欧阳询欧体书法教学共19页文档

欧体楷书教程：128条规律技巧欧体始祖欧阳询生于南朝陈武帝永定元年（557），卒于唐太宗贞观十五年（641），字信本，潭州临湘人（今湖南）。

以楷书和行书著称。

为书法史上第一大楷书家，其字体被称为'欧体'，与颜（真卿）体，柳（公权）体，赵（孟頫）体并驾齐驱。

欧体是唐代大书法家欧阳询创作的一种楷书字体，其特点是方圆兼施，以方为主，点画劲挺，笔力凝聚。

既欹侧险峻，又严谨工整。

欹侧中保持稳健，紧凑中不失疏朗。

1、顶戴要得势，不可头轻尾重，失其匀称。

2、避密就疏，避险就易，避远就近。

笔画彼此之间要映带适当。

3、笔画排叠较多的字，要得长短疏密安排得均匀妥帖。

4、字势偏侧、欹斜，应当随着字势去安排结体。

5、字的偏旁有的向内、有的向外，依其左右体势，相互呼应。

6、字的笔画相互交错穿插，各种笔画的配置，力求妥帖。

7、补好空白，让四边满足，使其方正匀称。

8、短让高，窄让宽，彼此相让，各得其所。

9、用撇、捺、钩等不足字画虚空的地方，意在虚和，上下相称为妙。

10、覆盖一类的字，要上面盖住下面，下面点须端正，画则厚实。

11、相互离开的偏旁组成的合体字，要尽力粘合，彼此之间以便照应。

12、下面点画零星的字，须安排妥帖，使之压稳全字重心，不失体势。

13、笔形中断而笔意连贯字，要把笔画起落的意思联系起来，起伏照应。

14、“满不要虚”，意即体型饱满，不至于造成虚怯。

15、用笔迅捷快速，作字一气呵成，求其自然之势，不得重改。

16、借换字形点画，不让点画重复，使难以结体的字因借换而映带生姿，体态分明。

17、垂就是下垂，曳就是延伸拖引。

凡左部短的要将右下垂拉长；凡右部短的末笔曳高要写得引展。

18、上面字形宽大，把上半部写得可以覆盖住下半部。

19、所谓“撑住”，是指独立而又形体修长，下带垂趋一类的字，必定要能够撑得起来。

20、点画少的，要写得彼此之间相互映带。

点画多的，要一画对准一画，既相应又相附才好。

21、难以结体的字，有的因为笔画少而增添笔画，有的因为笔画多而省减笔画，是为了将字形写得美观。

第二个“滚”为异体，口斜，底横可托两竖；为求变化，最后一笔写成反捺。

第一个“滚”是正体的异写重点学习三点水：第一点靠里，第二点靠外，直下第三点；第一点与第二点的连线是斜线，其间距离较近，第二点与第三点是直线，其间距离较远。

若在第二点的最外廓向下划垂直线，第三点不能超出。

“滚”是高字，没有大笔画，笔画都较细。

写时的感觉，前面所有笔画是铺垫，为的是最后一笔——捺。

第四笔点比第一点高，横斜较短，接着一撇一点不要粗；长撇高起；竖提之竖轻巧挺胸，注意提的形状和笔法。

竹字头的写法：左低右高；短尖横在撇的下部，都取斜势，在一条斜线上；左右两点有别，右点收笔往左带，一以化板，二以顺势（写下一笔）。

“天”两横抗肩大，撇高捺低，撇起笔在横中偏左位置，撇似竖撇，下部要往左拐。

“笑”结构的关键：“天”首横并不是在竹字头的正下方，而是在偏左的位置，要看好起笔位置。

言”：点在横的右端，首横左伸，所有横抗肩较大，以点画一垂直线，下面笔画在其左边，不能跨越垂直线到右边来。

“炎”：上“火”上长下短，即三点聚拢在瞥的中下位置；下“火”上短下长，两点及捺聚拢在撇的中上位置，捺头埋在撇中（在撇里起笔）。

所以，上“火”之撇高扬，下部短，最后一点写平点，不要下垂，以让下“火”。

注意两“火”的位置关系，上下“火”首点在一竖线上，撇的上部也基本在一竖线上。

最后注意“言”与“炎”的距离和上下位置关系。

注意所有横的斜度较大（抗肩）且角度一致，包括“日”的三横。

第二横左伸右敛，既活泼也以让右。

右耳较大，折撇与下耳朵的夹角呈90度，甚至大于90度角。

长竖垂直有力，无粗细变化，末端似垂露似悬针。

两竖之间的距离和横的位置关系到此字结构的成败。

注意以下几点：1、撇重，竖在撇的中下部起笔，虚接，注意头部和整竖的状态，还要注意上细下粗，垂露收笔。

2、长横位置较低、抗肩小，左端似插单人旁撇竖形成的角中，注意横往右伸展，不能过短。

3、竖钩长，上下长出单人旁，探出横较多，要直（要说斜的话，有千分之二右斜），掌握好与左竖的距离，钩要往左上钩，不要太平。

六年级书法下册：第1课《欧阳询书法赏习》一、教学目标：通过对欧阳询楷书《九成宫醴泉铭》的赏习，使学生对该作品创作情况、书法家欧阳询的相关知识有所了解，初步欣赏欧体字书法风貌，对欧体字部分笔画书写技法有初步把握。

二、教学重点：“赏”，即对欧体楷书《九成宫醴泉铭》的欣赏。

三、教学难点：习”，即指教材中的“单字欣赏与临习”模块的“临习”。

四、教学过程：1、谈话引入：你知道为什么学习书法大多要从楷书入门吗？自读课文引入部分，了解楷书的地位、产生时间，作用等，明白唐朝之所以达到中国书法史的高峰，是因为有几位非常了不起的书法名家。

让学生勾画唐朝书法名家的信息。

2、观看视频——《中国历代书法大家欧阳询》，了解欧阳询的生平、《九成宫醴泉铭》创作经过以及欧体字的总体风格特点等。

3、赏析欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》。

结合教材，带领学生选择最有代表性的几个笔画进行赏析，如撇、捺、点、竖弯钩等笔画，对比我们平常的写字习惯，感受欧体字严谨而善于变化的特点。

总结风格特点：笔法精严而富于生机，笔力遒健而不失柔和，结构险峻而端庄严密，章法井然而疏朗温雅。

全碑洋溢着既飞动又静穆、既刚猛又内敛的风神韵致。

4、单字赏习。

引导学生观察，注意每一个笔画的写法。

（1）“地”字，教材中提到：“欧体的‘地’字竖弯钩是很有特色的一笔，有隶书笔意”。

此处“隶书笔意”需要教师在讲解的时候注意将隶书笔画特点作说明，相机出示相同笔形的隶书字例作对比，更形象也更容易理解。

临习欧体“地”字，注意右部“也”中间的竖画起笔处可能是因为原石残泐而出现尖细的入笔形态，注意指导学生入笔后要稍作停顿，避免生硬模仿。

（2）“月”字的临习，第一笔“丿”要写成竖撇，收笔处要干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清，教师应给学生现场示范，让学生更容易理解和接受。

字帖所呈现的也是上面提到的因原石残泐而导致拓本字迹不清的状况，教师应提醒学生书写时注意。

在以后的学习，尤其是对碑刻拓本的学习中，会经常遇到原帖残损的情况。

欧体书法教案第一篇：欧体书法教案【教程】欧阳询《九成宫》欧体楷书基本笔画讲解1、点点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。

一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。

其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。

当然这里无法用更清晰的问题阐述清楚。

注意：要有三个角一个肚。

左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。

有时候根据字的需要，收笔可以出峰。

最上面的角相对锐利一些。

2、横短横：露锋入笔，按笔右行、提笔下按、回锋。

注意要有三个棱角写出来。

中横：露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋。

类似于一个四边形。

长横：一种是露锋入笔、一种是藏锋入笔。

需要注意中间最细，起笔处较中间粗，收笔最粗。

区别于颜体，收笔不要出现疙瘩，很自然的收笔。

要匀称平滑，这是欧体的特征。

其实在欧阳询的书写中，横画是没有向上拱的趋势，而是直接平直的。

这样处理一是为了降低难度，二是为了符合现在书写艺术的需要。

当然两种写法都不为错，如果严格来讲，还是按照欧阳询写法为好。

3、竖竖画：垂露竖、悬针竖。

两者的区别就在与结尾，悬针竖结尾注意要稍稍按笔后再提起，垂露竖也一样，只是垂露竖收笔较快而以。

短竖的写法和长竖基本一致，只是起笔后，稍向左倾。

4、撇5、捺6、挑7、钩8、折第二篇：欧体毛笔书法教案重庆市璧山区青杠实验小学校欧体书法兴趣小组教案设计【教程】欧阳询《九成宫》欧体楷书基本笔画讲解1、点点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。

一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。

其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。

当然这里无法用更清晰的问题阐述清楚。

注意：要有三个角一个肚。

左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。

课程名称：书法入门——欧楷写法课程目标：1. 让学生了解欧楷的基本特点和艺术价值。

2. 掌握欧体基本笔画的写法，包括横、竖、撇、捺等。

3. 通过临摹练习，提高学生的书法水平和审美能力。

课程时间：2课时课程对象：书法初级班学生教学材料：- 欧阳询书法作品集- 欧楷字帖- 纸、墨、笔、砚等书法工具- 投影仪或黑板教学步骤：第一课时一、导入新课1. 向学生介绍欧阳询及其书法成就，激发学生对欧楷的兴趣。

2. 展示欧阳询的书法作品，让学生欣赏欧楷的美感。

二、讲解欧楷基本笔画1. 横法：讲解横画的起笔、转折、收笔等要点，示范横画的写法。

2. 竖法：讲解垂露竖和悬针竖的写法，强调竖画的直正和力量。

3. 撇法：讲解撇画的起笔、转折、出锋等要点，示范撇画的写法。

4. 捺法：讲解捺画的起笔、转折、收笔等要点，示范捺画的写法。

三、示范与讲解1. 教师现场书写欧楷基本笔画，边写边讲解技巧。

2. 学生跟随教师一起书写，纠正错误，强化记忆。

四、课堂练习1. 学生跟随教师临摹欧楷基本笔画，教师巡回指导。

2. 学生相互交流书写心得，分享学习经验。

第二课时一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的基本笔画，让学生再次感受欧楷的书写技巧。

2. 学生进行自我检测，巩固所学知识。

二、临摹练习1. 学生根据字帖，临摹欧楷作品，教师巡回指导。

2. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的欧楷风格。

三、点评与总结1. 教师对学生的临摹作品进行点评，指出优点和不足。

2. 总结欧楷的书写特点，强调书法练习的重要性。

3. 鼓励学生课后继续练习，不断提高书法水平。

四、布置作业1. 学生回家后，继续临摹欧楷作品，每天至少练习30分钟。

2. 预习下一节课的内容，为下一阶段的学习做好准备。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了欧楷的基本笔画写法，提高了学生的书法兴趣和审美能力。

在今后的教学中，应注重学生的个性化指导，激发学生的创作潜能，培养学生的书法素养。