七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1新版新人教版

七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。

学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。

不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。

教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。

对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。

教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。

练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。

教学目标1、了解世界人口的增长状况。

1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。

2、培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。

要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。

人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。

课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。

地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种第1课时教案（表格式）《人口与人种》教学方案第1课时教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2.学会计算人口自然增长率。

3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。

【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

【教学难点】学会计算人口自然增长率。

二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。

人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。

利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。

三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一视频导入【视频导入】播放视频《人口和人种》让学生知道人口的相关知识观看视频并思考 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机2.通过问题，推进课堂内容环节二世界人口的增长的时间变化特点 1.展示世界人口日的由来2.展示人口由50亿至现在的人口变化3.展示世界人口变化曲线，并提出问题：世界人口变化的时间特点观看教师展示材料，阅读课本图文信息，分组讨论并回答 1.拓宽学生的知识面，让学生对人口变化有感性的认识 2.通过图文分析人口增长的时间变化特点，培养学生的读图能力概括明确：人口增长的时间变化特征，18世纪以前人口增长十分缓慢；工业革命之后人口增长速度加快；二战之后人口迅速增加；21世纪后人口增长趋缓环节三活动：二战之后人口快速增长的原因【活动】首先让学生讨论人口快速增长的原因，在学生讨论的基础上展示图片，让学生对照图片归纳原因小组思考并讨论教师提出的问题；学生对照图片进行归纳总结 1.先让学生发散思维，利用已有知识解决问题，培养学生合作学习的能力2.对照图片培养学生获取图文信息归纳总结的能力概括明确：二战之后人口快速增长的原因，医疗水平提高，生活水平提高，人类寿命延长，婴儿死亡减少环节四人口的自然增长率展示人口自然增长率的概念，并归纳讲解计算方法和教师一起讨论归纳 1.培养学生的逻辑推理能力 2.让学生掌握自然增长率的计算方法讨论：自然增长率的大小代表的实际意义小组讨论明确自然增长率的大小与人口增长快慢的关系利用自然增长率计算实际人口增长状况，并展示我国人口增长状况作为对比计算，并对照是否计算正确1.帮学生学会利用自然增长率和人口总数计算人口增长数量 2.了解世界及我国人口增长状况，知道人口增长的地区不平衡概括明确：人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快；人口自然增长率0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。

《第一节人口与人种》教案教学目标：点。

4.学会计算人口自然增长率、人口密度。

教学重点、难点：。

教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。

教学准备：《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。

教学安排：2课时。

教学过程：第一课时导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。

出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。

学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。

由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。

你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。

（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。

就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。

）出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读P71页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。

地理初一上人教新课标第四章第一节人口与人种教案教材内容详解学习目标1.知识与技能：明白得人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的阻碍；三大人种特点和分布规律。

2.过程与方法：通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和运算能力；通过了解都市人口在社会经济生活中的作用，明白得农村人口向都市迁移的缘故及人口过多带来的问题；依照有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。

3.情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要和谐进展的观点，树立正确的种族平等思想。

欢乐点击1.世界人口的数量1999年10月12 日达60亿2.世界人口的增长图4.1-1 世界人口增长曲线（1）人口增长特点在18世纪往常，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，专门是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。

图4.1-2 人口出生率、死亡率和自然增长率示意（3）人口增长速度加快的缘故从全球看，随着医疗卫生事业的进展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数。

3.世界人口的分布图4.1-3 世界人口的分布（1）人口分布及缘故世界人口居住，亚洲东部南部，北美东部欧洲，人口稠密地区； 地属沿海平原，气候潮湿温顺，农业历史悠久，工交都市进展。

（2）人口密度①概念：人口密度一样是指平均每平方千米内居住的人口数，单位：人/平方千米。

人口密度用来表示人口的疏密程度。

②公式：人口密度=)()(平方千米该地的面积人该地的人口数3.人口问题（3）乡村人口向大都市大规模迁移①迁移的缘故a.乡村人口增长快造成劳动力过剩b.城乡差别大：都市有较多的就业机会，都市的物质生活条件较乡村好，都市的文化、教育等条件较乡村好。

②带来的好处：为都市的建设和进展提供了充足的劳动力，有力地支持了都市建设。

③带来的问题：物资供应问题、都市就业问题、都市社会治安问题、都市环境等问题。

七年级上册地理第四章第一节
《人口与人种》第一课时教学设计
1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2、能够通过比较了解世界人口增长的地区差异。

3、提高学生读图、分析、计算能力。

1、通过小组合作讨论学习，加强团队合作精神。

2、通过小组竞赛，增强个体竞争意识，树立自信心。

1、关注人口问题，养成正确的人口观。

2、增强爱国意识和全球意识。

3、对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

举例说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响。

正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。

人口
出生率
（70亿）——增长——自然增长率
死亡率
快（多） 慢（少）
住房 贫困 教育 就业 环境 交通 资源 老龄化 劳动力短缺 兵源不足
（与社会经济发展相适应） （与环境、资源相协调）
鼓励生育
生育控制。

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。

2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。

2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。

六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。

人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。

本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。

此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。

四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。

2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。

2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。

2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。

提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第1课时教案1. 出示图片，提出问题：你知道这几个日期有哪些特别之处吗？一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。

联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。

作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。

2.互动交流：你知道世界人口日吗？转折：世界人口的增长有什么特点呢？3.引导学生读“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？4.继续总结：认识世界人口增长特点读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间。

看看这些数值的变化规律。

读材料知道50亿、60亿、70亿人口到来的时间2.组内相互说一说：世界人口日是为了纪念1987.7.11人口达到50亿这个特殊日期3.图文结合，将课本文字的关键节点和变化特点转换到图中，发现：斜率越大，增长越快。

第二次世界大战结束后，世界人口增长的速率是最快的。

4.结合表格，读图分析时间趋短人口增长速度趋快总结：每增加10亿人口用的时间变短5.追问：想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？人口自然增长率6.出示最新人口自然增长率图，关注世界平均人口自然增长率补充：世界每年净增人口达8000万，说明了什么？追问：请你预测世界人口什么时候达到最大值，并简述你预测的理由是什么。

7.为什么世界人口在二战之后快速增长？总结：医疗条件的改善、生活水平的提高、人口寿命的延长，婴儿死亡率下降等。

转折：世界人口增长有没有地区差异呢？8.出示世界各大洲人口自然增长率图：引导学生思考回答问题。

5.互动交流：自然增长率=出生率—死亡率观察出生率与死亡率变化曲线，完成表格：6.分析交流：找出人口自然增长率最高的，说出之后会发生怎样的变化？增长率持续下降。

全球人口基数庞大利用公式得出人口最多的时候既是人口自然增长率为0的时刻。

7.讨论：影响人口增长的主要因素8.读图思考：（1）人口数量最多的大洲？（2）人口增长最快的大洲是？（3）人口增长最慢的归纳总结：人口自然增长率较低的大洲是：欧洲、北美洲；人口自然增长率较高的大洲是：亚洲、非洲、拉丁美洲9.引导学生思考：（1）北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快？提示：可考虑移民、政策等因素。

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。

本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。

通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。

同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。

同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。

同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。

人口与人种教学准备1. 教学目标教学目标一、知识目标(1)理解人口增长的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二、能力目标学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长的特点。

三、情感、态度、价值观目标通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

2. 教学重点/难点教学重点与难点世界人口增长特点；3. 教学用具4. 标签教学过程【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。

【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【教师小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。

所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

目前世界人口已经超过70亿，到2050年左右将达到90亿。

【活动探究】看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。

(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。

)【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）【投影图片】看图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。

当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。

人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。

本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。

通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。

学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。

2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。

2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。

3.地图：世界主要人种分布图。

4.案例：人口问题案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。

3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。

4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。

本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。

学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。

此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。

2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。

六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。

2.相关案例资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。

同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

4.1 人口与人种教学目标：1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。

2.学会运用地图说出人口分布特点。

3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.熟练说出世界三大人种的特点。

5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区教学重点：（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

教学方法：读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。

课时安排：2课时教学过程：第一课时引入：全球人口的数量：70亿一、世界人口的增长活动：70亿人口增长过程（P71第一题）1、世界人口增长曲线问题：每增加10亿人所需的时间从那年开始明显缩短了？（1960年，二战后）图片4.1：人口增长的两个时期（缓慢阶段和快速阶段）为什么二战后人口快速增加？（经济发展、医疗卫生、民族独立……）人口快速增长的直观感受：每天、时、分、秒增加的人口数过渡：每秒增加的人口数是否就是每秒出生的人口数？2、人口自然增长率人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率（>0,<0,=0）计算：各国人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率得出：发达国家自然增长率低，发展中国家自然增长率低对比过渡：图4.2，以发展中国家为主的亚非拉人口增长低，北美、大洋洲这类发达国家的自然增长很低，为何他们的增长率为却很高？3、人口增长率区分自然增长和人口增长（含自然增长和迁移）过渡：人们为何喜欢迁移到美国？（自然、社会条件的好坏影响人口的分布）二、世界人口的分布1、人口密度公式计算人口密度：江阴的人口120万，面积988平方千米，过渡：江阴人口密度大还是小？（对照世界人口分布图的图例）2、世界人口分布图4.4：世界人口分布1）稠密区：学生指出四密：亚洲东部、南部、欧洲西部、北美洲东部四密的位置特点：中低纬度、沿海、平原（纬度位置、海陆位置、地形）分析人口集中的原因：自然条件好，有利于农业、工业发展2）稀疏区：读出指出四疏：高纬、雨林、沙漠、高原学生分析原因总结过渡：各地的自然条件、社会经济条件的不同，使得人口的分布很不均匀，有的国家人口多，有的国家人口少。