VI设计教程

《VI设计》课程教案一、教学内容本节课选自《视觉传达设计》教材第四章——VI设计。

详细内容包括：VI设计的概念、作用与分类；企业标志的设计原则与方法；企业标准字的创意与表现；企业标准色的选择与应用；VI设计在企业品牌形象塑造中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握VI设计的基本概念、作用与分类，为企业品牌形象设计打下基础。

2. 使学生掌握企业标志的设计原则与方法，能够独立完成标志设计。

3. 培养学生运用创意思维进行企业标准字和标准色设计的能力，提升其视觉传达设计水平。

三、教学难点与重点教学难点：企业标志的设计原则与方法、企业标准字的创意与表现。

教学重点：VI设计的基本概念、作用与分类；企业标准色的选择与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、案例图片、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。

2. 学具：笔记本电脑、画笔、颜料、纸张等。

五、教学过程1. 导入：展示一些经典的VI设计案例，让学生初步了解VI设计在企业品牌形象塑造中的作用。

2. 理论讲解：（1）介绍VI设计的基本概念、作用与分类。

（2）讲解企业标志的设计原则与方法。

（3）分析企业标准字和标准色的创意与表现。

3. 实践操作：（1）让学生分组讨论，为企业设计一个标志。

（2）每组展示设计成果，全班同学进行评价。

（3）教师点评并指导，引导学生运用所学知识进行设计。

4. 随堂练习：（1）为企业设计一套标准字。

（2）为企业选择一套标准色。

六、板书设计1. 《VI设计》2. 内容：（1）VI设计的基本概念、作用与分类（2）企业标志的设计原则与方法（3）企业标准字和标准色的创意与表现七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的企业设计一套VI系统。

2. 答案要求：（1）包括企业标志、标准字、标准色。

（2）设计说明：阐述设计思路和创意来源。

3. 提交时间：下节课前。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注国内外优秀VI设计案例，提高审美水平。

《VI设计》教案教案：《VI设计》一、教学内容本节课的教学内容来自《视觉识别设计》教材的第五章，主要内容包括：VI设计的概念、VI设计的基本原则、VI设计的流程以及VI 设计案例分析。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握VI设计的概念和基本原则。

2. 让学生了解VI设计的流程，并能够运用到实际设计中。

3. 通过案例分析，让学生了解VI设计在实际应用中的重要性。

三、教学难点与重点重点：VI设计的概念、基本原则和流程。

难点：VI设计的原则在实际设计中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、案例图片、设计软件。

学具：笔记本、彩笔、设计软件。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些成功的VI设计案例，让学生初步了解VI设计的重要性。

2. 知识讲解：讲解VI设计的概念、基本原则和流程。

3. 案例分析：分析一些成功的VI设计案例，让学生了解VI设计在实际应用中的重要性。

4. 软件操作：讲解如何运用设计软件进行VI设计。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行简单的VI设计练习。

6. 作业布置：布置一道关于VI设计的练习题，要求学生课后完成。

六、板书设计板书设计主要包括VI设计的概念、基本原则、流程和案例分析。

七、作业设计作业题目：请运用所学知识，设计一套简单的VI，包括标志、名片、海报等。

答案：因学生作业具有个体性，故不在此展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对VI设计的概念、基本原则和流程的掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对VI设计的原则应用不够熟练。

在今后的教学中，应加强学生的实际操作训练，提高他们的设计能力。

拓展延伸：让学生了解国内外优秀的VI设计案例，提高他们的设计欣赏能力。

同时，鼓励学生参加设计比赛，锻炼他们的设计实践能力。

重点和难点解析一、教学内容《视觉识别设计》教材的第五章，主要内容包括：VI设计的概念、VI设计的基本原则、VI设计的流程以及VI设计案例分析。

这部分内容是整个视觉识别设计的核心，也是学生理解并掌握视觉识别设计的关键。

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以下是《vi设计攻略(三)》部分文章：
+ vi设计明细项目参考表
+ vi基础项目释义
+ CIS企业形象设计的构成
+ VI和CI的区别
+ 品牌附加要素的设计
+ 从品牌标志到品牌识别
+ vi设计的基本原则
+ vi设计思想受行业特征的影响
+ 企业如何对待自己的vi设计
+ 品牌设计的一般准则
+ vi设计需要哪些资料
+ 品牌形象定位
+ 企业如何选优秀的vi设计公司
+ 企业vi手册应如何编辑
标志设计实例：logo设计公司：/xiazai/20120323230712301677993.html
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•教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段目录•教学评价与反馈•教学反思与改进掌握vi编辑器的基本概念和操作原理，理解其作为文本编辑工具的重要性。

学习vi编辑器的三种基本模式：命令模式、插入模式、末行模式，并能够熟练切换。

掌握vi编辑器中常用的命令和快捷键，如光标移动、文本编辑、查找替换等。

知识与技能目标过程与方法目标通过实践操作和案例分析，培养学生运用vi编辑器进行文本编辑的能力。

引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养其自主学习和解决问题的能力。

鼓励学生团队合作，共同完成任务，培养其团队协作精神和沟通能力。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点VI设计的定义01VI设计的历史与发展02VI设计的原理03一致性原则可识别性原则美观性原则规范性原则vi设计元素及运用技巧讲解标志设计的原则、技巧以及不同类型标志的特点和设计方法。

介绍标准字的字体选择、排列方式以及在不同场合下的应用规范。

阐述标准色的选择依据、配色方案以及在不同媒介上的呈现效果。

探讨辅助图形的创意来源、设计手法以及与品牌形象的关联度。

标志设计标准字设计标准色设计辅助图形设计vi设计案例分析与实践操作案例分析实践操作组织学生进行VI设计实践，包括标志、标准字、标准色和辅助图形等元素的设计与组合，培养学生的实际操作能力和创意思维。

引导学生主动思考激发学生创造力理论与实践相结合030201启发式教学法在vi 设计中的应用案例分析法在vi设计中的应用选择典型案例分析案例特点总结经验教训小组合作式学习在vi设计中的应用明确分工分组合作明确每个小组成员的分工和职责，确保项目的顺利进行和完成。

互相学习网络教学借助网络平台和在线教育资源，开展远程教学和在线学习，方便学生随时随地学习vi 设计知识。

多媒体教学利用多媒体技术，将图片、视频、音频等素材融入到教学中，使教学更加生动有趣。

互动教学通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等方式，增加学生参与度，提高教学效果和质量。

VI设计教程笔记第一章VI视觉元素的创建前言：图形、色彩、字体这三个基本的视觉元素在VI设计系统中对应的是标准标志、标准色彩、标准字体，这三者当仁不让地成为了VI的视觉核心，成为整个VI系统创建中精神风貌、视觉风格的形成依据，是VI系统的视觉根基，是形成和推衍出整个VI设计系统的形式原动力。

VI图形系统标志图形标志图形的设计环节中，包括了标准标志的图形创建以及标志使用中最基本的参数规定等工作，其中包括标志最小化、标准标志制图、标志周边的空白空间等比例或尺寸的规定等内容。

1.标准标志标准标志是企业、机构、活动、项目等视觉形象系统之视觉核心，以简洁的视觉形象传递深邃的精神内涵，支撑整个VI系统的创建风格和形式表达趋向。

在对其的创作中，应注重理解信息主体是文化特色、经营理念、行业属性，同时关注客户提出的造型期望，从多个角度入手进行标准标志的造型探索，从而为客户提供科学、美好的标志图形方案。

2.标志最小化标志最小化是根据标志自身的造型特点，并依据今后可能的应用方式限定，如印刷、刻制等工艺条件下，所呈现的视觉效果较为理想的最小尺寸规定。

3.标志制图标志造型是视觉核心，在后续的设计中出现的频率非常高，对于标志造型复制的准确性来说，制图至关重要。

标志的制图一方面给出了标志造型标准化的技术依据，同时也可以对标志的细节进行矫正，在对标志进行的制图过程中，往往可以发现许多造型在细节处理方面的不足甚至漏洞，可以通过制图环节加以弥补和修正，因此，标志的制图师其精致化作业的一环。

辅助图形辅助图形是标准标志的图形补充，包括基本变形和特殊变形两个类别，目的是为丰富应用设计而进行设计的专有图形。

1.基本变形基本变形一般包括标志的黑白图、反白图、空心图、单色图、反色图等五个造型方面。

黑白图以白色为底，用单一的黑色表现标准标志的造型形态；反白图是以黑色为底，使用白色造型；空心图是将标志造型以双勾线的方式进行表现，明确呈现标准标志的轮廓与结构；单色图是以标准标志所使用的色彩之一进行标志造型呈现，标准标志使用一色以上者，使用主色或主要的色彩进行单色造型表现；反色图是将标准标志的色彩关系反向使用，形成类似负片的视觉效果，这个变化并非对所有标志都适用。

《VI设计教案》PPT课件一、教案简介1. 本教案旨在帮助学生了解和掌握VI设计的基本概念、原则和方法。

2. 通过本教案的学习，学生将能够理解VI设计的重要性，并能够运用VI设计的原则和方法进行实际操作。

3. 本教案适用于设计专业的学生或对VI设计感兴趣的人士。

二、教学目标1. 了解VI设计的定义和作用。

2. 掌握VI设计的基本原则和方法。

3. 学会运用VI设计进行实际操作。

4. 培养学生的创新能力和审美能力。

三、教学内容1. VI设计的定义和作用1.1 VI设计的概念1.2 VI设计的作用和意义2. VI设计的基本原则2.1 统一性原则2.2 简洁性原则2.3 易识别原则2.4 适应性原则3. VI设计的方法3.1 分析目标受众3.2 设定设计元素3.3 设计应用系统四、教学过程1. 导入：通过展示成功的VI设计案例，引发学生对VI设计的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍VI设计的定义和作用，引导学生了解VI设计的重要性。

3. 案例分析：分析一些经典的VI设计案例，让学生了解VI设计的原则和方法。

4. 实践操作：学生分组进行VI设计实践，教师给予指导和反馈。

5. 总结与评价：学生展示自己的设计作品，进行互相评价和总结。

五、教学评价1. 学生能够准确地解释VI设计的定义和作用。

2. 学生能够掌握VI设计的基本原则和方法。

3. 学生能够运用VI设计进行实际操作，并能够进行创新设计。

4. 学生能够对自己的设计作品进行评价和总结。

六、教学方法1. 讲授法：通过讲解VI设计的基本概念、原则和方法，使学生掌握理论知识。

2. 案例分析法：通过分析经典案例，使学生了解VI设计的实际应用。

3. 实践教学法：分组进行VI设计实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

4. 小组讨论法：在实践过程中，引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和互动。

七、教学资源1. PPT课件：展示VI设计的基本概念、原则、方法和经典案例。

《VI设计教案》PPT课件一、教学目标1. 了解VI设计的概念、原则和基本要素。

2. 掌握VI设计的基本流程和技巧。

3. 能够运用VI设计原则进行实际案例分析和设计。

二、教学内容1. VI设计的概念与重要性VI设计的定义VI设计的作用和重要性2. VI设计的原则统一性原则简洁性原则醒目性原则持久性原则适应性原则3. VI设计的基本要素标志设计标准字设计标准色设计吉祥物设计应用设计三、教学过程1. 导入通过展示成功的VI设计案例，引起学生对VI设计的兴趣。

2. 讲解讲解VI设计的概念、原则和基本要素。

结合实际案例进行分析，让学生更好地理解VI设计的原则和技巧。

3. 实践分组进行实践，每组提供一个VI设计案例，运用所学原则和技巧进行分析和设计。

学生展示实践成果，进行互相评价和教师点评。

四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。

2. 实践成果评估学生在实践环节的表现，包括分析的准确性和设计的创意性。

3. 学生互评和教师点评学生之间进行互相评价，教师进行综合点评，给出改进建议。

五、教学资源1. PPT课件提供详细的VI设计教案PPT课件，包括图文并茂的教学内容和案例分析。

2. 案例素材提供一些成功的VI设计案例，用于讲解和分析。

3. 设计软件推荐使用一些常用的设计软件，如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于实践环节。

六、教学活动1. 小组讨论将学生分为小组，讨论VI设计在实际应用中的挑战和解决方案。

每个小组选择一个实际案例，分析其VI设计的成功之处和可能的改进空间。

2. 案例研究选取一些著名的VI设计案例，进行深入研究和分析。

学生可以通过网络或书籍等资源，收集相关资料，进行综合分析。

七、设计技巧与方法1. 设计原则的应用讲解VI设计中的关键技巧和方法，如构图、色彩搭配、字体选择等。

通过实际案例，展示这些技巧和方法的应用过程。

2. 设计实践学生根据所学的设计原则和技巧，进行实际的设计实践。

VI设计教案完整版VI 概念及与CIS 的关系、VI 设计构成、VI 基础部分设计-——标志设计、VI 基础部分设计——标准字的设计、VI 基础部分设计-——标准色的设计、VI 象征图形的设计、VI 应用部分设计第一章: VI 设计概要教学重点：VI 设计概念VI BI MI 三者关系关系教学难点：梳理VIS 设计构成内容教学方法：课堂理论讲授(课件教学)、点评、研讨、总结电脑教学：PPT 展示、数码范片播放一、VI 概念及与CIS 的关系•VI概念?VI：英文（Visual Identity ），即企业视觉形象识别。

指借助一切可见的视觉符号在企业内外传递与企业相关的信息。

对外传达企业的经营理念与情报信息。

VI能够将企业识别的基本精神及差异性，利用视觉符号充分地表达出来,从而使消费公众识别并认识。

对内通过表中识别，利于规划管理和增强员工的认同感，归属感.指在企业经营理念的指导下,利用平面设计等手法将企业的内在气质和市场定位视觉化、形象化的结果；是企业作为独立法人的社会存在与其周围的经营及生存的经济环境和社会环境相互区别、联系和沟通的最直接和常用的信息平台。

VI是CI的静态识别，在CIS中是最直接，最有效的建立企业知名度和塑造企业形象的方法.•CIS 的组成及关系企业识别由下列三个部分组成：理念识别（Mind Identity 简称MI ）行为识别( Behaviour Identity 简称BI )视觉识别（Visual Identity 简称VI )1、CIS（Corperate identity System) 即我们所称的企业识别系统。

CIS 是将企业经营理念与精神文化,运用整体传达给企业内部与社会大众，并使其对企业产生一致的认同感或价值观，从而达到形成良好的企业形象和促销产品的设计系统。

CIS企业形象设计系统是60年代由美国首先提出，70年代在日本得以广泛推广和应用,CIS企业形象设计是现代企业走向整体化，形象化和系统管理的以种全新的概念. 是企业大规模化经营而引发的企业对内对外管理行为的体现.在当今国际市场竞争越来越激烈，企业之间的竞争已经不仅仅是产品,质量，技术等方面的竞争.企业欲求生存必须从管理,观念，形象等方面进行调整和更新,制定出长远的发展规划和战略,以适应市场环境的变化。

《VI设计教案》课件一、教学目标1. 了解VI设计的概念和重要性。

2. 掌握VI设计的基本原则和要素。

3. 学习VI设计的流程和步骤。

4. 培养学生的创新思维和设计能力。

二、教学内容1. VI设计的概念与重要性介绍VI设计的定义和作用分析VI设计在企业形象中的重要性2. VI设计的基本原则与要素讲解VI设计的基本原则（统一性、简洁性、差异性、可识别性、适应性）介绍VI设计的基本要素（标志、标准字、标准色、象征图案、组织名称、组织造型、编排方式）3. VI设计流程与步骤讲解VI设计的流程（调研分析、创意设计、实施应用、调整完善）引导学生了解VI设计的具体步骤（确定设计目标、收集资料、设计方案、反馈修改、制作最终方案）4. VI设计案例分析分析国内外知名企业的VI设计案例讲解案例中的成功要素和设计亮点5. 创新思维与设计能力培养引导学生开展创新思维训练（发散思维、联想思维、逆向思维）讲解设计能力培养的方法（观察与借鉴、实践与总结、交流与分享）三、教学方法1. 讲授法：讲解VI设计的基本概念、原则、要素、流程和步骤。

2. 案例分析法：分析国内外知名企业的VI设计案例，引导学生了解设计要点。

3. 实践操作法：引导学生进行VI设计实践，培养学生的创新思维和设计能力。

4. 小组讨论法：分组讨论VI设计案例，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源1. 教材：《VI设计教程》2. 课件：PPT3. 案例素材：国内外知名企业的VI设计案例图片和资料4. 设计软件：Adobe Illustrator、Photoshop等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的程度。

2. 练习完成情况：学生完成VI设计练习的质量与进度。

3. 作品评价：学生提交的VI设计作品的创意性、规范性和实施效果。

4. 小组合作评价：学生在小组讨论中的表现和合作能力。

六、教学重点与难点1. 教学重点：VI设计的基本概念和重要性。

目录1VI设计1.1 VI的概念VI 的视觉形象识别（Visual Identity，下文简称VI），是指在企业经营理念的指导下，利用平面设计等手法将企业的内在气质和市场定位视觉化、形象化的结果；是企业作为独立的法人的社会存在与其周围的经营及生存的经济环境和社会环境相互区别、联系和沟通的最直接和常用的信息平台。

企业视觉形象（Corporate Visual Image）与企业视觉形象识别（VI）并不是一个概念。

前者是企业与生俱来的客观存在要素，也就是说一个企业无论是否制定了它的VI，也无论其所制定的VI是否成功，该企业的企业视觉形象都是存在的，只不过是好坏的差异罢了，而好的企业视觉形象则无疑是依赖于一套优秀的VI设计。

VI一般包括基础部分和应用部分两大内容，其中，基础部分一般包括：企业的名称、标志、标识、标准字体、标准色、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等等；而应用部分则一般包括：标牌旗帜、办公用品、公关用品、环境设计、办公服装、专用车辆等等。

1.2 VI的设计流程及具体操作VI的设计流程可大致分为以下四个阶段:（1）准备阶段1)成立VI设计小组2)理解消化MI,确定贯穿VI的基本形式3)搜集相关资讯,以利比较4)VI 设计的准备工作要从成立专门的工作小组开始,这一小组由各具所长的人士组成.人数不在与多,在于精干,重实效.一般说来,应由企业的高层主要负责人担任. 因为该人士比一般的管理人士和设计人员对企业自身情况的了解更为透彻,宏观把握能力更强.其他成员主要是各专门行业的人士,以美工人员为主体,以行销人员,市场调研人员为辅。

（2）设计开发阶段1)基本要素设计---标志2)VI应用要素设计3)VI设计小组成立后,首先要充分地理解,消化企业的经营理念,把MI的精神吃透,并寻找与VI的结合点.这一工作有赖于VI设计人员与企业间的充分沟通. 在各项准备工作就绪之后,VI设计小组即可进入具体的设计阶段.（3）反馈修正阶段调研与修正反馈（4）修正并定型在VI设计基本定型后,还要进行教大范围的调研,以便通过一定数量,不同层次的调研对象的信息反馈来检验VI设计的各细部.（5）编制VI手册编制VI手册是VI设计的最后阶段1.3 VI设计基本原则VI的设计不是机械的符号操作，而是以MI为内涵的生动表述，所以，VI设计应多角度、全方位地反映企业的经营理念。