《心里有话好好说》心理健康课件

文学与心理学健康教育课程结业论文《有话好好说》心理健康问题分析我们在笑声中和惋惜中看完了《有话好好说》这部影片，它也给我了很深的感触。

对里面的一些特殊的拍摄手法和个性的台词，特别是其中那一个个人物，似乎是真实的生活中鲜活的存在着，也正引发了我的思考。

先来大概说一下影片的基本内容，这是一部非常轻松的城市荒诞轻喜剧。

《有话好好说》讲述的是一个很难用一两句话说清楚的故事：一青年赵小帅以奇特的方式，狂热的追求漂亮姑娘安红。

不幸的是，安红正与某娱乐公司的老板刘德龙恋爱。

刘德龙为教训小帅，大打出手。

混乱之中，小帅抢过行人张秋生的背包，当武器抡打，将包内电脑砸的粉碎……最终小帅仍被打伤，他发誓要报复刘德龙。

从此，张秋生为索赔电脑奔波于小帅与刘德龙之间。

小帅为报复刘德龙寻找机会。

张秋生由此成为这一计划的诱饵，张对此却浑然不知。

然而得知赵小帅的企图，张秋生就想阻止他干蠢事，两个倔强的男人之间由此展开了一个个故事......影片表达的是“与人为善，一切都从善良的愿望出发去努力解决矛盾”（张艺谋语）的思想，这也是影片之所以取名“有话好好说”的原因。

再次来介绍一下里面的主要人物：姜文饰演倔强，没什么文化的个体书贩赵小帅，瞿颖演年轻漂亮的安红，安达娱乐公司开夜总会的大老板刘德龙，李保田饰演那个中年知识分子张秋生。

影片中两个当事人的行为和心理动机很单纯，结果却推向了荒诞不经的景地。

影片采用了一种动感十足的摄影手法，从镜头里看上去摇摇晃晃的试图用凌乱和荒诞来解释城市的现代性，而人物之间的关系则充满了"理性和非理性的冲突"。

在拍摄风格上，导演试图用晃动的镜头将城市的不安和内心的冲动凸显出来。

城市的边缘人底层青年在处理感情和事情时的非理性方式，和知识分子处理事情的烦琐的理性方式，形成喜剧上的冲突效果，而这种冲突又转变为一种相互影响的地位互换，从而引发了荒诞的结局。

片子让我感受到了张艺谋那火热的情感、独特的表现方式。

教案：5有话好好说一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到有话好好说对于人际关系的影响。

2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感，学会倾听他人的意见。

3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力，促进良好的人际关系。

二、教学内容1. 沟通的定义和重要性2. 恰当的语言表达3. 倾听他人的意见4. 有效的沟通技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到有话好好说的重要性，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感，掌握有效的沟通技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感，以及如何倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，引起学生对沟通的重视，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解沟通的定义和重要性，让学生了解有话好好说对于人际关系的影响。

3. 案例分析：通过分析一些案例，让学生认识到恰当的语言表达和倾听他人意见的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感，以及如何倾听他人的意见。

5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习运用恰当的语言表达和倾听他人意见。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调有话好好说的重要性，提醒学生在日常生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 5有话好好说2. 定义和重要性3. 恰当的语言表达4. 倾听他人的意见5. 有效的沟通技巧七、作业设计1. 让学生写一篇关于有话好好说的感悟，要求不少于300字。

2. 让学生观察身边人的沟通方式，总结出一些好的沟通技巧，并尝试运用到自己的生活中。

八、课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对沟通的认识和掌握程度。

3. 教师要思考如何改进教学方法，提高学生对沟通的兴趣和积极性。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

有话好好说——心理健康教育课一、情境导入：师：同学们，大家好！我是黄老师，和同学们相遇在美丽的春天, 老师非常高兴！你们高兴吗?现在就让我们随着春天的美景一起走进今天的课堂中吧！（课件一：春景）师：倾听着优美的音乐，欣赏着迷人的景色，大家心情怎么样？生：感觉很舒服、很放松、很美好、很快乐！师：老师的感觉也像大家一样，其实心情的好坏对我们的生活和学习影响很大，我们每个人都想过轻松、舒服、快乐的生活，可现实生活中总会有一些磕磕碰碰的琐事困扰着我们。

这不，王萱和赵林的小烦恼出现了，让我们一起看一下，她们之间发生了什么事情？（播放课件二）二、观看视频，问题聚焦（-）观看视频师：这是一个周六的上午，小姑娘王萱和好朋友赵林在一起写作业王萱：赵林，你写完了没有？赵林：还没有呢。

王萱：你怎么这么慢？你真是拖拉！别写了，快和我出去玩儿吧!赵林：不行呀，老师布置的作业我必须得写完！王萱：你真是个书呆子！赵林：你怎么能这么说话？师：同学们，王萱给人什么感觉？生：很蛮横'很霸道'不讨人喜欢等师：为什么会有这样的感觉？生：王萱说话态度不好生：王萱说话声音很大生：王萱不礼貌，还骂人！师：是啊！大家都看出来，王萱说话态度很蛮横，言语也很伤人! 如果你是赵林，你听了王萱的话，你的心情会怎样？会产生什么感受呢？1、会很生气2、不再搭理王萱3、不会再和王萱继续做朋友。

（二）问题聚焦师：同学们的回答几乎是所有人的观点，现在我们一起来分析一下这个案例：（课件三）王萱和赵林交流的R的是希望赵林和他一起出去玩儿王萱生气上火的原因是什么赵林不陪他出去玩儿赵林感受到的是什么王萱对他的不尊重、不礼貌本来王萱是表达期望的，但对方感受到的却是埋怨和指责，到底是哪里出了问题？生：说话态度不好，方式不对!师：你说的非常正确，也就是表达方式有问题。

三、“你向信息”与“我向信息”其实，说话也是一门艺术，非常有技巧，大家回想一下（课件四: 你怎么这么慢？你真是拖拉！你真是个书呆子！）王萱和赵林的说话过程中，用的最多的是哪个字？一一“你”对，像这种用“你”开头的说话方式叫“你向信息”，在处理问题的过程中，“你向信息”的表达方式会让人感受到有攻击性，不会有善意与尊重的感觉，所以无法到达完美沟通效果。

5 有话好好说（教学设计）大象版心理健康四年级教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，并掌握基本的沟通技巧。

2. 培养学生尊重他人、倾听他人、表达自己的能力。

3. 增进学生的人际交往能力，改善人际关系。

教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、反馈3. 沟通中的尊重与理解4. 沟通在生活中的应用教学重点与难点重点：让学生掌握沟通的基本技巧，如倾听、表达、反馈。

难点：如何让学生在实际生活中运用沟通技巧，改善人际关系。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。

2. 基本概念讲解：介绍沟通的定义与重要性，让学生对沟通有基本的认识。

3. 技巧学习：通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握倾听、表达、反馈等沟通技巧。

4. 案例分析：分析一些沟通成功的案例，让学生从中学习到沟通的技巧和方法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用沟通技巧，改善人际关系。

6. 总结与反思：让学生总结所学内容，并反思自己在沟通中的不足之处。

板书设计1. 有话好好说2. 副沟通的艺术3. 内容：沟通的定义、重要性、基本技巧、尊重与理解、生活中的应用作业设计1. 让学生写一篇关于自己在生活中运用沟通技巧的经历，包括遇到的问题、如何解决、收获和感悟。

2. 让学生设计一个关于沟通的小游戏或活动，用于帮助他人提高沟通能力。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。

2. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对沟通的理解和掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导。

3. 教师应鼓励学生在生活中积极运用沟通技巧，改善人际关系，提高自己的生活质量。

结语通过本节课的学习，希望学生能够理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，并在生活中积极运用，以改善人际关系，提高自己的生活质量。

五年级上册心理健康教育教案-11课有话好好说五年级上册心理健康教育教案-11课有话好好说一、教学目标：1.了解沟通的重要性，了解沟通的各种方式和技巧；2.学会用恰当的语言、语调、肢体语言等表达自己的想法和情感；3.培养幼儿的交际能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1.沟通的重要性；2.沟通方式和技巧；3.如何表达自己的想法和情感；4.幸福的实现需要好的沟通。

三、教学重点：1.沟通方式和技巧；2.如何用正确的方式表达自己的想法和情感。

四、教学难点：如何表达自己的想法和情感。

五、教学方法：讲解、展示、实践、小组讨论，互动、游戏等多种教学方法。

六、教学过程：（一）热身活动1. 教师引入主题，让学生自由发言介绍自己所了解的沟通方式。

2.活动目的：让学生了解不同的沟通方式，为本堂课的学习做准备。

（二）引入主题教师向学生介绍今天的主题，并带领学生讨论沟通的概念、重要性和好坏的影响，了解沟通技巧的必要性及有话好好说的意义。

（三）教学内容1. 沟通的重要性教师通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解沟通在日常生活和工作中的作用，学生通过群众发言的方式，自由畅谈对沟通的理解及沟通的好处。

2. 沟通方式和技巧（1）教师展示PPT，让学生了解沟通的基本方式和常用技巧。

（2）通过游戏方式进行故事演绎或小品表演，让学生体验不同的沟通方式和技巧。

3. 如何表达自己的想法和情感教师通过实践等方式，让学生了解如何表达自己的想法和情感，并让学生互相分享，加深学生对此的理解。

4. 幸福的实现需要好的沟通教师通过实例分析，让学生了解好的沟通对人际交往和幸福生活的影响，同时，让学生感受到生活中沟通所起的重要作用。

（四）总结1. 教师复习今天所学内容，并进行简要总结。

2. 学生自由发言，展示今天所学的技巧。

（五）作业按照所学技巧，让学生记录一次与老师、家长或朋友的沟通，记录自己的感悟并交作业。

七、教学反思：1.学生在本节课中主要通过样例分析、游戏、运动及互动活动的方式，学会了如何用正确的方式表达自己的想法和情感。

大象版心理健康四年级《有话好好说》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康四年级第二单元的情绪调节第3课，主要围绕着“有话好好说”这一主题展开。

通过学习本课，学生将了解到沟通和表达情感的重要性，培养良好的沟通技巧和情感表达能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解沟通的定义和重要性。

学习有效的沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人意见。

掌握解决沟通问题的方法，如提出问题、寻求帮助和妥协。

2. 能力目标：培养学生的沟通能力和表达能力。

培养学生解决问题的能力。

培养学生与他人合作的能力。

3. 情感目标：培养学生积极的情绪态度，增强自信心。

培养学生尊重他人和倾听他人的态度。

培养学生合作和分享的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：沟通的定义和重要性。

有效的沟通技巧和表达能力。

解决沟通问题的方法。

教学难点：培养学生的倾听和尊重他人意见的能力。

培养学生解决沟通问题的能力。

四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的沟通能力和表达能力。

然而，他们可能还缺乏倾听和尊重他人意见的意识，以及解决沟通问题的方法。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的倾听和尊重他人的态度，并引导他们学会解决沟通问题。

五、教学过程：1. 新课导入引入本课的主题：“有话好好说”。

提问学生：你们觉得沟通和表达情感的重要性是什么？为什么我们需要学会有话好好说？学生回答：沟通和表达情感可以帮助我们与他人更好地交流和理解彼此，解决问题和建立良好的人际关系。

2. 知识讲解讲解沟通的定义和重要性。

教师可以使用简单的语言解释沟通的概念，例如：沟通就是通过语言、表情和动作来传递自己的想法和感受，与他人进行交流。

引导学生思考沟通的好处，例如：能够帮助我们解决问题、增进友谊、分享快乐和减轻压力等。

介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人意见。

倾听：教师解释倾听的重要性，并给出示例，如面对面的眼神接触、不打断对方、积极回应对方等。

表达：教师介绍表达的技巧，如用清晰的语言表达自己的想法、使用适当的语气和肢体语言等。