类和应用。

同时，鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并解答他们的疑问。

Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如让学生写一篇关于无机非金属材料的短文，或者设计一个创新的应用场景。

鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解无机非金属材料在不同领域的前沿应用和研究进展。

无机非金属材料教案第一章：无机非金属材料概述1.1 教学目标让学生了解无机非金属材料的定义、分类和特点。

让学生了解无机非金属材料在生活和工业中的应用。

1.2 教学内容无机非金属材料的定义和分类。

无机非金属材料的特点。

无机非金属材料在生活和工业中的应用。

1.3 教学方法采用讲解、演示和互动讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤引入无机非金属材料的概念，引导学生思考其在日常生活中的应用。

讲解无机非金属材料的分类和特点，结合实例进行说明。

引导学生了解无机非金属材料在生活和工业中的应用，并进行案例分析。

第二章：玻璃材料2.1 教学目标让学生了解玻璃材料的组成、制备方法和性质。

让学生了解玻璃材料在建筑、光学和电子等领域的应用。

2.2 教学内容玻璃材料的组成和制备方法。

玻璃材料的性质。

玻璃材料在建筑、光学和电子等领域的应用。

2.3 教学方法采用讲解、演示和互动讨论的方式进行教学。

2.4 教学步骤引入玻璃材料的概念，引导学生了解其在日常生活中的应用。

讲解玻璃材料的组成和制备方法，结合实验进行演示。

引导学生了解玻璃材料的性质，并进行实验验证。

讲解玻璃材料在建筑、光学和电子等领域的应用，并进行案例分析。

第三章：水泥材料3.1 教学目标让学生了解水泥材料的种类、制备方法和性质。

让学生了解水泥材料在建筑和基础设施建设中的应用。

3.2 教学内容水泥材料的种类和制备方法。

水泥材料的性质。

水泥材料在建筑和基础设施建设中的应用。

3.3 教学方法采用讲解、演示和互动讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤引入水泥材料的概念，引导学生了解其在日常生活中的应用。

讲解水泥材料的种类和制备方法，结合实验进行演示。

引导学生了解水泥材料的性质，并进行实验验证。

讲解水泥材料在建筑和基础设施建设中的应用，并进行案例分析。

第四章：陶瓷材料4.1 教学目标让学生了解陶瓷材料的种类、制备方法和性质。

让学生了解陶瓷材料在生活和工业中的应用。

4.2 教学内容陶瓷材料的种类和制备方法。

《无机非金属材料》教学设计1．传统的硅酸盐材料有什么优、缺点？优点：抗腐蚀、耐高温； 缺点：质脆、经不起热冲击。

2．新型无机非金属材料有哪些特性？① 承受高温，强度高。

② 具有光学特性。

③ 具有电学特性。

④ 具有生物功能。

3.硅单质①请画出碳和硅的原子结构示意图分析：既不易失去电子，又不易得到电子，主要形成四价的化合物。

Si 位于元素周期表第三周期，第ⅣA ，处于金属与非金属过渡位置，为半导体材料②存在及物理性质硅在地壳中含量仅次于氧，居第2位，硅在自然界的存在形态：没有游离态，只有化合态-----二氧化硅、硅酸盐硅单质：灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体，是很好的半导体材料！③单质Si 的制备 制粗硅SiO 2 +2C Si + 2CO ↑在高温下让粗硅（Si ）与氯气（Cl 2）反应，其产物在高温下被氢气（H 2）还原而得到较纯的硅。

Si + 2Cl 2 SiCl 4 SiCl 4+2H 2 Si+4HCl④用途集成电路、晶体管、硅整流器等半导体材料，还可以制成太阳能电池、硅的合金可用来制造变压器铁芯等。

4. 二氧化硅（ 硅石 ）存在及应用结晶形（石英晶体）---又可以分为水晶和玛瑙 硅石无定形——硅藻土 高温=== 高温=== 高温 ===识，写出氮化硅的化学式。

(3)氮化硅在19世纪已经被化学家合成出来，但直到100多年后才逐渐应用于工业领域。

材料的基础研究和实际应用之间存在着一定距离，你认为二者之间的关系是怎样的？请查阅相关资料，与同学交流你的观点。

答案：（1）c,d（2）N: Si ：Si3N4（3）①二者作用是相辅相成的；②基础研究的成果指导着应用研究的进行；③实际需要和应用研究是基础研究的推动力；④应用研究的结果会丰富已有的理论。

课堂小结一、无机非金属材料1.传统无机非金属材料①陶瓷②玻璃③水泥2.新型无机非金属材料①高温结构陶瓷②压电陶瓷③透明陶瓷④超导陶瓷板书一、传统硅酸盐材料1.硅酸盐及其特点2.①陶瓷②玻璃③水泥二、新型无机非金属材料1．传统的硅酸盐材料有什么优、缺点？2.新型无机非金属材料有哪些特性？3.硅单质4. 二氧化硅（硅石）存在及应用5、新型陶瓷材料6、碳纳米材料。

第三章化学与材料的发展第一节无机非金属材料（第1课时）一、教材分析本章节内容稳合选修二（化学与技术）课程的设置理念，也暗合STS教育理念，新能源，新材料是当今社会发展的一个主旋律。

无机非金属材料被安排在本章内容的第一节，突出表现出这一节内容在实际生产应用中的重要作用。

在必修一中我们重点探究学习了“无机非金属材料的主角---硅”的知识，了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质，也初步认识到了几种常见的硅酸盐产品---陶瓷，玻璃及水泥。

这些都为本章节的内容学习打下了一定基础，因此学生学习起来，会感觉相对简单一些。

二、学情分析1，学生起点能力分析：学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后，对于常见的硅酸盐材料陶瓷，玻璃及水泥有了一定的认知，并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质。

2，学生“生活概念”的分析：由于本节内容较多地渗透了化学能在生活中的应用，联系实际的面较宽，因此要求学生掌握更多的生活概念。

学生在预习时已经按照我的引导查阅了相关知识,有了一定的生活基础。

3，学生“认知方式”分析：学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差，因此在教学中要加强学生这些能力的培养。

三、教学目标【知识与技能】1，列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料；2，知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；3，举例说明无机非金属材料的特点。

【过程与方法】1，通过幻灯片列举的生活现象，帮助学生直观感受无机非金属材料，让学生认识到无机非金属材料就在我们身边；2，通过引导学生观察、分析实验现象，让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究；3，通过观察实验现象，让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和Ca2SiO3【情感态度与价值观】1，通过创设的问题情境，互动的氛围，培养学生严谨的学习态度，使学生体会探究的乐趣。

2，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识无机非金属材料的广泛用途，帮助学生养成自主关注与化学相关的社会问题的习惯。

硅无机非金属材料三维目标知识与技能：1、了解硅在自然界的存在、含量2、了解单质硅的主要性质、工业制法和主要用途。

3、初步培养学生自主查阅资料的能力和阅读能力过程与方法：1、自主学习2、通过碳与硅的新旧知识的比较，设疑引导、变疑为导、变教为导的思路教学法。

情感、态度与价值观1、使学生掌握学习元素化合物知识的一般规律和正确方法2、使学生体会组成材料的物质的性质与材料的性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发他们学习化学的热情。

教学重点：硅的物理、化学性质教学难点：硅的化学性质和提纯教学用具：多媒体教学过程新课导入：材料是人类生活必不可少的物质基础。

材料的发展史就是一部人类文明史。

没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有高纯的单晶硅，就没有今天的奔腾电脑；没有特殊的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作，人类的登月计划就会受到影响，材料的发展对我们的生活起着决定性的作用。

从化学角度来看任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢？从本章开始我们就来学习一下元素与材料之间的关系。

板书：第四章元素与材料世界多媒体：展示一组与硅元素有关的图片，引出本节新课第一节硅无机非金属材料学生活动：阅读教材第一段思考下列问题1、无机非金属材料包括哪些？2、这类材料的特点有哪些？3、无机非金属材料分哪两类？多媒体：展示一组与硅元素有关的图片。

设疑：这些表观看“风牛马不相及”的物质，从微观组成上却有很大的相似性，他们都是有黄沙通过不同的途径制得的，它们都含有共同的元素是什么呢？多媒体：一、半导体材料与单质硅学生活动：阅读教材P103最后一段思考下列问题1、什么是半导体材料？2、最早使用的半导体材料是什么？为什么没广泛使用？3、现在广泛使用的半导体材料是什么？为什么能广泛使用？过渡：硅除了作为半导体材料被广泛使用外，还具有什么其他的性质和用途呢？◆硅的性质和用途引导学生回忆学习新物质的方法和程序一）观察物质的外观，总结其物理性质多媒体：展示单质硅的图片，让学生观察。

第三单元走进化学工业教案课题1 无机非金属材料【教学目标】1.了解传统的硅酸盐工业的生产特点，知道其生产原理和产品的主要成分。

2.能举例说明无机非金属材料的特点。

3.讨论社会发展和科技进步对材料的要求，认识化学对材料科学发展的促进作用。

【教学过程】1．生产陶瓷的主要原料是，其主要生产过程为：混合→成型→干燥→烧结→冷却。

陶瓷的主要性质有、、、、。

2．制造普通玻璃的原料有、、，发生的主要反应的化学方程式是、。

3．制造普通硅酸盐水泥的原料有、、。

普通硅酸盐水泥的主要成分是、、、。

水泥在空气中能吸水硬化，在水中也能硬化，即具有性，因此是水下工程不可缺少的材料。

水泥、沙子和碎石等的混合物叫，它的膨胀系数与钢筋相当，因此它常用钢筋作结构，增大强度。

4．氮化硅是一种新型的无机非金属材料，它的制造方法有多种，一种方法是将高纯硅与纯氮气混合，在1300℃条件下反应制得，化学方程式为；也可以用四氯化硅和氮气在氢气保护下反应制得，化学方程式为。

5．工业上用二氧化硅和碳在电炉中反应可以制得硅，反应的方程式为，但这样制得的硅纯度不高，要制得高纯硅，可以将上述粗硅与氯化氢气体在250～300℃条件下反应，制得三氯硅烷，提纯后的三氯硅烷被高纯度的氢气还原，即可以得到高纯硅。

写出以上反应的化学方程式、。

6．写出二氧化硅和碳在电炉中加热至高温生成碳化硅（金刚砂）的化学方程式，反应中的氧化剂和还原剂的质量之比是。

7．1985年，科学家发现了C60分子是由60个碳原子构成的，它的形状像足球，因此又叫足球烯。

1991年科学家又发现了一种碳的单质——碳纳米管，它是由六边环形的碳原子构成的管状分子。

用你学到的化学知识回答下列问题：⑴C60所以称为足球烯，是因为分子中有键，所以C60可以与氢气发生反应。

⑴金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管物理性质是否相同？，原因是。

⑵常温下足球烯和碳纳米管的化学性质是否活泼？，简要说明原因。

⑶请你设计一个方案，证明足球烯和纳米碳管是由碳元素组成的（以足球烯为例，用文字简要叙述）：。